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第2課 彈力（解析版）
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目標導航
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課程標準 課標解讀
1.了解彈性與塑性的概念； 2.知道什么是彈力及彈力產生的原因； 3.了解彈性形變概念； 4.了解彈簧測力計的工作原理； 5.能正確使用彈簧測力計。 1.知道什么是彈性和塑性； 2.知道彈力是由于物體發生彈性形變而產生的； 3.理解發生形變的物體，能自己回復原狀叫彈性形變；彈力的大小與物體發生彈性形變的量有關； 4.知道彈簧測力計是根據彈力與彈性形變量有關而制成的； 5.熟悉彈簧測力計、會使用彈簧測力計測量力。
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知識精講
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知識點01 彈力
1.彈性：物體受力發生形變，失去力又恢復到原來的形狀的性質叫彈性。
2.塑性：物體受力時發生形變，失去力后不能恢復原來形狀的性質叫塑性。
3.彈力：物體由于發生彈性形變而受到的力叫彈力；彈力的大小與彈性形變的大小有關；在彈性限度內，彈性形變越大，彈力越大。
【知識拓展一】彈力產生的條件
1.兩物體互相接觸；
2.物體發生彈性形變（包括人眼不能觀察到的微小形變）需要注意的是：任何物體只要發生了彈性形變，就一定會對與它接觸的物體產生彈力。一旦超出彈性形變范圍，就會徹底失去彈力。(即是超過了彈性限度，塑性物體除外）。
舉例：木塊A靠在墻壁上，若作用一個推力，在木塊A上，則木塊對墻壁有擠壓，發生形變，此時A與墻壁間有彈力作用。
【知識拓展二】彈力的大小和方向
1.發生彈性形變的物體，由于要恢復原狀，所以要對跟它接觸的物體產生力的作用，這種作用就是彈力。即在彈性限度范圍內，物體對使物體發生形變的施力物體產生的力叫彈力。如放在桌面上的手機，手機（施力物體）使桌面產生形變，桌面就會對使它形變的手機產生彈力，這個彈力一般稱為支持力。
2.日常生活中觀察到的相互作用，無論是推、拉、提、舉，還是牽引列車、鍛打工件、擊球、彎弓射箭等，都是在物體與物體接觸時才會發生的，這種相互作用都有彈力。所以，彈力只能存在于物體的相互接觸處，但相互接觸的物體之間，并不一定有彈力的作用。因為彈力的產生不僅要接觸，還要有相互作用。通常所說的壓力、支持力、拉力都是彈力。
3.彈力的方向：彈力的方向與物體形變方向相反，具體情況有以下幾種。
（1）輕繩的拉力方向沿繩指向繩收縮的方向。
（2）壓力、支持力的方向總跟接觸的面垂直，面與面接觸，點與面接觸，都是垂直于面。
4.彈力的大小：跟形變的大小的關系。在彈性限度內，形變越大，彈力也越大；形變消失，彈力就隨著消失。對于拉伸形變(或壓縮形變)來說，伸長(或縮短)的長度越大，產生的彈力就越大。對于彎曲形變來說，彎曲的越厲害，產生的彈力就越大。對于扭轉形變來說，扭轉的越厲害，產生的彈力就越大。
【知識拓展三】彈力的本質
彈力的本質是分子間的作用力。當物體被拉伸或壓縮時，分子間的距離便會發生變化，使分子間的相對位置拉開或靠攏，這樣，分子間的引力與斥力就不會平衡，出現相吸或相斥的傾向，而這些分子間的吸引或排斥的總效果，就是宏觀上觀察到的彈力。如果外力太大，分子間的距離被拉開得太多，分子就會滑進另一個穩定的位置，即使外力除去后，也不能再回到復原位，就會保留永久的變形。
知識點02 彈力基本特征
