資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第十一單元 鹽 化肥
單元教學主題 酸和堿本章主要的化學概念：鹽；氯化鈉；粗鹽中難溶雜質的去除；碳酸鈣；碳酸鈉；碳酸氫鈉；鹽的化學性質；復分解反應；常見物質分類；化學肥料；氮肥；磷肥；鉀肥；復合肥；施用肥料與環境的關系；農藥；化肥的簡易鑒別。 學科 初中化學 年級 九年級下
單元 第十一單元鹽 化肥 授課人 Xxx
單元內容 本單元教學內容：課題1 本課題的主要內容是生活中幾種重要鹽（包括氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣）的性質和用途；復分解反應發生的條件；粗鹽提純過程中涉及的過濾、蒸發等基本的混合物分離的方法；分類的學科方法在化學學習中的運用。本課題結合生活、生產實際認識它們的用途，然后結合學生的認知基礎通過類比、推理鹽的性質。充分培養學生的學科思想和學科方法的養成。在教學中以實驗為手段，突出培養學生的理性的邏輯推理能力，將具體與抽象相結合的能力，培養學生善于總結，實事求是，嚴謹認真的科學態度。課題2 本課題主要內容為化學肥料，是在學習酸、堿、鹽的性質之后的一個重要的知識點，是鹽類知識的延伸，主要講解常見化肥對植物生長的重要性，以“活動與探究”和資料的形式介紹銨態氮肥的鑒別，教材設計了簡單易行的實驗，引導學生觀察、分析、總結出區分方法，學生了解科學種田的重要性以及化學知識在生活中的廣泛應用，激發學習熱情，學習過程中既復習了酸堿鹽的知識，又將化學知識應用到生產和生活中，讓學生能學以致用。了解化學肥料對自然環境與人類的生產生活的影響。進一步培養學生的社會責任意識，學習化學，了解化學，應用化學的意識。樹立實事求是，認真嚴謹的科學態度。本單元內容的邏輯結構： 本單元內容包括兩個課題，鹽和化學肥料。先通過講解生活中常見的鹽，總結鹽的性質，學習粗鹽過濾提純的基本操作。由鹽的化學性質延伸到復分解反應及物質分類。通過化學肥料氮磷鉀肥了解化肥在人類生產生活中的使用，以及對自然環境的影響，以此樹立保護環境意識。通過粗鹽去除難溶性雜質的實驗來掌握化學實驗的基本操作，通過歸納總結物質的性質，提升歸納總結的能力，培養學生善于總結，實事求是，嚴謹認真的科學態度。本單元內容可開發的教學活動與資源：本單元的內容多以實驗和探究活動進行教學，將課堂還給學生，讓學生參與其中，體會化學是一門以實驗為基礎的學科，這樣既調動了學生的學習興趣，又能使化學知識的學習更加深刻。創設情境，通過化學實驗操作掌握粗鹽中難溶性雜質的去除，通過總結常見鹽的性質，透過現象學習本質，并加以總結，解決實際問題，讓學生更為立體的感受化學對人類生活的影響和意義，并樹立保護環境意識。本單元教學重點：食鹽的用途； 過濾、蒸發等分離提純物質的基本操作技能；碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣的用途及碳酸根離子的檢驗；復分解反應的條件，對復分解反應能否進行的判斷；知道常見化肥的種類和作用；常見化肥的簡易鑒別方法。本單元教學難點：分析粗鹽提純實驗的誤差；碳酸根離子的檢驗；碳酸根離子的檢驗；了解施用化肥的注意事項及“利”與“弊”；了解區分常見化肥的方法。
單元學情 學生在學習這部分內容時，已具備了一定知識與技能、科學探究的基本能力，在生活中了解一些生活中常見鹽的用途，對于鹽的認知不夠準確清晰。經過近一年的化學學習和探究，學生已經學完初中化學中無機化合物的知識，特別是元素、化合物、鹽、復分解反應等知識，為掌握本課題奠定基礎。在科學探究上，學生已經經過一系列科學探究的訓練，學習了基本的實驗技能，對科學探究有了一定的理解，具有了一定的科學探究的能力。在學科滲透上，生物學上已經對植物的生長做出了系統的講解，對化學肥料、農藥知識也有所滲透。總之，學生已經具備了與本課題相關知識、技能、情感，但缺乏對“化學肥料、農藥”以及“化學對農業、環境的影響”科學、系統的認知。通過本單元的學習，學生應該能較輕松地把兩者相結合，既能正確的解釋生產生活中的一些操作，也能運用化學知識指導或改進生產生活，激發學生的興趣，培養學生的學習能力和創造能力。
