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(共41張PPT)
10 聲音的傳播
蘇教版 三年級(jí)下冊(cè)
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目錄
CONTENTS
核心素養(yǎng)
01
新知講解
02
課堂練習(xí)
03
活動(dòng)手冊(cè)
04
課堂總結(jié)
05
板書(shū)設(shè)計(jì)
06
※在探究活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)聲音可以在空氣、水和固體中傳播。
※在教師指導(dǎo)下，初步學(xué)會(huì)制作、安裝、正確操作實(shí)驗(yàn)裝置，控制實(shí)驗(yàn)條件。
※通過(guò)對(duì)聲音在空氣、水和固體中傳播現(xiàn)象的研究，體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的樂(lè)趣，樂(lè)于跟同伴分享與合作。
※認(rèn)識(shí)聲音在空氣、水和固體中傳播的現(xiàn)象與特征。重點(diǎn)
※設(shè)計(jì)探究聲音傳播的實(shí)驗(yàn)，控制實(shí)驗(yàn)條件。難點(diǎn)
核心素養(yǎng)
上課鈴響了，為什么在校園不同方位的同學(xué)都能聽(tīng)到鈴聲？
上課了！
我聽(tīng)見(jiàn)上課的鈴聲了！
新知講解
上課鈴響了，為什么在校園不同方位的同學(xué)都能聽(tīng)到鈴聲？
聲音的傳播實(shí)際是聲波的傳播。發(fā)聲處是點(diǎn)波源，產(chǎn)生的是圓形波，就像石子激起的水波一樣，所以能向各個(gè)方向傳播。同學(xué)能聽(tīng)到鈴聲說(shuō)明聲音穿過(guò)空氣到達(dá)人耳；在校園各處都能聽(tīng)到鈴聲說(shuō)明聲音從發(fā)聲處向各個(gè)方向傳播。
新知講解
聲音的產(chǎn)生和傳播
新知講解
實(shí)驗(yàn)猜想:鐘罩里的空氣越來(lái)越少的時(shí)候，我們聽(tīng)到的聲音也越來(lái)越______(填“小”“大”或“不變”)
實(shí)驗(yàn)材料:鐘罩、鬧鐘、乳膠管、抽氣筒。
1.探究聲音在空氣中的傳播。
實(shí)驗(yàn)步驟:(1)讓鬧鐘發(fā)出聲音并將其放置在鐘罩內(nèi)，傾聽(tīng)，看能否聽(tīng)見(jiàn)鬧鐘的聲音。
新知講解
(2)把鐘罩內(nèi)的空氣抽掉，形成真空，傾聽(tīng)，看能否聽(tīng)見(jiàn)鬧鐘的聲音。
　 鈴聲有什么變化？
新知講解
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:開(kāi)始能聽(tīng)見(jiàn)鬧鐘的聲音，是因?yàn)轸[鐘振動(dòng)發(fā)聲，會(huì)使周?chē)奈镔|(zhì)也產(chǎn)生振動(dòng)，從而使聲波經(jīng)過(guò)鬧鐘→空氣→鐘罩→空氣→人耳。在真空狀態(tài)下，只能看見(jiàn)鬧鐘的鬧鈴在動(dòng)，說(shuō)明鬧鐘在發(fā)聲，因?yàn)樵谒闹車(chē)鷽](méi)有任何物質(zhì)來(lái)幫助它傳播，所以聽(tīng)不見(jiàn)聲音。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:聲音在空氣中能傳播，在真空中不能傳播。
新知講解
研究聲音在空氣中的傳播
新知講解
2.探究聲音能否在水中傳播。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?聽(tīng)一聽(tīng)浸沒(méi)在水中的手機(jī)的鈴聲。
實(shí)驗(yàn)猜想:當(dāng)手機(jī)浸沒(méi)在水中的時(shí)候，我們_____聽(tīng)到手機(jī)鈴聲。(填“能”或“不能”)
實(shí)驗(yàn)材料:水槽、手機(jī)、防水袋、鐵架臺(tái)、水。
實(shí)驗(yàn)步驟:(1)先設(shè)置好手機(jī)處于外放鈴聲狀態(tài)，聽(tīng)一聽(tīng)鈴聲的大小。
新知講解
(2)將手機(jī)放入防水袋中，封緊防水袋，并將手機(jī)置于裝有水的水槽中，聽(tīng)聽(tīng)鈴聲大小有什么變化。
