資源簡介

8.3 《摩擦力》學案（蘇科版）
學習目標：
1. 理解摩擦力的概念，知道摩擦力的分類：靜摩擦力、滾動摩擦力、滑動摩擦力，會區(qū)分它們．
2. 知道滑動摩擦力產生的條件，會用彈簧測力計測量滑動摩擦力大小．
3. 能列舉出滑動摩擦力的影響因素，會用實驗探究影響滑動摩擦力大小的因素．
4. 能運用所學知識解決增大摩擦力和減小摩擦力的具體問題．
學習過程：
知識梳理
一、摩擦力的分類：
1.靜摩擦力：物體將要運動時，接觸面阻礙物體運動的力叫靜摩擦力．產生靜摩擦的兩個物體具有相對運動趨勢但沒有發(fā)生相對運動，如人站在斜面上，人相對于斜面有向下運動的趨勢，腳與斜面之間的摩擦是靜摩擦．
2.滑動摩擦力：發(fā)生滑動的兩個物體間發(fā)生了相對運動，鋼筆、鉛筆、粉筆寫字時產生的摩擦是滑動摩擦．
3.滾動摩擦力：物體滾動過程中，接觸面阻礙物體運動的力叫滾動摩擦力．圓珠筆寫字時產生的摩擦是滾動摩擦，因為圓珠筆的筆頭有一個小鋼珠，通過鋼珠的滾動寫字．
【例1】　如圖所示，穿久了的運動鞋鞋底磨損得厲害，原因是鞋底受到(　　)．
A. 重力　　　B. 摩擦力　　　C. 壓力　　　D. 支持力
精析：運動鞋穿久了，鞋底被磨損得厲害，是因為人在運動的過程中，鞋底受到的摩擦力使鞋的形狀發(fā)生改變．
解答：B
解后反思：人正常走路時，鞋底與地面之間為靜摩擦，即只有相對運動趨勢，沒發(fā)生相對滑動．若腳下打滑，這時鞋底與地面之間為滑動摩擦．
二、滑動摩擦力
1. 定義：一個物體在另一個物體表面上滑動時，會受到阻礙它運動的力，這種力叫做滑動摩擦力．
2. 產生的條件：(1)兩物體相互接觸并發(fā)生相互的擠壓；(2)兩物體接觸面粗糙；(3)兩物體發(fā)生相對運動．三個條件缺一不可．
3. 方向：摩擦力的方向跟物體間的相對運動方向或相對運動趨勢方向相反，而不是跟物體的運動方向相反．
4.探究影響滑動摩擦力大小的因素（定性關系）
【實驗器材】
木塊、木板、棉布、毛巾、彈簧測力計、鉤碼等．
【實驗步驟】
⑴將木板放在水平桌面上，然后將木塊放在木板上，用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動木塊，此時彈簧測力計的示數就等于木塊滑動時所受滑動摩擦力的大小．
⑵在木板上先后鋪上棉布、毛巾，在不同的表面沿水平方向勻速拉動木塊，讀出彈簧測力計的示數，并記錄在表格中．
⑶在木塊上加放鉤碼，用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動木塊，讀出彈簧測力計的示數．改變放在木塊上加放鉤碼的個數，多測幾組摩擦力的值，記錄在表格中．
⑷把木塊分別平放、側放在木板上，用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動木塊，讀出彈簧測力計的示數，并記錄在表格中．
【實驗記錄表】
序號 木塊放置 情況 木板表 面情況 木塊上放置 的砝碼個數 彈簧測力計 示數F/N
①
②
③
④
⑤
⑥
【實驗結論】
