資源簡介

(共25張PPT)
遅くなって、すみません
第三十六課
新しい単語
凧（たこ） 　 ①名　風箏
慣用：凧を揚げる（あげる）放風箏 凧をおろす 拉下風箏。
2. 交通事故（こうつうじこ） ⑤名 交通事故
慣用：交通事故に遭う 遭遇交通事故 交通事故が起こる/ある 發生交通事故
3. 持ち歩く（もちあるく） ③他1 攜帶，拿著走
慣用：現金を持ち歩く 隨身攜帶現金 関連： 持ち帰る ③ 拿回；帶回
4. 繰り返す（くりかえす） ③他1 反復；重復
慣用：ミスを繰り返す 歴史は決して繰り返すことはない 歷史決不可能重演
5. 騒ぐ（さわぐ） ②自1　吵鬧，吵嚷；慌張，激動
慣用：インフレで世間が騒いでいる　　因通貨膨脹問題群眾騷然
　　　　心が騒ぐ 心里慌亂 　 胸が騒ぐ 心神不安　　血（ち）が騒ぐ　心情激動
新しい単語
　６．間に合う（まにあう）　 ③自1　趕得上，來得及
慣用： 終電/授業/會議に間に合った 準備が間に合わない
後悔しても間に合わない 后悔也來不及
７．眠る（ねむる） 0自1 睡覺
　　慣 用：疲れていたので、立ったまま眠ってしまった。
寢る的重點在于躺這個動作，即使不在睡眠狀態也可以用。
眠る的重點在于睡眠狀態，即使沒有躺在床上而是站著，只要在睡眠狀態，就可以用。
８． 鳴く（なく） 0自1　叫，鳴，啼（有生命物體的聲音）
慣 用：鳥が鳴く（鳥の聲がする）
関連： 鳴る（なる）0自1鳴響，響起 （無生命物體的聲音 ）
ベールが鳴っている （ベールの音がする）
新しい単語
９． 喜ぶ（よろこぶ） ③自他1 高興，喜悅（自：客觀動作）
　　孫が生まれて喜んでいます。　　　友だちの成功を喜ぶ　　為朋友成功而高興 　　　
　　関 連：嬉しい 即時性、不可分享、第一人稱的主觀上的高興
　楽しい 　　　持續性、可分享
10． 役立つ（やくだつ） ③ 自1 有用，有益，起作用　
慣用：～に役立つ 　＝～に役に立つ　＝～に効く
11．雇う（やとう）　 ② 他１ 雇傭；租用　　　
　　 慣用： 運転手を雇う 　　　車を雇う
12．泣く（なく）　０自1 　哭，哭泣　　　すすり泣く　　抽抽搭搭地哭
13．振る（ふる）　０他1 　揮動，擺動，搖；拒絕
慣用：手/旗（はた）/頭を振る 女に振られる 被女方甩了
14．見える（みえる） ②自2 看得見（由于眼力或空間距離等客觀因素可以看到）
慣用：　外は暗くて、何も見えません。
新しい単語
15．聞こえる（きこえる） 0自2　聽得到（由于耳力或空間距離等客觀因素可以聽到）
　　 慣用：こんなに離れていて聞こえるでしょうか　離得這么遠，聽得見嗎
16．通じる（つうじる） 0自 他2 通過，相通，通曉，精通
　　慣用：1.電話が通じる 　海岸に通じる道　　　 日本語に通じる
　　　　　2.を通じて、～ 通過~（以~為中介/媒介,相當于で）
　　関連：通う（かよう）自1 慣用：學校に通う
　　　　　通る（とおる）自1 慣用：道を通る　テストに通る（合格）
17．揚げる（あげる）０他２ 　放（風箏，煙花等）；揚起；油炸
　　 慣用：凧（たこ）/花火/旗（はた）を揚げる　魚を揚げる　揚げ物（油炸的食品）
18． 慣れる（なれる） ② 自2 習慣
慣用：田舎（いなか）の風習に慣れる 適應鄉下的習慣
19．濡れる（ぬれる） ０自2　淋濕，打濕
慣用：服が雨に濡れる。
新しい単語
20． 焼ける（やける） ０自2　著火，燃燒
　　慣用：家が焼ける　房子著火　　　　　　 関連： 焼く（やく）他１
　21．下げる（さげる） ② 他2 降低，降下；放低
　　 慣用：価格を下げる 聲を下げる　　関連：下がる/上げる/上がる
　22．失敗（しっぱい） ０名/自3 　
　　　慣用：試験に失敗した
　　　関連：～に成功/失敗する　　～に合格/不合格する　　～に勝つ/負ける
