資源簡介

“合和課堂”之導學案
年級：六年級 學科： 政治 編寫人：
課題 第一課 第一目《多彩的生命世界》 課型 新授 所用課時 1
目標導航 合作互動（學習流程） 方法點撥
1、知道人類是自然界的一部分，了解人類應該善待大自然，愛護環境，保護動植物。 2、認識人類生命具有獨特性，每個人的生命都是獨一無二的。 3、體會生命的可貴。樹立新的生態道德觀、自然觀，善待大自然，尊重其他生命。 （一）導入新課，明確目標：收集一些圖片，讓學生初步了解多彩的生命世界瀏覽：教與學目標。（二）整體感知，信息搜索快速閱讀教材完成《綜合能力訓練》P2：一、網絡填空。（三）自主探究，交流共享學習任務一：世界因生命而精彩 1、欣賞“高原鹿群”“海底世界”并閱讀P4第一自然段,感悟生命的價值。2、閱讀第P4第三自然段。思考：人類與其他眾多生命的關系、人類對待大自然的正確態度。3、閱讀教材P5動手完成問題(活動目的是讓學生初步認識到做為學生保護環境應從現在做起，從日常生活中的小事做起)4、在課本上標劃出關鍵詞：①生命是 ②人類和其他生命共同構成 ③人類必須 學習任務二：人的生命的獨特性1、人類生命的獨特性①觀察課本P5頁4幅圖片，討論：人的生命的獨特性主要體現在哪些方面？②思考：假設蘋果打在了猴子頭上，猴子會想到什么 可蘋果打在牛頓頭上，他又想到了什么呢？（活動目的是為了幫助學生進一步理解人具有其他動物無法對比的“無窮的智慧和巨大創造力”）③閱讀P6“讀一讀”了解人的創造力經歷了一個漫長的發展歷程2、個體生命的獨特性人類是萬物之靈長，與其他動植物相比，確有獨特之處。我們每個人包括在座的同學，你與其他人相比，又有怎樣的獨特之處呢 ①閱讀課本P6—7四位同學的談話。思考:他們分別從哪些方面介紹了自己？溫馨提示：外貌、性格、愛好、理想四方面。②設置活動“亮出你的精彩來”——自制個性化名片活動（活動目的是為了讓學生進一步認識我們每個個體生命也都具有其獨特性，是獨一無二的，同時也為下面學習正確對待生命奠定基礎） 我的個性化名片 姓名：個人親筆簽名 指紋：用紅色印泥把自己的指紋印在名片上 性格特點： 血型： 愛好特長： 座右銘： 照片： ③閱讀P7正文部分.思考：個體生命獨特性的表現及要求。④在課本上標劃出關鍵詞：A、人具有 B、每個人的生命都是 。所以 C、每個人生命獨特性的表現 （四）、記憶本課基本知識點 (五)、反思總結，指導踐行溫馨提示：世界因生命而精彩，人類具有無窮的智慧和巨大的創造力，每個人的生命都是獨一無二的，世界因你、因我而精彩。愿大家熱愛生命，珍惜生命，用你獨一無二的智慧去構劃未來，用你獨一無二的雙手去開創未來。 獨立完成自讀課文并填寫要點小組內討論交流，整理答案要點。獨立完成并展示看課本識記知識點
（六）達標檢測：一、單項選擇：1、與其他生命相比，人類生命具有鮮明的獨特性，下面屬于人們生命獨特性的是（ ）A、人類從低級階段向高級階段不斷發展B、人類能夠制造并使用工具進行生產勞動，創造性地改變自己的命運C、人類有智慧，能隨心所欲地改造自然D、生命屬于每個人只有一次2、下面關于生命的理解正確的是：①生命構成了繽紛多彩的世界②不幸的生命就不用尊重了③每個人的生命都是獨一無二的④生命可以做到十全十美A、②③④ B、①③ C、①②④ C、①②③④3、正如世界上沒有兩片完全相同的葉子，每個人的生命都是獨一無二的，因此，我們應該（　　　）①珍愛自己的生命②發揮自己的優勢③認識自我，發展自我④展現自我獨特的風采A、①② B、③④ C、①②③ D、①②③④4、人類為了捕捉鯨魚而在海上大開殺戒，很多無辜的海豚正在嗷嗷地嘶叫著并等待著它們生命的最后毀滅，這一事件說明了A.地球由人類主宰，人類可以隨意捕殺動物B.動物可以不斷敷衍再生，殺死也無所謂C.地球上只有人類才是最珍貴的生命D.人類隨意踐踏地球上的生命，破壞人類賴以生存的生態環境5、我們每個人的生命都孕育于自然界，我們的衣、食、住、行都源于大自然，因此A．大自然的資源取之不盡，用之不完B．我們應該對大自然抱有敬畏之心，感謝之情C．我們可以肆無忌憚地從大自然獲取食物 D．我們可以征服大自然6、“從干旱的土地里鉆出一棵稚嫩小芽；巖石的壓迫下一個生命很努力地在生長……”看到這樣的場景，我們通常都會聯想到A．生命是頑強的 B．生命是無處不在的 C．動植物的生命不足為題 D．生命渴望被關懷7、初一（1）班的同學們通過查閱資料，發現人類生命和其他生命形態相比，具有以下幾個特點：人類具有無限的創造力；人生活在種種社會關系中；人類有思想，有意識地去創造生活。請你幫初一（1）班的同學們分析一下，他們的發現說明了（ ） A 人類生命是獨特的 B 人類的生命和其他生命相比別無他樣 C 人類生命沒有特別之處 D 人類生命這些特點其他生命一樣存在 二、材料分析題某校學生來到某展覽館觀看瀕危動物展覽，當他們看到地球上許多珍稀動物因為人類濫捕濫殺、生態環境惡化而瀕臨滅絕時，心情十分沉重。在一扇木門前，導游告訴大家，這里關著世界上最需要拯救的瀕危動物，并請大家猜猜是什么？同學們你一言，我一語，猜什么的都有，而導游卻頻頻搖頭。究竟是什么呢？木門打開，對著同學們的是一面鏡子。同學們看到鏡子中的自己陷入沉思……1、讀完上述材料，你最大的感觸是什么？ 2、為什么必須關愛地球上的生命？ 3、為了拯救瀕危動物，我們青少年能做什么？
教學反思

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