1.彈力產生于直接接觸的物體之間，任何物體只要發生彈性形變，就一定會產生彈力，不相互接觸的物體之間不會發生彈力作用。
2.彈力通常分為兩類，一類是拉力（如橡皮筋、彈簧等），另一類是壓力和支持力（如桌面對書本的支持力和書本對桌面的壓力）。
知識點03 彈簧測力計
1.用途：測量力的大小。
2.構造：彈簧、指針、刻度盤等。
每個彈簧測力計都有一定的測量范圍，拉力過大，彈簧測力計會被拉壞，使彈簧不能回復到原來的長度，因此在測量之前，先要估計所測力的大小，選擇合適的彈簧測力計來測量。
3.彈簧測力計的使用
進行測量時，應做到：1）觀察量程、分度值（便于讀數）。2）觀察指針是否指在零刻度（調零）。3）輕輕來回拉動掛鉤幾次，防止彈簧卡殼。4）測力時，要使彈簧中心的軸線方向跟所測力的方向一致，使指針和外殼無摩擦，彈簧不要靠在刻度板上。5）讀數時，視線要與刻度板面垂直。
【微點撥】彈簧測力計的使用
彈簧測力計：是測量力的大小的儀器。
1.使用彈簧測力計應做到：一觀察：觀察彈簧測力計，分清它的量程和分度值；二調節：檢查彈簧測力計指針是否指在“零”位，否則要調節到“零”位；三測量：用手輕輕地來回拉動幾次，避免指針、彈簧和外殼之間的摩擦而影響測量的準確性。
2.注意事項：一、測量時，沿著彈簧的中心軸線施力。二、視線要與刻度面垂直，應保持測力計處于靜止或勻速直線運動狀態。三、無需估讀，指針靠近哪條刻度線就讀取哪條刻度線的值。
【知識拓展】本節知識導圖
【即學即練1】下列事例中，不屬于彈性形變的是（ ）。
A．用手將充滿氣的氣球按成凹形；
B．人站在木板上把木板壓彎；
C．用錘子把鐵塊敲打成各種形狀；
D．撐桿跳高運動員撐桿起跳時把竹竿壓彎
【答案】C。
【解析】判斷是否是彈性形變的關鍵是，看撤去原來外力后物體能否完全恢復原狀。能完全恢復原狀的是彈性形變。不能恢復原狀的，是塑性形變。很明顯，只有C不能恢復原狀。
【即學即練2】兩位同學使用彈簧拉力器比較臂力的大小，他們拉同一拉力器的三根彈簧，結果都將手臂撐直了，則( )。
A．手臂粗的同學用的臂力大；B．手臂長的同學用的臂力大；
C．兩同學用的臂力一樣大； D．無法比較用的臂力大小
【答案】B。
【解析】在彈性限度內，拉力越大，彈簧被拉得越長。手臂長的同學把彈簧拉得長，用的臂力大。
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分層提分
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題組A 基礎過關練
1.關于彈力的敘述正確的是（ ）。
Ａ．只有彈簧、橡皮筋等物體才可能產生彈力 Ｂ．彈力的大小只與形變的程度有關
Ｃ．放在桌面上的一根彈簧一定產生了彈力 Ｄ．壓力、拉力、支持力都屬于彈力
【答案】D。
【解析】A、只要直接接觸且發生形變的物體間都會產生彈力作用，產生彈力的物體并不只局限于彈簧、橡皮筋等物體，故A錯誤。
B、彈力的大小不僅與形變的程度有關，還與發生形變的物體本身的性質有關，故B錯誤。
C、放在桌面上的彈簧如果不發生形變，彈簧不會產生彈力，故C錯誤。
D、壓力、拉力、支持力都屬于彈力，說法正確，故D正確。故選D。
2.如圖所示，用手壓氣球，氣球發生了形變。以下有關此物理現象的理解中正確的是( )。
A.手沒有發生形變； B.氣球對手不產生力的作用；
C.手對氣球的作用力不是彈力；D.氣球對手的作用力是彈力
【答案】D。
【解析】由于物體間力的作用是相互的，手壓氣球，氣球對手會產生一個相互作用力，該力的作用效果是使手的形狀發生變化，故A、B錯誤。
手和氣球受力后發生形變，撤去外力后能自動回復原狀，具有彈性，此時的力屬于彈力，故C錯誤、D正確。故選D。
3.圖是同一彈簧兩次受力的情景。通過此實驗可以探究力的作用效果與力的（ ）。