單元目標 1.認識鹽的分類及概念；2.了解氯化鈉的組成及其在生活中的主要用途；3.學習蒸發操作技能并綜合運用相關操作分離、提純固體混合物；4.了解碳酸鈉，碳酸氫鈉和碳酸鈣的構成、性質及主要用途；5.通過實驗探究碳酸鹽與酸的反應，掌握碳酸根離子檢驗方法；6.初步認識復分解反應；7.通過對具體復分解反應的探究，理解并掌握復分解反應的條件；8.能利用復分解反應的條件判斷反應是否能夠進行；9.能從微觀的角度，即離子之間的互換反應角度認識復分解反應的本質；10.總結學習鹽的化學性質；11.根據不同的標準將物質進行分類，體會分類學習的方法與意義；12.了解化學元素對植物生長的重要性；13.知道常見化肥的種類、作用及施用時的注意事項；14.通過對施用化肥及農藥的“利”與“弊”的思考，形成辯證思維；15.了解化學元素對植物生長的重要性；16.知道常見化肥的種類、作用及施用時的注意事項；17.通過對施用化肥及農藥的“利”與“弊”的思考，形成辯證思維；18.了解常見化肥的簡易鑒別方法；
達成評價
知識評價 節名 基礎知識點 學習情況自評
很好 一般 不好
課題1 生活中常見的鹽 鹽；氯化鈉；粗鹽中難溶性雜質的去除；碳酸鈣；碳酸鈉；碳酸氫鈉；鹽的化學性質；復分解反應；復分解反應發生的條件；常見物質的分類。
課題2 化學肥料 化學肥料；氮肥；磷肥；鉀肥；復合肥；施用化肥與環境的關系；農藥；化肥的簡易鑒別。
單元實施
課型安排 課時設置 課時目標 達成評價 任務活動 當堂檢測 課時作業
新授課 3 1.認識鹽的分類及概念；2.了解氯化鈉的組成及其在生活中的主要用途；3.學習蒸發操作技能并綜合運用相關操作分離、提純固體混合物；4.了解碳酸鈉，碳酸氫鈉和碳酸鈣的構成、性質及主要用途；5.通過實驗探究碳酸鹽與酸的反應，掌握碳酸根離子檢驗方法；6.初步認識復分解反應；7.通過對具體復分解反應的探究，理解并掌握復分解反應的條件；8.能利用復分解反應的條件判斷反應是否能夠進行；9.能從微觀的角度，即離子之間的互換反應角度認識復分解反應的本質；10.總結學習鹽的化學性質；11.根據不同的標準將物質進行分類，體會分類學習的方法與意義； 1.認識鹽的分類及概念；2.了解氯化鈉的組成及其在生活中的主要用途；3.能運用蒸發操作技能分離、提純固體混合物；4.了解碳酸鈉，碳酸氫鈉和碳酸鈣的構成、性質及主要用途；5.通過實驗探究碳酸鹽與酸的反應，掌握碳酸根離子檢驗方法；6.初步認識復分解反應；7.通過對具體復分解反應的探究，理解并掌握復分解反應的條件；8.能利用復分解反應的條件判斷反應是否能夠進行；9.能從微觀的角度，即離子之間的互換反應角度認識復分解反應的本質；10.總結學習鹽的化學性質；11.根據不同的標準將物質進行分類，體會分類學習的方法與意義； 講述鹽的組成概念；通過閱讀了解氯化鈉；通過動手實驗進行粗鹽提純操作；通過對比學習總結歸納碳酸鈉、碳酸鈣的構成、性質；教師演示實驗，探究碳酸鹽與酸的反應；講解復分解概念，通過練習，判斷復分解反應；分組討論總結演的化學性質和物質的分類。 校本P78頁第1-5題 校本課時作業
