資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
3.10《煤、石油和天然氣》教學(xué)設(shè)計
一、素養(yǎng)目標
1.科學(xué)觀念：
認識煤、石油、天然氣的特點和用途。
2.科學(xué)思維：
借助圖片和問題引導(dǎo)、資料閱讀、科學(xué)模擬和制作氣泡圖等方法，了解煤、石油、天然氣的外部特征、成因和異同，解釋石油開采原理，認識煤、石油和天然氣的工業(yè)用途。
3.探究實踐：
（1）通過觀察、比較和閱讀，學(xué)會描述煤、石油、天然氣的特點。
（2）樂于模擬石油開采，能解釋石油開采的原理。
（3）通過查閱資料，能列舉煤、石油、天然氣的多種用途。
4.態(tài)度責(zé)任：
通過互動交流，強化從結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出科學(xué)問題的意識。
二、教學(xué)重難點
重點：認識煤、石油、天然氣的特點和用途。
難點：理解煤、石油、天然氣的形成原因和過程，強化問題意識。
三、評價任務(wù)
評價任務(wù) 評價標準 表現(xiàn)程度 自評 互評 師評
☆☆☆ ☆☆ ☆
描述煤、石油和天然氣特征 能描述煤、石油、天然氣，認識它們的外部特征 能 基本能 不能
煤、石油和天然氣的形成 能認識煤、石油、天然氣的成因 能 基本能 不能
模擬石油開采 能模擬石油開采 能 基本能 不能
認識煤、石油和天然氣的用途 能認識煤、石油和天然氣的用途 能 基本能 不能
學(xué)習(xí)收獲
四、教學(xué)過程
學(xué)習(xí)活動 設(shè)計意圖 效果評價
（一）情境導(dǎo)入 人類的生產(chǎn)生活離不開能源。能儲藏和提供各種能量的自然資源被稱為能源，如木材、水、干草、電、太陽能、風(fēng)能等。 煤、石油和天然氣是目前人類利用最廣的能源礦產(chǎn)。煤、石油和天然氣是什么樣子的？ 從能源概念入手，聚焦問題，激發(fā)探究興趣。 知道什么是能源，能源與自然資源關(guān)系。了解學(xué)生對煤、石油和天然氣已有的認知情況。
（二）探究活動 一、評價活動一：描述煤、石油和天然氣特征 1. 我們采用什么方法從哪些方面描述煤、石油和天然氣特征？ 明確： 從視覺方面描述形態(tài)、顏色、透明度等。 從嗅覺方面描述氣味。 …… 2. 我們平常看見的煤、石油和天然氣是什么樣的？ 明確： （1）煤：黑色，不規(guī)則塊狀，表面凹凸不平，一層一層的，有點像黑樹皮。 （2）天然氣：氣體，無色、無味、無毒。 （3）石油：黑色的粘稠的液體，有一種特殊氣味。 3. 閱讀資料，你又獲得煤、石油和天然氣的哪些信息？ 【資料】 煤黑色或棕黑色粒狀、塊狀固體，可燃，燃點300~700 ℃，用小刀和普通玻璃能劃動，比水重。構(gòu)成的元素主要有碳、氫、氧、氮和硫等。 石油黏稠、深褐色液體，少見金黃、墨綠、無色，是各種烷烴、環(huán)烷烴、芳香烴的混合物。比水輕，沸點為常溫到500 ℃以上，可溶于多種有機溶劑，不溶于水。 天然氣以烴為主體的混合氣體的統(tǒng)稱，比空氣輕，不溶于水，無色、無味、無毒，可燃，燃點為650 ℃。會爆炸，但比液化石油氣、煤氣更安全。燃燒后無廢渣、廢水產(chǎn)生，具有使用安全、熱值高、潔凈等優(yōu)勢。 二、活動評價二：煤、石油和天然氣的形成 1.看圖解釋：煤是怎么形成的？ 明確：煤是由樹木和生長在沼澤中的其他植物的枝葉，經(jīng)過幾億年演變而成的。呈現(xiàn)了煤形成的三個階段 ：泥炭階段、煤化階段、變質(zhì)階段。 