資源簡介

AI智慧農貿：
探究圖像識別的過程
——《圖像識別技術》說課
浙教版初中信息技術八年級下冊第13課
實驗教學過程
03
目錄
實驗教學理念
01
實驗教學分析
02
實驗效果評價
04
實驗教學理念
PART 01
《義務教育信息科技課程標準(2022年版)》，注重以科學原理指導實踐應用，要求創設貼近學生的真實情境及任務，讓學生像學科專家一樣思考與行動，在做中學，在反復試錯中親身體驗并經歷知識的誕生與應用過程。
實驗教學理念
實驗教學分析
實驗教學過程
實驗效果評價
在信息科技課程中，實驗是連接技術和素養的重要橋梁。本課通過實驗幫助學生深入地去理解圖像識別的過程。
實驗教學理念
實驗教學分析
實驗教學過程
實驗效果評價
實驗教學分析
PART 02
使用教材
本課選自浙教版（2020年）初中信息技術八年級下冊第13課《圖像識別技術》
實驗教學理念
實驗教學分析
實驗教學過程
實驗效果評價
研讀教材
實驗教學理念
實驗教學分析
實驗教學過程
實驗效果評價
原理(圖像識別的過程)較難，前后課主題孤立
單元整體設計
單元概述
項目驅動問題
為減輕攤主營業負擔，如何制作AI智慧農貿產品呢？
實驗教學理念
實驗教學分析
實驗教學過程
實驗效果評價
學生情況
實驗教學理念
實驗教學分析
實驗教學過程
實驗效果評價
授課對象：八年級學生
對計算機、平板電腦等設備較為熟悉，具備較強的邏輯思維能力、合作探究能力
優勢
學生對人工智能相關原理不夠清楚，因此借助實驗探究構建新知
不足及對策
實驗教學目標
1.通過“實驗猜想-實驗探究-實驗論證”步驟，歸納出圖像識別的過程，提升數字化學習與創新能力。
2.利用智能識圖app去實驗觀察、比對、記錄，感知圖像識別的內涵，提升信息意識。
3.在實驗操作中實現果蔬識別功能，在問題分析與解決中，提升計算思維能力、信息社會責任意識。
實驗教學理念
實驗教學分析
實驗教學過程
實驗效果評價
實驗教學重難點
教學重點：圖像識別的過程
教學難點：圖像特征的提取
實驗教學理念
實驗教學分析
實驗教學過程
實驗效果評價
實驗學習支架
實驗操作步驟
實驗微視頻
實驗評價表
實驗設計思路
實驗猜想
實驗探究
實驗論證
猜想圖像識別的過程
借助三個探究活動
得出圖像識別的過程
“猜想-論證”是科學實驗的重要方法，過程中充滿創造性思維。
實驗教學理念
實驗教學分析
實驗教學過程
實驗效果評價
平板電腦
電腦攝像頭
實驗記錄單
果蔬識別器
實驗教學理念
實驗教學分析
實驗教學過程
實驗效果評價
實驗教學過程
PART 03
環節一：回顧項目，聚焦問題
實驗教學理念
實驗教學分析
實驗教學過程
實驗效果評價
回顧“AI智慧農貿”項目，攤主又碰到什么問題呢？
環節一：回顧項目，聚焦問題
為AI智慧農貿添加果蔬識別
實驗教學理念
實驗教學分析
實驗教學過程
實驗效果評價
環節二：實驗猜想，發散思維
實驗教學理念
實驗教學分析
實驗教學過程
實驗效果評價
觀察思考：果蔬識別器經歷了什么過程？
視頻
環節二：實驗猜想，發散思維
實驗教學理念
實驗教學分析
實驗教學過程
實驗效果評價
環節二：實驗猜想，發散思維
猜想一
猜想二
……
實驗教學理念
實驗教學分析
實驗教學過程
實驗效果評價
實驗一內容：
圖像數字化、預處理
實驗教學理念
實驗教學分析
實驗教學過程
實驗效果評價
環節三：實驗對比，構建新知
實驗教學理念
實驗教學分析
實驗教學過程
實驗效果評價
圖像識別的過程
環節三：實驗對比，構建新知
實驗對比，手抖后拍照得到結果不同，能識別出結果是蓮霧，為什么？
實驗1組
實驗2組
實驗教學理念
實驗教學分析
實驗教學過程
實驗效果評價
環節三：實驗對比，構建新知
實驗二內容：
特征提取
實驗教學理念
實驗教學分析
實驗教學過程
實驗效果評價
環節三：實驗對比，構建新知
實驗1組
實驗2組
實驗對比發現，從不同角度對蓮霧識別，特征不同會有不同的結果。
實驗教學理念
實驗教學分析
實驗教學過程
實驗效果評價
圖像識別的過程
環節三：實驗對比，構建新知
微課助力：多角度
訓練圖像
實驗教學理念
實驗教學分析
實驗教學過程
實驗效果評價
環節三：實驗對比，構建新知
突破難點
實驗教學理念
實驗教學分析
實驗教學過程
實驗效果評價
環節三：實驗對比，構建新知
顧客可能不是買一種水果。能實現一次性識別多樣果蔬嗎？
實驗三內容：
圖像模型
實驗教學理念
實驗教學分析
實驗教學過程
實驗效果評價
環節三：實驗對比，構建新知
實驗1組
實驗2組
實驗對比發現，智能識圖識物APP無法一次性識別出多樣果蔬
實驗教學理念
實驗教學分析
實驗教學過程
實驗效果評價
環節三：實驗對比，構建新知
環節三：實驗對比，構建新知
猜想
是不是所有App都無法一次性識別出多樣果蔬呢？
多個
圖像模型
單個
圖像模型
卷積神經網絡：以逐層抽象的方式來學習數據中蘊含的特征，使圖像識別技術更準確更有效率。
實驗教學理念
實驗教學分析
實驗教學過程
實驗效果評價
環節四：實驗驗證，得出結論
論證幫助學生理解科學實驗方法和結論的正確性,培養他們的科學思維能力和判斷力。
實驗教學理念
實驗教學分析
實驗教學過程
實驗效果評價
圖像識別的過程
環節五：學以致用，聯系生活
思考1：AI智慧農貿中的其它圖像識別技術？
思考2：如何看待農貿市場中的AI換臉事件？
實驗教學理念
實驗教學分析
實驗教學過程
實驗效果評價
信息社會責任意識
實驗效果評價
PART 04
實驗教學理念
實驗教學分析
實驗教學過程
實驗效果評價
實
驗
教
學
評
價
合作探究
啟發誘導
重點突出
難點突破
實驗效果
實驗教學理念
實驗教學分析
實驗教學過程
實驗效果評價
實驗設計激發了學生探究的熱情
實驗資源支持了學生合作的開展
實驗反思促進了學生思維的生長
實驗教學反思（實驗創新要點）
實驗教學理念
實驗教學分析
實驗教學過程
實驗效果評價
問題導向
評價引領
實驗探究
實驗內容貼合“做中學，用中學，創中學”，同時強調“科”與“技”的并重。
希望每位學生
在實驗中創造著長大
謝謝大家

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