資源簡介

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1.4蚯蚓的選擇
蚯蚓會選擇干燥還是潮濕的生活環境？
實驗次數 干燥一端的蚯蚓數（條） 盒子中間的蚯蚓數（條） 潮濕一端的蚯蚓數（條） 我們的解釋
1
2
3
實驗記錄單
小組： 姓名：
蚯蚓會選擇明亮還是黑暗的生活環境？
實驗次數 明亮一端的蚯蚓數（條） 盒子中間的蚯蚓數（條） 黑暗一端的蚯蚓數（條） 我們的解釋
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“4三金
深圳市一教育料技有限貴任公司
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《蚯蚓的選擇》教學設計
【教材分析】
通過前面3節課的學習，學生已經知道植物的生存需要一定的環境。在本節課中，旨在讓學生學生通過對比實驗，了解蚯蚓生活需要的環境條件。
聚焦板塊主要是讓學生先要談談自己對蚯蚓生活環境的了解，做出自己的猜測，然后用對比實驗的方法驗證自己的猜測。在猜測中設計完整的實驗方案，改變的條件和不改變的條件。
探索部分，“第一個實驗是把蚯蚓放入半邊明半邊暗的紙盒里，觀察蚯蚓往哪邊爬。在這個實驗中，盒子里的溫度、濕度條件都一樣，只有光的條件不一樣。學生分組記錄實驗結果。第二個實驗是把蚯蚓放在干土和濕土之間，觀察蚯蚓往哪邊爬。在這個實驗中，只有土的干濕條件不同，其他條件都相同。學生分組記錄實驗結果。
最后通過研討，鼓勵孩子們交流自己解釋和分析，學生可以發現蚯蚓需要黑暗、潮濕的環境。其次研討其他動物與環境。教材呈現了5張圖片：雪地中的企鵝、湖中的天鵝、冬眠的青蛙、沙漠中的蜥蜴、雪地里的狼。這個部分是讓學生具體分析一些動物的生活需要，從而讓學生認識到，動物生活也需要一定的環境條件。
【學情分析】
學生在二年級已經有觀察蚯蚓的經驗,知道能在花園、菜地等地方找到蚯蚓，但對于蚯蚓的生活環境進行研究的學生并不多，不清楚蚯蚓是否喜歡陰暗潮濕的環境。基于此，對蚯蚓喜歡的環境展開對比實驗研究，讓學生更真切地感受到蚯蚓喜歡什么樣的生活環境。學能方面，五年級學生已經具備了觀察、假設、簡單實驗、合作、記錄的能力。
【教學目標】
科學觀念
認識到動物生存需要一定的環境條件。
科學思維
通過控制變量開展對比實驗研究，探究蚯蚓對光、水分等條件的需求。
探究實踐
表現出對動物的結構與生活環境相互關系進行科學探究的興趣。
能基于事實證據進行合理分析。
態度責任
體會自然事物是相互聯系的。
【教學重難點】
教學重點：知道動物生活需要一定的環境條件。
教學難點：在對比實驗中嚴格控制變量，并注意收集實驗數據，用事實說話。
【教學準備】
每組一份：1個長方形盒子（帶一邊鏤空的蓋子，內側黑色）、1個底部鋪滿干土的長方形盒子（帶蓋，內側黑色）、1杯水、1個滴管、手電筒、計時器、蚯蚓10條、1雙一次性手套。
【教學過程】
一、聚焦——猜測蚯蚓喜歡怎樣的環境
（一）復習導入
1.通過前面的學習，我們知道了綠豆苗的生長需要一定的條件。
學生回顧：充足的陽光、一定的空氣、充足的水分、一定的土壤、適宜的溫度。
2.植物生長對環境有一定的需求，那么動物呢？（學生回答并舉例說明）
3.今天，我給同學們請來一個動物朋友——蚯蚓，它喜歡什么樣的生活環境呢？
揭題：蚯蚓的選擇
（二）猜測蚯蚓喜歡的生活環境
誰來說說，你在哪見過蚯蚓？你覺得蚯蚓喜歡生活在怎樣的環境中？
預設：我們經常在草叢里、花壇的土壤里、下過雨的路上看到蚯蚓。推測它喜歡在潮濕陰暗的環境生活。
設計意圖：學生在二年級時就已經對蚯蚓有了初步的了解，在這一環節，讓學生憑借生活經驗猜測蚯蚓喜歡什么樣的生活環境，將舊知識聯系起來，同時培養學生大膽猜想、進行科學預測的能力。