手機(jī)要用防水袋密封起來(lái)哦！
新知講解
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:開(kāi)始可以清楚地聽(tīng)到鈴聲，當(dāng)手機(jī)浸沒(méi)在水中時(shí)，依然可以聽(tīng)到鈴聲，但鈴聲會(huì)變小。
實(shí)驗(yàn)分析:當(dāng)手機(jī)浸沒(méi)在水中時(shí)，依然可以聽(tīng)到鈴聲，說(shuō)明聲音可以在水中傳播。聲音變小，說(shuō)明聲音傳播的效果與介質(zhì)有關(guān)。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:聲音能在水中傳播。
新知講解
研究聲音能否在水中傳播
新知講解
3.探究聲音能否在固體中傳播。
實(shí)驗(yàn)材料:一個(gè)多邊的桌子。
實(shí)驗(yàn)猜想:聲音______在固體中傳播。(填“能”或“不能”)
實(shí)驗(yàn)步驟:(1)一名同學(xué)輕撓桌面，另外三名同學(xué)站著聽(tīng)一聽(tīng)。
新知講解
3.探究聲音能否在固體中傳播。
(2)三名同學(xué)把耳朵貼在桌子的不同部位，再聽(tīng)一聽(tīng)。
兩次聽(tīng)到的
聲音一樣嗎？
新知講解
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:站著時(shí)可以聽(tīng)到撓桌面的聲音，當(dāng)把耳朵貼在桌子上時(shí)，聽(tīng)到的撓桌面的聲音更清晰。
實(shí)驗(yàn)分析:當(dāng)站立姿勢(shì)聽(tīng)撓桌面的聲音時(shí)，撓桌面的聲音是通過(guò)空氣進(jìn)行傳播的，當(dāng)把耳朵貼在桌子上時(shí)，聲音傳播的介質(zhì)就變成了桌子(固體)。因此兩次聽(tīng)到的聲音存在差異。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:聲音能在固體中傳播。
新知講解
通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn)，你能得出什么結(jié)論
分 析 桌子、水、空氣分別是固體、液體、氣體的代表。 實(shí)驗(yàn)中可以發(fā)現(xiàn)隔著空氣、水和桌子都可以聽(tīng)到聲音，說(shuō)明物質(zhì)可以傳播聲音。其中，隔著桌子和水聽(tīng)聲音效果較好，隔著空氣聽(tīng)到的聲音比較小，因?yàn)槁曇粼诠腆w和液體中傳播時(shí)不容易損失能量，而在氣體中比較容易損失能量，尤其是開(kāi)放的空氣中更容易損失能量，通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)得出聲音在氣體、液體、固體中的傳播效果不同。
新知講解
結(jié) 論 聲音可以在氣體、液體和固體中傳播，傳播的方向是各個(gè)方向。
聲音的傳播 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
鐘罩里的鈴聲 在各方向上，鈴聲減小(或聽(tīng)不見(jiàn))
水中的手機(jī)的鈴聲 在各方向上，可以聽(tīng)見(jiàn)鈴聲(或變小)
輕撓桌面發(fā)聲 在各方向上，可以聽(tīng)見(jiàn)聲音(或更清晰)
新知講解
探究聲音在空氣中、水中和固體中的傳播
新知講解
1.鼓膜模擬實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?知道物體在聲波的作用下會(huì)產(chǎn)生振動(dòng)。
實(shí)驗(yàn)材料:鼓、鼓槌、紙屏、泡沫塑料小球。
敲小鼓，觀察紙屏上吊著的小球會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，你能說(shuō)明其中的道理嗎？
新知講解
實(shí)驗(yàn)步驟:(1)按照下圖擺放好鼓和紙屏，讓鼓的中心正對(duì)紙屏的中心。
(2)分別將紙屏放在距離鼓5厘米和15厘米處，然后以相同的力量敲擊鼓面，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
(3)將紙屏放在距離鼓10厘米處，然后以不同的力量敲擊鼓面，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
