資源簡介

(共36張PPT)
導入新課
女生王薇是一個容貌秀麗、品學兼優的班干部，與學習困難的男生李偉同桌，李偉經常向王薇請教學習上的問題，或者借一些學習用品。王薇正在做數學作業，一張小紙條悄悄地傳到她的面前，字條上寫著:“請放學后到青年公園門口相會——經常接受你幫助的人”。
王薇心里“咯噔”一下，臉刷地紅了。放學后，她去了指定點，之后他們便形影不離。
思考：你覺得王薇的做法合適嗎？為什么？
我們應與異性正常相處
正常
春
青
萌
動
第二課 青春的心弦
核心素養目標
道德修養：
正確把握與異性交往的原則和尺度；樹立正確的愛情觀。
健全人格：
學會與異性交往 ，把握與異性交往的尺度。認識到青春期的心理萌動是一種正常的現象。
責任意識：
學會恰當處理與異性之間朦朧的情感。
教學重點 與異性交往的作用和做法；
教學難點 正確對待青春期的異性情感。
自學導航
認真閱讀課本P18-22內容，思考下列問題并在課本上做標記。
01
青春期心理萌動的含義及表現？
02
與異性交往的意義（作用）有哪些？
03
怎樣與異性朋友相處？
04
如何正確認識與對待青春期的異性情感？
目錄
CONTENTS
環節一：異性朋友
某班外出野餐，男女生分席就餐，男孩子你爭我搶，狼吞虎咽，一桌菜吃個精光。女孩子在嘻笑打鬧中，把一桌菜也很快地吃完了，杯盤狼藉。面對這個結局，老師眉頭緊鎖，計上心來……
再次聚餐時，老師采取了男女生合席的方式，意想不到的情景發生了……在就餐過程中，男孩子你謙我讓，大有君子之風度，女孩子溫文爾雅，也很有淑女風范。
思考： （1）這個故事中男女生發生了哪些變化？ （2）為什么會出現這樣的變化？
知識點
青春期心理萌動的含義及表現？
含義：步入青春期，一股從未有過的心潮悄然涌動，帶給我們一種特殊的情感體驗，這是青春期的心理萌動。
青春期心理萌動
步入青春期，在異性面前，我們有自我表現的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。
步入青春期，在異性面前，我們有自我表現的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。
表現P18
我好在意你是不是對我笑了！
我想在能看見你的地方讀書。
我在用各種方法想引起你對我的注意。
我以前可不是這個樣！我是不是一個壞女孩兒？
后面桌的女孩兒總是說我黑！還說我長得像宋小寶。更可氣的是她還是當著我喜歡的女同學麗麗說的！
探究與分享
思考
上面兩個事例中的主人公的苦惱有什么共同特點？
在成長過程中，你有過類似的苦惱嗎？
你認為他們應該怎樣才能擺脫苦惱？
共同特點
類似經歷
如何擺脫
與異性有關，想得到異性的肯定與接受。
正確理解
尋求幫助
轉移注意
指點迷津
從實招來
探究與分享
男生女生不得成對兒出現在校園里；
男生女生交往距離不能小于50厘米；
男生女生不得同桌吃飯；
男生女生不得……
假如我們學校有這樣的校規
（1）你贊同這樣的校規嗎？為什么
不贊同；因為這些校規不利于男女同學正常交往，不利于學生的全面發展
（2）學校制定這樣的校規，表明校長和老師擔心什么？他們的擔心有哪些合理之處？
校長和老師擔心男生女生交往過密，有可能發展到談戀愛的地步。他們擔心的合理之處在于青春期男生女生有一種特殊的情感體驗，異性之間交往頻繁，容易影響學習，不利于身心健康成長。
（3）如果校長來聽取大家對校規的意見，你有哪些建議？
通過一些教育活動，讓學生了解自己，把這些外部規約轉化為自己自覺的行為選擇。
為什么要與異性交往？（與異性相處的意義）
①與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。
②我們與異性交往，成為好朋友，并不僅僅是性別的吸引，而是能從對方身上看到某些優秀品質，這些品質吸引著我們。
知識點
梅梅
萌萌
蘭蘭
茜茜
七嘴八舌
男生女生
小輝與芳芳是小學同學，關系非常好，他們時常避開同學說悄悄話。
小麗經常和男生一起打打鬧鬧，口無遮攔。
小紅和男生在一起的時候，著裝非常隨意，有時坐姿還非常不雅。
小嬌經常和男生拍拍打打，稱兄道弟。
以上同學的做法有什么不妥的地方？請你指出來。
3、異性之間交往原則
內心坦蕩
01
舉止得體
03
言談得當
02
我們對異性朋友有了一定的了解，我們在與異性相處的過程中，也會產生一些好感，我們怎樣正確對待與異性之間的這種情感呢？
環節二：異性情感
第一封
老師：
您好！我是一名初一女生。最近有件事情一直困擾著我。這段時間，我喜歡上了一位成績好、人也挺好的一位男生，我一直沉浸在迷茫之中，課也聽不下去，這正常嗎？可以幫助我嗎？
【異性情感】
大家覺得這種現象正常嗎？怎么解決她的困惑呢？
生理和心理上
時間和精力上
經濟上
學習上
老師、父母的態度上
同學的評價
還不成熟
沒有足夠的時間和精力
不能獨立，沒有能力承擔相應的責任
可能會影響我們的學業
反對居多
不佳，流言
他們的感情能進一步發展嗎？
