資源簡介

第5單元倍的認識學習單
第1課時倍的認識
學習目標：
1.通過自主學習和合作交流經歷初步認識“倍”的過程，建立“倍”的概念；并理解“幾個幾”和“倍”的聯系。
2.通過圈一圈、擺一擺、畫一畫、說一說的方式，能有條理地描述一個數是另一個數幾倍的含義。
學習重點難點：認識“倍”，能有條理地描述一個數是另一個數幾倍的含義。
學習過程：
一、自主學習
通過觀察課本第50頁例1，我獲得的數學信息是：
（ ）根
（ ）個（ ）根
我們把 2 根胡蘿卜看作1份，水蘿卜有這樣的（ ）份，也就是（ ） 個 2 根，我們就說水蘿卜的根數是胡蘿卜的（ ）倍。
二、合作探究、歸納展示
1.小組合作
（1）白蘿卜的根數和胡蘿卜的根數又有怎樣的關系？（提示：用△代替胡蘿卜，用○代替白蘿卜畫一畫、圈一圈。）
（2）白蘿卜一共有（ ） 根，我們把 2 根胡蘿卜看作 1 份，白蘿卜有這樣的（ ）份，也就是（ ）個2根，那么，白蘿卜的根數是胡蘿卜的（ ） 倍。
（3）通過交流我知道了：一個數里面有（ ）個另一個數，我們就說這個數是另一個數的（ ）。說明“倍”是一種關系，不是單位名稱，所以得數后面什么也不用寫。
2.班內展示
（1）小組合作交流后，組長整理，由代表展示自學成果和好的見解。
（2）請同學們認真傾聽，有不同的看法，可以進行補充。
三、達標檢測
1.圈一圈，填一填。
○○
△△ △△ △△
□□ □□ □□ □□
2.擺一擺，再填空。
第一行擺2個○，第二行擺△，△的個數是○的3倍，△擺（ ）個2個，一共是（ ）個。
第一行：
第二行：
3.擺一擺。
（1）第一行擺 5 根小棒，第二行是第一行的 4 倍，第二行擺了幾根小棒？
★（2）如果第一行中去掉或添上 1 根小棒，第二行的小棒根數還是第一行的 4倍嗎？為什么？
四、課后作業
完成練習十一第1、2題。
五、自我評價
這節課結束了對自己的表現做個評價吧。
我在（傾聽、紀律、發言、書寫）方面表現的好， 在( )表現不好，以后要注意。

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