資源簡介

第1課時　學習伴成長
學習目標
1.通過辨析現實生活中不同人學習的不同現象,明確學習包括如何獲取知識與能力的培養,同時要學會從一切經歷中學習。
2.通過學習“傳奇奶奶”的事跡,保持正確的學習態度,樹立終身學習的理念。
◎素養目標:體會學習與個體生命成長的關系,培養終身學習的意識;養成“事事可學習,時時要學習”這一自覺、主動的學習態度,樹立正確、全面的學習觀念。
◎學習重點:學習對個人成長的重要作用。
【預習導學】
課時線索
獲取知識,培養能力,學會做人→生活即學習→終身學習→生命成長→幫助他人,服務社會
重點梳理
打開學 習之窗 如何正確認識學習 (1)地位:中學階段,學習是我們的____________。 (2)內容:獲取知識、________的培養以及學會如何做人。 (3)途徑:不僅僅局限在________,可以從一切經歷中學習。 (4)表現:①接受和________;②探究、發現、體驗和________。 (5)態度:學習需要________、________的態度。 (6)時間:①學習伴隨著我們的成長;②學習沒有__________
學習點 亮生命 ★我們為什么要學習(學習的重要性) ①學習,不僅讓我們能夠________,而且讓我們能夠擁有__________的生活。 ②學習點亮我們心中的明燈,激發________________
【答案】重點梳理
重要任務　能力　學校　掌握　感悟　自覺　主動　終點　生存　更充實　前進的動力
【合作探究】
議題一 什么是學習
◇小強利用課余時間廣泛閱讀課外書籍。
◇小勝在周末去敬老院做義工。
◇小鵬放學回家后自己做飯,還常給加班的爸爸送飯。
◇小利打籃球輸了,被同伴喝倒彩。他裝作什么都沒有發生,和同伴一起聊天。
◇…………
議學問題1　他們是在學習嗎 為什么
議學問題2　你經歷的學習有哪些 和同學一起討論, 看誰想得最多。
【答案】議題一
議學問題1　都是在學習。因為學習不僅包括獲取知識,還包括各種能力的培養。學習不僅僅局限在學校,我們所看,我們所聽,我們所嘗,我們所觸,我們所做,都可以是學習。學習不僅表現為接受和掌握,而且表現為探究、發現、體驗和感悟。我們可以從一切經歷中學習。
議學問題2　開放式問題,學生根據實際回答即可。
議題二 學習點亮生命
她60歲學識字,75歲學寫作,80歲學畫畫。到了82歲,她已經寫下近60萬字,畫了上百幅畫,出版了5本書。她一頭銀發,笑意浮動,眼睛里散發出柔和慈善的光,講話幽默風趣……在黑龍江省綏化市,“傳奇奶奶”姜淑梅用自己精彩的后半生,實現了從“文盲”到“網紅作家”的“逆襲”,讓人們從這個“活到老、學到老”的老人身上看到了人生難以預測的潛能,以及歲月和時代給予她的饋贈。
議學問題　結合我們的學習生活,談談“傳奇奶奶”姜淑梅如此重視學習帶給我們的啟示。
【答案】議題二
學習不僅讓我們能夠生存,而且讓我們能夠擁有更充實的生活;學習點亮我們心中的明燈,激發前進的動力;通過學習,我們可以幫助他人,服務社會;學習沒有終點,我們要不斷學習,不斷充實自己;等等。
當堂檢測
1.(教材P15正文)“學習”一詞最早出自《禮記·月令》“季夏之月……鷹乃學習……”指雛鷹開始學習飛翔。隨著社會的發展,學習的含義也不斷豐富。下列對學習理解正確的是 (　)
A.學習就是指在學校讀書
B.我們可以從一切經歷中學習,所以要完全投身社會活動
C.學習的目的是將來找一份好的工作
D.學習伴隨我們成長,我們要終身學習
2.2023年3月20日,由漢源縣文化體育和旅游局、漢源縣教育局主辦的“經典潤童心 好書伴成長”暨漢源縣2023年“4·23世界讀書日”全民閱讀系列活動啟動儀式舉行。建設書香社會,大力倡導學習是因為 (　)
①學習不僅讓我們能夠生存,而且讓我們能夠擁有更充實的生活　②學習拓展了新的通道,讓我們一直生存在不同的生活方式中　③學習改變了思維方式和行為,提升我們的能力和智慧
④學習帶來了更多的選擇,讓我們變得更加獨立和自由
A.①②③ B.②③④
C.①②④ D.①③④
【答案】當堂檢測
1.D　2.D
思維導圖
2

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