播放視頻：煤是怎么形成的。 2. 看圖解釋：石油和天然氣是怎么形成的？ 明確：石油和天然氣是古代海洋生物遺骸被沙泥掩蓋后，在高溫、高壓和缺氧情況下形成的。 石油是很多物質(zhì)的混合體。呈現(xiàn)了石油和天然氣形成的三個階段 ：生油階段、成油成氣階段、富集階段。 播放視頻：石油、天然氣是怎么形成的。 3.教師小結(jié) 煤、石油和天然氣是遠古時代生物的遺骸在漫長的地質(zhì)年代經(jīng)過復(fù)雜的變化而形成的可燃性礦物質(zhì)，它們的形成與太陽能有關(guān)，在燃燒時會轉(zhuǎn)換為光能、熱能或動能。石油和天然氣燃燒后，能釋放出比煤更多的熱量。 三、活動評價三：模擬石油開采 1. 你知道這些機器設(shè)備在做什么？ 明確：人們利用磕頭機開采地下石油。 2. 石油是怎么開采出來的？我們進行模擬實驗。 （1）實驗演示：播放視頻。 （2）實驗操作 （3）實驗中用到的材料分別模擬什么？ 明確： 食用油——石油 小石子和廣口瓶——地層的環(huán)境 紅色水——開采石油的注水過程 3. 根據(jù)模擬實驗，能畫出石油開采示意圖嗎？ 明確： 4.教師解釋 石油開采原理：石油開采利用了油輕水重、油水不相溶的特點。 四、活動評價四：認識煤、石油和天然氣的用途 查閱資料，了解煤、石油和天然氣有哪些用途。 【資料】 煤的用途 石油的用途 天然氣的用途 活動一：學(xué)生對煤、石油、天然氣有初步的了解，但接觸不多，調(diào)動 學(xué)生的已有經(jīng)驗，可以為進一步了解它們的形成打下基礎(chǔ)。 活動二：指導(dǎo)學(xué)生了解煤、石油、天然氣的形成要經(jīng)歷一個非常漫長的過程，對能源儲量的有限性和不可再生性有一定的認知，為樹立保護資源意識打下基礎(chǔ)。 活動三：石油深埋在地下，學(xué)生往往誤以為石油會像泉水一樣從地下冒出來。通過既直觀又有趣的模擬活動，建立起石油開采 的工作模型，增進對油輕水重、油水不相溶性質(zhì)的理解 活動四：讓學(xué)生通過自己收集資料、整理信息，豐富對三種化石能 源用途的認識。 活動一：描述煤、石油、天 然氣，認識它們的外部特征。 活動二：認識煤、石油、天 然氣的成因。 活動三：會模擬石油開采 活動四：認識煤、石油、天 然氣的工業(yè)用途。
（三）研討 1. 煤、石油和天然氣有什么相同與不同之處？ 明確： 2. 寫出下面事物工作時使用的能源名稱。 延伸和鞏固課堂知識 對學(xué)生的回答及時鼓勵、表揚
（四）知識總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 談收獲、啟示，實現(xiàn)科學(xué)育人。 鼓勵學(xué)生多談收獲，及時給予表揚。
五、成果集成
認識煤、石油、天然氣的特點和用途，理解煤、石油、天然氣的形成原因和過程。
六、作業(yè)設(shè)計
【知識技能類作業(yè)】
1.填空題
（1）煤、石油和夭然氣是遠古時代生物的遺骸在漫長的地質(zhì)年代經(jīng)過復(fù)雜的變化而形成的________礦物質(zhì)，它們的形成與__________有關(guān)，在燃燒時會轉(zhuǎn)換為光能、熱能或動能。
（2）石油和天然氣燃燒后，能釋放出比煤更多的__________。
（3）石油和天然氣形成的三個階段包括_________、成油成氣階段、___________。
2.判斷題
（1）石油是由樹木和生長在沼澤中的其他植物的枝葉經(jīng)過幾億年演變而成的。（ ）（2）石油開采利用了油輕水重，油水不相溶的特點。（ ）
