資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
教學課題 2.2神經調節的基本方式 課型 講授
學情分析 初中學習過反射及反射弧，本節內容是在初中學習的基礎上進一步的學習。
教學目標 以狗的唾液分泌與鈴聲關系為例構建條件反射的建立過程。
教學 重難點 重點：比較條件反射與非條件反射的異同。舉例說明條件反射形成的過程和意義
難點：闡明條件反射的建立過程、意義以及條件反射的消退。
教學準備 PPT、練習冊 授課教師 姚瑩 授課時間 年 月 日
教 學 過 程 設 計 旁批
非條件反射與條件反射 【教師】19世紀，俄國科學家巴甫洛夫把人和高等動物的反射分成了非條件反射和條件反射兩大類。非條件反射是指生來就有的反射，其數量有限，是比較固定和形式低級的反射，它的建立無須大腦皮層的參與。條件反射是指通過后天學習和訓練而形成的反射，其數量龐大，可以新建，也可以消退，是在非條件反射的基礎上建立起來的比較復雜的反射。高等動物和人形成條件反射的主要神經中樞位于大腦皮層。 【教師】1904年，巴甫洛夫因在消化系統生理學方面取得的開拓性成就，獲得了諾貝爾生理學或醫學獎。巴甫洛夫以狗為實驗材料，證實動物能通過將新的（此前沒有特殊含義的，中性的）刺激與熟悉的刺激聯系起來，學會以某種特定方式對這一刺激做出反應。 (3) 建立條件反射的過程 【教師】講述：原本不能引起機體某一反應的刺激叫作無關刺激，而生來就能引起機體這一反應的刺激叫作非條件刺激。條件反射形成后，無關刺激就稱為條件刺激。條件刺激與非條件刺激在時間上的結合稱為強化，強化的次數越多，條件反射就越鞏固。 【教師】用PPT演示建立條件反射的過程： ①給狗喂食，狗會分泌唾液，分泌通液的反射是非條件反射，食物是非條件刺激。 ②給狗聽鈴聲而不給它喂食物，狗不會分泌唾液，此時鈴聲與分泌唾液無關，屬于無關刺激。 ③每次給狗喂食前先讓狗聽到鈴聲，然后再立即喂食。重復此方式若干次。 ④一段時間后，當鈴聲單獨出現，狗也會分泌唾液。此時，鈴聲已轉化為食物（非條件刺激）的信號，稱為條件刺激，條件反射就建立了。 在大腦皮層上，鈴聲刺激會引起聽覺中樞興奮，而食物刺激會導致味覺中樞興奮。由于2個中樞多次同時興奮，因而，在它們之間會建立一條新的通道，形成暫時性的功能聯系。這樣，當鈴聲刺激引起聽覺中樞興奮時，興奮信號可通過這種暫時聯系通路到達味覺中樞，并最終引起唾液分泌。 ⑤巴甫洛夫曾嘗試以口哨、燈光甚至觸碰皮膚等新的無關刺激作為條件刺激，均得到同樣的實驗結果。為了證明大腦部分區域參與條件反射的形成，巴甫洛夫曾在建立條件反射之前，將部分大腦皮層損毀，發現狗暫時失去了學習功能。 【學生】討論： ①狗和鈴聲之間建立起了條件反射，如果多次給予鈴聲，卻不給食物，狗聽到鈴聲，還會分泌唾液嗎？ 提示：條件反射需要強化，如果多次給予鈴聲卻不給食物，狗聽到鈴聲，也不會分泌唾液。 ②上述事例說明了什么？ 提示：條件反射是在非條件反射的基礎上，通過學習和訓練而建立的。 ③條件反射建立之后需要怎樣才能維持下去？ 提示：條件反射建立之后要維持下去，還需要非條件刺激的強化。 ④如果反復應用條件刺激而不給予非條件刺激，條件反射會怎樣變化？ 提示：如果反復應用條件刺激而不給予非條件刺激，條件反射就會逐漸減弱，以至最終完全不出現，這是條件反射的消退。 ⑤條件反射的消退是條件反射的簡單喪失嗎？分析原因。 提示：不是。條件反射的消退不是條件反射的簡單喪失，而是中樞把原先引起興奮性效應的信號轉變為產生抑制性效應的信號，鈴聲的出現不再預示著食物的到來。因此，條件反射的消退使得動物獲得了兩個刺激間新的聯系，是一個新的學習過程，需要大腦皮層的參與。 【教師】歸納條件反射的特點和意義： (4)條件反射特點：條件反射是在非條件反射的基礎上，通過學習和訓練而建立的，條件反射應不斷用非條件刺激強化才能維持下去，否則將不斷減弱，甚至消失。 【教師】布置小組合作學習任務：閱讀教材內容，列表比較條件反射和非條件反射的異同。 【學生】進行小組活動，繪制填寫表格，比較條件反射和非條件反射的異同。 【教師】對各小組的活動進行指導評價，活動結束后用PPT歸納比較條件反射和非條件反射的異同： 非條件反射條件反射形成與生俱來，出生后無須訓練出生后，通過學習和訓練形成刺激類型非條件刺激條件刺激反射中樞大腦皮層下中樞需要大腦皮層中樞參與反射弧反射弧固定 反射弧可變是否消退 消退原因、機理和實質 反射不消退，不需強化反射易消退，需要強化。 原因：反復應用條件刺激而不給予非條件刺激；機理：中樞把原先引起興奮性效應的信號轉變為產生抑制性效應的信號；實質：消退使得動物獲得了兩個刺激間新的聯系，是一個新的學習過程。數量有限幾乎無限適應范圍適應范圍小，不適應變化的環境適應范圍廣，擴展了對復雜環境的適應示例膝跳反射、眨眼反射、排尿反射、吸吮反射等望梅止渴、談虎色變、聽鈴聲上課聯系條件反射是在非條件反射的基礎上，通過學習和訓練而建立的； 條件反射建立之后要維持下去，還需要非條件刺激的強化，否則將逐漸減弱，直至消失。
【教師】運用“三看法”判斷非條件反射與條件反射 【教師】條件反射的建立對個體的生存具有怎樣的意義呢？ (5)條件反射的意義： ①條件反射擴展了機體對外界復雜環境的適應應范圍，使機體能夠識別刺激物的性質，預先作出不同的反應。 ②條件反射使機體具有更強的預見性、靈活性和適應性，大大提高了動物應對復雜環境變化的能力。 【教師】拓展應用：如果你家里養了貓或狗，要讓它在固定的地點大小便，你該怎樣訓練它呢？ 【學生】根據自己喂養寵物的心得，結合本節知識，說出自己的想法。 提示：通過獎勵或懲處，使貓、狗建立定點大小便的條件反射。例如，在貓、狗將要大小便的時候，將它轉移到固定大小便的地點，完成大小便后給予一定的獎勵；如果隨意大小便，便給予一定的懲罰。多重復，直到建立起條件反射。
教學反思
思備三年成名師
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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