資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
教學(xué)課題 3.3體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系第一課時(shí) 課型 講授
學(xué)情分析 本節(jié)通過問題探討引入教學(xué)主題，通過比較體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的方式，歸納兩種調(diào)節(jié)方式的各自特點(diǎn)，通過體溫調(diào)節(jié)和水鹽平衡調(diào)節(jié)的具體實(shí)例展現(xiàn)兩種調(diào)節(jié)方式的協(xié)調(diào)關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo) 1.通過分析總結(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系、下丘腦在生命活動(dòng)調(diào)節(jié)中的作用等，形成生命的穩(wěn)態(tài)與平衡觀及生命的系統(tǒng)觀。 2.通過建立體溫調(diào)節(jié)及水鹽調(diào)節(jié)的模型，培養(yǎng)模型與建模的科學(xué)思維習(xí)慣。
教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：建立體溫調(diào)節(jié)的模型
難點(diǎn)：建立體溫調(diào)節(jié)的模型
教學(xué)準(zhǔn)備 PPT、練習(xí)冊(cè) 授課教師 姚瑩 授課時(shí)間 年 月 日
教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 旁批
體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的比較 1．體液調(diào)節(jié)：激素等化學(xué)物質(zhì)(除激素外，其他一些化學(xué)物質(zhì)，如組胺、某些氣體分子(NO、CO等)以及一些代謝產(chǎn)物(如CO2)等)，通過體液運(yùn)輸?shù)姆绞綄?duì)生命活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)，稱為體液調(diào)節(jié)。激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容。 (1)CO2的調(diào)節(jié)作用 血液中的CO2———→化學(xué)感受器延髓呼吸中樞呼吸肌，調(diào)節(jié)呼吸運(yùn)動(dòng)的頻率和深度。 (2)在體液調(diào)節(jié)過程中，傳送化學(xué)物質(zhì)的體液是細(xì)胞外液，包括血漿、組織液和淋巴液等；在激素調(diào)節(jié)過程中，傳送激素的體液主要是血漿。 2．體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的比較 比較項(xiàng)目神經(jīng)調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)方式反射通過體液傳送，作用于靶器官、靶細(xì)胞結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)反射弧主要是內(nèi)分泌腺作用途徑反射弧體液運(yùn)輸反應(yīng)速度迅速較緩慢作用范圍準(zhǔn)確、比較局限較廣泛作用時(shí)間短暫比較長
(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)過程是興奮沿反射弧以電信號(hào)和化學(xué)信號(hào)的形式傳導(dǎo)的，所以速度快而且作用范圍準(zhǔn)確，維持的時(shí)間短。體液調(diào)節(jié)主要是激素調(diào)節(jié)，因?yàn)榧に赝ǔＪ峭ㄟ^血液運(yùn)輸?shù)骄嚯x較遠(yuǎn)的部位起作用的，所以體液調(diào)節(jié)的速度慢，但作用范圍廣泛，作用時(shí)間長。 (2)單細(xì)胞動(dòng)物和一些低等的多細(xì)胞動(dòng)物只有體液調(diào)節(jié)。 必會(huì)知識(shí)二 體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的協(xié)調(diào) 1．體溫的調(diào)節(jié) (1)機(jī)體的產(chǎn)熱與散熱 (2)體溫調(diào)節(jié)過程 ①人的體溫調(diào)節(jié)中樞在下丘腦，體溫感覺中樞在大腦皮層，溫度感受器(分為熱覺感受器和冷覺感受器)分布于皮膚、黏膜和內(nèi)臟器官中。 ②不論在低溫環(huán)境還是高溫環(huán)境中，體溫調(diào)節(jié)都是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同參與的。特別注意在高溫環(huán)境中有神經(jīng)調(diào)節(jié)和腎上腺等腺體分泌的參與，最終使皮膚毛細(xì)血管舒張，皮膚血流量增大，汗液分泌增多，增加散熱。 ③參與產(chǎn)熱的激素主要有甲狀腺激素和腎上腺素。甲狀腺激素和腎上腺素在產(chǎn)熱方面起協(xié)同作用，而且腎上腺素通過促進(jìn)肝糖原的分解，既升高血糖濃度，又增加產(chǎn)熱。 ④增加產(chǎn)熱的兩條途徑(產(chǎn)熱方式)：立毛肌收縮(產(chǎn)生雞皮疙瘩)、骨骼肌戰(zhàn)栗。 產(chǎn)熱的根本原因是體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解，釋放熱量。增加散熱的兩條途徑：汗腺分泌加強(qiáng)，血管舒張、血流量增大。 ⑤人體調(diào)節(jié)體溫的能力是有限的，如果人長時(shí)間處于高溫或低溫環(huán)境中時(shí)，就可能出現(xiàn)中暑或體溫過低等癥狀。 (3)體溫相對(duì)穩(wěn)定的原因：機(jī)體的產(chǎn)熱和散熱過程保持動(dòng)態(tài)平衡。 (3)體溫相對(duì)穩(wěn)定的意義：保證了酶的活性，維持了內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件。
教學(xué)反思
思備三年成名師
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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