二、探索——蚯蚓與環境的關系
（一）研討實驗計劃
活動一：蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環境？
1.根據同學們的推測，這節課我們就重點研究蚯蚓對光和水分的選擇。
2.在前3課的學習中，同學需要先自己制訂詳細的實驗計劃，再展開實踐活動。本課老師先給出具體的實驗操作方法，請同學們分析這個實驗方法哪些條件改變了，哪些條件保持不變。
3.出示實驗方法：將5條蚯蚓放在長方形紙盒中間，蓋好一邊帶孔的蓋子，把亮著的手電筒放在孔上，讓手電筒的光透過孔進入到盒子里。5分鐘后打開盒蓋，做好觀察和記錄。
4.在這個實驗中哪些條件改變了？哪些條件保持不變？
預設：改變的條件是光照，一邊有光照一邊黑暗。相同的條件是同一個盒子、相同的土壤等。
活動二：蚯蚓喜歡干燥，還是濕潤的環境？
1.出示實驗方法：在一個長方形的盒子里，一端鋪上濕潤的土壤，另一端鋪上干燥的土壤。把5條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子；5分鐘后打開盒蓋觀察、記錄。
2.在這個實驗中哪些條件改變了？哪些條件保持不變？
預設：不同條件是土壤的干燥和濕潤情況，一邊干燥一邊潮濕。相同條件是同一個盒子、都是黑暗的等。
設計意圖：本環節基于學生已經掌握對比實驗的設計流程，直接出示實驗計劃，將重點放在引導學生關注如何控制變量上，有利于引導學生關注對比實驗的公平性，同時提高實驗的效率，為后面的數據分析和研討節約出更多時間。
（二）完成實驗過程
1.教師出示實驗的關鍵問題。
（1）實驗中為什么不只用一條蚯蚓？實驗做一次，還是做多次？
預設：避免實驗的偶然性。
（2）時間沒到，能不能打開盒蓋？
引導：時間沒到，如果蚯蚓爬出盒子，也不能打開盒蓋。
（3）我們應該如何保護蚯蚓？
預設：輕拿輕放，不要傷害它們。
引導：為了避免蚯蚓受刺激，可以戴手套拿。
2.分組領取實驗材料，學生活動時間為8分鐘。
教師巡回指導。
3.整理數據。
設計意圖：雖然實驗過程已經完整地出示給學生，但為了實驗的準確性，仍有必要將實驗過程中涉及到的關鍵問題進行研討，培養學生形成在對比試驗過程中的公平和嚴謹意識。引導學生關注在實驗過程中保護蚯蚓，培養學生愛護動物的意識。
三、研討——動物對環境的需求和適應
（一）蚯蚓喜歡陰暗潮濕的生活環境
1.將全班的實驗數據羅列在黑板上，分析數據有無問題，并說說理由。
注意：研討時應去掉問題數據，防止影響實驗結果的準確性。
2.蚯蚓喜歡怎樣的生活環境？說說依據。
學生表述實驗結論并結合具體的數據論證。
3.為什么蚯蚓喜歡陰暗潮濕的環境？
因為蚯蚓的皮膚濕潤能用來呼吸，蚯蚓很怕太陽，被太陽一曬，身體表面變干燥，無法進行呼吸，最后死掉，所以蚯蚓喜歡在潮濕陰暗的環境生活。
4.為什么有些蚯蚓會選擇明亮的一端，會選擇干燥土壤一端？
預設：可能蚯蚓在實驗過程中受到驚嚇做出錯誤的選擇，也可能是蚯蚓身體虛弱判斷錯誤。
引導：大家說的都對。另外，實驗中的蚯蚓是在商店買的，是人工飼養的，而不是大自然中野生的，對光有一定的適應性，也會做出錯誤的選擇。
小結：蚯蚓喜歡陰暗、潮濕的環境。
設計意圖：本環節重點落在交流研討實驗數據上，為了培養學生分析數據的能力，呈現全班數據后，引導學生觀察整體數據中的問題數據。分析學生問題數據產生的原因，有依據地剔除問題數據，防止影響實驗結果。引導學生認識到實驗過程中正確記錄數據的重要性。還要引導學生關注個例數據，思考個例數據產生的原因。在此過程中，學生根據搜集到的信息進行合理的分析、研討，最后形成共識：蚯蚓喜歡陰暗潮濕的生活環境。
（二）不同的動物喜歡生活在不同的環境中