A．大小有關 B．作用點有關
C．方向有關 D．大小、方向、作用點都有關
【答案】C。
【解析】如圖中，一次壓縮彈簧，一次拉彈簧，兩次的大小相同，作用點也相同，但方向是相反，彈簧一次變短，一次被拉長，所以通過此實驗可以探究力的作用效果與力的方向有關。故選C。
4.宇航員在太空失重的環境中的生活既有趣又富有挑戰性。請你根據所學知識判斷一下，下面提供的四種宇航員在太空艙中進行體能鍛煉方式，哪種是正確的( )。
A．跑步 B．仰臥起坐 C．拉彈簧拉力器 D．舉杠鈴
【答案】C。
【解析】宇航員處于太空失重的環境中，即重力為零。
由于跑步、仰臥起坐、舉杠鈴都是克服重力做功，在失重環境中，都是不可行的；
而拉彈簧拉力器是克服彈力做功，失重環境中對彈力沒有影響，可以利用彈簧拉力器進行鍛煉，故C正確，ABD錯誤。故選C。
5.如圖為撐桿跳運動員躍過橫桿前的一個情景，下列說法中正確的是（ ）。
A．人對桿的力改變了桿的形狀；
B．桿對人沒有力的作用；
C．桿發生了塑性形變；
D．人在上升時，如果所受外力全部消失，將處于靜止狀態
【答案】A。
【解析】A．人對桿施加了力，從而改變了物體的形狀，故A正確；
B．物體間力的作用是相互的，故桿對人也有力的作用，故B錯誤；
C．桿所發生的形變，撤去外力后能恢復原來的形狀，故是彈性形變，故C錯誤；
D．人在上升時，如果所受外力全部消失，將向上做勻速直線運動，故D錯誤。
6.下列有關力的說法正確的是（　　）。
A．用力捏橡皮泥，橡皮泥發生形變，說明力可以改變物體的形狀；
B．推門時離門軸越近，用力越大，說明力的作用效果只與力的作用點有關；
C．用手提水桶時，只有手對水桶施加了力，而水桶對手沒有力的作用；
D．放在桌面上的水杯對桌面的壓力不是彈力
【答案】A。
【解析】A．用力捏橡皮泥，橡皮泥發生形變，說明力可以改變物體的形狀，故A正確；
B．推門時離門軸越近，用力越大，說明力的作用效果與力的作用點有關，另外力的大小和方向也影響力的作用效果，故B錯誤；
C．因為物體間力的作用是相互的，用水提水桶時，只有手對水桶施加了力，同時水桶對手也有力的作用，故C錯誤；
D．放在桌面上的水杯對桌面的壓力是由于水杯發生彈性形變而產生的，故屬于彈力，故D錯誤；
故選A。
7.如圖甲所示，彈簧的一端掛在墻上，一人用 4N 的力 F 拉另一端，彈簧伸長了 5cm ；如圖乙所示，兩個人分別拉該彈簧的兩端，彈簧也伸長了 5cm ，則每個人的拉力 F 分別為（　　） 。
A ． 4N 0 B ． 0 4N C ． 4N 4N D ． 8N 8N
【答案】C 。
【解析】 甲圖中彈簧即受手的拉力，又受到墻的拉力，各為 4N ，彈簧伸長了 5cm ，彈簧處于平衡狀態；如圖乙所示，兩個人分別拉該彈簧的兩端，彈簧也伸長了 5cm ，則每個人的拉力 F 分別為 4N 、 4N ，與甲圖相同，故 C 符合題意， ABD 不符合題意。 故選 C 。
8.如圖所示，小明用力按吹起的氣球，氣球發生______（填“彈性”或“塑性”）形變，這時手會感覺到氣球對手有一個______的作用，以上事例還說明力的作用是______的。
【答案】彈性；彈力；相互。
【解析】外力撤去后，能夠恢復原狀的形變是彈性形變。小明用力按吹起的氣球，離手后，氣球會恢復原狀，所以氣球發生彈性形變。
手會感覺到氣球對手有一個力的作用，這說明力的作用是相互的。
9.如圖所示，運動員射箭時，弦被手拉彎，說明力使物體發生了　 　；手拉彎了弦的同時，弦也勒疼了手，說明物體間力的作用是　 　的。
【答案】形變；相互。
【解析】（1）可以改變物體的形狀，也可以改變物體的運動狀態，用手拉弓弦，弦被拉彎，這是力改變了物體的形狀，說明力使物體發生了形變；
