資源簡介

(共28張PPT)
陳さんは、息子をアメリカに留學させます
第四十三課
新しい単語
1、乗り換え （のりかえ） 名 換車，換乘
慣用：バスから地下鉄に乗り換える
2、向け（むけ） 結尾詞：面向（某一群體，對象） （至于適不適合就不知道了 ）
　　慣用：外國向けの商品　子供向けのアニメ　　
関連：向き（むき） ① 名：　　　　　　名+向き
①表示正面對著那個方向： 朝~ 北向きの窓 朝北的窗戶。
②適合： 　　女性向きの車　適合女性的汽車
3、申し出（もうしで） 名 申請，提議 ，提出
　　慣用：申し出の件について検討する　關于提出的問題進行研究
申し出の順に処理する 按照申請的先后順序處理。
4、感じ（かんじ） 名 感覺
慣用：人によい感じを與える 給人良好的印象 ～感じがする いい匂いがしている
新しい単語
5、プレゼンテーション⑤/プレゼン 　名 策劃方案說明會；企劃書、企劃案
6、イメージ　?、诿? 形象，印象
　慣用：いいイメージを人に與える　　　給人好印象。
７、インパクト　 ①名 沖擊力，力量感　
８、ガラス 名 玻璃，玻璃杯 関連：クラス① 名 班級，年級，階級，等級　
９、引っ張る（ひっぱる） 他1　拉，拽
慣用： 耳を引っ張る 扯耳朵 車を引っ張る 拉車
10、浮かぶ（うかぶ）　 自1 想起，浮，浮現
慣用：昔のこと/苦しみが心に浮かぶ 過去的事情/苦難涌上心頭
口もとに微笑が浮かぶ 嘴上含笑 木の葉が水に浮かぶ 樹葉在水上漂浮
関連：浮かべる（うかべる） 他2 使～浮起，泛（舟）；出現；想起
慣用：船を浮かべて遊ぶ 泛舟游玩　　　　顔に喜びを浮かべる　　喜形于色　
　　　 初戀の人のおもかげを胸に浮かべる　　想起初戀者的面容
新しい単語
11、整う（ととのう） ③ 自１ 備齊，完備；勻稱、均勻；整齊協調
　　慣用：道具が整った。　　=　揃う（そろう）　
　　　　　整った服裝をしている　衣著整齊　　隊列が整う　隊形整齊
関連：整える（ととのえる）④他2 整理；備齊，準備
慣用：服裝を整える 整理服裝
旅行の必要なものを整える 準備好旅行必需的東西 =　揃える（そろえる）　
12、乾く（かわく）　 ② 自１ 　干、干燥；冷淡、無感情 　喉が渇く（かわく）　
　　慣用：洗濯物が乾いた　 乾いたうつろな目　空洞無神的眼睛
　関連：乾かす（かわす） 他１ 把~~曬干、晾干、烘干
　　慣用：雨に濡れた洋服をストーブで乾かす　把被雨淋濕了的西服放在火爐邊烤干
13、暮らす （くらす） 自/他１ 生活
　　慣用：田舎で暮らしている。　　= ~で生活する/~に住んでいる
　　ぜいたくに暮らす 過奢侈的生活 夏休みを日本で暮らす 在日本度過暑假
新しい単語
14、避ける?、谒? 回避，避免，逃避
慣用：雨を避ける 避雨，躲雨 危険を避ける 避開危險
人目を避ける躲 避旁人眼目;防止人們看見
15、売れる（うれる） 　 自2　
慣用：①暢銷 品物がよく売れる
　　　　?、诔雒?売れている女優　　　　顔が売れている　很有名；面子大
16、受ける（うける）②
　　 他2　 接受、接到；得到　慣用：　面接/試験を受ける　　教えを受ける　受教
　　自2 受歡迎（本身無被動態） （=人群に、地點で人気がある）
　　　　慣用：この歌は若者に受ける　　この歌は中國で受ける
17、溫める（あたためる） ④他2　溫，熱，加熱　　
　　慣用：お弁當を溫める　加熱便當。
　　関連：溫まる（あたたまる） ④自1 暖；感到心情溫暖 心溫まる話
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18、経験（けいけん）　 名/他3　 經驗，經歷
　 慣用：こんなことは今まで経験したことがありません。
19、力強い（ちからづよい）⑤形1 強有力；心里踏實
慣用：力強い足どりで前進する。邁著矯健的步伐前進。
あなたがそばにいると力強い。 有你在旁邊,就覺得心里踏實
20、柔らかい（やわらかい）?、苄? 柔軟；靈活
