資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第三課 青春的證明
《青春有格》教學設計
課題 第二課時 青春有格 單元 第一單元 學科 道德與法治 年級 七年級
教材分析 《青春有格》共分為二目內容。第一目“行己有恥”主要讓學生理解知廉恥，懂榮辱，有所為，有所不為，引導學生提高辨別“恥”的能力，樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做，并不斷增強自控力，抵制不良誘惑。第二目“止于至善”引導學生理解其含義并學會從點滴小事做起，積善成德，同時要在現實中尋找榜樣，汲取榜樣的力量，做到自省和慎獨。
核心素養目標 政治認同：踐行和弘揚社會主義核心價值觀、堅定遠大理想和共同理想。道德修養：培養學生的良好的思想道德品質，行己有恥、止于至善。健全人格：知廉恥、懂榮辱，提高辨別“恥”的能力，提高自控能力。責任意識：行己有恥、止于至善，從點滴小事做起，有序參與社會生活，培育責任意識。法治觀念：樹立底線意識，學會遵紀守法，維護自己權利、尊重他人權利。
重點 “行己有恥”、“止于至善”的內涵和要求。
難點 如何做到“行己有恥”、“止于至善”。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 【案例導入】（一）展示新聞素材并提問：你怎么看待吳某某的行為？（二）提示：青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規則不能違反，一些基本界限不能逾越。青春有“格”，有所為，有所不為。（三）導入語：讓我們進入今天要探討的課題——《青春有格》。（四）展示課題 認真閱讀材料，思考并回答問題。 引發學生共鳴，激發學生學習的興趣，引入本節課的內容。
講授新課 【自主學習】瀏覽課本P27-32頁內容，思考下列問題，并在課本上做好標記。一、行己有恥1.怎樣理解“行己有恥”？2.怎樣做到“行己有恥”？二、止于至善3.怎樣理解“止于至善”？4.怎樣做到“止于至善”？5.榜樣的作用有哪些 一、行己有恥活動一 探究新知（一）播放視頻：《行己有恥》提問：觀看視頻，回答什么是行己有恥？（二）總結歸納1.怎樣理解“行己有恥”？P28一個人行事，凡是認為可恥的就不去做。我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。活動二 分析探討（一）提問：在校園中，這些行為做到“行己有恥”了嗎？思考：我們該怎樣做到“行己有恥”？（二）提問：在日常生活中，還有哪些行為或現象是行之可恥的？提示：（三）思考：曾經有過下列行為，我們該怎么做？提示：②能真誠面對自我，聞過即改，知恥而后勇。（四）素材分析提示：③要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。（五）情景作答：最近玩的手游出了一款皮膚，班里的其他同學都有，你也很想買，但是錢不夠。當網上有人跟你說：“你幫我拍一些照片，我就送你游戲皮膚。” 你會答應嗎？為什么？提示：④需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。（六）知識歸納：2.怎樣做到“行己有恥”？P28-29①需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。②能真誠面對自我，聞過即改，知恥而后勇。③要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。④需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。二、止于至善活動一 交流探討（一）播放視頻：《止于至善》提問：怎樣理解“止于至善”？提示：最高的道德境界。是一種“雖不能至，心向往之”的實踐過程。是一種向往美好、永不言棄的精神狀態。（二）知識歸納：3.怎樣理解“止于至善”？P29①是更高的道德境界。②是一種“雖不能至，心向往之”的實踐過程。③是一種向往美好、永不言棄的精神狀態。活動二 合作分享（一）合作探討問題：請你解讀這些名言，談談如何做到“止于至善”？提示：思考：榜樣有什么作用？（二）知識歸納：5.