（2）手拉弦，手對弦施加力的同時，弦也對手有力的作用，人覺得弦勒疼了手，這是由于物體間力的作用是相互的。
題組B 能力提升練
1．關于彈力，下列說法錯誤的是( )。
A．只有相互接觸并發生形變的物體間才存在彈力作用
B．只有受彈簧作用的物體才受到彈力作用
C．彈力是指發生彈性形變的物體，由于要恢復原狀，對接觸它的物體產生的力
D．壓力、支持力、拉力都屬于彈力
【答案】B。
【解析】只要發生彈性形變的物體，當要恢復原狀時，會對接觸它的物體產生彈力。相互接觸并發生彈性形變是產生彈力的兩個必要條件。能發生彈性形變的物體并不只有彈簧，如果彈簧沒發生形變，或者形變超過了彈性限度，也不會產生彈力。壓力、支持力、拉力是根據力的效果來命名的，它們都屬于彈力。
2．使用彈簧測力計時，下列注意事項中錯誤的是（ ）。
A．彈簧測力計必須豎直放置，不得傾斜；
B．使用前必須檢查指針是否指在零刻度線上；
C．使用中，彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦；
D．測量力的大小不能超出測量范圍
【答案】A。
【解析】題目考查使用彈簧測力計時的注意事項，被測力的方向要沿彈簧的軸線方向，以防摩擦或其它阻礙，但這并不是說彈簧測力計必須豎直放置，不得傾斜。若要測量的力是傾斜的，彈簧測力計就必須傾斜放置，這樣才能使用力的方向與彈簧伸長的方向一致。
3.如圖所示，甲物體重力為3N，乙物體重力為5N，甲、乙均保持靜止狀態，不計彈簧測力計自重和繩的重力，則甲受到的合力和彈簧測力計的示數分別是（ ）。
A．0N 5N B．0N 3N
C．2N 3N D．3N 3N
【答案】B。
【解析】由于甲物體處于靜止狀態，而靜止狀態是一種平衡狀態，處于平衡狀態的物體受到的合力為零；彈簧測力計受到甲對它一個向左的拉力，這個拉力就等于甲的重力，彈簧測力計的示數就等于這個拉力，即等于甲的重力3N．
4.如圖所示，兩匹馬各用5000N的力沿完全相反的方向拉一彈簧測力計，則此時彈簧測力計的讀數為（ ）。
A．2500N B．5000N C．0 D．1000N
【答案】B。
【解析】彈簧測力計兩端沿水平方向各施加5000N的拉力，兩個拉力在一條直線上且方向相反，所以是一對平衡力；彈簧測力計的示數應以彈簧測力計掛鉤一端所受的拉力（5000N）為準，所以，其示數是5000N，故B正確。故選B。
5.下列結果中，不是由彈力產生的是（ ）。
A．撐竿跳高運動員跳起并躍過橫桿；
B．手中的石塊釋放后自由下落；
C．玩具手槍用彈簧將“子彈”射出去；
D．“蹦極”運動中落到低處的人被繩拉起
【答案】B。
【解析】因為彈力是由于物體發生彈性形變時產生的力，而ACD均是由于彈力產生的效果，而B是由于重力產生的。故選B。
6.如圖所示，用手壓氣球，氣球形變，下列關于彈力說法正確的是（ ）。
A．氣球對手的彈力是氣球發生形變產生的；
B．手對氣球的彈力是氣球發生形變產生的；
C．手對氣球有彈力作用，氣球對手沒有彈力作用；
D．氣球對手有彈力作用，手對氣球沒有彈力作用
【答案】A。
【解析】AB．用手壓氣球，氣球形變的同時，人的手也會發生彈性形變，氣球對手的彈力是氣球發生形變產生的，而手對氣球的彈力是手發生形變產生的，故A符合題意、B不符合題意；
CD．力的作用是相互的，手對氣球有彈力作用，氣球對手同樣有彈力作用，故CD不符合題意．
7.關于彈簧測力計，下列說法正確的是（　　）。
A．使用彈簧測力計時應該先調零；
B．使用彈簧測力計時必須使其沿豎直方向；
C．彈簧測力計只能測量物體重力；
D．彈簧測力計的原理是：彈簧所受的拉力與彈簧的長度成正比
【答案】A。
【解析】A．使用彈簧測力計時，要先觀察量程、分度值和零刻度，不在零刻度要進行調零，故A正確；
B．簧測力計可以測量任何方向的力，故B錯誤；