新授課 2 1.了解化學元素對植物生長的重要性；2.知道常見化肥的種類、作用及施用時的注意事項；3.通過對施用化肥及農藥的“利”與“弊”的思考，形成辯證思維；4.了解化學元素對植物生長的重要性；5.知道常見化肥的種類、作用及施用時的注意事項；6.通過對施用化肥及農藥的“利”與“弊”的思考，形成辯證思維；7.了解常見化肥的簡易鑒別方法； 1.了解化學元素對植物生長的重要性；2.知道常見化肥的種類、作用及施用時的注意事項；3.通過對施用化肥及農藥的“利”與“弊”的思考，形成辯證思維；4.了解化學元素對植物生長的重要性；5.知道常見化肥的種類、作用及施用時的注意事項；6.通過對施用化肥及農藥的“利”與“弊”的思考，形成辯證思維；7.了解常見化肥的簡易鑒別方法； 通過創設情境，引入化學肥料概念；通過閱讀總結常見化學肥料的分類；用辯證思維分析施用化肥及農藥的“利”與“弊”；通過實驗觀察總結化肥的簡易鑒別。 校本P84-85頁第1-5題 校本課時作業
課時設計（課題1）
課題 課題1 生活中常見的鹽
課型 新授課 √ 復習課 試卷講評課 其他課
1.教學內容分析 本課題的主要內容是生活中幾種重要鹽（包括氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣）的性質和用途；復分解反應發生的條件；粗鹽提純過程中涉及的過濾、蒸發等基本的混合物分離的方法；分類的學科方法在化學學習中的運用。本課題結合生活、生產實際認識它們的用途，然后結合學生的認知基礎通過類比、推理鹽的性質。充分培養學生的學科思想和學科方法的養成。在教學中以實驗為手段，突出培養學生的理性的邏輯推理能力，將具體與抽象相結合的能力，培養學生善于總結，實事求是，嚴謹認真的科學態度。
2.學習者分析 學生在學習這部分內容時，已具備了一定知識與技能、科學探究的基本能力，在生活中了解一些生活中常見鹽的用途，對于鹽的認知不夠準確清晰。經過近一年的化學學習和探究，學生已經學完初中化學中無機化合物的知識，特別是元素、化合物、鹽、復分解反應等知識，為掌握本課題奠定基礎。學習本課題有助于學生更好的將化學知識串聯起來，系統地掌握化學課知識與特點。激發學生的興趣，培養學生的學習能力和創造能力。
3.學習目標確定 1.認識鹽的分類及概念；2.了解氯化鈉的組成及其在生活中的主要用途；3.學習蒸發操作技能并綜合運用相關操作分離、提純固體混合物；4.了解碳酸鈉，碳酸氫鈉和碳酸鈣的構成、性質及主要用途；5.通過實驗探究碳酸鹽與酸的反應，掌握碳酸根離子檢驗方法；6.初步認識復分解反應；7.通過對具體復分解反應的探究，理解并掌握復分解反應的條件；8.能利用復分解反應的條件判斷反應是否能夠進行；9.能從微觀的角度，即離子之間的互換反應角度認識復分解反應的本質；10.總結學習鹽的化學性質；11.根據不同的標準將物質進行分類，體會分類學習的方法與意義；12.增強學生學習化學的興趣，發展學生勤于思考，嚴謹認真的科學精神。
4.學習評價設計 自我評價
項目 評價內容 掌握情況
很好 一般 不好
化學知識 鹽的概念及其性質；
氯化鈉的組成及用途；
粗鹽中難溶性雜質的去除；
了解碳酸鈣、碳酸鈉，碳酸氫鈉的構成、性質及用途；
認識復分解反應；
掌握復分解反應發生的條件；
常見物質的分類。
探究能力 1.能夠通過實驗探究，總結鹽的化學性質；
2.能夠通過實驗探究活動進行粗鹽終難溶性雜質去除的實驗操作；
3.能夠了解復分解反應。
科學態度 1.保持并發展對化學的研究的興趣，愿意分享和交流。
2.保持對身邊化學的研究和學習，愿意更深層次的觀察和了解。
3.保持團結協作，科學嚴謹的精神，愿意實事求是追求化學真理。
小組評價表
評價內容 得分標準 成員一 成員二 成員三
團隊精神 5分：能高效分工討論鹽的分類和化學性質，積極參與，各抒己見。3分：小組分工不夠明確，各抒己見，但不能整合觀點。1分：各自獨立，不能完成任務
實施能力 5分：能認真仔細探究并操作粗鹽中難溶性雜質的去除實驗。3分：能觀察探究并操作粗鹽中難溶性雜質的去除實驗，但不夠準確和詳細。1分：不能仔細探究并操作粗鹽中難溶性雜質的去除實驗。