榜樣的作用有哪些 P30-31①榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。②好的榜樣昭示著做人、做事的基本態度，激發我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。③善于尋找好的榜樣，向榜樣學習，汲取榜樣的力量，我們的社會、國家才會變得更加美好。（三）相關鏈接提示：③要養成自我省察的習慣，檢視自身的不足，不盲目自責，通過自身自省和慎獨，端正自己的行為 。（四）知識歸納4.怎樣做到“止于至善”？P29-31①從點滴小事做起，積少成多，積善成德。②善于尋找好的榜樣，向榜樣學習，汲取榜樣的力量。③要養成自我省察的習慣，檢視自身的不足，不盲目自責，通過自身自省和慎獨，端正自己的行為 。 課件展示預習提綱，預習教材并思考問題。認真觀看視頻，思考并回答問題。認真分析問題，并提出自己的見解。觀看視頻，回答問題。小組合作探討名言，思考分析并回答問題。 學生對本堂課知識點形成自己的認識，養成獨立思考、生成疑問、解決問題的能力。教師在學生預習過程中加以引導、點撥。借助視頻對“行己有恥”的解讀，同時通過多名人名言的解析來幫助學生理解“行己有恥”的內涵。借助更直觀的圖文材料層層分析，層層引導，讓學生知道哪些行為是可恥的，培養羞恥之心，從而做到“行己有恥”。幫助學生更好的理解“止于至善”的內涵。通過小組合作探究的方式完成問題，既能提升學生的學習參與度，又能讓學生從探討中集思廣益，探索到更多的解決之法。此外，也有利于學生學會如何“止于至善”。活動二 合作交流活動二 合作交流
課堂小結 1.邀請學生談本節課收獲。2.回顧本節知識點，呈現本節課的知識結構圖，明確本堂課重點、難點。 學生談收獲，并自主歸納總結本節課知識。 學生談收獲可以更清晰的把握學生掌握知識的情況；由學生自己歸納總結，鍛煉學生的概括能力、思維表達能力。
課堂練習 一、選擇題1.自習課時，星星經常趁老師不在教室，偷偷看漫畫;在家時，他經常趁媽媽不注意，偷偷拿零錢去買小零食。對此，我們應該告誡他（ A )①要樹立底線意識，增強自控能力②要有知恥之心，端正自己的行為③做事要小心，千萬不要被發現了④做大事者，不拘一格，不需要計較小事A.①② B.①③ C.②③ D.②④2.知廉恥、懂榮辱，君子有所為，有所不為。下列應“有所為”的行為是（ C ）A．在公共場所大聲喧嘩、隨地吐痰B．隨意在車站路牌上涂抹亂畫C．休息日，常去敬老院做志愿服務D．真誠答應朋友的所有要求3.“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”這句古訓至今仍有深刻的現實意義。這句話的現實意義是勉勵我們(　B　)①以先進人物為榜樣，做一個道德上至善的人　②嚴于律己，不斷完善道德修養　③在不斷變化的時代背景下堅守永恒的道德準則　④道德理想的實現不僅在于知善惡，更在于為與不為的行動，要積少成多，積善成德A．①③ B．②④ C．①④ D．②③4.“止于至善”是一種“雖不能至，心向往之”的實踐過程，是一種向往美好、永不言棄的精神狀態。下列名言警句中能體現“止于至善”境界的是（ B )A．天生我才必有用，千金散盡還復來B．勿以惡小而為之，勿以善小而不為C．紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行D．遙知百國微茫外，未敢忘危負歲華 思考、完成練習，分享答案。 通過選擇題形式的練習來檢驗學生本節課的學習效果。
板書設計
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共32張PPT)
第三課
青春的證明
七年級下冊
新課導入
2024年2月25日，西安市藍田縣吳某某在某短視頻平臺發布一則視頻并配文：“退學通知，吳某某，您已被學校移除學籍，詳細請聯系班主任處理退學手續”。該視頻一經發出，短短幾天播放量便達到22.7萬。由于當時正值開學季，許多不明真相的群眾信以為真、參與討論，使學校名譽受到損害。
經查，該短視頻發布者吳某某一年前為某職業高中學校學生，目前輟學在家。為惡搞學校，博取流量、吸引網民注意，便使用制圖軟件制作虛假圖片發布在互聯網平臺，造成了惡劣社會影響。
依據《中華人民共和國治安管理處罰法》，西安市藍田縣公安局依法對吳某某給予行政處罰。
你怎么看待吳某某的行為？
