資源簡介

我們的好朋友（第一課時） 說說我的好朋友
一、教學目標 1.通過“猜猜看”，加深學生對友誼的體驗，形成積極建設友誼的態度。 2.通過分享好朋友之間的開心事，促進學生經驗的增長。 3.探尋成為好友的原因，幫助難以交到朋友的學生，對他們進行方法指導和行為訓練。
二、教學重點、難點 重點：學會交友、珍視友誼，結交真朋友。 難點：學會建立和維系友誼的方法。
三、教學準備 課件、多媒體設備等
四、評價任務 1.通過游戲“猜猜看”，感受友誼的重要性。 評價量表1評價項目評價標準星等準確描述出好友的特點。感受友誼的美好能夠積極參與討論得1星 描述準確，同學們準確猜出，得2星（ ）
2.回憶與朋友的相識過程，感受友誼的開心和美好。 評價量表2評價項目評價標準星等讀課本第三頁圖片，分析同學成為好朋友的原因。認真閱讀，積極分析的1星 能分析出四副圖片的原因得2星（ ）故事中，同桌曉寧帶給主人公哪些香甜呢 認真閱讀，積極分析的1星 能夠說出友誼的溫暖和美好得2星（ ）
3.找難交到朋友的原因 評價量表3評價項目評價標準星等讀課本第五頁四幅圖，分析難交到朋友的原因能夠積極回答得1星 能夠準確說出四幅圖難交朋友的原因，得2星（ ）
4.課時學習評價 第一課時學習評價項目自評互評他評通過多種實踐探究活動，認識到友誼的重要性，學會建立友誼和維系友誼的方法。
教學過程
教學環節 學習活動 設計意圖 效果評價
導入新課 教師播放音樂《找朋友》 師:同學們，大家找到了多少好朋友 你們是怎么相處的 今天，我們就來探究一下我們的好朋友這個話題。 通過學生們熟悉的音樂，激發學生學習興趣，引出《我們的朋友》課題。 教師根據學生回答，引導學生進入課題學習。
講授新課 目標導學一: 說說我的好朋友 環節一：:猜猜看 出示游戲規則: 游戲中，讓同學們猜猜你的好朋友是誰，除不能出現真實照片、真實姓名，或者是有代表性的稱呼外，其他方式都可以透露朋友的信息: 游戲時，以搶答方式進行，最先舉手的優先猜，如果猜中，描述者用擁抱或其他友好的方式宣布正確答案，如果猜錯，繼續增添朋友信息，繼續搶答，以此類推。 同學們，你們在學校一起生活、一起學習已經快四年了，說起自己的朋友，心中一定涌出許多溫暖、快樂、激動、憂傷復雜的情感。請大家帶著你自己對“朋友”的感受，靜下心來想一想你和朋友之間有什么不一樣的地方 你們各自都有什么特點 用筆寫出來。 總結：伙伴、同學、朋友，成為我們生命中越來越重要的部分 環節二：1.與朋友在一起是那么開心、美好。說說你們是怎樣成為好朋友的？ 案例： （1）我們幾個很談得來，越談越來勁兒。 （2）雅茹非常友善，總是樂意把她的東西借給我用。 （3）蘭蘭和我一起學書法。 剛剛大家分享自己交友的過程其實就是交友的方法。通過大家的交流，我們可以看出，生活中和志趣相投的人在一起，能享受更多朋友的快樂！ 2.在學習和生活中，哪些原因會讓你們成為好朋友呢 教師小結：朋友間要相互包容、理解,相互關心，在最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手。發生矛盾時，能夠平等溝通，為對方著想。另外，還要有共同的學習興趣。 閱讀《閱讀角：校園的香甜》回答問題 （1）故事中的“我”從朋友那兒感受到哪些溫暖？ （2）問題：故事中，同桌曉寧帶給主人公哪些香甜呢 環節三：找難交到朋友的原因 我們每個人都渴望交朋友，但有些人卻很難交到朋友,這是為什么呢 案例分析： （1）這有什么了不起，我如果參加，他哪有機會贏啊! （2）同學獲獎后,玲玲有些不服氣。 （3）雅麗覺得新轉來的同學穿的衣服不好看。 （4）你們踢得太狠了。 （5）凱凱不舍得讓同學踢自已新買的足球。 （6）張猛經常欺負班上弱小的同學。 