（3）通常情況下，煤是固體，天然氣是氣體，石油是液體。（ ）
（4）石油和天然氣熱值和熱效率高于煤。（ ）
（5）木材、煤、石油都是能源。（ ）
3.選擇題
（1）生活中用到的汽油是從以下哪種能源中提煉出來的( )。
A.石油 B.煤 C.天然氣
（2）煤炭、 石油、天然氣是遠古時代生物的 （ ）在漫長的地質(zhì)年代經(jīng)過復(fù)雜的變化而形成的可燃性礦物質(zhì)。
A.遺骸 B.標本 C.遺跡
（3）煤、石油和天然氣在然燒后會轉(zhuǎn)換為 ( )。
A.光能和熱能 B.化學(xué)能和核能 C.光能和地?zé)崮?br/>【綜合實踐類作業(yè)】
科學(xué)閱讀：化石燃料與全球變暖
人們焚燒煤、石油、天然氣和木柴時，會產(chǎn)生大量的溫室氣體二氧化碳，導(dǎo)致地球溫度上升。許多科學(xué)家認為，如果全球平均氣溫升高2℃以上，將會帶來干旱、熱浪、海平面上升等各種自然災(zāi)害。只有將全球平均氣溫升高幅度控制在2℃以內(nèi)，才能維持一個相對穩(wěn)定的氣候環(huán)境。2016 年，170 多個國家領(lǐng)導(dǎo)人共同簽署《巴黎協(xié)定》，該協(xié)定的主要目標就是將 21 世紀全球氣溫升高幅度控制在2℃以內(nèi)。
參考答案
1.（1）可燃性 太陽能 （2）熱能 （3）生油階段 富集階段
2.（1） （2）√ （3）√ （4）√ （5）√
3.（1）A （2）A （3）A
七、板書設(shè)計
煤、石油和天然氣 特點、形成、開采、用途
八、教學(xué)反思
本課聚焦化石能源——煤、石油、天然氣。煤、石油、天然氣是重要的化石燃料和化工原料，煤被譽為“工業(yè)的糧食”，石油被稱為“工業(yè)的血液”。煤、石油、天然氣和水能共同構(gòu)成常規(guī)能源，與日新月異的新能源形成相對概念。本課意在幫助學(xué)生初步了解煤、石油、天然氣的外部特征、成因和異同，使用模型模擬石油開采，查閱資料列舉煤、石油、天然氣的工業(yè)用途。學(xué)習(xí)本課，能為認識自然資源的有限性和樹立保護自然資源的意識奠定認知基礎(chǔ)。
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第3單元《自然資源》大單元整體教學(xué)設(shè)計
教材版本 蘇教版（2017） 單元（或主題）名稱 自然資源
主題概述 本單元重在引導(dǎo)學(xué)生建立關(guān)于自然資源構(gòu)成、用途、有限性等方面的整體認識，初步具備識別身邊各種自然資源的能力，能區(qū)分可再生資源與不可再生資源；初步了解地球為人類生存提供必需的資源和能源；嘗試運用科學(xué)知識解決生活中的實際問題，能增強珍愛生命、熱愛自然、保護地球資源與環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。
課標要求 一、核心概念： 1. 能的轉(zhuǎn)化與能量守恒 2. 人類活動與環(huán)境 二、學(xué)習(xí)內(nèi)容： 4.2.5了解太陽能、水能、風(fēng)能、地?zé)崮堋⒒艿饶茉础?11.1.1知道海洋為人類生存提供了能源、生物資源、礦產(chǎn)資源等，樹立海洋國土意識。 11.1.2知道資源可分為可再生資源和不可再生資源；以垃圾分類為例，通過踐行垃圾減量與分類回收，樹立循環(huán)利用資源的意識。 11.3.4正確認識經(jīng)濟發(fā)展和生態(tài)環(huán)境保護的關(guān)系，結(jié)合實例，說明人類不合理的開發(fā)活動對環(huán)境的影響，提出保護環(huán)境的建議，參與保護環(huán)境的行動。 