慣用：體が柔らかい　　頭が柔らかい 頭腦靈活
21、厚い（あつい）②形1 厚；優厚 関連：熱いお湯/暑い天気
　 慣用：この辭典はずいぶん厚いね。這部辭典真厚啊　
厚い報酬を受ける 受到優厚的報酬
22、ぐっと　 副　更加；用力（動作急促，力度大，變化的幅度大或動作迅猛）
慣用：ぐっと引く 用力一拉 ぐっと飲む 一氣喝下 ぐっと増える 大為增多；陡增
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23、しかも?、?連詞
①用于客觀敘述表達中的遞進累加。多為書面語言。 而且,并且
慣用：彼は結婚している。しかも子供が3人もいる。
②表轉折 ，為書面語 但,卻：
　慣用：注意を受け、しかも改（あらた）めない。受到警告,卻不改正
24、そこで 連詞
①前項多為一個完成的事態或是某種情況，后項是針對前項采取的某種行動。 （主觀改善前項） 因此，于是，所以 　
試験は不合格でした。そこで、これからまじめに勉強しようと思います。
②表示轉移話題的用語。 那么　　そこで、これからどうしましょうか?！?br/>新しい単語
對比：それで（客觀因果） 26課
①由于前項的原因導致了后項的結果：因此，于是
日本には握手の習慣がありません。それで、つい握手するのを忘れます。
②用于承接前項敘述的事情，轉移話題或者催促對方說出下文：那么，后來　
それでどう返信したのですか。（那么你是怎么回復的呢 ）
25、Ａは言うまでもなく、Ｂも～ ＝ ＡはもちろんＢも～
先舉出Ａ，然后必須舉出程度更甚的Ｂ。 不用說Ａ～，就連Ｂ都～
その地震は家や財産は言うまでもなく、家族の命まで無慘(むざん)に奪い去(さ)った。
那次地震不僅使我們喪失了房屋財產，甚至無情地奪走了家人的生命。
26、 ～なんか（非正式口語）＝など（正式口語）　~~之類的
文　　法
動詞使役態
動詞（さ）せてくださる
動詞使役被動態
動詞第一連用形 ＋ やすい/にくい
動詞使役態
動詞使役態是動詞的一種變化形式， ① 表示指示或強制別人做某事 ②放任或許可別人做某事。其中發出指示，指令的人叫“使役主體”；實施動作，行為的人叫“動作主體”。動詞的使役態其規律如下：
一類動詞變成使役態時，將詞尾“う”段假名變成相應的“あ”段假名，加上“せる”
　　　　　　　　　　　　但以“う”結尾的動詞要變成“わ” ，再加上“せる”
二類動詞變成使役態時，把詞尾“る” 去掉，加上 “させる” 。
三類動詞：するーさせる　??；來る（くる）ー來（こ）させる
　　　　　　　　　其實就是動詞未然形+せる/させる
注意：動詞變成使役態后，可以作為一個二類動詞進行活用。
分類 詞例（原形） 使役態
一 類 動 詞 買う 買わせる
行く 行かせる
泳ぐ 泳がせる
話す 話させる
待つ 待たせる
死ぬ 死なせる
遊ぶ 遊ばせる
読む 読ませる
帰る 帰らせる
二類動詞 見る 見させる
食べる 食べさせる
三類動詞 する させる
來る 來（こ）させる
自動詞的使役結構：　使役主體は/が動作主體を自動詞（さ）せる
注意：自動詞變使役后，驅使的對象（動作主體）用助詞“を”，譯為 ：A使/讓B~~
主動句：李さんは出張します。（小李出差。）
（自動詞）使役句：部長は/が李さんを出張させます。
部長（使役主體）讓小李（動作主體）出差。 出張する（自動詞）
陳さんは息子をアメリカに留學させます。
老陳（使役主體）讓兒子（動作主體）去美國留學。留學する（自動詞）
主動句：李さんは川を渡りました。小李渡了河?！　《嗓耄ㄗ詣釉~）
注意：如果原句里出現了表示經由，離開，出發的場所的助詞“を”的話。此時為了避免助詞重復，驅使的對象（動作主體）就用“に”提示
使役句：王さんは李さんに（を×）川を渡らせました。小王讓小李渡了河。　　
主動句：李さんは公園を散歩しました。小李散步公園?！∩iする（自動詞）
使役句：王さんは李さんに（を×）公園を散歩させました。小王讓小李去公園散步。　　
翻譯：