說一說：你愿意跟玲玲、凱凱、雅麗和張猛成為好朋友嗎，為什么 你能給他們提一些建議嗎 環節一： 通過游戲喚起美好記憶，體會交友的快樂。 環節二：通過同學們之間的交流，引導學生介紹自己的好朋友，并交流交朋友的方法。初步喚起同學們對朋友、對友誼，開心快樂、溫暖有愛的感受，為下一步學習奠定學習的基調。 環節三： 通過閱讀教材中插圖，引導學生交流討論，最終明白怎樣才能交到朋友，走出交友的誤區。 環節一： 教師觀察學生的參與程度，及時給予學生表揚與鼓勵。完成評價量表1 環節二： 教師通過學生的回答評估學生對交友方法的了解情況，并做出及時的引導，完成評價量表2 環節三：教師通過學生的回答評估學生對交友方法的掌握情況，并做出及時的引導，完成評價量表3
課堂總結 每個人的朋友，其性格、興趣、愛好都是不一樣的，都有各自的特點，也正是有了這種差異，世界才會變得更加豐富多彩。 剛才我們為小伙伴們找到了交不到好朋友的原因，歸根結底是這些朋友凡事從自己的角度出發，不替別人考慮，如果我們以心換心，會交到更多的朋友。課后，如果有小伙伴遇到了交朋友難的煩惱，那么我們也要給他們出出金點子，為他們加加油，讓他們也和你們一樣享受香甜的友誼。 復習回顧友誼的重要性，交友的方法。 教師通過回顧交友的方法，引導學生學會把所學理論運用到實際生活當中去。
作業布置 根據教材中的四幅插圖: 四幅圖選一幅或兩幅，思考小伙伴交不到朋友的問題在哪里 你有什么好辦法幫助他 把好辦法寫在“真心卡”上，放進錦囊袋里準備交流。 通過練習引導學生結合實際生活，探索交朋友的方法 教師及時查看學生作業情況并給予反饋。
板書設計(共19張PPT)
1.1 說說我的好朋友
人教版四年級下冊
內容總覽
單元學習目標
01
02
教學目標
03
板書設計
04
課堂總結
05
作業布置
目錄
新知導入
03
04
新知講解
單元學習目標標
單元內容一覽表 同伴與交往 課題 欄目 目的和要求
我們的好朋友 說說我的好朋友 好朋友，真友誼 學會結交朋友，珍惜和維系友誼，懂得什么是真正的友誼；能夠正確面對沖突，學會用正確的方法和方式化解沖突、應對欺負；增強守信意識，做到對他人和對自己守信。
說話要算數 誰還相信他的話 那些說話算數的人 為什么說到做不到 對自己說話算數 當沖突發生 校園里的沖突 遇到欺負怎么辦 教學目標
1.通過感受和朋友在一起給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性。
2.知道人與人之間存在一定的差異性，學會欣賞和尊重他人不同的感受和選擇。
3.學會恰當地表達自己的看法，與朋友之間友好溝通;正確處理朋友間因想法、觀點不一致而產生的矛盾。
4.學會結交朋友并維護友情，不做有損友誼的事。
新知導入
說說我的朋友
欣賞音樂《找朋友》
新知講解
目標導學一: 說說我的好朋友
活動一:猜猜看
在學校生活三年多了，你一定交到不少好朋友。和大家說說你的好朋友吧。猜一猜：向全班同學描述好友的特點，但不要說出他的名字，請大家猜猜他是誰？
新知講解
向全班同學描述好友的特點，但不要說出他的名字，請大家猜猜。
猜一猜
新知講解
　
同學們，你們在學校一起生活、一起學習已經快四年了，說起自己的朋友，心中一定涌出許多溫暖、快樂、激動、憂傷復雜的情感。請大家帶著你自己對“朋友”的感受，靜下心來想一想你和朋友之間有什么不一樣的地方 你們各自都有什么特點 用筆寫出來。
新知講解
總結：伙伴、同學、朋友，成為我們生命中越來越重要的部分
新知講解
1.與朋友在一起是那么開心、美好。說說你們是怎樣成為好朋友的？
我們幾個很談得來，越談越來勁兒
蘭蘭和我一起學書法
雅茹非常友善，總是樂意把她的東西借給我用。
活動二：說成為朋友經過
新知講解
　
2.在學習和生活中，哪些原因會讓你們成為好朋友呢