青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規則不能違反，一些基本界限不能逾越。青春有“格”，有所為，有所不為。
3.2 青春有格
瀏覽課本P27-32頁內容，思考下列問題，并在課本上做好標記。
一、行己有恥
1.怎樣理解“行己有恥”？
2.怎樣做到“行己有恥”？
二、止于至善
3.怎樣理解“止于至善”？
4.榜樣的作用有哪些
5.怎樣做到“止于至善”？
自主學習
一、行己有恥
活動一 探索新知
觀看視頻，回答什么是行己有恥？
講授新課
講授新課
孔子說：“行己有恥。”
意思：一個人行事，凡是認為可恥的就不去做。
朱熹說：“人有恥，則能有所不為。”
意思：一個人有了羞恥心，就不能做那些不該做的事。
理解“行己有恥”
知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
1.怎樣理解“行己有恥”？P28
一個人行事，凡是認為可恥的就不去做。
我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
歸納總結
講授新課
在校園中，這些行為做到“行己有恥”了嗎？
欺凌同學
課堂吵鬧，不尊重老師
思考：我們該怎樣做到“行己有恥”？
活動二 分析探討
講授新課
①需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。
在日常生活中，還有哪些行為或現象是行之可恥的？
行動前：審查愿望
行動中：監督調節
行動后：反思效果與影響
講授新課
②能真誠面對自我，聞過即改，知恥而后勇。
曾經有過下列行為，我們該怎么做？
講授新課
③要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。
《中華人民共和國刑法》第十七條
已滿十六周歲的人犯罪，應當負刑事責任。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投放危險物質罪的，應當負刑事責任。
已滿十二周歲不滿十四周歲的人，犯故意殺人、故意傷害罪，致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾，情節惡劣，經最高人民檢察院核準追訴的，應當負刑事責任。對依照前三款規定追究刑事責任的不滿十八周歲的人，應當從輕或者減輕處罰。因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責令其父母或者其他監護人加以管教；在必要的時候，依法進行專門矯治教育。
道德、法律的底線是否能觸碰？
講授新課
④需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。
情景作答：最近玩的手游出了一款皮膚，班里的其他同學都有，你也很想買，但是錢不夠。當網上有人跟你說：“你幫我拍一些照片，我就送你游戲皮膚。” 你會答應嗎？為什么？
新聞案例：一名7歲的小男孩偷拍媽媽“私密照”，拿來換取游戲皮膚的事情驚爆了全網。隨著后續的深入了解和調查，這些在背后操縱著這群未成年孩童的“腐爛群體”，也終于慢慢浮出水面，驚訝的是，他們就在我們的身邊。
2.怎樣做到“行己有恥”？P28-29
①需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。
②能真誠面對自我，聞過即改，知恥而后勇。
③要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。
④需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。
歸納總結
二、止于至善
講授新課
活動一 交流探討
怎樣理解“止于至善”？
提示：最高的道德境界。是一種“雖不能至，心向往之”的實踐過程。是一種向往美好、永不言棄的精神狀態。
知識歸納
3.怎樣理解“止于至善”？P29
①是更高的道德境界。
②是一種“雖不能至，心向往之”的實踐過程。
③是一種向往美好、永不言棄的精神狀態。
講授新課
"勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”
