資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
教學課題 1.2種群數量的變化（第二課時） 課型 講授
學情分析 于種群的數量變化，教材介紹了四種情況："J"形增長、"s"形增長、波動和下降。應當注意的是，教材以問題串的形式揭示了這四種情況之間的內在聯系。
教學目標 舉例說明種群的"J”形增長、"S"形增長、波動等數量變化情況。
教學 重難點 重點：種群的"J"形增長和"S"形增長
難點：種群的"J"形增長和"S"形增長
教學準備 PPT、練習冊 授課教師 姚瑩 授課時間 年 月 日
教 學 過 程 設 計 旁批
【創設情境、提出問題】 給學生提供情境，引導學生分析情境，回答相關問題。 資料1：1859年英國殖民者托馬斯.奧斯汀，此公在英國時就是狂熱的狩獵愛好者，于是他就委托自己的侄子從英國郵寄了一些野兔，放生了24 只野兔以滿足狩獵的需求。一個世紀之后，澳大利亞野兔超過6 億只。 資料2：20世紀30年代， 環頸雉引入某地小島。5年間增長如圖所示。 問題：這兩個資料中的種群增長有什么共同點？ 種群數量增長迅猛，且呈無限增長趨勢。 問題：種群出現這種增長的原因是什么？ 食物充足，缺少天敵等。 問題：這種種群增長的趨勢能不能一直持續下去？為什么？ 不能，因為資源和空間是有限的。 【種群“J”型增長】 形成概念：含義：在　理想　　條件下種群增長的形式，如果以　時間　　為橫坐標，　種群數量　　　為縱坐標畫出曲線來表示，曲線則大致呈“J”形。 構建模型： 模型假設 a.條件：　食物和空間　　　　條件充裕、氣候適宜、沒有　天敵和其他競爭物種。 b.數量變化：種群的數量每年以一定的倍數　增長，第二年的數量是第一年的　λ　倍。 ② 建立模型：t年后種群數量表達式為Nt＝　N0λt　　。 ③ 各參數的含義 Nn = 1×2n Nt = N0 λt Nt : t年后該種群的數量 N0 : 為起始數量 t: 時間 λ: 表示該種群數量是前一年種群數量的倍數。 【任務二：種群“J”形增長曲線分析】 1.請據圖分析，種群數量變化符合數學公式：Nt＝N0λt時，種群增長曲線一定是“J”形嗎？并說明理由。 ①當λ=1時，種群數量如何變化？ 種群數量不變(相對穩定) 當λ＞1時，種群數量如何變化？ 種群數量增長 當λ＜1時，種群數量如何變化？ 種群數量下降 ④ 當λ＞1時，種群一定呈“J”形增長嗎？ 不一定；只有λ＞1且為定值時，種群增長才為“J”形增長； 2.已知增長率和增長速率分別為： 增長率＝(現有個體數－原有個體數)/原有個體數×100%(無單位)； 增長速率＝(現有個體數－原有個體數)/增長時間(有單位，如個/年)。 請根據“J”形增長數學公式，分別構建“J”形增長種群的增長率和增長速率的曲線模型。 3.據圖說出種群數量如何變化 1～4年，種群數量__呈“J”形增長____ 4～5年，種群數量____增長____ 5～9年，種群數量____相對穩定_____ 9～10年，種群數量___下降_________ ⑤ 10～11年，種群數量____下降_________ 11～13年，種群數量____11～12下降， __12～13增長__。 前9年，種群數量第___5____年最高 9～13年，種群數量第___12___年最低 【創設情境、提出問題】 資料3：生態學家高斯（G. F. Gause，1910—1986）曾經做過單獨培養大草履蟲的實驗：在0.5 mL培養液中放入5個大草履蟲，然后每隔24 h統計一次大草履蟲的數量。經過反復實驗，得出了如下數據表： 請同學根據表格回答相關問題： 問題：大草履蟲的數量在第幾天增長較快？ 第二天和第三天 問題：第五天后大草履蟲的數量出現什么變化？ 趨于穩定 問題：為什么大草履蟲種群沒出現“J”形增長？ 隨著大草履蟲數量增多，對食物和空間的競爭逐漸激烈，導致出生率下降，死亡率升高。 問題：這種類型的種群增長稱為什么？ 種群的“S”形增長 請繪制大草履蟲的種群增長曲線 【種群“S”型增長】 形成概念：種群經過一定時間的增長后，數量趨于穩定，增長曲線呈“S”形。 構建模型： 模型假設 ②建立模型 環境容納量：　一定　 的環境條件所能　維持 的種群最大　　數量，又稱K值。 【任務三：種群“S”形增長曲線分析】 請結合“S”形增長曲線及其斜率變化，研究種群增長率和增長速率的變化規律。 (1)種群數量＝N0，增長速率為_0_ _ 種群數量K/2，增長速率_逐漸減小_ _ 種群數量＝K，增長速率_0_ _ (2)根據以上分析，分別構建“S”形增長種群的增長率和增長速率的曲線模型。 2.同種生物的K值是固定不變的嗎？哪些因素會影響動物種群的環境容納量？ 同種生物的K值不是固定不變的。環境因素、生物自身的遺傳特性、食物、棲息場所、天敵及其他生存條件均會影響動物種群的環境容納量。 3. 請據圖分析：該種群的K值為__K2___。 環境容納量（K值），即在保證環境不被破壞前提下所能維持的種群最大數量； 在環境不遭到破壞的情況下，種群數量也會在K值附近上下波動； 種群所達到的最大值有時會超過K 值，但這個值存在的時間很短，因為環境已遭到破壞。 K值并不是種群數量的最大值。 4．下圖體現了種群“J”形和“S”形增長曲線之間的關系，二者之間的陰影部分代表什么？ 它就是在生存斗爭中被淘汰的個體數量。包括食物不足 空間有限、種內斗爭、天敵捕食、氣候、傳染病等
教學反思
思備三年成名師
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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