　23．苦労（くろう） ①名/自3　辛苦、勞苦
　　 慣用：ご苦労さまでした。　你辛苦啦　　苦労を共（とも）にする　共艱苦
　24．びっくり　 ②副　吃驚，嚇一跳（因意外，突然地事而感到驚訝的樣子）
　　 慣用：びっくりして目を覚ます（さます）　驚醒　
　25．出席（しゅっせき）0名/自 ３　出席；參加
　　慣用：～に出席する/を欠席（けっせき）する
文　　法
形/名中頓（表原因，理由）
~に（表用途，基準）
動詞基本形のに（表用途，基準）
ばかり（表限定）
動詞簡體形のが見える/聞こえる
形/名 中頓（表原因，理由）
原因表達 接續 例句
簡體、敬體+ から 敬體、簡體均可 主觀原因，后項多帶有主觀表達 寒いです/だから、窓を閉めましょう。
V/形1簡體（口語中敬體）/形2，名詞+な +ので/んで 后項一般不能使用為提議
もう時間がないので×、早く行こうよ。（換から）
～て（で） 各項て形，輕微因果關系， 后句不可是祈使句
寒くて×、窓を閉めてください。（換から）
～ために （39課） 動詞簡體形 形1 ＋ために（消極） 形2+な 名詞＋の 事故に遭ったために、電車に遅れたんです。
このパンがまずいために、買う人がいないです。
この町は交通不便なために、人が少ないです。
王さんは病気のために、會社を休みました。
高考語法拓展：
電車が遅れたせいで、遅刻した。　　 （中頓）都怪電車晚點，才遲到了。
最近眠れないのはストレスのせいだ。 （結句）最近睡不著覺是因為壓力大的緣故。
年を取ったせいか、最近疲れやすいです。 或許是上了年紀吧，最近特別容易累。
　（表自己懷疑但不能確定的原因）
②形式名詞おかげ：表示積極結果的原因。有時也用于反語故意諷刺。
常有～おかげで /おかげか/おかげだ 的形式。譯為：多虧了~才能~/托~的福
① 形式名詞せい：表示消極結果的原因。含有說話人責怪、遺憾的語氣。
常有～せいで /せいか/せいだ 的形式 。 譯為：都怪~才~
君のおかげで、先生に叱られた。　　 （中頓）多虧了你，被老師訓斥了。
會社で安心して働けたのは妻のおかげだ。（結句）我之所以能安心在公司上班得益于我妻子。
この近くが靜かなおかげか、昨夜はよく寢られた。或許是因為這一帶很安靜吧，昨晚睡得很好。
（表有這么好的結果，或許是由于某原因）
高考語法拓展：
王さんが學校を休んだのは、病気になったからだ。
今年の夏、エアコンをほとんど使わずに済んだのは、涼しかったおかげだ。
④ ～、というのは（口）/なぜなら（書）、～から/せい/おかげ/ためだ：
表示對前述句子的理由或原因加以說明。 譯為：如果要說原因，那是因為~
③簡體小句+のは～から/せい/おかげ/ためだ：表示因果關系倒裝句。之所以~是因為~
新幹線が不通になった。というのは地震があったためだ。
運動會が中止されました。というのは、天気が悪かったせいだ。
運動會が中止されました。なぜなら、天気が悪かったせいだ。
高考真題：
1.先週は暇な（ ）、映畫を見に行きました。
A.で B.ので C.から D.ため
2.年を取った（ ）か、何回書いても覚えられません。
A.せい B.おかげ C.から D.ので
BA
~に（表用途，基準）
接續：名詞に / 動詞基本形+の（名詞化作用）に
①表示用途。前項具體說明用途。 譯為：用于~/ 作為~使用
后面常接“使う、使用する、用いる（もちいる）”等表示使用的動詞。
この寫真はパスポートの申請に使います。
這張照片用于申請護照。（說明照片的用途是用于申請護照的）
この鍋（なべ）は卵焼きを作るのに使用します。說明這口鍋的用途是用來煎雞蛋的。
高考高頻出現：プレゼント、お土産、お見舞い、お祝い、記念、思い出、趣味、動詞連用形+に (表目的或用途，為了/用于~）必須背出
1.旅行の記念にたくさんの寫真を撮った。