C．彈簧測力計可以測量重力，可以測量拉力，故C錯誤；
D．彈簧測力計的工作原理：在彈性限度內，彈簧的伸長與所受的拉力成正比，故D錯誤。故選A。
8.關于彈簧測力計的使用方法，下列說法錯誤的是（　　）。
A．不能超過它的測量范圍；
B．使用前輕輕的來回拉動掛鉤幾次；
C．使用前應調零；
D．使用彈簧測力計時必須沿豎直方向拉動
【答案】D。
【解析】在使用彈簧測力計測量力前，應觀察測力計在自然狀態下指針是否指在零刻度線上，若不在零刻度線上，應校零，還應拉幾下彈簧掛鉤檢查測力計是否被卡住；在使用彈簧測力計測量力時，所測力的大小不能超過測力計的測量范圍；要使測力計所測力的作用線與彈簧伸縮方向在同一直線上，即彈簧測力計不一定要沿豎直方向拉動，故選D。
9.由高性能復合材料制成的撐桿，是決定撐桿跳高勝負的重要因素，因此制造撐桿的材料應具有較小的密度和較好的____性．如圖所示，運動員劉飛亮壓桿騰空時撐桿彎曲了，說明力可以改變物體的_____．
【答案】彈性；形狀。
【解析】撐桿在撤去外力作用時，能很好的恢復原狀，物體具有的這種性質是彈性．運動員壓桿騰空時，壓力改變了撐桿的形狀，說明力改變了物體的形狀。
題組C 培優拔尖練
1．（2021·山東棗莊市·中考真題）如圖甲所示，彈簧的一端掛在墻上，一人用4N的力F拉另一端，彈簧伸長了5cm；如圖乙所示，兩個人分別拉該彈簧的兩端，彈簧也伸長了5cm，則每個人的拉力F分別為（　　）。
A．4N 0 B．0 4N C．4N 4N D．8N 8N
【答案】C。
【解析】甲圖中彈簧即受手的拉力，又受到墻的拉力，各為4N，彈簧伸長了5cm，彈簧處于平衡狀態；如圖乙所示，兩個人分別拉該彈簧的兩端，彈簧也伸長了5cm，則每個人的拉力F分別為4N、4N，與甲圖相同，故C符合題意，ABD不符合題意。故選C。
2．（2021·湖南懷化市·中考真題）（1）如圖甲所示，所測物體的長度是______cm；
（2）如圖乙所示，彈簧測力計的示數是______ N。
【答案】3.10；3.4。
【解析】（1）[1]從圖中甲可以看出，刻度尺的分度值為0.1cm，刻度尺讀數時要估讀到分度值的下一位，物體的左端在刻度尺的0.00cm處，右端在刻度尺3.10cm 處，物體的長度為3.10cm。
（2）[2]從圖中乙可以看出，彈簧測力計的分度值為0.2N，彈簧測力計的讀數為3.4N。
3．（2021·湖南張家界·中考真題）請讀出如圖中測量工具的讀數：
（4）圖丁彈簧測力計讀數為 ______N。
【答案】1.2。
【解析】（4）[4]分度值為0.2N，故讀數為1.2N。
4．（2021·浙江杭州市·中考真題）小金同學為了制作彈簧測力計，對一根彈簧進行了探究：將彈簧的一端固定，另一端懸掛鉤碼，記錄彈簧的長度與它受到的拉力之間的關系。如表所示：
拉力（N） 0 0.5 1.0 1.5 2.0 3.0 4.0
彈簧長度（cm） 6.5 7.5 8.5 9.5 11.0 14.2 18.0
若用此彈簧制作彈簧測力計，請回答以下問題：
（1）從表格信息可得，它的最大稱量是______N；
（2）若該彈簧測力計的最小刻度為0.1N，則相鄰刻度線之間的距離為 ______cm；
（3）當該彈簧測力計懸掛75g的重物時，彈簧將伸長 ______cm。
【答案】1.5N；0.2cm；1.5cm。
【解析】（1）[1]由表格數據可知當拉力為0時，彈簧原長為6.5cm,拉力在0~1.5N以內，拉力與彈簧伸長量成正比，故彈簧測力計的最大稱量是1.5N。
（2）[2]由表格數據分析可知在0~1.5N內彈簧受到的拉力每增加0.5N彈簧伸長1cm，即拉力與伸長量之比為0.5N/cm，若該彈簧測力計的最小刻度為0.1N，則相鄰刻度線之間的距離為0.2cm。