1.蚯蚓會選擇黑暗潮濕的環境，下面這些動物喜歡生活在什么樣的環境里？（出示湖中的天鵝、雪地里的企鵝、雪地里的狼等動物圖片）
學生討論不同動物對環境需求。
小結：動物喜歡生活在一定的環境里。
2.教室的環境是蚯蚓喜歡的生活環境嗎？為什么？
引導：教室里沒有陰暗潮濕的環境，實驗結束后應將蚯蚓放回大自然中。
3.如果環境發生變化，動物們會怎么樣呢？
學生自由舉例發言。
設計意圖：此環節出示企鵝、天鵝、狼、青蛙等圖片，從蚯蚓過渡到其他動物，意在引領學生認識到不同環境中的動物身體結構不同，對環境條件需求也不同，動物生活也需要一定的環境條件。教師要引導學生從動物形態、構造、習性等方面思考動物對環境的適應性。選擇動物適應環境的實例進行分析，在開闊學生視野的同時，培養學生繼續探究的興趣。
【板書設計】
蚯蚓的選擇
蚯蚓喜歡生活在陰暗潮濕的環境中
動物喜歡生活在一定的環境里
（下表是實驗數據班級統計表）
蚯蚓對光照環境的選擇 蚯蚓對干燥或潮濕環境的選擇
組別 明亮 中間 黑暗 組別 干燥 中間 潮濕
第1組 第1組
第2組 第2組
第3組 第3組
第4組 第4組
第5組 第5組
第6組 第6組
第7組 第7組
第8組 第8組
第9組 第9組
第10組 第10組
【活動手冊使用說明】
本課要求學生以小組為單位記錄實驗數據。為獲得精確的實驗數據，學生要挑選多條蚯蚓，進行3次實驗。如教學時間有限，全班12個小組做同樣的實驗，相當于一個實驗做了12次，也有統計學的意義。
這兩個實驗都需5分鐘，可同時計時等待，教師利用這段時間組織學生展開有依據的預測，鼓勵學生將預測和觀察到的現象進行比較分析。
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課程基本信息
版本 教科版 學科 小學科學 年級 五年級 學期 第二學期
課題 《蚯蚓的選擇》
學生信息
姓名 學校 班級 學號
課后練習
課堂回顧探索:蚯蚓的選擇基礎訓練1判斷題。(1)在探究蚯蚓喜歡的環境的實驗中，為了節約，每次用一條蚯蚓。( )(2)駱駝能在干燥的沙漠里生活。( )(3)狼的生存能力很強，在比較惡劣的環境下也可以生存。( )(4)在蚯蚓選擇干土還是濕土的實驗中，如果-條蚯蚓爬到干土這邊就可以中止實驗，認為蚯蚓喜歡干土環境。( )2選擇題。(1)下列地方適合采集蚯蚓的是( )。A.小溪中B.校園一角的干土中C.菜園的土壤中(2)鴨子長有腳蹼主要是為了適應( )。A.水中游泳B.陸地行走C.空中飛翔(3)“魚兒離不開水，瓜兒離不開秧?！边@句話中包含的科學道理是( )。A.生物影響環境B.生物依賴環境C.生物改變環境(4)蜥蜴的體色與它周圍的環境色彩相似，很難被發現。這種體色有利于蜥蜴捕食和躲避敵害。這種現象說明( )。A.蜥蜴影響環境B.蜥蜴適應環境C.蜥蜴依賴環境(5)蚯蚓喜歡黑暗、潮濕的環境，可是大雨過后，我們經常能夠在大白天看到小區的水泥馬路上出現蚯蚓。從這個現象出發，以下推測相對科學合理的是( )。A.大雨過后土壤中水分太多，缺少空氣，蚯蚓鉆出地面是為了呼吸B.蚯蚓喜歡黑暗、潮濕的環境，但也喜歡去明亮、干燥的地方C.有的蚯蚓喜歡黑暗、潮濕的環境，也有的蚯蚓喜歡明亮、干燥的環境3連線題。青蛙 鯊魚 老虎 北極熊.叢林里 池塘里 海洋里 冰天雪地4探究題。某同學在抓鼠婦(俗稱西瓜蟲)的過程中發現，只有在花壇邊黑暗潮濕的石塊下才可以找到鼠婦，而在明亮干燥的地面上找不到鼠婦。到底是什么因素在影響鼠婦的分布呢，光亮程度還是潮濕程度 為此，他進行了探究。他在一個長方形的鐵盤上，布置了A、B、C三個環境區城(如圖)，鼠婦可在三個區域之間自由移動。然后在鐵盤的中間區城放入15只鼠婦，每隔兩分鐘統計一次各區城中鼠婦的數量。請回答下列問題。