1. 滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關．其他條件相同時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大．
2. 滑動摩擦力的大小與壓力有關．其他條件相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大．
3. 滑動摩擦力的大小與接觸面積無關．
【實驗分析】　
1. 實驗原理：將物體置于水平桌面上，用彈簧測力計沿水平方向拉動，使物體做勻速直線運動，此時彈簧測力計對物體的拉力與物體受到的摩擦力二力平衡，大小相等，即彈簧測力計的示數等于物體所受滑動摩擦力的大小．
2. 研究方法：控制變量法——研究滑動摩擦力與其中一個因素之間的關系時，控制其他因素不變；轉換法——用彈簧測力計在水平方向勻速拉動木塊，彈簧測力計的示數即為滑動摩擦力的大小．
3. 實驗改進：可以固定彈簧測力計，拉動木塊下方的長木板，這樣木塊始終保持相對靜止，拉動長木板的速度變化不影響實驗，且彈簧測力計始終靜止，更方便讀數．
【例2】　在“探究滑動摩擦力與哪些因素有關”的實驗中：
(1)先后用相同的力將手按在不同的接觸面上滑動時，感覺受到的阻礙是不同的，由此猜想滑動摩擦力大小可能與________有關．
(2)一個同學在用彈簧測力計測量滑動摩擦力時，采用了如圖所示的方式，這種操作是________的．
(3)根據________，實驗中應該________、________的拉滑塊，滑動摩擦力的大小才________拉力的大小．
(4)一個同學認為滑動摩擦力大小還與接觸面積的大小有關，于是他設計了一個實驗方案，下面是該方案中的一個環(huán)節(jié)：“將兩個材質和平滑程度均相同、體積不同的木塊放在同一水平桌面上，讓兩個木塊與桌面的接觸面積不同．”他對這個環(huán)節(jié)的設計是________的，原因是________________________．
精析：(1)先后用相同的力將手按在不同的接觸面上滑動時，感覺受到的阻礙是不同的，說明摩擦力不同，由此猜想滑動摩擦力大小可能與接觸面的粗糙程度有關．(2)(3)實驗中為了測量滑動摩擦力的大小，應用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動木塊，使它沿水平長木板做勻速直線運動，目的是利用二力平衡條件，使彈簧測力計對木塊的拉力等于木塊受到的摩擦力，圖中所示的方式是錯誤的．(4)要探究滑動摩擦力大小與接觸面積的大小關系，需要控制壓力和接觸面的粗糙程度相同，接觸面的大小不同，“將兩個材質和平滑程度均相同、體積不同的木塊放在同一水平桌面上，讓兩個木塊與桌面的接觸面積不同”沒有控制壓力相同，他對這個環(huán)節(jié)的設計是錯誤的．
解答：(1)接觸面的粗糙程度　(2)錯誤　(3)二力平衡條件　水平　勻速直線　等于　(4)錯誤　沒有控制壓力相同
解后反思：彈簧測力計的示數等于物體所受滑動摩擦力大小的前提條件是彈簧測力計沿水平方向拉動物體做勻速直線運動．
【例3】 做“探究影響滑動摩擦力大小因索”'的實驗中,讀取彈簧測力計示數應在木塊（ ）
A.未被拉動時 B.剛被拉動時
C.勻速直線運動時 D.剛剛停止運動時.