①最近子供たちを塾に通わせる親が増えてきました。
→翻訳：
②宿題を書いてしまったので、父は私を外で遊ばせました。
→翻訳：
③技術を発展させるために、科學者は一生懸命研究しています。
→翻訳：
他動詞的使役結構：　使役主體は/が動作主體に賓語を他動詞（さ）せる
注意：他動詞與賓語本身就是用を連接，因此為了避免助詞重復，驅使的對象（動作主體）用助詞“に”，譯為 ：A使/讓B~~
主動句：李さんは歌を歌いました。（小李唱歌了。）
（他動詞）使役句：陳さんは/が森さんに（を×）歌を歌わせました。
老陳（使役主體）讓森先生（動作主體）唱了歌。 歌う（他動詞）
先生は生徒に（を×）この本を読ませます。
老師（使役主體）讓學生（動作主體）讀這本書。読む（他動詞）
學生がわからなくて、先生が授業を聞かせます（聞きます×?。?br/>注意：有時候句子可能有沒有出現驅使的對象（動作主體），或者沒有直接出現助詞“に”，此時要根據句子意思來判斷究竟是使役態還是非使役態。
息子がお腹が空いたから、親はご飯を食べさせます（食べます× ）
上面兩句話從結構上來看哪個都行，但從句子意思來看很明顯是：
“老師讓學生聽課”而不是“老師自己聽”；
“兒子餓了，媽媽讓兒子吃飯”而不是“媽媽自己吃飯”
使役授受
①させてあげる：表示“我為了別人讓他做某事”或者“我給他機會讓他做某事”，
其實意思上與“~させる”一樣，只是帶有一種“我為了你好，才讓你做”的語感?！?br/>使役與授受組合主要有：①させてあげる②させてくれる させてもらう。
あの子がお腹が空いたから、食べさせてあげた。= 食べさせます
那孩子餓了，所以我就讓他吃了。
（含有我為了孩子著想，為了他好，才讓他吃的語感）
②させてくれる：直譯為“您為了我而讓我做某事”可以直接理解為“讓我做某事吧”，
通常會用“~させてください”的形式 ，來表示請求對方讓自己做某事?！?br/>（わたしを）もう少し寢させてくれよ。
你就再讓我再睡一會兒吧。
注意：～させてくださいませんか：可以表達同樣的意思，只要是帶有疑問的語氣，顯得更加禮貌委婉。譯為：可以讓我~嗎？
今日は早く帰らせてくださいませんか。
今天能讓我早點回去嗎？
させてもらう：跟“させてくれる”的意思基本一樣，都用于“請求對方讓自己做某事”的場合，表示“請讓我做某事” 。陳述句一般用“させていただきます”
今日は早く帰らせていただきます。
陳述句：今天請讓我早點回去。
注意：てもらう表示請求時，疑問句中必須用可能態“もらえますか或いただけますか”
今日は早く帰らせていただけますか。
疑問句：今天能讓我早點回去嗎？
今日は早く帰らせていただきますか。×
我要請你讓我早點回去嗎？（就變成自己問自己要不要這么做了，相當不禮貌）
高考常用句式：（非常委婉表述請求，有承蒙對方恩惠的意思）
1、能請你允許我做~~嗎？
～させてもらえますか　　　　　　　　～させていただけますか
～させてもらえませんか　　　　　　　～させていただけませんか
～させてもらえないでしょうか　　　　～させていただけないでしょうか
2、想請你允許我做~~
～させてもらいたいんですが　　　　　　～させていただきたいんですが
～させてほしいですが
例：
自己紹介を始めさせていただけませんか。（能讓我開始做自我介紹么？）
動詞使役被動態
使役被動態：表示主語被別人逼著做某事，或者不得不做某事（主語的被迫性動作）。變化規律如下：
一類動詞：動詞未然形，加上“せられる”或者 “せられる約音后的される”
　　　　　 特殊：以“す”結尾的動詞不能約音，只能是“させられる”
二類動詞：把詞尾“る” 去掉，加上 “させられる” 。
三類動詞：するーさせられる　??；來る（くる）ー來（こ）させられる　　　　　　　　　
其實就是動詞使役態后的動詞再變成被動態
注意：動詞變成使役被動態后，可以作為一個二類動詞進行活用。
分類 詞例（原形） 使役被動態
一 類 動 詞 買う 買わせられる　/　買わされる
行く 行かせられる　/　行かされる　