（3）[3]當懸掛75g的重物時，彈簧受到的拉力為；
此時彈簧的伸長量為。第2課 彈力（原卷版）
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課程標準 課標解讀
1.了解彈性與塑性的概念； 2.知道什么是彈力及彈力產生的原因； 3.了解彈性形變概念； 4.了解彈簧測力計的工作原理； 5.能正確使用彈簧測力計。 1.知道什么是彈性和塑性； 2.知道彈力是由于物體發生彈性形變而產生的； 3.理解發生形變的物體，能自己回復原狀叫彈性形變；彈力的大小與物體發生彈性形變的量有關； 4.知道彈簧測力計是根據彈力與彈性形變量有關而制成的； 5.熟悉彈簧測力計、會使用彈簧測力計測量力。
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知識點01 彈力
1.彈性：物體受力發生形變，失去力又恢復到原來的形狀的性質叫彈性。
2.塑性：物體受力時發生形變，失去力后不能恢復原來形狀的性質叫塑性。
3.彈力：物體由于發生彈性形變而受到的力叫彈力；彈力的大小與彈性形變的大小有關；在彈性限度內，彈性形變越大，彈力越大。
【知識拓展一】彈力產生的條件
1.兩物體互相接觸；
2.物體發生彈性形變（包括人眼不能觀察到的微小形變）需要注意的是：任何物體只要發生了彈性形變，就一定會對與它接觸的物體產生彈力。一旦超出彈性形變范圍，就會徹底失去彈力。(即是超過了彈性限度，塑性物體除外）。
舉例：木塊A靠在墻壁上，若作用一個推力，在木塊A上，則木塊對墻壁有擠壓，發生形變，此時A與墻壁間有彈力作用。
【知識拓展二】彈力的大小和方向
1.發生彈性形變的物體，由于要恢復原狀，所以要對跟它接觸的物體產生力的作用，這種作用就是彈力。即在彈性限度范圍內，物體對使物體發生形變的施力物體產生的力叫彈力。如放在桌面上的手機，手機（施力物體）使桌面產生形變，桌面就會對使它形變的手機產生彈力，這個彈力一般稱為支持力。
2.日常生活中觀察到的相互作用，無論是推、拉、提、舉，還是牽引列車、鍛打工件、擊球、彎弓射箭等，都是在物體與物體接觸時才會發生的，這種相互作用都有彈力。所以，彈力只能存在于物體的相互接觸處，但相互接觸的物體之間，并不一定有彈力的作用。因為彈力的產生不僅要接觸，還要有相互作用。通常所說的壓力、支持力、拉力都是彈力。
3.彈力的方向：彈力的方向與物體形變方向相反，具體情況有以下幾種。
（1）輕繩的拉力方向沿繩指向繩收縮的方向。
（2）壓力、支持力的方向總跟接觸的面垂直，面與面接觸，點與面接觸，都是垂直于面。
4.彈力的大小：跟形變的大小的關系。在彈性限度內，形變越大，彈力也越大；形變消失，彈力就隨著消失。對于拉伸形變(或壓縮形變)來說，伸長(或縮短)的長度越大，產生的彈力就越大。對于彎曲形變來說，彎曲的越厲害，產生的彈力就越大。對于扭轉形變來說，扭轉的越厲害，產生的彈力就越大。
【知識拓展三】彈力的本質
彈力的本質是分子間的作用力。當物體被拉伸或壓縮時，分子間的距離便會發生變化，使分子間的相對位置拉開或靠攏，這樣，分子間的引力與斥力就不會平衡，出現相吸或相斥的傾向，而這些分子間的吸引或排斥的總效果，就是宏觀上觀察到的彈力。如果外力太大，分子間的距離被拉開得太多，分子就會滑進另一個穩定的位置，即使外力除去后，也不能再回到復原位，就會保留永久的變形。
知識點02 彈力基本特征
1.彈力產生于直接接觸的物體之間，任何物體只要發生彈性形變，就一定會產生彈力，不相互接觸的物體之間不會發生彈力作用。
2.彈力通常分為兩類，一類是拉力（如橡皮筋、彈簧等），另一類是壓力和支持力（如桌面對書本的支持力和書本對桌面的壓力）。
知識點03 彈簧測力計
1.用途：測量力的大小。
2.構造：彈簧、指針、刻度盤等。