精析：探究滑動摩擦力大小因素實驗中，根據二力平衡條件，當物體做勻速直線運動時，水平方向上受到的拉力和滑動摩擦力是一對平衡力，大小相等。
解答：C
【例4】 下圖是“探究影響滑動摩擦力大小的因素”
(1)三次實驗中，每次都用彈簧測力計沿水平方向拉著木板做 運動。
(2)比較 兩次實驗，可以探究滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關。
(3)根據乙、丙兩次實驗的探究結論，請說出一條你在生活中應用的例子：
精析：(1)根據二力平衡的條件分析；(2)探究滑動摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關系時，控制壓力相同，接觸面粗糙程度不同，故選擇甲，乙兩圖進行實驗；(3)合理即可
解答：(1)勻速直線 (2)甲、乙 (3)自行車剎車時，要用力捏緊車間
5.探究摩擦力與壓力之間的定量關系
根據實驗數據或圖像分析得出滑動摩擦力與壓力成正比的定量關系．“摩擦力”的生活探究主要是探究一些生活用具受到摩擦力大小與什么因素有關，主要考查在新的問題情境中設計、分析實驗的能力．
【例5】　如圖所示，大偉在探究“摩擦力的大小與什么因素有關”的實驗時，用彈簧測力計沿水平方向拉動木塊，使它沿水平長木板勻速滑動，從而測出摩擦力；改變放在木塊上的砝碼，從而改變木塊與長木板之間的壓力；把棉布、毛巾等鋪在長木板上，從而改變接觸面的粗糙程度．
(1)觀察三個實驗．比較甲圖和________圖所示實驗．說明摩擦力的大小與作用在物體表面的壓力有關．
(2)觀察三個實驗，比較甲圖和丙圖所示實驗．說明在________相同時．接觸面越________，摩擦力越大．
(3)大偉在進行乙圖中實驗時，改變放在木塊上的砝碼，通過多次實驗得到摩擦力Ff與作用在物體表面的壓力FN的關系圖線如丁圖所示．由丁圖可知：當FN＝1 N時，彈簧測力計對物體的拉力大小為________N，當木塊與砝碼的總重力為6 N時，木塊在長木板上滑動時受到的摩擦力為________N.
精析：(1)要探究摩擦力的大小與作用在物體表面的壓力的關系時，必須控制接觸面的粗糙程度相同，壓力不同，觀察三個實驗可知，符合要求的是甲圖和乙圖．(2)觀察三個實驗，比較甲圖和丙圖所示實驗可知，作用在物體表面的壓力相同，接觸面的粗糙程度不同，摩擦力不同，且接觸面越粗糙摩擦力越大，說明在作用在物體表面的壓力相同時，接觸面越粗糙，摩擦力越大．(3)由摩擦力Ff與作用在物體表面的壓力FN的關系圖線可知，摩擦力Ff與作用在物體表面的壓力FN成正比關系．當作用在物體表面的壓力為1 N時，摩擦力為0.2 N；作用在物體表面的壓力為2 N時，摩擦力為0.4 N；作用在物體表面的壓力為3 N時，摩擦力為0.6 N；所以摩擦力Ff與作用在物體表面的壓力FN的關系是Ff＝0.2FN.當木塊與砝碼的總重力為6 N時，木塊在長木板上滑動時受到的摩擦力Ff＝0.2FN＝0.2×6 N＝1.2 N.
解答：(1)乙　(2)壓力　粗糙　(3)0.2　1.2
解后反思：接觸面的粗糙程度不變時，滑動摩擦力與壓力成正比，即f＝kF.根據實驗數據或圖像可以得出二者的正比關系：滑動摩擦力與壓力的比值是定值；滑動摩擦力與壓力的關系圖像為正比例函數圖像．
【例6】　如圖是“測量滑動摩擦力大小”的實驗裝置示意圖。
（1）圖甲中，將木板固定水平拉動木塊，木塊受到的滑動摩擦力與其受到的水平拉力_____大小相等;圖乙中,水平拉動木板，待測力計示數穩(wěn)定后,木塊受到的滑動摩擦力與其受到的水平拉力______大小相等。（選填“一定”或“不一定"）