(1)該同學在探究什么因素對鼠婦生活的影響 ____________________(2)該同學用了15只鼠婦做實驗，原因是( )。A.沒什么原因，隨便拿的B.為了防止偶然性，使實驗結論更具科學性C.跟老師學的，沒有什么原因(3)該同學在第2分鐘統計數據時，發現鼠婦在三個區域都有分布，便得出結論:“該研究因素對鼠婦的生活沒有影響?！边@個結論( )。A.科學B.不科學C.無法判斷(4)經過10分鐘后，該同學發現鼠婦全部集中在C區域，說明( )。A.鼠婦會選擇合適的環境生活B.生活環境對動物沒有什么影響C.生活環境決定動物的外形特征(5)如果該同學想:繼續探究另一個因素是否影響鼠婦的分布，那么A和C區域應該設置怎樣的環境 參考答案[課堂回顧]黑色 吸水紙 熙暗 濕潤 干燥 潮濕[基礎訓練]1.(1)X (2)√ (3)√ (4)X2.(1)C (2)A (3)B (4)B (5)A3青蛙 鯊魚 老虎 北極熊.叢林里 池塘里 海洋里 冰天雪地(1)光亮程度(2)B (3)B (4)A(5)分別設計潮濕和干燥的環境，其他條件相同。
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科學
教科版五年級下冊
第一單元 生物與環境
4.蚯蚓的選擇
教學目標
科學觀念
認識到動物生存需要一定的環境條件。
科學思維
通過控制變量開展對比實驗研究，探究蚯蚓對光、水分等條件的需求。
探究實踐
表現出對動物的結構與生活環境相互關系進行科學探究的興趣。
能基于事實證據進行合理分析。
態度責任
體會自然事物是相互聯系的。
新知導入
你見過蚯蚓么？蚯蚓長什么樣子？
新知導入
我們通常是在哪里發現蚯蚓的？
花壇的土壤里，花盆里，田地里、雨后的路面上……
新知導入
我們在植物園里觀察綠豆苗時發現了蚯蚓生活的痕跡。
植物的生長需要一定的環境，充足的陽光、一定 的空氣、充足的水分、一定的土壤、適宜的溫度，動物也是這樣嗎？
新知導入
適宜蚯蚓生活的環境是怎樣的？
新知講解
環境
環境對于動物而言，與植物一樣，其生存、生長發育的相關需求都來自周圍環境。
環境包括生物環境和非生物環境。
生物環境：動物、植物、微生物等
非生物環境：陽光、溫度、水、空氣、土壤等
新知講解
1.請根據自己的經驗推測蚯蚓適宜怎樣的生活環境
一般在什么地方你能看到我？你能猜到我喜歡什么樣的環境嗎？
怎樣用實驗來證明？
蚯蚓生活在地下,我推測它喜歡黑暗的環境。
干土里很難發現蚯蚓，我推測它不喜歡干燥環境。
新知講解
2.蚯蚓的選擇（光）
蚯蚓會選擇明亮還是黑暗的生活環境？
該怎樣設計這個實驗呢？
改變條件：光照
對比實驗
不改變條件：溫度 、蚯蚓數量、 環境濕度......
實驗操作：1、準備一個長方形盒子，用書本遮住一半，蚯蚓放在中間，看它往哪一端爬。
你覺得這樣可行嗎？需要改進嗎？怎么修改？
新知講解
新知講解
原來呀蚯蚓生活子在黑漆漆的泥土里，
所以選擇黑色盒子
如何選擇盒子？
新知講解
1.準備一個長方形實驗盒子，把盒內涂黑
2.在盒底鋪上吸水紙或塑料薄膜，以保護蚯蚓，方便它爬行。
3.把10條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。
4.5分鐘以后打開盒蓋，做好觀察和記錄。
觀察和記錄蚯蚓對光照的選擇
新知講解
實驗次數
待在明亮一端的蚯蚓數
待在盒子中間的蚯蚓數
我們的解釋
蚯蚓對光照的選擇實驗記錄表
日期：
1
2
3
待在黑暗一端的蚯蚓數
0
0
0
0
1
0
10
9
10
蚯蝸適宜生活在黑暗的環境中。
新知講解
2.蚯蚓的選擇（干燥或潮濕）
蚯蚓會選擇干燥還是潮濕的生活環境？
改變條件：土壤濕度
不改變條件：溫度 、蚯蚓數量、 光照......