每個彈簧測力計都有一定的測量范圍，拉力過大，彈簧測力計會被拉壞，使彈簧不能回復到原來的長度，因此在測量之前，先要估計所測力的大小，選擇合適的彈簧測力計來測量。
3.彈簧測力計的使用
進行測量時，應做到：1）觀察量程、分度值（便于讀數）。2）觀察指針是否指在零刻度（調零）。3）輕輕來回拉動掛鉤幾次，防止彈簧卡殼。4）測力時，要使彈簧中心的軸線方向跟所測力的方向一致，使指針和外殼無摩擦，彈簧不要靠在刻度板上。5）讀數時，視線要與刻度板面垂直。
【微點撥】彈簧測力計的使用
彈簧測力計：是測量力的大小的儀器。
1.使用彈簧測力計應做到：一觀察：觀察彈簧測力計，分清它的量程和分度值；二調節：檢查彈簧測力計指針是否指在“零”位，否則要調節到“零”位；三測量：用手輕輕地來回拉動幾次，避免指針、彈簧和外殼之間的摩擦而影響測量的準確性。
2.注意事項：一、測量時，沿著彈簧的中心軸線施力。二、視線要與刻度面垂直，應保持測力計處于靜止或勻速直線運動狀態。三、無需估讀，指針靠近哪條刻度線就讀取哪條刻度線的值。
【知識拓展】本節知識導圖
【即學即練1】下列事例中，不屬于彈性形變的是（ ）。
A．用手將充滿氣的氣球按成凹形；
B．人站在木板上把木板壓彎；
C．用錘子把鐵塊敲打成各種形狀；
D．撐桿跳高運動員撐桿起跳時把竹竿壓彎
【即學即練2】兩位同學使用彈簧拉力器比較臂力的大小，他們拉同一拉力器的三根彈簧，結果都將手臂撐直了，則( )。
A．手臂粗的同學用的臂力大；B．手臂長的同學用的臂力大；
C．兩同學用的臂力一樣大； D．無法比較用的臂力大小
(
分層提分
)
題組A 基礎過關練
1.關于彈力的敘述正確的是（ ）。
Ａ．只有彈簧、橡皮筋等物體才可能產生彈力 Ｂ．彈力的大小只與形變的程度有關
Ｃ．放在桌面上的一根彈簧一定產生了彈力 Ｄ．壓力、拉力、支持力都屬于彈力
2.如圖所示，用手壓氣球，氣球發生了形變。以下有關此物理現象的理解中正確的是( )。
A.手沒有發生形變； B.氣球對手不產生力的作用；
C.手對氣球的作用力不是彈力；D.氣球對手的作用力是彈力
3.圖是同一彈簧兩次受力的情景。通過此實驗可以探究力的作用效果與力的（ ）。
A．大小有關 B．作用點有關
C．方向有關 D．大小、方向、作用點都有關
4.宇航員在太空失重的環境中的生活既有趣又富有挑戰性。請你根據所學知識判斷一下，下面提供的四種宇航員在太空艙中進行體能鍛煉方式，哪種是正確的( )。
A．跑步 B．仰臥起坐 C．拉彈簧拉力器 D．舉杠鈴
5.如圖為撐桿跳運動員躍過橫桿前的一個情景，下列說法中正確的是（ ）。
A．人對桿的力改變了桿的形狀；
B．桿對人沒有力的作用；
C．桿發生了塑性形變；
D．人在上升時，如果所受外力全部消失，將處于靜止狀態
6.下列有關力的說法正確的是（　　）。
A．用力捏橡皮泥，橡皮泥發生形變，說明力可以改變物體的形狀；
B．推門時離門軸越近，用力越大，說明力的作用效果只與力的作用點有關；
C．用手提水桶時，只有手對水桶施加了力，而水桶對手沒有力的作用；
D．放在桌面上的水杯對桌面的壓力不是彈力
7.如圖甲所示，彈簧的一端掛在墻上，一人用 4N 的力 F 拉另一端，彈簧伸長了 5cm ；如圖乙所示，兩個人分別拉該彈簧的兩端，彈簧也伸長了 5cm ，則每個人的拉力 F 分別為（　　） 。
A ． 4N 0 B ． 0 4N C ． 4N 4N D ． 8N 8N
8.如圖所示，小明用力按吹起的氣球，氣球發生______（填“彈性”或“塑性”）形變，這時手會感覺到氣球對手有一個______的作用，以上事例還說明力的作用是______的。
9.如圖所示，運動員射箭時，弦被手拉彎，說明力使物體發生了　 　；手拉彎了弦的同時，弦也勒疼了手，說明物體間力的作用是　 　的。