三、學(xué)業(yè)要求： 1.意識到能源開發(fā)和使用關(guān)系到生產(chǎn)生活方方面面，以及新能源、綠色能源開發(fā)重要性。 2.能舉例說出海洋為人類提供的多種資源，知道我國常見的自然災(zāi)害及其對生產(chǎn)和生活的影響，知道人類不合理的開發(fā)活動對環(huán)境的影響。 3.能通過比較與分類，區(qū)分可再生和不可再生資源；能結(jié)合身邊的環(huán)境問題，分析問題產(chǎn)生的原因，提出解決建議。 4.能設(shè)計探究計劃或項目研究活動，通過查閱資料、調(diào)查問卷、案例分析等方法，了解自然資源循環(huán)利用和瀕危動植物保護面臨的問題，提出改進建議。
教材分析 本單元側(cè)重認識自然資源的構(gòu)成、多用性與有限性，由《多種多樣的自然資源》《煤、石油和天然氣》《開發(fā)新能源》《善用自然資源》四課組成。按照由點到面、由微觀到宏觀、先現(xiàn)象后本質(zhì)、先觀念后行動的邏輯順序展開，從識別各種自然資源入手，聚焦到認識化石能源，延伸到認識人類對新能源的開發(fā)和利用，最后回到資源安全、善用自然資源的人地協(xié)調(diào)觀念，符合學(xué)生認知特點。 《多種多樣的自然資源》引導(dǎo)學(xué)生辨識生產(chǎn)牛仔褲等物品用到的自然資源，根據(jù)資源的物質(zhì)種類給身邊的自然資源歸類，并借助科普閱讀進一步認識距離日常生活較遠的熱帶雨林資源和海洋資源。《煤、石油和天然氣》聚焦常見的化石能源，描述它們的外部特征，借助閱讀認識化石能源的成因，模擬石油開采方法，最后查閱資料認識它們的更多用途和異同。《開發(fā)新能源》則指向新能源的開發(fā)利用，先向?qū)W生介紹新能源，認識利用太陽能的產(chǎn)品，再通過制作太陽能小車并探究太陽能小車速度的影響因素發(fā)現(xiàn)提高能效的一些措施，最后借助閱讀資料初步認識風(fēng)能、地?zé)崮堋⑸镔|(zhì)能等常見的新能源。《善用自然資源》首先幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然資源的有限性，接著呈現(xiàn)日益嚴重的自然資源短缺問題，以實例讓學(xué)生懂得應(yīng)采用減少消耗、重復(fù)使用、回收利用的方法應(yīng)對自然資源短缺問題。
學(xué)情分析 小學(xué)生天生具有好奇心和同理心，他們對自然資源的利用方式和利用過程充滿好奇心和求知欲，對自然資源利用不當引發(fā)的社會問題感到憂慮。另外，通過前五年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)認識了許多常見的自然物質(zhì)，因而具備開展自然資源教學(xué)的認知和心理基礎(chǔ)。然而，小學(xué)生不是自然資源的開發(fā)者和利用者，只是各種產(chǎn)品的使用者。他們不熟悉生產(chǎn)制造所需的各種自然資源，因此對可供利用的自然資源的種類、數(shù)量、質(zhì)量特征、分布缺乏了解。他們不知道自然資源是有限的，缺乏應(yīng)有的憂患意識，甚至受到不良風(fēng)氣的影響出現(xiàn)肆意糟蹋和浪費人類共有的資源的現(xiàn)象。因此，讓他們從小認識自然資源的有用性、有限性、整體性和社會性，有利于形成崇尚資源保護的價值觀，養(yǎng)成資源節(jié)約型生活方式，以科學(xué)觀念參與社會決策并解決資源安全問題。