結果展示能力 5分：粗鹽中難溶性雜質的去除實驗現象及結論，表述清晰完整，科學、客觀、簡潔。3分：表述粗鹽中難溶性雜質的去除實驗現象及結論，完整度和清晰度一般。1分：不能有效表述粗鹽中難溶性雜質的去除實驗現象及結論。
總分
5.學習活動設計
教師活動 學生活動 學習評價
任務一：導入新課：生活中常見的鹽
【提問】食鹽就是鹽，鹽就是食鹽。這句話對嗎？【過渡】日常生活中所說的鹽，通常指食鹽（NaCl），學名氯化鈉，是生活中重要的調味品，而化學中的鹽不僅僅指食鹽（如亞硝酸鈉也屬于鹽，有毒不能食用）。這節課我們就來學習生活中常見的鹽【板書】課題1 生活中常見的鹽 學生思考并回答。 通過提出問題的方式引入課題，興趣盎然地進入教學情境，引發對鹽的思考。
任務二：新課講授：氯化鈉
【提問】什么是鹽？【分組討論】指出下列物質中哪些是酸？哪些是堿？哪些是鹽？H2O CaCO3 HCl H2O2 Na2CO3 Ca(OH)2 MnO2 H2SO4 NaOH【總結】酸→H+ + 酸根離子 堿→金屬離子+ OH- 鹽→金屬離子（或銨根離子）+酸根離子 根據鹽的組成里所含陽離子不同，鹽可分為：鉀鹽、鈉鹽、銨鹽；根據鹽所含酸根離子不同，鹽可分為硝酸鹽、鹽酸鹽、碳酸鹽。【板書】一、鹽：分類；用途【過渡】在我們日常生活中，我們常見的鹽有很多，如碳酸鈉（Na2CO3）、碳酸氫鈉（NaHCO3）、碳酸鈣（CaCO3）、高錳酸鉀（KMnO4）等。對于氯化鈉，你都知道些什么呢？【講解】氯化鈉（NaCl）俗稱食鹽，為白色晶體，易溶于水，有咸味，溶液呈中性。【閱讀】閱讀課本P72頁了解氯化鈉的分布、性質以及用途。1.人體內氯化鈉是以什么形式存在的？2.人體每天需攝入的氯化鈉的量大約為多少？過多食用會如何？3.氯化鈉有哪些重要的用途？4.它在自然界中的分布情況如何？【總結】物質的性質決定了物質的用途。氯化鈉用途廣泛，①醫療上用生理鹽水做注射液；②農業上用氯化鈉溶液來選種；③工業用氯化鈉來制取碳酸鈉、氫氧化鈉、氯氣和鹽酸等。④生活上用來腌制蔬菜、食品，用來消除公路積雪等。 學生思考并回答。【學生練習】鹽類化學式書寫：氯化鈉 硝酸鉀 硫酸銨碳酸鈉 學生思考并回答。學生閱讀并思考，回答。 學生討論并分類，總結鹽的定義和分類。展示時：思維清晰，表述準確。
任務三：新課講授：粗鹽中難溶性雜質的去除
【多媒體展示圖片】海邊曬鹽【過渡】自然界中通過晾曬海水或煮鹽井水、鹽湖水來獲得粗鹽，粗鹽中常含有較多的可溶性雜質和不溶性雜質（如泥沙等）。你知道通過什么方法可以除去泥沙等不溶性的雜質嗎？【實驗探究】粗鹽中難溶性雜質的去除。【演示實驗】教師演示課本P87-88頁實驗活動8“粗鹽中難溶性雜質的去除”。【實驗儀器】燒杯、藥匙、量筒、托盤天平、濾紙、漏斗、玻璃棒、帶鐵圈的鐵架臺、蒸發皿、坩堝鉗、酒精燈、火柴。【實驗步驟】1.溶解2.過濾：一貼二低三靠3.蒸發4.計算產率：粗鹽的產率=×100%。【板書】二、粗鹽中難溶性雜質的去除1.溶解2.過濾：一貼二低三靠3.蒸發4.計算產率【分組討論】在整個提純過程中玻璃棒的作用有哪些？提純中產率偏低的原因有哪些？【講解】1.（1）溶解過程中玻璃棒的作用是加快溶解；（2）過濾中的作用是引流；（3）蒸發中的作用是攪拌，防止局部受熱；（4）稱量時轉移固體。2.（1）溶解時未充分攪拌；（2）蒸發時濾液或固體濺出；（3）轉移固體時不徹底或有灑落； 學生觀看圖片并思考。學生思考并回答。過濾。學生回憶過濾操作的基本步驟。學生觀看教師演示實驗，記錄實驗現象。學生分組討論并總結。 學生通過觀察探究實驗，掌握粗鹽中難溶性雜質的去除的原理和方法。展示時：思維清晰，表述準確。
任務四：碳酸鈣、碳酸鈉、碳酸氫鈉
