資源簡介

(共19張PPT)
4.5 電磁鐵
教科版六年級上冊
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)觀念：
1.知道電磁鐵的磁性強(qiáng)弱是可以改變的。
2.知道電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)有關(guān)：線圈匝數(shù)多磁性強(qiáng)，線圈匝數(shù)少磁性弱。
3.知道電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與電流大小有關(guān)：電流大磁性強(qiáng)，電流小磁性弱。
科學(xué)思維：
能夠用實驗數(shù)據(jù)論證自己的觀點。
探究實踐：
1.完整、深入地經(jīng)歷探究“電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)”的實驗。
2.能夠識別變量設(shè)計對比實驗，會控制變量檢驗線圈匝數(shù)、電流大小對磁性強(qiáng)弱的影響。
態(tài)度責(zé)任：
1.體驗科學(xué)實驗設(shè)計的嚴(yán)謹(jǐn)性。
2.體會合作學(xué)習(xí)的必要性，善于借鑒他人的實驗數(shù)據(jù)來支撐自己的觀點。
電磁鐵
六年級上冊《能量》
教科版
目 錄
聚 焦
探 索
研 討
課堂小結(jié)
課堂練習(xí)
拓 展
聚 焦
我們制作的電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)呢？
電磁起重機(jī)通電時，電能轉(zhuǎn)換為磁能，可吸起鋼鐵；斷電時，磁能消失，鋼鐵就會落下。
探 索1
在鐵釘上繞線圈，并通電測試
●用有絕緣皮的導(dǎo)線在大鐵釘上纏繞50～100圈，兩頭留出10～15厘米做連接線。固定連接線與線圈，避免線圈松開。用砂紙把接線頭打磨光亮。
探 索
●設(shè)計實驗，驗證電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與什么因素有關(guān)。在你的實驗中，需要改變的實驗條件是什么？不變的實驗條件是什么？怎樣才能做到公平實驗？
探 索1
驗證電磁鐵的磁性強(qiáng)弱可能與線圈的匝數(shù)有關(guān)
注意：電磁鐵不能長時間連接電池，以免電池耗電太多影響實驗的公平。
●分析你的記錄單，這些實驗數(shù)據(jù)能說明磁性的強(qiáng)弱與通電線圈匝數(shù)之間的關(guān)系嗎？
探 索2
驗證電磁鐵的磁性強(qiáng)弱可能與電流大小有關(guān)。
●分析你的記錄單，這些實驗數(shù)據(jù)能說明磁性的強(qiáng)弱與電流大小之間的關(guān)系嗎？
研 討
電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)、電流大小的關(guān)系是怎樣的？
拓 展
電磁鐵在生活中的應(yīng)用
課堂小結(jié)
電磁鐵的磁性強(qiáng)弱是可以改變的，電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)有關(guān)：線圈匝數(shù)多磁性強(qiáng)，線圈匝數(shù)少磁性弱；電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與電流大小有關(guān)：電流大磁性強(qiáng)，電流小磁性弱。
課堂練習(xí)
1.其他條件不變，改變電路中的電池正負(fù)極的連接方向，電磁鐵的磁性強(qiáng)弱(　　)。
A.變大 B．變小 C．不變
C
課堂練習(xí)
2.下圖所示電磁鐵中磁性最強(qiáng)的是(　　)。
A
課堂練習(xí)
3.研究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與線圈多少的關(guān)系時，需保持不變的條件是（ ）
A.電池的節(jié)數(shù)多少、線圈的圈數(shù)多少等
B.線圈的圈數(shù)多少、鐵芯的體積大小等
C.電流大小、鐵芯的體積大小等
D.線圈的圈數(shù)多少、電流大小等
C
課堂練習(xí)
5.電鈴中應(yīng)用了電磁鐵。( )
6.電磁鐵磁力大小能夠影響電磁鐵的效果。 ( )
7.只要增加線圈圈數(shù)，就能做成強(qiáng)磁力的電磁鐵。 ( )
8.調(diào)換電磁鐵電池的兩極，電磁鐵兩端的極性也會隨之改變。( )
9.電磁鐵沒有磁極。 ( )
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六年級上冊《能量》
教科版
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