教師小結：朋友間要相互包容、理解,相互關心，在最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手。發生矛盾時，能夠平等溝通，為對方著想。另外，還要有共同的學習興趣。
新知講解
　
友誼總是給我們溫暖，讓我們感受到真情的存在。從農村轉學到鎮上，同學、老師都很親切，尤其是同桌曉寧，
我們很合得來，馬上成了朋友。曉寧常在硬卡紙上畫出一些可愛的簡筆畫，再用剪刀剪成一張張小巧別致的書簽送給我，我也常用麥稈編成小動物送給她。每次我們都玩得很開心。學校里最讓我擔心的是午餐時間。因為家庭經濟困難，我的午餐都自己帶，而且比較簡單。老師、同學都想給我加菜，我實在有點不好意思，所以經常躲著一個人吃。
有一天下午，曉寧遞給我一個小飯盒，打開一看，里面是一塊藕粉糕，紅豆色，散發著清香。我忍不住咬了一口，又甜又糯，又咬了一口，兩三口就吃完了!我滿臉通紅地把飯盒還給曉寧，曉寧卻說:“我的夢想是做一個糕點師，現在正在練習，你要當我的品嘗師，告訴我哪些好吃，哪些不好吃。”
此后，她隔三差五變著花樣給我帶點心，有草莓糊的、冰糖革果的....讓我的整個校園生活都充滿了香甜的味道。
（1）故事中的“我”從朋友那兒感受到哪些溫暖？
（2）故事中，同桌曉寧帶給主人公哪些香甜呢
校園的香甜
新知講解
活動三：找難交到朋友的原因
我們每個人都渴望交朋友，但有些人卻很難交到朋友,這是為什么呢
提示：玲玲嫉妒心強；凱凱太小氣；雅麗瞧不起穿著樸素的同學；鵬鵬不懂得與同學和睦相處
新知講解
想一想：你愿意跟玲玲、凱凱、雅麗和張猛成為好朋友嗎，為什么？你是否能給他們提一些建議呢？
課堂總結
每個人的朋友，其性格、興趣、愛好都是不一樣的，都有各自的特點，也正是有了這種差異，世界才會變得更加豐富多彩。
教師總結
　
板書設計
我
朋友
1.1 說說我的好朋友
相互包容、理解、尊重
文明交往、關心愛護
作業布置
根據教材中的四幅插圖:
四幅圖選一幅或兩幅，思考小伙伴交不到朋友的問題在哪里 你有什么好辦法幫助他 把好辦法寫在“真心卡”上，放進錦囊袋里準備交流。
真心卡
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謝謝
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中小學教育資源網站
兼職招聘：
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道德與法治四年級下冊第一單元《同伴與交往》 大單元教學設計
一、大概念設計主題 四年級下冊第一單元教材主題為《同伴與交往》，聚焦“健全人格”、“道德修養”和“法治觀念”為主體。根據《義務教育道德與法治課程標準(2022 年版)》“健全人格”中“ 掌握良好的人際交往技能，學會傾聽和表達，學 會團結和包容，養成禮貌 友好的交往品質，形成合 群而獨立的健康人格。”“道德修養”中“在日常生活中養成誠實守信、團結友愛等個人美德和優良品行。”“法治觀念”中“了解和識別可能危害自身安全的行為，具有自我保護意識。”為依據，確定本單元的大概念設計主題為“學會與同伴交往”。
二、單元內容、學段學科關聯 基于學科核心素養、學生認知規律和學科知識邏輯體系，以兒童立場對本單元進行再度開發與整體設計。 單元內容一覽表同伴與交往課題欄目目的和要求我們的好朋友說說我的好朋友 好朋友，真友誼學會結交朋友，珍惜和維系友誼，懂得什么是真正的友誼；能夠正確面對沖突，學會用正確的方法和方式化解沖突、應對欺負；增強守信意識，做到對他人和對自己守信。說話要算數誰還相信他的話 那些說話算數的人 為什么說到做不到 對自己說話算數當沖突發生校園里的沖突 遇到欺負怎么辦