單元目標 一、科學(xué)觀念 認識人類與自然資源和能源的關(guān)系，知道地球是人類應(yīng)當珍惜的家園。 二、科學(xué)思維 1.運用模擬實驗、探究實驗、科普閱讀、互動研討等探究方法，識別自然資源，區(qū)分資源類型。 2.運用查閱和分析的方法，了解地球自然資源現(xiàn)狀，樹立節(jié)約能源、開發(fā)新能源意識。 3.通過聯(lián)系和調(diào)查嘗試運用科學(xué)知識解決生活中的實際問題。 三、探究實踐 1. 能舉例說明地球為人類生存提供各種自然資源。 2. 能詳細說明煤、石油、天然氣的成因和異同，舉例說明新能源的構(gòu)成和利用方式。 四、態(tài)度責(zé)任 1.樂于探究石油開采裝置、光電板、雙層玻璃的應(yīng)用效果。 2.能舉例說明自然資源短缺現(xiàn)象，列舉多個力所能及保護自然資源的舉措。
單元結(jié)構(gòu)化活動
達成評價 圍繞課時學(xué)習(xí)目標 1.關(guān)注課堂問題預(yù)設(shè)與學(xué)生課堂反饋表現(xiàn)。 2.作業(yè)設(shè)計與學(xué)生答題正確率的及時分析。 3.對《自然資源》的測試性評價。 圍繞單元和主題目標 分層設(shè)置單元測試。
單元課時課型規(guī)劃 課 時課型課時內(nèi)容課時目標 （單元目標分配）課時學(xué)習(xí)任務(wù)（或問題）（一般1-2個）達成評價1研討多種多樣的自然資源1. 能有條理地分析和描述生產(chǎn)某個物品可能用到的自然資源。 2.能說明自然資源的用途，學(xué)會給常見自然資源歸類。 3.能說出熱帶雨林資源和海洋資源的功能與價值，并綜合所學(xué)知識解釋海洋資源的應(yīng)用前景。1.分析生產(chǎn)牛仔褲或?qū)W習(xí)用品可能用到的自然資源，知道自然資源與我們的生活密切相關(guān)。 2. 給自然資源歸類，學(xué)會科學(xué)描述自然資源的構(gòu)成和用途。 3. 閱讀資料，了解海洋資源的戰(zhàn)略地位和重要性。1.能有條理地分析和描述生產(chǎn)某個物品可能用到的自然資源。 2.學(xué)會給自然資源歸類，并解釋海洋資源的應(yīng)用前景。1實驗煤、石油和天然氣 1.通過觀察、比較和閱讀，學(xué)會描述煤、石油、天然氣的特點。 2.樂于模擬石油開采，能解釋石油開采的原理。 3.通過查閱資料，能列舉煤、石油、天然氣的多種用途。 4.通過互動交流，強化從結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出科學(xué)問題的意識。1. 描述煤、石油、天然氣，認識它們的外部特征。 2. 閱讀資料，認識煤、石油、天然氣的成因。 3. 模擬石油開采，初步認識石油開采的基本方法。 4. 查閱資料，了解煤、石油、天然氣的更多用途及它們的異同。1.認識煤、石油、天然氣的特點和用途。 2.理解煤、石油、天然氣的形成原因和過程，強化問題意識。1實驗開發(fā)新能源 1. 通過閱讀和交流研討，能簡單說明新能源的主要特點和常見類型，能列舉太陽能的利用方式。 2.通過制作太陽能小車和探究實驗，能找到提高太陽能小車能效的合理方法，解釋原理。 3.通過自主學(xué)習(xí)，能用自己的方式介紹一種新能源。 1. 閱讀資料，認識 新能源的特點。 2. 制作太陽能小車，探究提高光電板能效的措施，認識太陽能的廣泛用途。 3. 閱讀資料，認識風(fēng)能、地?zé)崮芎蜕镔|(zhì)能等常見新能源。1.制作太陽能小車，探究提高太陽能小車能效的合理方法。 2.