2.先生への誕生日のプレゼントにケーキを買いました。
3.飲み/食べ/泳ぎに行く
~に（表用途，基準）
接續：名詞に / 動詞基本形+の（名詞化作用）に
②表示以前項為參照物（標準）來評價某事。 　　譯為：對于~
后面常接“いい、便利、難しい、易しい、強い、弱い、遠い、近い、必要、大切、役に立つ、効く、困る、苦しむ（くるしむ）、悩む（なやむ） ”等評價性詞匯。
スーパーが近いので、このマンションは買い物に便利です。
離超市很近，這個公寓出去購物很方便。（從購物的方面來評價）
この方法は勉強するのに役立ちます。
這個方法對于學習很有用。（從學習的方面來評價）
注意：像我們以前學過的很多單詞的固定搭配に都是基準的用法。
如：熱に強い　お酒に弱い　歴史に詳しい ～に困る/悩む
補充：
①當后項是可能形，可能性動詞，或表示希望，要求，情感時，同樣可用表示
評價基準。通常稱前項為“能力主體或情感主體（誰擁有這種能力，情感）”
一般以「には/にも」的形式出現。
この質問は私にもできます。
這個問題我也會。（對于我來說我也有解決這問題的能力）
親友の裏切り（うらぎり）が私には悲しいです。
（對于我來說親友的背叛讓我很傷心。）
高考語法補充：
上冊書我們學了：に表示移動行為的目的的用法。動詞第一連用形/三類動詞詞干+に
例：図書館へ本を戻しに行きます。
②名詞/動詞基本形+には 或 動詞基本形+のに(は) 另一表示目的(或評價基準)的用法。
表示要做到前項需要后項內容。
注意：“には”和“のに(は) ”通常可以互換使用，但有兩種情況不可互換。
1，只有には可以接在名詞后：
この本は日本語の勉強には（のに×）役立ちます。
2，如果后項為“た”形，只能使用のに(は) ：
川を渡るのに（には× ）3時間かかりました。
川を渡るには（のに〇）3時間かかります。 過河需要花3小時。
に的用法總結： 1、提示人或物存在的場所 ～に～がある/いる
2、提示具體時間 六時に起きる。
3、提示動作對象 父に電話をかける
4、提示移動目的地 家に帰る
5、表頻率 一日に三回
6、表結果　　譯為“成~“ 子供から大人になる。
會議の時間を 3 時に決める
7、表附著點 バスに乗る。
紙に名前を書く
8、表用途、目的 名詞に 動詞基本形のに+ 使う 使用する 用いる プレゼント、お祝い、記念+に ～
9、表評價基準 名詞に/動詞簡體形のに + いい、便利、難しい
高考真題：
1.親 （ ） 黙って、會社を辭めてしまった。【瞞著：黙る「だまる」】
A.で B.に C.へ D.を
2.外 （ ）布団を干したまま出かけた。（2011 年）
A.を B.は C.で D.に
3.溫度がマイナスになると、水が氷（ ）なります。（2012 年）
A.で B.に C.を D.へ
4.その言葉 （ ）うそは少しもなかった。（2014 年）
A.に B.へ C.と D.や
5.途中で體の具合が悪くなって、近くを通った人（ ）助けてもらった。（2015 年）
A.で B.を C.に D.も
BDBAC
ばかり
① 接續：名詞+ばかりで（中頓）/だ（結句）
表示所列舉的全是相同的，同類事物。　　　 譯為：凈是~/光是~
注意：很多情況下含有 “責備，不滿”的語氣；
會場には若者ばかりだ。 （結句）會場里到處都是年輕人。
先生の話は知っていることばかりで、全然面白くなかった。
（中頓）老師說的盡是些我知道的事，一點意思都沒有。
補充：名詞+ばかり：還可表示限定范圍，多用于很多東西中的其中一點或只有
　　　這一點沒別的。是很生硬的書面語。
　　　　　　　例：命ばかりはお助けください。
　　　 請救我一命。（別的都不需要，唯獨保住性命，救救我。）　
ばかり
② 接續：動詞て+ばかりいる 　或 名詞+ばかり+動詞ている
