資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
教學課題 3.2激素調節的過程第二課時 課型 講授
學情分析 選擇性必修1的第一章，學生學習了內環境穩態的重要性，也知道血糖是內環境的成分之一，因此學生比較容易接受血糖需要保持平衡的觀點。但血糖平衡的調節對于高二的學生來說比較抽象，不好理解，且學生基礎較為薄弱。
教學目標 通過分析甲狀腺激素分泌的過程，運用建模、推理、批判性思維等科學思維能力。
教學 重難點 重點：甲狀腺激素分泌的分級調節，激素調節的特點。
難點：甲狀腺激素分泌的分級調節，激素調節的特點。
教學準備 PPT、練習冊 授課教師 姚瑩 授課時間 年 月 日
教 學 過 程 設 計 旁批
甲狀腺激素分泌的分級調節 (1)下丘腦能夠控制垂體，垂體控制相關腺體，這種分層控制的方式稱為分級調節。具體可表示為：下丘腦垂體其他分泌腺。如甲狀腺激素、性激素、腎上腺皮質激素分泌的調節均屬于分級調節。分別稱為下丘腦——垂體——甲狀腺軸、下丘腦——垂體——腎上腺皮質軸、下丘腦——垂體——性腺軸。 (2)甲狀腺激素分泌的分級調節過程 ①合成和分泌甲狀腺激素的器官是甲狀腺，但甲狀腺的活動受垂體和下丘腦的調節和管理，下丘腦是機體調節內分泌活動的樞紐。 ②下丘腦分泌TRH(促甲狀腺激素釋放激素)和垂體分泌TSH(促甲狀腺激素)的活動受體內甲狀腺激素含量的影響。當血液中的甲狀腺激素含量增加到一定程度時，又會抑制下丘腦和垂體分泌相關激素，進而使甲狀腺激素的分泌減少。 ③激素作用的靶器官或靶細胞TRH作用的靶器官：垂體。TSH作用的靶器官：甲狀腺。 甲狀腺激素作用的靶器官或靶細胞：垂體、下丘腦及其他組織細胞。 (3)激素分泌的分級調節與反饋調節模型 (4)分級調節的意義：分級調節可以放大激素的調節效應，形成多級反饋調節，有利于精細調控，從而維持機體的穩態。 必會知識二 激素調節的特點 1．通過體液進行運輸：內分泌腺沒有導管，內分泌細胞產生的激素彌散到體液中，隨血液流到全身，傳遞各種信息。 2．作用于靶器官、靶細胞：激素分子彌散在全身的體液中，與組織細胞廣泛接觸，但卻特定作用于某些器官、細胞，即該激素的靶器官、靶細胞。 3．作為信使傳遞信息：激素的作用方式，猶如信使將信息從內分泌細胞傳遞給靶細胞，靶細胞發生一系列的代謝變化。激素一經靶細胞接受并起作用后就失活了，因此，體內需要源源不斷地產生激素，以維持激素含量的動態平衡。 4．微量和高效：激素是人和動物體內微量、高效的生物活性物質。 5．激素在生活、生產中的應用 (1)動物激素在生產中的應用：給人工養殖的雌、雄親魚注射促性腺激素類似物，促進親魚的卵子和精子成熟，從而進行人工授精。讓蝌蚪快速發育為一只小青蛙的原理：甲狀腺激素有促進生長發育的作用。閹割催肥的原理：割除牲畜生殖腺，使其不具有性行為和生殖能力，有利育肥。給牲畜注射生長激素以促進生長，縮短生長周期。 (2)激素的不正當應用：使用瘦肉精(激素類物質)提高豬的瘦肉率，人食用該物質后，會引起心悸、肌肉震顫、頭暈、乏力、心動過速、室性早搏等癥狀。運動員服用睪酮衍生物(一種興奮劑)來促進肌肉的生長，可增強肌肉的力量，提高比賽成績，但會引起內分泌系統紊亂。
教學反思
思備三年成名師
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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