新知講解
實(shí)驗(yàn)記錄:
敲擊鼓面的方式 鼓面 小球的變化
相同的力量 15厘米 相同 跳動(dòng)幅度小
5厘米 相同 跳動(dòng)幅度大
相同的距離（10厘米） 重 大 跳動(dòng)幅度大
輕 小 跳動(dòng)幅度小
新知講解
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:敲擊鼓面時(shí)，我們可以聽(tīng)到鼓聲，還可以看到紙屏前的泡沫塑料小球跳動(dòng)起來(lái)。當(dāng)鼓離紙屏遠(yuǎn)或敲擊力量小時(shí)，泡沫塑料小球跳動(dòng)的幅度小；當(dāng)鼓離紙屏近或敲擊力量大時(shí)，泡沫塑料小球跳動(dòng)的幅度大。
新知講解
實(shí)驗(yàn)分析:敲擊鼓面時(shí)，鼓面會(huì)振動(dòng)產(chǎn)生鼓聲，鼓聲是以聲波的形式在空氣中傳播的。當(dāng)聲波遇到紙屏?xí)r，紙屏就會(huì)在聲波的作用下產(chǎn)生振動(dòng)，并且把這種振動(dòng)傳遞給泡沫塑料小球，因此泡沫塑料小球就會(huì)跳起來(lái)。耳朵里鼓膜振動(dòng)的原理和紙屏振動(dòng)的原理相同，但鼓膜的振動(dòng)與敲擊鼓面的振動(dòng)有不同之處。鼓膜振動(dòng)是空氣振動(dòng)引起的，是聲波引發(fā)的振動(dòng)；鼓面的振動(dòng)是由敲擊引發(fā)的，是產(chǎn)生聲波的振動(dòng)。紙屏振動(dòng)的大小與聲波的強(qiáng)弱有關(guān)，聲源近、聲音大，聲波產(chǎn)生的能量強(qiáng)；聲源遠(yuǎn)、聲音小，聲波產(chǎn)生的能量弱。
新知講解
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:聲波遇到物體時(shí)，會(huì)讓物體產(chǎn)生振動(dòng)。聲波產(chǎn)生的能量與聲源的遠(yuǎn)近、聲音的大小有關(guān)。
新知講解
模擬耳膜振動(dòng)實(shí)驗(yàn)
新知講解
認(rèn)識(shí)耳朵的結(jié)構(gòu)，了解我們是怎么聽(tīng)到聲音的。
聲音進(jìn)入外耳道后會(huì)引起鼓膜的振動(dòng)。
新知講解
了解我們是怎么聽(tīng)到聲音的。
(1)我們聽(tīng)到聲音的過(guò)程:一個(gè)振動(dòng)的物體會(huì)使它周?chē)目諝獍l(fā)生振動(dòng)，振動(dòng)的空氣到達(dá)我們的耳朵，被耳郭收集，進(jìn)入外耳道，引起鼓膜振動(dòng)。鼓膜的振動(dòng)又引起聽(tīng)小骨的振動(dòng)，聽(tīng)小骨再將振動(dòng)傳到充滿(mǎn)液體的內(nèi)耳，引起液體的振動(dòng)，液體的振動(dòng)刺激聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)——產(chǎn)生了信號(hào)，大腦接受了聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)傳過(guò)來(lái)的信號(hào)，我們便感受到了聲音。
(2)聽(tīng)到聲音的簡(jiǎn)單路線圖:外界傳來(lái)的聲音→外耳道→鼓膜(振動(dòng))→聽(tīng)小骨及其他組織聽(tīng)神經(jīng)大腦。
新知講解
(1)外耳:包括耳郭、外耳道。耳郭負(fù)責(zé)收集空氣里的聲波。
(2)鼓膜:為半透明的薄膜，呈淺漏斗狀，凹面向外，邊緣固定在骨上，外耳道與中耳以它為界。經(jīng)過(guò)外耳道傳來(lái)的聲波，能引起鼓膜的振動(dòng)。
(3)中耳:中耳包括鼓膜、鼓室、咽鼓管等，鼓室內(nèi)有三塊聽(tīng)小骨——錘骨、砧骨 和鐙骨。
(4)內(nèi)耳:內(nèi)耳結(jié)構(gòu)復(fù)雜，包括耳蝸和前庭等。耳蝸可以把聲波信號(hào)轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號(hào)；前庭可以使人體保持平衡，是平衡器官。
(5)聽(tīng)神經(jīng):負(fù)責(zé)將聲音信號(hào)傳遞給大腦。
新知講解
耳與聽(tīng)覺(jué)
新知講解