慎重對待，理智處理
相遇青春，我們心中開始萌發一些對異性朦朧的情感。這是青春成長中的正常現象。
在與異性交往的過程中，我們會因為對異性的欣賞、對美好的向往而愉悅，也容易把這種欣賞和向往理解為愛情。其實，這并不是真正的愛情。
如何正確認識異性情感？
異性情感
知識點：
正確對待—慎重對待，理智處理
著名教育家陶行知曾對早戀的中學生說過:每個人，無論男女，到了一定年齡，是要談戀愛、要過家庭生活的。但是，正如樹上的果子，是熟的好吃，還是生的好吃 人也像果子，要長得成熟，有了學問，會做工作，又有養活子女的能力，就好比果子熟了，那時就可以得到真正的幸福了，否則，要是書沒有讀好，工作能力沒有培養好，就談戀愛，會有好處嗎
誤解型 只是對異性有好感，而自認為或被認為是戀愛 學會區分好感和愛
尋求替代型 得不到父母、同學的理解和溫暖，從而尋求補償和安慰，尋找傾訴的對象 主動與父母溝通
……
尋求地位型 為了向同伴炫耀，滿足個人的虛榮心，或者看到別人有了異性朋友面盲目效仿 提高自我修養
……
沖動或報復型 正常的男女同學之間的交往被誤解后出于報復或一時沖動而有意向戀愛發展 理智處理，對自己負責
……
中學生戀愛原因分析：
其實，這并不是愛情
什么是愛情呢？
什么是真正的愛情呢？
愛情是一種高尚的情感。愛情既意味著欣賞與尊重，更需要責任和能力。
老師說愛情：
愛情需要具備愛他人的能力， 這種能力包含自我成熟、道德的完善、也包含對家庭的責任。
在對的時間、對的地點遇上對的人
什么是真正的愛情？
第二封
老師：
因為您的來信，我明白了我對那位男生的好感是一種正常的情愫，這讓我平靜了許多。但最近，那男生又提出要和我進一步發展。他說，我喜歡你，我們能不能進一步發展？還說初戀總是甜蜜的，即使花開不會有結果，也如詩一般美好。讀得挺讓我心動的，您說可以進一步發展我們的感情嗎？ ——仍然困惑的初中生
他們的感情能進一步發展嗎？
生理和心理上
時間和精力上
經濟上
學習上
老師、父母的態度上
同學的評價
還不成熟
沒有足夠的時間和精力
不能獨立，沒有能力承擔相應的責任
會影響我們的學業
反對
不佳
愛情包含什么？
自律
平等
愛情
尊重
珍惜
責任
當我們在情感的門前徘徊時，需要反思自己的情感選擇。在反思中學會選擇，學會承擔責任；在選擇中我們把握青春，在承擔中長大成人。
★4.怎樣正確對待青春期異性情感？P20-21
③面對生活中可能出現的朦朧的情愫，我們應該慎重對待，理智處理。（態度做法）
①相遇青春，我們心中開始萌發一些對異性朦朧的情感。這是青春成長中的正常現象。（認識）
②在與異性交往的過程中，我們會因為對異性的欣賞、對美好的向往而愉悅，也容易把這種欣賞和向往理解為愛情。其實，這并不是真正的愛情。（認識澄清）
青
春
萌
動
異性情感
異性朋友
1.心理萌動的表現
2.與異性相處的意義
3.內心坦蕩、言談得當、舉止得體
1.正常現象
2.欣賞與向往不是真正的愛情
3.慎重對待、理智處理
4.樹立正確的愛情觀：欣賞、尊重、責任、能力
課堂小結
1.男生女生和諧相處，是校園一道亮麗的風景線。男生女生交往應該做到( )
①言談得當，舉止得體 ②親密相處，不畏謠言
③相互幫助，內心坦蕩 ④朦朧情愫，順其自然
A．①④ B．②③ C．①③ D．②④
C
課堂練習
2.最近，小童對班上一名女同學有了異樣的感覺，見到她會臉紅、心跳、耳根發熱，學習注意力不集中。因此他總是躲避那位女同學，不敢與其說話。對此，認識正確的是（ ）
①這是青春期萌發的對異性朦朧的情感
②可以坦率地向其表白，這是愛情的魅力
③這是青春成長中的正常現象
④這不是真正的愛情，應慎重對待，理智處理
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
B
課堂練習
C
3.相遇青春，我們心中開始萌發一些對異性朦朧的情感。這種情感（ ）
①是真正的愛情
②是青春成長的正常現象
③并不是真正的愛情
④需要我們慎重對待，理智處理
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
課堂練習
我最近很苦惱。我喜歡一個女孩兒，起初我們一起學習，共同探討問題，無話不談，我以為找到了大人世界中的愛情。但是，當我向她表白時，她卻生氣了，甚至開始疏遠我。難道我錯了嗎？本來兩個人相處得挺好，為什么當我提起愛情時，她卻變了呢？
（1）這個男孩兒的“喜歡”是真正的“愛”嗎？為什么？
（2）如果你是這個男孩兒，你會如何與異性交往？
（1）不是。喜歡是青春期萌發的對異性朦朧的情感，我們很容易把對異性的欣賞和向往理解為愛情，其實這并不是真正的愛情；愛情是一種高尚的情感，愛情既意味著欣賞和尊重，更需要責任和能力。
（2）只要我們內心坦蕩、言談得當、舉止得體，這份友誼就會成為我們青春美好的見證。
課堂練習
男孩的日記

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