第一學段（1-2年級），旨在培養主動交往的意識，教會學生學會與人相處；第二（3-4年級）階段幫助兒童樹立正確的同伴交往觀念，懂得什么是真正的友誼，學習和同伴交往的技巧。本單元在小學道德與法治教材中與其他單元的關系：
三、設計單元教學情境 本單元的三課教學內容之間呈現遞進關系，應該依據教材內容循序漸進安排教學。本單元將以“學會與同伴間的交往”為主題展開教學。圍繞這一主題，設置了“好朋友真友誼”、“說話要算數”、“發生沖突怎么辦”三個分情景，形成整個單元設計的情境鏈。 “好朋友真友誼”情境的具體內容是從說說我的好朋友加深學生對友誼的體驗，形成積極建設友誼的態度。分享好朋友之間的開心事，促進學生經驗的生長。探尋成為好友的原因，幫助難以交到朋友的學生，對他們進行方法指導和行為訓練。 “說話要算數”情境的具體內容是引導學生從自己的經驗出發，體會守信的意義，逐漸形成守信意識，做到對他人和自己守信。幫助學生在分享體驗中認識和體會什么樣的人才是說話算數的人，如何才能做到說話算數。 “發生沖突怎么辦”情境的具體內容是由案例引導學生列舉不同類型的校園沖突，并對沖突進行歸類，分析沖突的原因。教材20頁創設的情境可以組織學生對課文呈現的三種策略及后果進行角色扮演，可以體會哪種策略可以更好地避免沖突。沖突發生時怎么解決？可以反復模擬、演練沖突化解的方法，學會化解沖突的基本方法。 表1《同伴與交往》單元活動主題與實踐任務主題學習目標課前探究任務課中實踐任務課后拓展任務好朋友真友誼認識到友誼的可貴，理解什么是真友誼。有哪些朋友 朋友有哪些特點成為朋友的原因 很難交朋友的原因交朋友的方法說話要算數增強守信意識，做到對人對己守信守信故事有哪些失信的危害 守信的意義怎樣做到對己對人守信發生沖突怎么辦學習解決沖突的正確方法，懂得保護自己。列舉不同類型的校園沖突案例探究產生沖突的原因、解決方法受到欺負，保護自己和他人的方法
四、學情分析 四年級是小學低年級段向高年級段的過渡期，本學段的學生已經適應了學校生活，生活視野進一步擴大，具備一定的獨立意識。在三年多的學校生活中，大家相互陪伴，一起成長。這種相伴成長的學校生活豐富了學生與同齡人交往的經驗。隨著年齡的增長，學生需要對這些經驗進行梳理和優化，深化對同伴交往的情感體驗與理性認識，因此，在教學中要引導學生學會珍惜和維系友誼，樹立正確的友誼觀。在學習和生活中學生與同伴的相處并非一帆風順，摩擦、矛盾、沖突在所難免，欺負現象也并不少見，引導學生要勇于面對校園中的欺負問題，并采用正確的方法解決校內外的欺辱。能正確面對沖突，解決沖突，學會避免和化解沖突的方法。同時，同伴交往離不開誠信這一人際交往的基本品質，引導學生養成說到做到的良好品質，讓學生在人際交往中努力做誠信的人，使他們的知、情、意、行能夠在方向上和水平上相互協調、相互促進。
五、單元學習目標 核心素養：“健全人格”、“道德修養”和“法治觀念” 1.通過本課教學引導學生懂得什么是真正的友誼，學會珍惜和維系友誼，樹立正確的友誼觀。 2.通過創設生動的生活情境，引導學生進行生活經驗與經歷的回顧，從而深刻認識和感受失信行為帶來的后果。 3.學會正確看待沖突，初步學會積極解決沖突的技能與方法，學會識別欺辱并解決欺辱的方法。
六、單元學習評價設計 第一單元學習評價項目自評互評他評能通過多種實踐探究活動，了解友誼的重要性，學會珍惜和維系友誼。通過聯系生活和自己的經驗，體會守信的意義。在實際生活中能掌握解決沖突的基本方法和技能，學會調節沖突。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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