（2）圖丙中，水平拉動木板，待測力計示數穩(wěn)定后,測力計A的示數為4.0 N,測力計B的示數為2.5 N,木塊受到的滑動摩擦力大小為_____N。若增大拉力，當A的示數為4.8 N時,B的示數為_______N。
精析：第（1）題，第一種測量方式剛開始拉動物體時受力不一定平衡，第二種測量方式當測力計示數穩(wěn)定時木塊受力平衡。第（2）題滑動摩擦力和壓力大小及接觸面的粗糙程度有關，當增大拉力拉動木板時摩擦力的影響因素不變，即摩擦力大小不變。
解答：(1)不一定 一定 (2) 2.5 2.5
6.摩擦力變化的討論
滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度、壓力大小有關，接觸面越粗糙、壓力越大，滑動摩擦力越大．滑動摩擦力的大小與接觸面積、運動速度等無關，如果接觸面的粗糙程度、壓力大小不變，接觸面積、運動速度改變，滑動摩擦力不變．
【例7】　用5 N的水平拉力拉著重10 N的正方體木塊在水平桌面上做勻速直線運動，木塊受到桌面的摩擦力是________N．將木塊的三分之一切下后疊放在一起(不考慮質量損失)，并拉著木塊在同一桌面上做勻速直線運動，木塊受到桌面的摩擦力________(填“增大”“減小”或“不變”)．
精析：用5 N的水平拉力拉著重10 N的正方體木塊在水平桌面上做勻速直線運動，此時拉力和摩擦力大小相等，即木塊受到桌面的摩擦力是5 N．將木塊的三分之一切下后疊放在一起(不考慮質量損失)，由于木塊對桌面的壓力不變，接觸面的粗糙程度不變，當拉著木塊在同一桌面上做勻速直線運動時，木塊受到桌面的摩擦力不變．
解答：5　不變
解后反思：水平拉力拉著物體在水平面上做勻速直線運動，此時拉力和摩擦力大小相等，當拉力增大后，物體受到的摩擦力并不改變，但此時物體也不再做勻速直線運動，而是做加速運動.
三、增大或減小摩擦的方法
1. 有益摩擦和有害摩擦
如果這個摩擦力對我們的生活是有幫助的，起到的是推進作用，這個摩擦力就是有益摩擦力．如人走路時鞋與地面之間的摩擦屬于有益摩擦，因為一旦這個摩擦力減小的話，人將很容易摔倒；而如若這個摩擦力不存在的話，人將無法行走．
相反，若一個摩擦力對生活將會帶來危險或危害，那這個摩擦力就屬于有害摩擦．如機器各零件之間的摩擦，如果這個摩擦力比較大時機器的運轉將會很緩慢；當摩擦力大到一定程度時對機器將會帶來損壞，所以這類摩擦屬于有害摩擦．
2. 增大有益摩擦的方法：
(1)當接觸面的粗糙程度不變時，增大物體對接觸面的壓力，如騎車剎車時，用力捏剎車；
(2)當壓力一定時，增大接觸面的粗糙程度，如自行車輪胎上的花紋．
3. 減小有害摩擦的方法：
(1)當接觸面的粗糙程度不變時，減小物體對接觸面的壓力，如運動員在單杠上做回旋運動時不能握得太緊；
(2)當壓力一定時，減小接觸面的粗糙程度，如在自行車轉軸處添加潤滑油；
(3)變滑動摩擦為滾動摩擦，如自行車車輪做成圓形；
(4)使接觸面相互分離，如磁懸浮列車、氣墊船．
資料解讀：用滾動來替代滑動，摩擦力可以減小到原來的～，但物體在滾動時不能承受太大的壓力，所以很多時候還不能用它來替代滑動．這時需要使用潤滑劑等方法來減小摩擦力，常用潤滑劑有液體潤滑劑(如潤滑油)、固體潤滑劑(如石墨)等，加潤滑油的作用是使在摩擦表面形成很薄的油膜，使摩擦表面不直接接觸或減小接觸，可使摩擦減小到原來的～.