表示總是發生同一的事情或重復某一動作;用于限定某一事物，表示該事物的出現頻率高于其他。　　　 譯為：總是~/一個勁兒地~
注意：很多情況下都含有一種“責備，不滿”的語氣；助詞“が を”可以省略
彼はいつも文句（もんく）を言ってばかりいる。
他總是發牢騷。（ばかり修飾限定的是動詞部分）
補充：動詞て+ばかりいないで（ください）：表示建議。 譯為：請不要老是/光~
テレビを見てばかりいないで、ちょっと勉強したら？
別光看電視，稍微學習下呢？（建議）
彼はいつも文句（もんく）ばかり言っている。
他總是一個勁兒地發牢騷。（ばかり修飾限定的是名詞內容）
高考語法補充：
① 數量詞/表示數量的詞+ばかり：表示大致的數量、程度。 　　譯為：大約~/~左右
一時間ばかり（ぐらい/ほど）待ってください。　　　（數量） 請等一個小時左右。
學校でわずか（少し）ばかりの時間も無駄にしない。 （程度）在學校不要浪費一點時間
②動詞た形+ばかりだ（結句）/ばかりで（中頓）/ばかりの（定語）：
表示動作剛剛發生。發生的時間較為主觀(可長可短) 。 譯為：剛剛~
五分前に來たばかりです。　　　　　　　　　我五分鐘前剛來。
このマンションは去年できたばかりです。　　這座公寓去年剛建好。
帰ったばかりのお兄ちゃんは宿題を書いています。
高考語法補充：
③ ~ばかりで（は）なく/ばかりか、～も まで さえ～ ：表示遞進關系。
　意思和 だけで（は）なく一樣。 譯為：不僅~，而且~
値段が安いばかりか、品質もとても良い。　　　　不但價格便宜，而且質量很好。
あの人は歌が上手なばかりでなく、自分で曲まで作る。
④動詞基本形+ばかりだ（結句）/ばかりで（中頓）/ばかりの（定語）：
表示情況總是朝著一個方向發展。多用于消極的方向。 譯為：一直/持續~
このままでは、日本語の成績は下がるばかりだ。
　　這樣下去，日語成績會持續下降的。
高考語法補充：
⑤~ばかりに：表示因某種原因導致不良后果。 譯為：正是因為~
これだけのミスしたばかりに、首になった。就犯了這么一點錯就被炒魷魚了。
辨析：ばかり　　與　しかない、だけ
從定義來看，兩者區分很明顯。 しかない、だけ是限定，表示“除了這個沒別的”。
ばかり表示“量多”，表示“這個東西多（盡是~），但不是全部”
王さんは小説しか読みません。　　　　　　王さんは小説ばかり読んている。
用しかない或だけ，表示除了小說，別的小王啥也不看，表示限定。
而ばかり表示小王一個勁兒地看小說，不是除了小說別的不看，只不過看小說的次數比較多。還明顯帶有“責備，不滿”的語氣。
真題演練：
1、王さんも食べてばかり( 　 )、もっと飲みましょうよ。
A.なく 　　B.いなく C.いないで　　 D.いなくて
2、 田中さんはへーえ、へーえと話して( )いて、自分の意見は言わない。
A.ぐらい B.ばかり C.だけ D.しか
3、 おかしいなあ、最近失敗（ ）続いている。
A.だけが B.だけを C.ばかりを D.ばかりが
CBD
見える／聞こえる
接續：體言/動詞簡體形+の　＋が見える／聞こえる
表示客觀條件下自然而然可以看到聽到的內容。
注意：謂語是表示（五官）感知的動詞，形式名詞只能用“の”
黒板に書いた字がはっきり見える
空港の入り口に警官が立っているのが見えます。
教室で學生たちが騒いでいるのが聞こえます。
之后38課我們會學到動詞可能形。
見る的可能形是見られる；聞く的可能形是聞ける。
表示人為的，人工條件下（需要創造條件）才可以看到聽到。
上野動物園ではパンダが見られます。
思考一些「見えない」是什么樣的狀況呢？有三種可能：
①字太小看不到
②因為有個柜子擋住了視線看不到
③觀看者本身的障礙，
比方說近視。

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