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?感受聲音在線繩中傳播的過(guò)程。
實(shí)驗(yàn)材料:兩個(gè)紙杯、一根約4米長(zhǎng)的棉線、火柴梗。
實(shí)驗(yàn)步驟:(1)制作“土電話(huà)”。
①在兩個(gè)紙杯的杯底各戳一個(gè)小洞。
②在紙杯內(nèi)穿入棉線，拴在火柴梗上。
做一個(gè)“土電話(huà)”，研究聲音是怎樣通過(guò)它傳播的。
新知講解
(2)玩“土電話(huà)”。
①兩名同學(xué)拉直“土電話(huà)”的電話(huà)線(棉線)。
②一名同學(xué)對(duì)著“土電話(huà)”輕輕地說(shuō)話(huà)，另一名同學(xué)把紙杯扣在耳朵上聽(tīng)。
做一個(gè)“土電話(huà)”，研究聲音是怎樣通過(guò)它傳播的。
新知講解
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:直接不能聽(tīng)清楚的說(shuō)話(huà)聲，利用“土電話(huà)”能聽(tīng)清楚。
實(shí)驗(yàn)分析:聲音可以通過(guò)各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另一個(gè)地方。在使用“土電話(huà)”時(shí)，聲帶振動(dòng)發(fā)出聲音，聲音遇到“話(huà)筒”會(huì)使“話(huà)筒"(紙杯)振動(dòng)，“話(huà)筒”又將振動(dòng)傳遞給電話(huà)線(棉線)，然后沿著電話(huà)線(棉線)傳遞到另一頭的“聽(tīng)筒"(紙杯) ，對(duì)方就能聽(tīng)到聲音了。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:聲音可以在固體中傳播,聲音在“土電話(huà)”中的傳播途徑:聲波→“話(huà)筒”→ “電話(huà)線”→“聽(tīng)筒”→ 人耳。
新知講解
1.[填空]聲音能在固體、_______、_______中傳播。
2.[填空]聲音傳播的方向是向著__________的，聲音的傳播離不開(kāi)_______。
3.[判斷]在真空中,我們聽(tīng)到的聲音會(huì)更清晰。( )
4.[判斷]在日常生活中聽(tīng)到的各種聲音，主要是靠空氣傳播的。( )
5.[判斷]把鬧鐘放在玻璃鐘罩里，抽去里面的空氣，只能看見(jiàn)鬧鐘在動(dòng)，聽(tīng)不見(jiàn)鈴聲。( )
液體
氣體
四面八方
介質(zhì)
×
√
√
課堂練習(xí)
6.[選擇]不同的物體傳播聲音的本領(lǐng)是( )。
A.一樣的 B.不一樣的 C.有時(shí)一樣，有時(shí)不一樣
7.[選擇]上課時(shí)，即使老師背對(duì)著你講課，你也能聽(tīng)到聲音，是因?yàn)槁曇舻膫鞑シ较蚴窍蛑? )的。
A.水平方向 B.豎直方向 C.四面八方
B
C
課堂練習(xí)
8.[選擇]我們?cè)谧觥巴岭娫?huà)”傳聲實(shí)驗(yàn)時(shí)，聲音在“土電話(huà)”中的傳播途徑是( )。
A.聲波→“電話(huà)線”→“聽(tīng)筒”→人耳
B.聲波→“話(huà)筒”→“電話(huà)線”→人耳
C.聲波→“話(huà)筒”→“電話(huà)線”→“聽(tīng)筒”→人耳
9. [選擇]下列物質(zhì)中，聲音在( )中的傳播本領(lǐng)最強(qiáng)。
A.鋼鐵 B.空氣 C.水
C
A
課堂練習(xí)
活動(dòng)手冊(cè)
本課學(xué)習(xí)我們通過(guò)做聲音在空氣中(真空中)、水中、固體(桌子)中傳播的實(shí)驗(yàn)，得出聲音的傳播需要介質(zhì)，可以在空氣、水和固體中傳播，但不能在真空中傳播。掌握對(duì)比實(shí)驗(yàn)的基本方法，設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。對(duì)比觀察聲音在空氣中與真空中，空氣中與水中，空氣中與固體中的傳播情況，并能夠控制實(shí)驗(yàn)條件，如有、無(wú)空氣，排出干擾聲等。
課堂總結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)
謝謝

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