探究提高太陽能小車能效的合理方法，用自己的方式介紹一種新能源。1實驗善用自然資源1.通過閱讀和交流，能按再生性給各種資源分類，能列舉自然資源短缺的原因、現(xiàn)象、后果。 2.通過模擬裝置，體驗雙層玻璃的保溫效果，能說明低碳建筑采用雙層玻璃的優(yōu)勢。 3.能舉例說明保護自然資源、善用資源的種種方法和合理性。 4.樹立保護自然資源、善用自然資源的意識并自覺踐行。1. 閱讀資料，了解 自然資源的類別和特點。 2. 通過閱讀與交流，意識到自然資源短 缺的嚴重性。 3. 通過一系列活 動，知道有哪些方法可以減緩自然資源短缺和更有效地利用自然資源。1.能列舉自然資源短缺的原因、現(xiàn)象、后果，能舉例說明保護自然資源、善用資源的種種方法和合理性。 2.能說明低碳建筑采用雙層玻璃的優(yōu)勢，初步解釋現(xiàn)代建筑善用自然資源的方式方法。
21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共37張PPT)
煤、石油和天然氣
蘇教版六年級下冊
內(nèi)容總覽
新知講解
05
課堂練習(xí)
06
課堂總結(jié)
07
板書設(shè)計
08
作業(yè)布置
09
目錄
03
核心素養(yǎng)目標
04
新知導(dǎo)入
01
02
單元主題概述
單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖
單元主題概述
本單元重在引導(dǎo)學(xué)生建立關(guān)于自然資源構(gòu)成、用途、有限性等方面的整體認識，初步具備識別身邊各種自然資源的能力，能區(qū)分可再生資源與不可再生資源；初步了解地球為人類生存提供必需的資源和能源；嘗試運用科學(xué)知識解決生活中的實際問題，能增強珍愛生命、熱愛自然、保護地球資源與環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。
單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖
善用自然資源
了解海洋資源
自然資源
多種多樣的自然資源
煤、石油和天然氣
開發(fā)新能源
分析可能用到的資源
自然資源分類
新能源特點
制作太陽能小電車
認識常見新能源
描述特點
認識成因
模擬石油開采
了解用途及異同
自然資源類別與特點
自然資源的短缺問題
善待自然資源方法
核心素養(yǎng)目標
科學(xué)觀念
科學(xué)思維
探究實踐
態(tài)度責(zé)任
認識煤、石油、天然氣的特點和用途。
借助圖片和問題引導(dǎo)、資料閱讀、科學(xué)模擬和制作氣泡圖等方法，了解煤、石油、天然氣的外部特征、成因和異同，解釋石油開采原理，認識煤、石油和天然氣的工業(yè)用途。
（1）通過觀察、比較和閱讀，學(xué)會描述煤、石油、天然氣的特點。
（2）樂于模擬石油開采，能解釋石油開采的原理。
（3）通過查閱資料，能列舉煤、石油、天然氣的多種用途。
通過互動交流，強化從結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出科學(xué)問題的意識。
新知導(dǎo)入
人類的生產(chǎn)生活離不開能源。能儲藏和提供各種能量的自然資源被稱為能源，如木材、水、干草、電、太陽能、風(fēng)能等。
新知導(dǎo)入
煤、石油和天然氣是目前人類利用最廣的能源礦產(chǎn)。煤、石油和天然氣是什么樣子的？
新知講解
活動1：描述煤、石油和天然氣特征
我們采用什么方法從哪些方面描述煤、石油和天然氣特征？
形態(tài)、顏色、透明度