新知講解
實驗步驟：
1.找一個長方形盒子，在盒子的兩端分別鋪上一層泥土，一端鋪濕潤的，一端鋪干燥的。
2.將10條蚯蚓放在盒子中間，蓋好蓋子。
3.5分鐘以后，打開盒蓋觀察，做好記錄。
4.反復做3次，交流我們的發現。
觀察和記錄蚯蚓對干燥或濕潤環境的選擇
新知講解
實驗次數
待在干燥土壤里的蚯蚓數
待在盒子中間的蚯蚓數
我們的解釋
蚯蚓對干燥或潮濕環境的選擇實驗記錄表
日期：
1
2
3
待在濕潤土壤里的蚯蚓數
0
0
0
0
0
0
10
10
10
蚯蚓不喜歡干燥的環境，它們適宜生活在潮濕的環境中。
新知講解
實驗結論：
蚯蚓適宜生活在黑暗的環境中，蚯蚓不喜歡干燥的環境，它們適宜生活在潮濕的環境中，也就是說蚯蚓適宜生活在陰暗、潮濕的環境中；蚯蚓的選擇說明動物的生存也需要一定的條件。
新知講解
整理信息
3
我們小組的蚯蚓全待在黑暗的一端
蚯蚓的選擇說明什么呢？
蚯蚓喜歡黑暗的環境
新知講解
◆ 為什么蚯蚓喜歡潮濕陰暗的環境？
因為蚯蚓濕潤的皮膚能用來呼吸，蚯蚓很怕太陽，被太陽一曬，身體表面變干燥，無法進行呼吸，最后死掉，所以蚯蚓喜歡在潮濕陰暗的環境生活。
◆ 為什么有些蚯蚓會選擇明亮的一端，會選擇干燥土壤一端？
可能是身體虛弱判斷錯誤，或者這些蚯蚓不是野生的，對光有一定的適應性。也可能蚯蚓在實驗過程中受到驚嚇做出錯誤的選擇，也可能是蚯蚓身體虛弱判斷錯誤。
新知講解
適宜蚯蚓生活的環境具有什么特點？
蚯蚓屬于夜行性動物，適宜居住在潮濕、疏松的泥土中，特別是庭院、菜園、耕地等處。所以蚯蚓一般生活在陰暗、潮濕的環境中。
1
我們最怕曬太陽。
夜晚也會偷偷溜出來找點兒夜宵。
新知講解
你還知道哪些動物對環境的不同需求？
2
新知講解
青蛙的體色與周圍環境的顏色相協調，有保護作用，冬天會尋找地方冬眠。
青 蛙
青蛙喜歡生活在潮濕的水洼中， 因為蛙類的皮膚沒有保護體內水不散失的組織結構；晝伏夜出，害怕陽光直射，喜歡在陰涼的草叢中棲息。
新知講解
體形肥大，在南極低溫環境下，可以減少熱量的散失。
脂肪厚，在極夜缺少食物的情況下，賴以維系生命。
企 鵝
企鵝生活在寒冷的南極。身體呈流線型，趾間有蹼，以便在水里游泳。身體覆有短小的絨毛，腹部脂肪很厚，能抵御南極的寒風。
新知講解
一是隨環境氣候變化有遷徙的習性。
二是在深水環境中演化出的喙和蹼，能適應其游禽的生活。
天鵝是一種冬候鳥，喜歡群棲在湖泊和沼澤地帶，主要以水生植物為食。頸修長，嘴基部高而前端緩平，尾短而圓，蹼寬大。
天鵝
新知講解
有皮毛的動物每年都會脫毛以適應不同的環境
狼為了適應生存環境，在夏季會換上短毛裝，在冬天會換上長毛裝
狼
1.善快速及長距離奔跑，多喜群居，常追逐獵食。夜間活動，嗅覺敏銳，聽覺很好。
2.棲息范圍廣，棲息于森林、沙漠、山地、寒帶草原、針葉林、草地。
新知講解
蜥蜴喜熱怕冷，適當的高溫可以刺激它的消化和對營養的吸收，體表覆蓋鱗片，視力發達，身體細長，后肢粗壯發達。
蜥 蜴
新知講解
世界各地的環境條件千差萬別，不同的地區生活著不同的動物。各種動物的生活都需要一定的環境條件，而動物在長期生活繁衍的過程中逐漸具備了適應環境的獨特本領。
課堂總結
知識點總結
通過這節課的學習，運用對照實驗，我們知道動物生活向蚯蚓一樣需要一定的環境條件。當環境不適合它們生存時，它們會重新選擇合適的環境生活，否則它們將難以生存。同時，動物在形態、構造和習性上都有它們各自適應環境的本領，體會自然事物是相互聯系的。
課堂總結
知識脈絡
課堂總結
課堂練習
1、蚯蚓喜歡生活在_____、______的環境中。