【過渡】生活中常見的鹽還有碳酸鈣、碳酸鈉、碳酸氫鈉，它們又有什么性質呢？【板書】三、碳酸鈣、碳酸鈉、碳酸氫鈉1.用途【閱讀】閱讀教材P73，了解并總結碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣的俗稱及用途。【講解】1.碳酸鈉（Na2CO3）俗稱：純堿、蘇打；物理性質：白色粉末狀固體，易溶于水（水溶液呈堿性，是鹽不是堿）用途：重要的化工原料，廣泛用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑的生產等。2.碳酸氫鈉（NaHCO3)：小蘇打；物理性質：白色粉末狀固體，能溶于水（水溶液為弱堿性）碳酸氫鈉受熱易分解：2NaHCO3Na2CO3 + H2O + CO2↑用途：焙制糕點所用的發酵粉的主要成分之一，醫療上用于治療胃酸過多癥。3.碳酸鈣（CaCO3)物理性質：白色固體，難溶于水用途：用作補鈣劑、建筑材料，實驗室制取二氧化碳。【過渡】實驗室制取二氧化碳的原理：CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑根據上述反應，推斷一下Na2CO3和NaHCO3能否與稀鹽酸反應？如果能反應，它們又會生成什么物質？【閱讀】課本P74頁的實驗11-1【分組實驗】探究Na2CO3和NaHCO3與稀鹽酸反應。【實驗記錄】實驗現象：產生大量氣泡，澄清石灰水變渾濁；實驗分析：碳酸鈉/碳酸氫鈉與鹽酸反應生成了CO2氣體。【講解】碳酸鹽 + 酸 = 新鹽+H2O＋CO2↑根據實驗現象和化學方程式可知：同質量的碳酸氫鈉、碳酸鈉與同樣的鹽酸反應，碳酸氫鈉要比碳酸鈉反應更快、產生氣體更多。根據上述原理，碳酸氫鈉可以作為一種藥劑，在醫療上用來治療人的胃酸過多。【板書】2.碳酸鹽與鹽酸反應【過渡】如何檢驗某物質的組成中含有碳酸根（或是碳酸鹽）的方法嗎？【板書】3.檢驗碳酸鹽【總結】1.檢驗原理：組成里含有CO32-（或HCO3- ）的鹽都能與鹽酸反應生成CO2氣體，利用此反應可以檢驗鹽的組成中是否含有CO32-（或HCO3- ）。2.檢驗試劑：3.稀鹽酸和澄清石灰水。3.檢驗方法：取少量鹽的樣品于試管中，滴加稀鹽酸，若有氣泡產生且產生的氣體能使澄清石灰水變渾濁，則證明該鹽的樣品中含有CO32-（或HCO3- ）。 學生閱讀并總結。學生回顧并思考。學生閱讀并分組實驗，記錄實驗現象。【學生練習】：寫出三種鹽與鹽酸反應的化學方程式：CaCO3+2HCl= CaCl2+ CO2 ↑ +H2ONa2CO3＋2HCl＝2NaCl＋H2O＋CO2↑NaHCO3＋HCl＝NaCl＋H2O＋CO2↑學生思考并回答。 通過閱讀總結碳酸鹽的俗稱及性質，認識生活中常見的鹽。
任務五：復分解反應和鹽的化學性質
【過渡】碳酸鈉還能和澄清的石灰水發生反應，請看下面的實驗。【演示實驗】課本P74頁的實驗11-2【實驗記錄】實驗現象：溶液中出現渾濁（產生白色沉淀）；實驗分析：碳酸鈉與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣，碳酸鈣難溶于水，故溶液中出現渾濁（產生白色沉淀）。【講解】鹽+ 堿= 新鹽 + 新堿；鹽的化學性質：1.與某些金屬反應（置換反應）：鹽+金屬→新鹽+新金屬；2.與酸反應（復分解反應）：鹽+酸→新鹽+新酸；3.與某些堿反應（復分解反應）：鹽+堿→新鹽+新堿；4.與某些鹽反應（復分解反應）：鹽1+鹽2→新鹽1+新鹽2。【板書】四、鹽的化學性質【講解】由兩種化合物相互交換成分，生成了另外兩種化合物的反應，這樣的反應叫做復分解反應。復分解反應是四大基本反應類型之一，該反應的特點是“互交換，價不變”。【板書】五、復分解反應【提問】什么條件下復分解反應才能發生呢？