題組B 能力提升練
1．關于彈力，下列說法錯誤的是( )。
A．只有相互接觸并發生形變的物體間才存在彈力作用
B．只有受彈簧作用的物體才受到彈力作用
C．彈力是指發生彈性形變的物體，由于要恢復原狀，對接觸它的物體產生的力
D．壓力、支持力、拉力都屬于彈力
2．使用彈簧測力計時，下列注意事項中錯誤的是（ ）。
A．彈簧測力計必須豎直放置，不得傾斜；
B．使用前必須檢查指針是否指在零刻度線上；
C．使用中，彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦；
D．測量力的大小不能超出測量范圍
3.如圖所示，甲物體重力為3N，乙物體重力為5N，甲、乙均保持靜止狀態，不計彈簧測力計自重和繩的重力，則甲受到的合力和彈簧測力計的示數分別是（ ）。
A．0N 5N B．0N 3N
C．2N 3N D．3N 3N
4.如圖所示，兩匹馬各用5000N的力沿完全相反的方向拉一彈簧測力計，則此時彈簧測力計的讀數為（ ）。
A．2500N B．5000N C．0 D．1000N
5.下列結果中，不是由彈力產生的是（ ）。
A．撐竿跳高運動員跳起并躍過橫桿；
B．手中的石塊釋放后自由下落；
C．玩具手槍用彈簧將“子彈”射出去；
D．“蹦極”運動中落到低處的人被繩拉起
6.如圖所示，用手壓氣球，氣球形變，下列關于彈力說法正確的是（ ）。
A．氣球對手的彈力是氣球發生形變產生的；
B．手對氣球的彈力是氣球發生形變產生的；
C．手對氣球有彈力作用，氣球對手沒有彈力作用；
D．氣球對手有彈力作用，手對氣球沒有彈力作用
7.關于彈簧測力計，下列說法正確的是（　　）。
A．使用彈簧測力計時應該先調零；
B．使用彈簧測力計時必須使其沿豎直方向；
C．彈簧測力計只能測量物體重力；
D．彈簧測力計的原理是：彈簧所受的拉力與彈簧的長度成正比
8.關于彈簧測力計的使用方法，下列說法錯誤的是（　　）。
A．不能超過它的測量范圍；
B．使用前輕輕的來回拉動掛鉤幾次；
C．使用前應調零；
D．使用彈簧測力計時必須沿豎直方向拉動
9.由高性能復合材料制成的撐桿，是決定撐桿跳高勝負的重要因素，因此制造撐桿的材料應具有較小的密度和較好的____性．如圖所示，運動員劉飛亮壓桿騰空時撐桿彎曲了，說明力可以改變物體的_____．
題組C 培優拔尖練
1．（2021·山東棗莊市·中考真題）如圖甲所示，彈簧的一端掛在墻上，一人用4N的力F拉另一端，彈簧伸長了5cm；如圖乙所示，兩個人分別拉該彈簧的兩端，彈簧也伸長了5cm，則每個人的拉力F分別為（　　）。
A．4N 0 B．0 4N C．4N 4N D．8N 8N
2．（2021·湖南懷化市·中考真題）（1）如圖甲所示，所測物體的長度是______cm；
（2）如圖乙所示，彈簧測力計的示數是______ N。
3．（2021·湖南張家界·中考真題）請讀出如圖中測量工具的讀數：
（4）圖丁彈簧測力計讀數為 ______N。
4．（2021·浙江杭州市·中考真題）小金同學為了制作彈簧測力計，對一根彈簧進行了探究：將彈簧的一端固定，另一端懸掛鉤碼，記錄彈簧的長度與它受到的拉力之間的關系。如表所示：
拉力（N） 0 0.5 1.0 1.5 2.0 3.0 4.0
彈簧長度（cm） 6.5 7.5 8.5 9.5 11.0 14.2 18.0
若用此彈簧制作彈簧測力計，請回答以下問題：
（1）從表格信息可得，它的最大稱量是______N；
（2）若該彈簧測力計的最小刻度為0.1N，則相鄰刻度線之間的距離為 ______cm；
（3）當該彈簧測力計懸掛75g的重物時，彈簧將伸長 ______cm。

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