"見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”
"日省起身,有則改之,無則加勉"
請你解讀這些名言，談談如何做到“止于至善”？
不要因為是件較小的壞事就去做，不要因為是件較小的善事就毫不關心。
見到有德行的人就向他看齊，見到沒有德行的人就反省自身的缺點。
每天都要做自我檢查,有錯就改正,沒錯就當自我勉勵。
活動二 合作分享
講授新課
①從點滴小事做起，積少成多，積善成德。
講授新課
②善于尋找好的榜樣，向榜樣學習，汲取榜樣的力量。
2023年“大國工匠年度人物”董禮濤：大擔當大作為鑄就大國重器
董禮濤扎根一線，參與加工制造國產首臺30MW燃壓機組，摘取裝備制造業皇冠上的明珠，取得20余項國家專利，完成技術創新300余項，累計為公司創造價值8000余萬元。在推動企業轉型升級過程中，他也從一名學徒工一路披荊斬棘，先后榮獲中華技能大獎、全國技術能手、全國勞動模范、大國工匠年度人物等，為我國裝備制造業的高質量發展貢獻了卓越力量。
思考：榜樣有什么作用？
知識歸納
4.榜樣的作用有哪些 P30-31
①榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。
②好的榜樣昭示著做人、做事的基本態度，激發我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。
③善于尋找好的榜樣，向榜樣學習，汲取榜樣的力量，我們的社會、國家才會變得更加美好。
相關鏈接
③要養成自我省察的習慣，檢視自身的不足，不盲目自責，通過自身自省和慎獨，端正自己的行為 。
慎獨，作為中華傳統文化中道德修養的一種方式、一種境界，是指在沒有外在監督的情況下，能嚴守道德準則。
據《后漢書·楊震列傳》記載:(楊震)“四遷荊州刺史、東萊太守。當之郡,道經昌邑，故所舉荊州茂才王密為昌邑令，謁見，至夜懷金十斤以遺震。震曰:‘故人知君，君不知故人，何也 ’密曰:‘暮夜無知者。’震曰:‘天知，神知，我知,子知。何謂無知!’密愧而出。”
知識歸納
5.怎樣做到“止于至善”？P29-31
①從點滴小事做起，積少成多，積善成德。
②善于尋找好的榜樣，向榜樣學習，汲取榜樣的力量。
③要養成自我省察的習慣，檢視自身的不足，不盲目自責，通過自身自省和慎獨，端正自己的行為 。
三、課堂小結
課堂小結
青春有格
1.怎樣理解“行己有恥”？
2.怎樣做到“行己有恥”？
一、行己有恥
二、止于至善
1.怎樣理解“止于至善”？
3.榜樣的作用有哪些
2.怎樣做到“止于至善”？
四、課堂練習
課堂練習
1.自習課時，星星經常趁老師不在教室，偷偷看漫畫;在家時，他經常趁媽媽不注意，偷偷拿零錢去買小零食。對此，我們應該告誡他（ )
①要樹立底線意識，增強自控能力
②要有知恥之心，端正自己的行為
③做事要小心，千萬不要被發現了
④做大事者，不拘一格，不需要計較小事
A.①② B.①③ C.②③ D.②④
A
課堂練習
2.知廉恥、懂榮辱，君子有所為，有所不為。下列應“有所為”的行為是（ ）
A．在公共場所大聲喧嘩、隨地吐痰
B．隨意在車站路牌上涂抹亂畫
C．休息日，常去敬老院做志愿服務
D．真誠答應朋友的所有要求
C
課堂練習
3.“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”這句古訓至今仍有深刻的現實意義。這句話的現實意義是勉勵我們(　　 )
①以先進人物為榜樣，做一個道德上至善的人　
②嚴于律己，不斷完善道德修養　
③在不斷變化的時代背景下堅守永恒的道德準則　
④道德理想的實現不僅在于知善惡，更在于為與不為的行動，要積少成多，積善成德
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
B
課堂練習
4.“止于至善”是一種“雖不能至，心向往之”的實踐過程，是一種向往美好、永不言棄的精神狀態。下列名言警句中能體現“止于至善”境界的是（ )
A．天生我才必有用，千金散盡還復來
B．勿以惡小而為之，勿以善小而不為
C．紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
D．遙知百國微茫外，未敢忘危負歲華
B
謝謝欣賞
21世紀教育網（www.21cnjy.com)
中小學教育資源網站

展開更多......

收起↑