【講解】復分解反應發生的條件：酸、堿、鹽之間并不是都能發生復分解反應。只有當兩種化合物互相交換成分，生成物中有沉淀、氣體或水時，復分解反應才能發生。【演示實驗】課本P75頁的實驗11-3【實驗記錄】1.CuSO4溶液＋NaOH溶液有藍色絮狀沉淀生成；2.CuSO4溶液＋BaCl2溶液有白色沉淀生成；【講解】上述兩個反應都是復分解反應，且都有沉淀生成。但需要注意的是并不是所有有沉淀生成的反應就是復分解反應，如Ca(OH)2 +CO2 == CaCO3↓+H2O。【分組討論】中和反應（如NaOH＋HCl＝NaCl＋H2O）是否屬于復分解反應？兩者在概念上有何不同？【多媒體播放視頻】常見復分解反應類型的實驗。【總結】復分解反應的五種類型（1）酸＋金屬氧化物→鹽＋水 CuO＋H2SO4＝CuSO4＋H2O（2）酸＋堿→鹽＋水 NaOH＋HCl＝NaCl＋H2O（3）酸＋鹽→鹽＋水 Na2CO3＋2HCl＝2NaCl＋H2O＋CO2↑（4）堿＋鹽→新鹽＋新堿 Na2CO3＋Ca(OH)2＝2NaOH＋CaCO3↓（5）鹽＋鹽→兩種新鹽 Na2CO3＋CaCl2＝CaCO3↓＋2NaCl【過渡】迄今為止，我們已學過了很多物質，如：空氣、氧氣、水、二氧化碳、氧化銅、鐵、鋁、硫酸、氫氧化鈉、氯化鈉等。為便于記憶和進一步的學習，可以按組成和性質對學過的物質進行整理和分類。【講解】物質的分類：1.混合物2.純凈物：單質（金屬單質和非金屬單質）；化合物（氧化物、酸、堿、鹽）【板書】六、物質的分類。 學生觀察實驗并記錄實驗現象。【學生練習】化學反應方程式的書寫：Na2CO3＋2HCl＝2NaCl＋H2O＋CO2↑NaHCO3＋HCl＝NaCl＋H2O＋CO2↑Ca(OH)2＋Na2CO3＝CaCO3↓＋2NaOH總結復分解反應的特點。學生思考。學生觀察實驗并記錄現象。學生分組并討論。屬于復分解反應；中和反應指的是酸和堿的反應，而復分解反應指的是兩種化合物相互交換成分生成另外兩種化合物的反應，是一種基本反應類型。學生觀看實驗視頻并總結常見復分解反應類型。 通過觀察實驗現象，運用類比方法總結鹽的性質和認識復分解反應。
任務六：課堂小結，隨堂反饋
【提問】學完本課題，你收獲……【反饋練習】校本 根據板書，小結本節課所學內容 課堂延伸 鞏固所學
1.板書設計課題1 生活中常見的鹽一、鹽：分類；用途二、粗鹽中難溶性雜質的去除：1.溶解；2.過濾：一貼二低三靠；3.蒸發；4.計算產率三、碳酸鈣、碳酸鈉、碳酸氫鈉：1.用途；2.碳酸鹽與鹽酸反應；3.檢驗碳酸鹽四、鹽的化學性質五、復分解反應六、物質的分類
7.作業與拓展學習設計 （1）校本課時作業（2）閱讀附錄1的表格，了解常見鹽的溶解性。
8.特色學習資源分析、技術手段應用說明本節課通過生活中最常見的鹽，來引入課題，使同學興趣盎然的學習鹽的相關知識。通過學生自己動手實驗，來學習粗鹽中難溶性雜質的去除，更加體現了化學學科的特點。教師演示實驗，學生認真觀察記錄并總結。在討論探究中，讓學生深刻認識和總結演的化學性質以及復分解反應的實質，充分調動學生的學習興趣和學習熱情。
教學反思與改進本課題本節內容主要講述生活中常見的鹽及化學性質。通過實驗、觀察、分析、得出結論，使學生認識到化學在生活中無處不在，在課堂中，鼓勵學生分組討論，各抒己見，分析和總結，有助于培養學生嚴謹認真，實事求是，善于觀察的科學態度。學生自己動手進行化學實驗，充分感受化學的神奇與樂趣，以及體驗到做實驗的嚴謹性和實事求是。注重與學生的互動，引導學生思考觀察和總結實驗，樹立實事求是，認真嚴謹的科學態度。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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