2、不同的動物對環境有_____的需要。
3、狼為了適應生存環境，在夏季會換上_____裝，在冬天會換上_____裝。
4、如下圖所示，找一個長方形的盒子，把盒子的里面涂成黑色，盒子的蓋子的一端剪掉一塊，在盒子底部鋪上吸水紙。將捉來的蚯蚓5條一組放在盒子中間，蓋好蓋子，5分鐘以后，打開盒蓋觀察到的現象是____________________ 。
這種現象說明____________________________。
陰暗潮濕
不同
短毛
長毛
蚯蚓都跑到黑暗的一面
蚯蚓喜歡陰暗的環境
課堂練習
1、在蚯蚓選擇怎樣環境的實驗中，如果有一條蚯蚓爬到濕土一側，你認為下列做法正確的是( )。
A.繼續安靜觀察并記錄 B.可以中止實驗，得出結論 C.由小組組長決定是否中止實驗
2、蚯蚓雨后要爬出土壤的原因是（ ）
A.蚯蚓爬出地面飲水 B.蚯蚓爬出地面呼吸 C.蚯蚓喜歡潮濕的地方
3、如圖，將蚯蚓放入下圖中的盒子內，用手電筒照射蚯蚓，你會看到的現象是( )。
A.蚯蚓會往右邊爬行 B.蚯蚓待在原地享受光照 C.蚯蚓會往左邊爬行
4、取一個盒子，如圖所示放入蚯蚓，蓋好蓋子，過幾分鐘后，會發現( )。
A.在土壤較干的地方蚯蚓多 B.在土壤較濕的地方蚯蚓多 C.兩端的蚯蚓一樣多
5、將蚯蚓放入下圖中的盒子內，我們會發現_____處蚯蚓數目最多。
A
B
A
B
C
課堂練習
連線題：將動物與其生存的環境連線。
燕子 干燥松土
老虎 溫度很低的南級
鯨魚 冰天雪地
鵝 水
雪狼 大海里
企鵝 深山老林里
蟻穴 喜歡生活在溫暖的環境里
課堂練習
某同學在探究蚯蚓選擇生活環境的行為時，設計了如下實驗：
（1）在一個鐵盤內，左側放潮濕土壤，盤上蓋不透光紙板；右側放干燥土壤（土壤除含水量不同，其他條件與左側相同），盤上蓋玻璃板（如圖）。
（2）將2只蚯蚓分別放入鐵盤左右兩側中央處。
（3）觀察：一會兒2只蚯蚓均集中于左側。
（4）結論：蚯蚓既喜歡黑暗的環境，也喜歡潮濕的環境。
1.你認為該同學設計的實驗有哪些不合理的地方？應該怎樣改進？
2.實驗結束后，應該怎樣處理蚯蚓？
①應該將2只蚯蚓同時放在左側潮濕土壤盤上。②實驗結束后，應該將蚯蚓放回到原來生活的環境中。
實驗結束后，應該將蚯蚓放回到原來生活的環境中。
作業布置
課后作業
完成對應課時練習
謝謝
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兼職招聘：
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課程基本信息
版本 教科版 學科 小學科學 年級 五年級 學期 第二學期
課題 《蚯蚓的選擇》
學生信息
姓名 學校 班級 學號
課程基本信息
學習目標
科學觀念 認識到動物生存需要一定的環境條件。 科學思維 通過控制變量開展對比實驗研究，探究蚯蚓對光、水分等條件的需求。 探究實踐 表現出對動物的結構與生活環境相互關系進行科學探究的興趣。能基于事實證據進行合理分析。 態度責任 體會自然事物是相互聯系的。
課前學習任務
觀察蚯蚓的棲息地及活動，想一想蚯蚓適宜的生活環境。
課上學習任務
【學習任務一】猜測蚯蚓喜歡怎樣的環境，設計驗證實驗方案。【學習任務二】利用對比實驗驗證蚯蚓喜歡的生活環境?！緦W習任務三】分析其他動物生存需要的環境及為適應環境做出的改變。
推薦的學習資源
1．《DK奇妙動物大百科》2．科普繪本《蚯蚓的日記》
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