泳ぐ 泳がせられる　/　泳がされる
話す 話させられる
待つ 待たせられる　/　待たされる
死ぬ 死なせられる　/　死なされる　
遊ぶ 遊ばせられる　/　遊ばされる　
読む 読ませられる　/　読まされる
帰る 帰らせられる　/　帰らされる
二類動詞 見る 見させられる
食べる 食べさせられる
三類動詞 する させられる
來る 來（こ）させられる
使役被動態歸根到底還是“被動”，只不過是將“使役態詞匯”再進一步變被動而已，因此他的運用規則也會符合被動的所有要求。
自動詞主動句：　　選手は走ります?！　　∵\動員跑步。
使役句：　　　　　監督は選手を走らせます?！　?br/>　　　　　教練（使役主體）讓運動員（動作主體）跑步。
使役被動句：　　　 選手は監督に走らされます?！　　?br/>運動員（受影響主體）被教練（動作的發起者）逼著跑步。
使役被動態歸根到底還是“被動”，只不過是將“使役態詞匯”再進一步變被動而已，因此他的運用規則也會符合被動的所有要求。
他動詞主動句：　　私はリンゴを食べます?！　　∥页蕴O果。
使役句：　　　　　母は私にリンゴを食べさせます。　　
　　　　　媽媽（使役主體）讓我（動作主體）吃蘋果。
使役被動句：　　　 私は母にリンゴを食べさせられます?！　　?br/>我（受影響主體）被媽媽（動作的發起者）逼著吃蘋果。
使役被動態除了表示“被別人逼著去做某事”以外，還有一個表示“發自內心，情不自禁”的用法，指的是“某人的行為或某事，讓我產生了無法抑制的情緒”。 不由得讓我~
被動態表自發：この映畫を見て、命の大切さが感じられた?！　　?br/>看了這部電影，我不禁感嘆生命的可貴。
この映畫を見て、（私はこの映畫に）命の大切さを感じさせられた。
使役被動態表自發：這部電影讓我不由得感慨生命的可貴。 （感じる　他動詞）
注意：使役被動句表自發時主要跟在情感動詞后，助詞に依舊表示動作的發起者，這里的動作是感じさせる、感動させる。 對象語用を提示。　自動詞的自發態有時會省略對象語。
この映畫を見て、私はこの映畫に感動させられた。
使役被動態表自發：這部電影讓我不由得感動。（感動する 自動詞）
動詞第一連用形 ＋ やすい/にくい
接續：動詞第一連用形 （ます形去掉ます） ＋ やすい/にくい
先生の話は分かりやすいです?！?br/>老師的話容易理解。
「やすい」：表示某動作容易進行或某狀態容易實現。 譯為：容易~，便于~
このペンは書きやすいです?！?br/>這支筆便于書寫。
「にくい」：表示某動作難以進行或某狀態難以實現。 譯為：難以~，很難~
この薬は苦くて、飲みにくいです。　
這藥很苦，難以下咽。
このパソコンは使いにくいです?！?br/>這電腦難以使用。
高考拓展：動詞第一連用形 ＋難い（がたい）
「がたい」①表示心理上難以認可某事或不愿做某事。
一般搭配“信じる、受ける、認める、許す、決める”等表示相信，接受，認可，原諒，決定等詞語?！　　　　　　　∽g為：難以~，很難~
元気な王さんが病気になって、信じがたいです。
身體健康的小王居然生病了，真是難以相信。
「がたい」②表示某事超過自己能力范圍，難以辦到。譯為：難以~，很難~
ロシアの寒さは耐（た）え難いです。
俄羅斯的寒冷難以忍受。（超過了自己的忍受范圍）
辨析：にくい　與　がたい
にくい與がたい都表示“難以~” ，但是兩者在語感上有區別。
にくい：更偏向于事物的屬性方面(具體的困難或做起來麻煩，不輕松，不方便)；
がたい：則更側重于“心理，心情方面”或“超過承受范圍，根本做不到”。
入口が狹いので、入りにくいです。（入りがたいです×）
入口狹窄，不方便進入。
「がたい」常與以下動詞組合：
理解がたい（難以理解） 認めがたい（難以認可）
信じがたい（難以置信） 想像がたい（難以想象）
賛成がたい（難以贊成） 動かしがたい（難以動搖）
許しがたい（難以原諒） 耐えがたい（難以忍耐）

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