【例8】　為安全起見，在下坡路上，小華握緊自行車剎把緩慢行駛．在此過程中，增大滑動摩擦力的方法是(　　)．
A. 增大壓力　　　　　　B. 減小速度
C. 增大接觸面積 D. 增大接觸面的粗糙程度
精析：握緊自行車剎把緩慢行駛，這是通過增大壓力的方法增大摩擦力．
解答：A
4.常見題型：
⑴根據題設情境判斷增大或減小摩擦的方法；⑵根據題設情境判斷摩擦力大小的變化．
【例9】班級大掃除，小天發(fā)現許多現象與摩擦有關，其中減小摩擦的措施是(　　)．
A. 擦玻璃時把抹布壓緊在玻璃上去擦 B. 書柜下裝有滾輪便于移動位置
C. 黑板擦的刷面選用更粗糙的材料制成 D. 水桶的手柄上刻有凹凸不平的花紋
精析：擦玻璃時把抹布壓緊在玻璃上去擦，這是通過增大壓力的方法增大摩擦；書柜下裝有滾輪便于移動位置，這是通過變滑動為滾動的方法減小摩擦；黑板擦的刷面選用更粗糙的材料制成，這是通過增大接觸面粗糙程度的方法增大摩擦；水桶的手柄上刻有凹凸不平的花紋，這是通過增大接觸面粗糙程度的方法增大摩擦．
解答： B．
【例10】在日常生活中，摩擦的現象普遍存在。有益的摩擦需要增大，有害的摩擦需要減小.下列實例中是為了減小摩擦的是（ ）
A.鞋底凹凸不平的花紋 B.自行車的車軸處加潤滑油
C.汽車的輪子加防滑鏈 D. 自行車剎車時捏緊剎車閘
精析：鞋底凸凹不平的花紋可以增大鞋底與地面接觸式的粗糙程度，是為了增大摩擦，故A錯誤；自行車的車軸處加潤滑油是為了減小摩擦，故B正確；汽車的輪子上加防滑鏈，是通過增大接觸面的粗糙程度增大摩擦，故C錯誤；自行車剎車時捏緊剎車閘是通過增大壓力的方式增大摩擦，故D錯誤。
解答：B
【例11】如圖所示為防滑工具盤“ Grypmat”,其底部有序排列吸盤和柔軟毛墊,吸盤通過 增大摩擦,柔軟毛墊通過 增大摩擦．
精析：吸盤內部氣壓小于外界大氣壓，外界大氣壓通過吸盤壓在斜面上，通過增大壓力來增大摩擦力；柔軟的毛墊接觸面粗糙，通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力的。
解答：⑴ 增大壓力 ⑵ 增大接觸面粗糙程度
當堂訓練
1. 如圖所示的措施中，為了減小摩擦的是(　　)．
A.機械表保養(yǎng)時上油 B.防滑墊表面做得凹凸不平
C.旋鈕側面制有條紋 D.輪胎上制有花紋
2. 下列是生活中的一些摩擦現象：①走路時鞋底與地面之間的摩擦；②汽車行駛時，汽車與空氣之間的摩擦；③騎自行車時，車輪與軸之間的摩擦；④皮帶傳動中，皮帶與皮帶輪之間的摩擦．其中屬于有害摩擦的是(　　)．
A. ①和② B. ②和③ C. ①和④ D. ②和④
3. 如果上課時教室內的摩擦力突然消失10 s，我們身邊的情境不可能發(fā)生的是(　　)．
A. 教師和學生可以更輕松地在教室內行走
B. 輕輕一吹，書桌上的課本便可飛出去
C. 黑板上的粉筆字消失不見了
D. 天花板上的吸頂燈會下落
4.如圖，手拉著木塊在粗糙程度不變的水平面上做加速運動，則木塊受到的摩擦力大小(　　)．
A. 逐漸增大 B. 逐漸減小
C. 保持不變 D. 總是等于拉力的大小
5. 如圖，這是小雪制作的“抓魚手套”．她在普通橡膠手套的著力處增加幾個尼龍搭扣的小勾面，這些密集而彎曲的小勾面增大了接觸面的________，從而增大了________，使人更容易把魚抓牢．
