資源簡介

第四單元　封建時代的亞洲國家
單元課標概述
通過伊斯蘭教的創立、阿拉伯帝國的崛起、日本大化改新,初步了解中古世界歷史發展的多樣性。
單元時空坐標
大單元構建
第11課　古代日本
【學習目標】
　　1.簡述大化改新的背景、時間、內容及其影響,說出武士集團形成的背景及其發展歷程。
2.從大化改新的背景中理解外因與歷史事件的關系,提高客觀分析歷史現象的能力。
3.認識改革創新是社會進步的動力,理解日本的大化改新是學習他國長處以發展自己的明智之舉。
◎重點:大化改新和武士集團。
【預習導學】
課堂導入
用多媒體展示櫻花、富士山的圖片,然后提問:“猜猜這是哪個國家的象征之物 日本位于亞洲大陸東方的大海中,由北海道、本州、四國、九州四個大島及其附近的數千個小島組成。這個島國是怎樣發展起來的呢 ”
重點梳理
知識點一 6世紀前的日本
時間 史實
1—2世紀 有100多個小國
5世紀 政權基本實現了統一,最高統治者稱為“大王”, 依靠貴族統治全國。王室和貴族各有自己的 。 是貴族的私有民,地位近似于奴隸
【答案】大和　大王　私有領地　部民
知識點二 大化改新
(1)背景:6—9世紀,日本積極吸收 文化。大和皇族中的改革派發動宮廷政變, 天皇即位,年號 。
(2)概況:從 年開始,日本仿效 的典章制度,進行了一系列改革,史稱“大化改新”。 大化改新后,大和正式改稱 。
(3)內容:政治上,建立以 為中心的中央集權制度,地方設國、郡、里三級,由 派官治理。經濟上,廢除一切私地、私民,將土地、部民收歸 ,成為公地、公民;國家將土地分給公民,每隔六年授田一次,不能終生使用,也不能買賣;統一 。
(4)影響:大化改新使日本發展成為一個 的封建國家。
·易錯點撥·
　　1.大化改新在經濟方面實行的是土地國有,即土地公有制。
2.日本仿效唐朝的制度進行大化改新,并非只包括中央集權、賦稅征收等方面的內容,其實還包括文化、藝術等方面的內容。
【答案】(1)中國　孝德　大化
(2)646　唐朝　日本國
(3)天皇　中央　國有　賦稅
(4)中央集權制
知識點三 幕府統治
(1)背景:土地私有與 盛行;中央對地方逐漸喪失了控制能力,社會局勢動蕩。
(2)目的:保護自己的莊園。
(3)武士團:一種 和主從制相結合的軍事集團。
(4)概況:12世紀晚期,源賴朝獲得“征夷大將軍”稱號,設幕府于 ,日本由此進入近 年的幕府統治時期。
(5)特點:鐮倉幕府擁有獨立于朝廷的政治、軍事權力。
(6)實質:天皇大權旁落, 實際上把持著國家大權。
圖示歸納
【答案】(1)土地兼并　(3)血緣關系
(4)鐮倉　700
(6)幕府將軍
【合作探究】
任務驅動 探究大化改新的內容和意義
·導學建議·
　　通過編排和表演課本劇,深入把握大化改新的內容及其意義。
課本劇:
場景:7世紀的時候,日本處在奴隸社會,階級矛盾十分尖銳。于是天皇問政群臣。
天皇:“我大和國現在風雨飄搖,眾卿以為我該如何是好 ”
大臣一:“世襲貴族占有大量土地、奴隸及部民,權勢很大,地方貴族為此反抗中央貴族,導致政局十分混亂。故廢除貴族特權是穩固統治的根源所在?！?br/>大臣二:“臣是十年前被派往大唐國的歸國使者。在大唐旅居10年,我看到了大唐的社會狀況,學到了很多有用的東西。相比之下,我大和國十分落后,民困國弱,所以懇請天皇改革朝綱,以強盛國家?！?br/>天皇:“我國的改革應如何進行呢 ”
大臣三:“第一,加強天皇的權力,將地方貴族集中到京都居住,委以官職;另選良臣前往各地任職。在京都的貴族,虛其位,厚其祿,到第二代或第三代伺機奪其祿位。第二,收貴族的土地為國有,廢除部民制,像大唐那樣實行‘均田制’,把土地分給部民耕種,讓他們向國家繳納貢稅。”
天皇:“如此甚好!”
一場扭轉國運的改革遂在日本逐漸展開。
課本劇表演結束后,小組討論后回答:
(1)根據各大臣的建議說說,你認為日本政府是怎樣廢除貴族特權的 其“強盛國家”的愿望又是否達成了呢
(2)結合以上課本劇,簡述大化改新的內容。
(3)通過以上表演并結合所學知識,概括大和民族的優點。這對我國的社會主義建設有何啟示
【答案】(1)將地方貴族集中到京都居住,伺機奪其后代的祿位;收貴族的土地為國有,把土地分給部民耕種;等等。愿望達成了,大化改新促進了日本的迅速發展。
(2)政治上,建立以天皇為中心的中央集權制度;經濟上,把貴族土地收歸國有,將部民轉化為國家公民;國家定期把土地分給農民耕種,向他們收取賦稅。
(3)善于學習其他民族的長處,為己所用。深化改革,擴大開放,改善民生,等等。
備選任務
材料　日本人借用了漢字,但發展了他們自己的書寫體系;借鑒了儒家學說,但更改了它的道德標準,調整了它的政治學說,以適應他們的社會結構。在保留其本族的神道教的同時,日本人還接受了佛教,但也對之作了修改,以滿足他們自己的精神需要?！?7世紀中期日本)試圖仿照中國唐朝,把日本改變成一個中央集權制國家。按照中國模式,日本全國劃分成若干國和郡,分別由國司和郡司治理;國司和郡司皆由天皇及其國家議會任命。……此外,以天皇名義將所有土地收歸國有,分給農戶耕種。
——摘編自斯塔夫里阿諾斯《全球通史:從史前史到21世紀》
問題探究:閱讀材料,提煉一個觀點,并結合材料和所學知識加以論述。(要求:觀點明確,史論結合,條理清晰)
【答案】觀點:日本是一個善于學習又富于創新的國家。
論述:7世紀中期,日本通過大化改新,學習中國隋唐的政治經濟制度,促進了日本社會經濟的發展。借用漢字,借鑒儒家學說,接受佛教,但又能根據自己的實際情況加以變通,改革創新,為己所用。所以說日本是一個善于學習又富于創新的國家。
歸納總結
日本民族善于把其他民族的文化改造成具有自己特色的文化。在古代,日本向中國學習;在近代,日本向西方學習,這些都使日本不斷進步、強盛。我們青少年要樹立憂患意識,對自己的國家和民族要有強大的責任感。同時,我們要適時改革,大膽創新。
2

展開更多......

收起↑