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中小學教育資源及組卷應用平臺
《探訪古代文明》第二課時教學反思
核心素養目標：
政治認同:學習并了解著名的世界歷史文化遺產。
健全人格:感受文化遺產的魅力,領悟古代文明的價值。
責任意識:了解中國古代燦爛的文化在世界的地位以及對世界文化所作做出對巨大貢獻。
話題二“聞名世界的文化遺產”教學反思：
第二個話題“聞名世界的文化遺產”，先讓學生通過感受以殷墟為代表的中國文化遺產的魅力，激發學生去了解更多的中國文化遺產;引導學生探索自己感興趣的古代文明成就，領悟古代文明的價值，樹立珍惜和保護文化遺產的意識。
兩個話題之間有遞進的邏輯關系，先讓學生了解人類早期文明的重要誕生地及其文明成就，再探究世界和中國的文化遺產及其他古代文明成就。
本課時教學主要有三個環節:感受震驚世界的中國文化遺產的魅力，探究文明古國留下的眾多寶貴文化遺產,認識世界文化遺產是人類共同的財富。
在第一個環節，教師可引導學生抓住閱讀角中的關鍵詞，了解殷墟的位置、朝代和距今時間等信息;也可以播放視頻加以補充介紹，讓學生對殷墟有更直觀的了解;還可以呈現一組中國世界文化遺產的圖片和數據，再配以音樂，讓學生領略中國文化遺產的風采。
在第二個環節，教師可引導學生圍繞金字塔的建造和作用，探究自己感興趣的問題:呈現閱讀角《漢謨拉比法典》中“它是迄今已知的世界上第一部較為完整的成文法典”這句話，讓學生了解古巴比倫在法律方面取得的成就:在此基礎上，引導學生進一步了解早期文明發祥地在建筑、醫學和制度等方面取得的成就。
在第三個環節，教師可布置課后探究作業，建議學生從(世界遺產名錄》中選擇項世界文化遺產，收集相關資料，將課堂上末盡的學習延伸至課后。
教學時，引導學生整體感知人類早期文明成就及其重要影響是本課的教學重難點。為突破教學重難點，采用了由點及面的思路來設計與實施教學。先引導學生認識到黃河流域、長江流域、遼河流域是中華文明的發祥地，繼而延伸到其他早期文明發祥地:古埃及、古印度和古巴比倫，進而了解這些區域以農業、文字為代表的文明成就。
本課時教學重難點引導學生認識到世界 文化遺產是人類共同的精神文化財富，需要我們共同守護，樹立自覺保護世界文化遺產的意識和責任感。為突破這一教學重難點，教師首先引導學生認識到世界文化遺產是人類文明的現寶，凝聚了古代勞動人民的聰明才智，展現了早期人類文明的輝煌歷史。在教學中，教師引導學生從黃河流域的歷史遺跡——殷墟開始， 通過講述與其相關的故事，感受保護文化遺產的意義，并探索如何采取積極有效的方式保護文化遺產。教師設計了一些探究性活動任務，比如“探訪身邊的世界文化遺產”，讓學生通過了解身邊的世界文化遺產進步感知文化遺產的重要意義。而對世界文化遺產是人類共同的財富，不同文明之間是相互依存、相互借鑒的認識，可以通過解讀古代波斯帝國的宮殿遺址來完成。

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