6.劣質橡皮較硬，擦字時易打滑，導致字擦不干凈，這是由于物體接觸面越光滑，摩擦力________的緣故。小明用橡皮輕輕擦字沒擦干凈，然后它稍加用力就擦干凈了，這是通過________壓力來（選填“增大”或“減小”）橡皮與紙間的摩擦。
7. 如圖所示，爺爺推箱子感到吃力．聰明的芳芳在爺爺推的箱子下面撒一些圓形的砂子，爺爺感覺輕松多了．這是因為滾動摩擦比滑動摩擦要________(填“大”或“小”)得多的緣故．
8. 如圖所示，用力把一個物體壓在豎直的墻壁上使其靜止，請畫出物體所受摩擦力的示意圖．
9.物塊從斜面滑至粗糙水平面向右運動的過程中，受一水平向左的推力F，請畫出該物塊此時在水平方向上的受摩擦力的力示意圖(請將力的作用點畫在物塊重心處)．
10. 下圖為小剛和小強對“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”這一問題提出猜想時的情景．為了驗證他們的猜想．他們找來了量程合適的彈簧測力計一個、長木板一塊、質量相同的長方體木塊和塑料塊各一塊
(1)要驗證他們的猜想．首先要解決的問題是如何測量滑動摩擦力．他們經過討論一致認為：要準確地測出物體與長木板之間滑動摩擦力的大小，必須用彈簧測力計拉著物體，使它沿水平長木板________滑動．
(2)他們通過圖甲、乙所示的實驗．可以得出的結論是：在保持________一定時，________越大，滑動摩擦力越大．
甲 乙
(3)小強對小剛說：“我只要用乙中的器材再做一次實驗，就能驗證我的猜想．”小強的做法是____________________________，重新做一次實驗．
(4)小剛和小強都感到實驗中彈簧測力計讀數有一定的困難．經過思考，小剛提出如果按照圖丙所示來改進實驗裝置，實驗效果會顯著改善．請寫出這樣改進的好處：________________________________________________________________________.
丙
11.如圖，這是小南“探究滑動摩擦力與什么因素有關”的實驗過程．
(1)該探究要用彈簧測力計拉著木塊在水平方向做________運動，此時摩擦力與拉力大小相等．
(2)小南分析甲、乙，發(fā)現F1＜F2，說明滑動摩擦力的大小與________有關，分析甲、丙，發(fā)現F1＜F3，說明滑動摩擦力的大小與接觸面粗糙程度有關．
(3)小南在本次探究中運用的研究方法是________________和轉換法．
(4)小南在探究后反思：操作中不能保證勻速拉動物體，所以彈簧測力計的示數并不穩(wěn)定．經老師引導后，將實驗裝置改成如圖丁所示，當他拉出木板的過程中，發(fā)現彈簧測力計示數仍然不穩(wěn)定，你認為仍然不穩(wěn)定的原因可能是________________________________________________________________________．
12. 小強為“探究滑動摩擦力大小f與哪些因素有關”，將家里的可調速跑步機傳送帶調成水平，找來兩個相同的長方體木塊(每個重G，上表面ABCD面積為2S0，較光滑；下表面A′B′C′D′較粗糙；側面CDD′C′面積為S0，和“下表面”一樣粗糙)．用測力計拉著一個木塊(其上可加放木塊)，維持木塊在傳送帶上對地靜止并讀出拉力T.
