資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
教學課題 3.1激素與內分泌系統 課型 講授
學情分析 本節課從教師講授、學生記憶的模式，回歸到教師指導、引導、督導下的學生展開的學習，是一節更接近于課堂原生態的、常態進行的、能突出學生學習主體地位、凸顯教師組織教學定位、指向于信息加工能力培養的新授課。
教學目標 通過對促胰液素發現實驗的分析，培養科學思維，認同科學家在科學研究中不迷信權威、正確的假說、創新的思維、嚴謹的實驗設計等的重要性。
教學 重難點 重點：通過對促胰液素、胰島素的發現過程，學習研究內分泌腺和激素功能的基本方法。
難點：通過對促胰液素、胰島素的發現過程，學習研究內分泌腺和激素功能的基本方法。
教學準備 PPT、練習冊 授課教師 姚瑩 授課時間 年 月 日
教 學 過 程 設 計 旁批
導入一：問題探討 足球運動享有“世界第一運動”的美譽，是全世界最受關注的體育項目。足球明星梅西球技精湛，屢獲金球獎，深受廣大球迷喜愛。但是很少有人知道，他年幼時差點因為身高問題結束自己的足球生涯。梅西患有侏儒癥，在11歲時已經停止生長。治療侏儒癥需要注射生長激素，巴薩俱樂部為梅西支付了這筆治療費用，使梅西有機會成長為一代足球巨星。 討論： 1.如果在梅西成年后才有機會注射生長激素，他的癥狀能緩解嗎？為什么？ 提示：不能。生長激素促進身高生長主要在兒童期和青少年時期，成年人骨干和骨端之間的軟骨組織已經生成骨組織，骨不再長長，此后注射生長激素對長高已無作用。 2.有的家長覺得自己孩子長得不夠高，和同齡比長的有點慢，想給孩子注射生長激素。你贊同這種想法嗎？說出你的理由。 提示：不贊同。人的身高生長受多種因素影響，如遺傳、營養、運動和激素調節等。若出現以上問題，需通過醫生全面檢查和分析后才能確定是否需要注射生長激素。 環節一：激素的發現 促胰液素的發現 教師通過展示資料組織學生進入促胰液素發現的情境，分享一段科學家的故事，感悟科學的特征和科學精神，學生在資料里提取信息，在情境里解讀信息，運用信息解決問題；教師根據學生解決問題的情況，進行補充性拓展深化講解，分析科學研究的一般過程。 用PPT展示激素調節的概念： 由內分泌器官或細胞分泌的化學物質——激素進行調節的方式，就是激素調節。 環節二：激素研究的實例 1. 睪丸分泌雄激素的研究 2.胰島素的發現 胰島素屬蛋白質類激素，在班廷之前大多數實驗用胰腺提取物注射給實驗性糖尿病的狗或糖尿病患者，因胰島素被胰腺分泌的胰蛋白酶分解，故難以獲得預期結 環節三：動物激素生理功能的實驗 激素功能的研究方法 (1)摘除法和移植法可以初步確定內分泌腺的功能。 ①動物實驗中將懷疑有內分泌功能的器官或組織切除，觀察動物出現的癥狀； ②對上述切除器官或組織的動物再次植入該器官或組織，或注射該組織的提取物，觀察癥狀是否消失，如果癥狀消失，就證明該器官或組織具有內分泌功能。 (2)制備組織提取物研究腺體分泌物的有效成分和作用 ①可對正常動物注射該組織的提取物，觀察注射后動物機能亢進的反應； ②提純激素和人工合成該激素，闡明激素的化學本質和作用機制。 (3)利用細胞與分子生物學技術可闡明激素的作用機制 ①運用同位素示蹤法觀察激素分泌的規律和在體內的代謝情況。 ②通過對膜蛋白分布和功能的研究，能確定激素受體； ③通過對激素信號轉導過程的研究，可以推斷激素的作用機制； ④通過對激素受體以及激素代謝酶系基因的研究，可以了解激素作用的基因調控機制等。
教學反思
思備三年成名師
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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