氣味
新知講解
我們平常看見的煤、石油和天然氣是什么樣的？
煤：黑色，不規(guī)則塊狀，表面凹凸不平，一層一層的，有點像黑樹皮。
天然氣：氣體，無色、無味、無毒。
石油：黑色的粘稠的液體，有一種特殊氣味。
活動1：描述煤、石油和天然氣特征
新知講解
閱讀資料，你又獲得煤、石油和天然氣的哪些信息？
黑色或棕黑色粒狀、塊狀固體，可燃，燃點300~700 ℃，用小刀和普通玻璃能劃動，比水重。構(gòu)成的元素主要有碳、氫、氧、氮和硫等。
煤
活動1：描述煤、石油和天然氣特征
新知講解
石油
黏稠、深褐色液體，少見金黃、墨綠、無色，是各種烷烴、環(huán)烷烴、芳香烴的混合物。比水輕，沸點為常溫到500 ℃以上，可溶于多種有機溶劑，不溶于水。
活動1：描述煤、石油和天然氣特征
新知講解
天然氣
以烴為主體的混合氣體的統(tǒng)稱，比空氣輕，不溶于水，無色、無味、無毒，可燃，燃點為650 ℃。會爆炸，但比液化石油氣、煤氣更安全。燃燒后無廢渣、廢水產(chǎn)生，具有使用安全、熱值高、潔凈等優(yōu)勢。
活動1：描述煤、石油和天然氣特征
新知講解
顏色 形狀 成分 燃點（沸點） 其他
煤
石油
天然氣
黑色或棕黑色
粒狀、塊狀固體
碳、氫、氧、氮和硫
300~700 ℃
用小刀和普通玻璃能劃動，比水重
深褐色、金黃、墨綠、無色
粘稠液體
烷烴、環(huán)烷烴、芳香烴
500 ℃以上
比水輕，可溶于多種有機溶劑，不溶于水
無色
混合氣體
烴
650 ℃
不溶于水，無味、無毒、安全、無廢渣廢水、熱值高、潔凈
活動1：描述煤、石油和天然氣特征
新知講解
活動2：煤、石油和天然氣的形成
看圖解釋：煤是怎么形成的？
煤是由樹木和生長在沼澤中的其他植物的枝葉，經(jīng)過幾億年演變而成的。呈現(xiàn)了煤形成的三個階段 ：泥炭階段、煤化階段、變質(zhì)階段。
新知講解
活動2：煤、石油和天然氣的形成
新知講解
活動2：煤、石油和天然氣的形成
看圖解釋：石油和天然氣是怎么形成的？
石油和天然氣是古代海洋生物遺骸被沙泥掩蓋后，在高溫、高壓和缺氧情況下形成的。
石油是很多物質(zhì)的混合體。呈現(xiàn)了石油和天然氣形成的三個階段 ：生油階段、成油成氣階段、富集階段
新知講解
活動2：煤、石油和天然氣的形成
新知講解
煤、石油和天然氣是遠古時代生物的遺骸在漫長的地質(zhì)年代經(jīng)過復(fù)雜的變化而形成的可燃性礦物質(zhì)，它們的形成與太陽能有關(guān)，在燃燒時會轉(zhuǎn)換為光能、熱能或動能。石油和天然氣燃燒后，能釋放出比煤更多的熱量。
活動2：煤、石油和天然氣的形成
新知講解
活動3：模擬石油開采
你知道這些機器設(shè)備在做什么？
人們利用磕頭機開采地下石油。
新知講解
石油是怎么開采出來的？我們進行模擬實驗。
活動3：模擬石油開采
新知講解
實驗?zāi)康?實驗材料 實驗方法 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
通過模擬實驗，了解石油開采過程。
廣口瓶、雙孔橡皮塞、長頸漏斗、橡皮管、燒杯、集氣瓶、石子若干、食用油、染色水、直角玻璃導(dǎo)管、抹布
（1）在廣口瓶中倒入食用油，加入小石子，用雙孔橡皮塞塞緊瓶口。
（2）將長頸漏斗和玻璃導(dǎo)管穿過橡皮塞，分別伸入瓶底和瓶中部，
把與玻璃導(dǎo)管相連的橡皮管另一端放入空燒杯中。
（3） 向長頸漏斗中緩緩倒入紅色水，猜測并觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象。
向長頸漏斗中緩緩倒入紅色水后，食用油會從橡皮管中流到燒杯里。