為確定f與壓力F、接觸面粗糙程度、相對運動速度、接觸面積大小的關系，小強所做實驗記錄如下：
步驟 壓力F 接觸面及面積 粗糙程度 帶速 測力 計T
1 G A′B′C′D′，2S0 較粗糙 v0 4 N
2 G A′B′C′D′，2S0 較粗糙 2v0 4 N
3 G ABCD,2S0 較光滑 v0 2 N
4 G CDD′C′S0 較粗糙 v0 4 N
5 2G ABCD,2S0 較光滑 v0 4 N
(1)分析步驟________可知，f與接觸面積的大小________．
(2)為探究f與某因素的關系，控制其他因素不變，這種方法叫__________________．
(3)小強查詢后得知，f＝KF(式中符號f、F與上述含義一致)，結合以上實驗你認為式中的“K”與______________(因素)有關．
13.船只停泊在岸邊時，常常將纜繩纏繞在碼頭的立柱上，為什么纜繩要纏繞多圈呢？某校課外興趣小組展開了研討，他們猜想：繞繩的圈數越多，繩和立柱間的摩擦力越大，且摩擦力與繞繩的圈數成正比。為了驗證猜想，該興趣小組的同學設計了如下的實驗進行探究：
棉線繞 的圈數 彈簧測力計的示數F/N 摩擦力的大小F/N
0 7.6 0
1 2.9 4.7
2 1.1 6.5
3 ▲ ▲
4 0.2 7.4
5 0.1 1.5
（1）如圖甲所示，將彈簧測力計掛在鐵架臺上，用棉線將重物掛在彈簧測力計下方，測出其重力為7.6N，將數據記錄在表格中；
（2）如圖乙所示，將鐵棒固定在鐵架臺上，將棉線在鐵棒上繞1圈，讀出彈簧測力計的示數為2.9N，老師告訴同學們，用重力減去彈簧測力計的示數，就可以算出棉線和鐵棒之間的摩擦力，隨后同學們算出此時的摩擦力為 4.7N；
（3）逐漸增加棉線繞在鐵棒上的圈數重復實驗，直至彈贊測力計的示數接近于0，并將有關數據記錄在表格中；
（4）棉線繞3圈時，彈簀測力計示數如圖丙所示，此時示數為_________ N，棉線與鐵棒之間的摩擦是__________（選填“靜摩擦”或“滑動摩擦”），該摩擦力的大小為__________ N；
（5）分析實驗數據，在彈簧測力計的示數接近0之前，關于摩擦力與繩子纏繞圈數之間關系的探究結論是：_________________________。
《當堂訓練》答案
1. A　2. B　3. A 4.C 解析：滑動摩擦力的大小與壓力大小、接觸面的粗糙程度有關，與速度大小無關，所以手拉著木塊在粗糙程度不變的水平面上做加速運動，則木塊受到的摩擦力大小不變．
5. 粗糙程度　摩擦力(或摩擦)
6.小 增大 解析：接觸面越光滑，接觸面粗糙程度越小，故摩擦力越小；接觸面粗糙程度不變時，壓力增大，摩擦增大。 7. 小
8. 如圖所示
9.如圖所示
解析：本題容易根據推力的方向判斷摩擦力是水平向右的而出現錯誤．物塊在粗糙水平面向右運動的過程中，水平方向上物體受到水平向左的推力F和水平向左的摩擦力f.
10. (1)勻速直線　(2)粗糙程度　壓力　(3)將塑料塊放在下面，木塊疊放在塑料塊上面，用彈簧測力計勻速拉動它們　(4)操作方便，實驗中不必再控制物體做勻速直線運動；讀數方便，彈簧測力計是靜止的，比較容易讀出數據
11.(1)勻速直線　(2)壓力大小　(3)控制變量法　(4)接觸面的粗糙程度不均勻 解析：(1)該探究要用彈簧測力計拉著木塊在水平方向做勻速直線運動，此時摩擦力與拉力大小相等．(2)比較甲、乙實驗，接觸面的粗糙程度相同，壓力不同，摩擦力大小不同，說明滑動摩擦力的大小與壓力大小有關．(3)小南在本次探究中運用的研究方法是控制變量法和轉換法．(4)改進實驗后，彈簧測力計示數仍然不穩(wěn)定，可能是接觸面的粗糙程度不均勻造成摩擦力大小發(fā)生變化引起的．
12. (1)1、4　無關　(2)控制變量法　(3)接觸面的粗糙程度
13.(4)0.5 靜摩擦 7.1 (5)繞繩圈數越多，繩和立柱間摩擦力越大，但摩擦力與繞繩圈數不成正比 解析：(4)根據彈簧測力計讀數可知，此時彈力為0.5N，棉線和鐵棒間沒有相對運動，因此是靜摩擦力，根據題中信息，摩擦力為重力和彈力之差，因此繞三圈時摩擦力為7.6-0.5=7.1N。(5)根據表中記錄數據，可得繞圈數越多，摩擦力越越大，但摩擦力和繞繩圈數不成正比。

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