石油開采是利用注水保持地層壓力，把油擠出來的。
活動3：模擬石油開采
新知講解
實驗中用到的材料分別模擬什么？
活動3：模擬石油開采
食用油——
小石子和廣口瓶——
紅色水——
石油
地層的環(huán)境
開采石油的注水過程
新知講解
根據(jù)模擬實驗，能畫出石油開采示意圖嗎？
活動3：模擬石油開采
石油開采原理：
石油開采利用了油輕水重、油水不相溶的特點。
新知講解
活動4：認識煤、石油和天然氣的用途
查閱資料，了解煤、石油和天然氣有哪些用途。
新知講解
煤的用途
活動4：認識煤、石油和天然氣的用途
新知講解
活動4：認識煤、石油和天然氣的用途
石油的用途
新知講解
活動4：認識煤、石油和天然氣的用途
天然氣的用途
新知講解
煤、石油和天然氣有什么相同與不同之處？
研討活動
呈固態(tài)，
褐色或黑
色……
成因相同，都具有可燃性，都能提供能量……
呈液態(tài)，粘稠……
呈氣態(tài)，無色無味……
新知講解
研討活動
寫出下面事物工作時使用的能源名稱。
天然氣
石油
太陽能
石油
煤、天然氣
電能
課堂練習(xí)
1.填空題
（1）煤、石油和夭然氣是遠古時代生物的遺骸在漫長的地質(zhì)年代經(jīng)過復(fù)雜的變化而形成的________礦物質(zhì)，它們的形成與__________有關(guān)，在燃燒時會轉(zhuǎn)換為光能、熱能或動能。
（2）石油和天然氣燃燒后，能釋放出比煤更多的__________。
（3）石油和天然氣形成的三個階段包括_________、成油成氣階段、___________。
可燃性
太陽能
富集階段
生油階段
熱能
課堂練習(xí)
2.判斷題
（1）石油是由樹木和生長在沼澤中的其他植物的枝葉經(jīng)過幾億年演變而成的。（ ）（2）石油開采利用了油輕水重，油水不相溶的特點。（ ）
（3）通常情況下，煤是固體，天然氣是氣體，石油是液體。（ ）
（4）石油和天然氣熱值和熱效率高于煤。（ ）
（5）木材、煤、石油都是能源。（ ）

√
√
√
√
課堂練習(xí)
3.選擇題
（1）生活中用到的汽油是從以下哪種能源中提煉出來的( )。
A.石油 B.煤 C.天然氣
（2）煤炭、 石油、天然氣是遠古時代生物的 （ ）在漫長的地質(zhì)年代經(jīng)過復(fù)雜的變化而形成的可燃性礦物質(zhì)。
A.遺骸 B.標本 C.遺跡
（3）煤、石油和天然氣在然燒后會轉(zhuǎn)換為 ( )。
A.光能和熱能 B.化學(xué)能和核能 C.光能和地?zé)崮?br/>A
A
A
課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識煤、石油、天然氣的特點和用途，理解煤、石油、天然氣的形成原因和過程。
板書設(shè)計
煤、石油和天然氣
特點、形成、開采、用途
作業(yè)布置
科學(xué)閱讀：化石燃料與全球變暖
人們焚燒煤、石油、天然氣和木柴時，會產(chǎn)生大量的溫室氣體二氧化碳，導(dǎo)致地球溫度上升。許多科學(xué)家認為，如果全球平均氣溫升高2℃以上，將會帶來干旱、熱浪、海平面上升等各種自然災(zāi)害。只有將全球平均氣溫升高幅度控制在2℃以內(nèi)，才能維持一個相對穩(wěn)定的氣候環(huán)境。2016 年，170 多個國家領(lǐng)導(dǎo)人共同簽署《巴黎協(xié)定》，該協(xié)定的主要目標就是將 21 世紀全球氣溫升高幅度控制在2℃以內(nèi)。
謝謝
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