資源簡介

第12課　漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
　　1.了解西漢“削藩”和尊崇儒術(shù),知道統(tǒng)一多民族封建國家早期發(fā)展的過程。
2.了解漢武帝的大一統(tǒng),知道西漢從建立之初的社會(huì)殘破發(fā)展到國力強(qiáng)盛的變化及原因。
3.知道漢武帝為維護(hù)國家統(tǒng)一所作的努力,認(rèn)識(shí)到維護(hù)和鞏固國家統(tǒng)一是中華民族永恒的任務(wù)。
◎重點(diǎn):漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的措施;罷黜百家,尊崇儒術(shù)。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
課堂導(dǎo)入
教師用多媒體展示毛澤東的詞《沁園春·雪》,請(qǐng)同學(xué)們齊讀:“惜秦皇漢武,略輸文采;唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷。一代天驕,成吉思汗,只識(shí)彎弓射大雕……”然后數(shù)一數(shù),這首詞中涉及幾位歷史人物 秦始皇建立了中國第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的多民族國家,毛澤東為何要將漢武帝同秦始皇相提并論呢 讓我們走進(jìn)西漢歷史,領(lǐng)略漢武帝的帝王風(fēng)采。
重點(diǎn)梳理
知識(shí)點(diǎn)一 “推恩令”的實(shí)施
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 結(jié)論 設(shè)計(jì)意圖
多媒體展示圖片資料 根據(jù)圖片及文字標(biāo)注,引導(dǎo)學(xué)生理解“推恩令”的背景、內(nèi)容、結(jié)果,以及這一政策的巧妙性 閱讀圖文材料,解讀圖示反映出的西漢初期的現(xiàn)象和中央面臨的問題。思考統(tǒng)治者是如何解決這一問題的 結(jié)果如何 漢初封國地廣人多;諸侯國勢(shì)力強(qiáng)大,嚴(yán)重威脅到中央 漢武帝頒布“推恩令”,自此諸侯國無力對(duì)抗中央 通過對(duì)圖片的解讀分析,提升學(xué)生歷史解釋的能力
　　(1)措施
頒布“推 恩令”　 建議者
實(shí)施 辦法 下詔規(guī)定諸侯王除以 繼承王位外,可將封地再次分封給其子弟作為侯國。漢武帝隨后又找各種借口削爵、奪地甚至除國,嚴(yán)厲鎮(zhèn)壓他們的叛亂
作用 削弱了諸侯的勢(shì)力,諸侯王從此一蹶不振
建立刺史 制度　　 內(nèi)容 把全國劃分為13個(gè)州部,每州部派 一人
職能 監(jiān)視州部內(nèi)的地方 、豪強(qiáng)及其子弟,嚴(yán)禁他們?yōu)榉亲鞔?
　　(2)作用:中央對(duì)地方的控制大大加強(qiáng)。
·知識(shí)拓展·
　　“推恩令”的妙處:分化實(shí)力;轉(zhuǎn)移矛盾;兵不血刃。
【答案】(1)主父偃　嫡長子　刺史　官吏
知識(shí)點(diǎn)二 罷黜百家,尊崇儒術(shù)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 結(jié)論 設(shè)計(jì)意圖
前后聯(lián)系,提出問題:“秦皇、漢武對(duì)待儒家文化的態(tài)度有何異同 ”引導(dǎo)學(xué)生從“同(目的、實(shí)質(zhì)、作用)”和“異(方式、結(jié)果)”兩方面討論“焚書坑儒”和“罷黜百家,尊崇儒術(shù)” 小組合作,思考、討論并派代表發(fā)言 自主設(shè)計(jì)表格,完成內(nèi)容的歸納 通過設(shè)計(jì)問題,小組討論,讓學(xué)生學(xué)會(huì)類比同類史實(shí),提升學(xué)生的歸納能力,落實(shí)時(shí)空觀念核心素養(yǎng)
　　(1)背景
①西漢初,統(tǒng)治者奉行“無為而治”的政策,諸子百家的學(xué)說在社會(huì)上很流行。
②諸侯王門下聚集許多賓客,常常批評(píng)皇帝的政策。
(2)措施
①把 學(xué)說立為正統(tǒng)思想,使儒家忠君守禮的思想成為大一統(tǒng)政權(quán)的精神支柱。
②在長安興辦 ,以儒家的《 》《書》《禮》《易》《春秋》作為教材,培養(yǎng)統(tǒng)治階級(jí)需要的儒學(xué)人才,儒士也進(jìn)入各級(jí)政權(quán)機(jī)構(gòu)。
(3)作用:從此,儒學(xué)居于主導(dǎo)地位,為歷代王朝所推崇,影響深遠(yuǎn)。
圖示歸納
通過圖示,總結(jié)儒家思想的發(fā)展歷程。
·知識(shí)拓展·
　　中國的學(xué)術(shù)思想在不斷地相互滲透、改造,以適應(yīng)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,同時(shí)又將反作用于當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
【答案】(2)①儒家
②太學(xué)　詩
知識(shí)點(diǎn)三 鹽鐵專賣
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 結(jié)論 設(shè)計(jì)意圖
多媒體展示材料,引導(dǎo)學(xué)生分析材料,得出結(jié)論 材料　吳有豫章郡銅山,濞則招致天下亡命者盜(偷偷)鑄錢,煮海水為鹽,以故無賦(不納稅),國用富饒。 —— 《史記·吳王濞列傳》 概括西漢經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在什么問題 面對(duì)這些問題,漢武帝采取了什么措施 閱讀史料并結(jié)合教材,回答教師問題 私人鑄幣還沒有完全禁絕;鹽鐵經(jīng)營權(quán)大都掌握在地方豪強(qiáng)手中 將鑄幣權(quán)收歸中央,統(tǒng)一鑄造五銖錢;實(shí)行鹽鐵官營、專賣 通過對(duì)史料的解讀和分析,提升學(xué)生的閱讀理解能力
　　(1)背景:鹽鐵經(jīng)營權(quán)大都掌握在 手中,富商大賈控制了國家的經(jīng)濟(jì)命脈。
(2)目的:加強(qiáng)朝廷對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的控制。
(3)措施
①把鑄幣權(quán)收歸中央,統(tǒng)一鑄造 。
②在全國各地設(shè)鹽鐵官,把 、冶鐵等經(jīng)營權(quán)收歸國有,實(shí)行鹽鐵官營、專賣。
③在全國范圍內(nèi)統(tǒng)一調(diào)配物資,平抑 。
(4)作用:使國家的財(cái)政狀況有了很大改善,為漢武帝許多政策的推行奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。
【答案】(1)豪強(qiáng)
(3)①五銖錢
②煮鹽
③物價(jià)
知識(shí)點(diǎn)四 北擊匈奴
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 結(jié)論 設(shè)計(jì)意圖
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,對(duì)比漢初和漢武帝時(shí)期兩個(gè)階段對(duì)匈奴政策的變化,幫助學(xué)生理解“軍事是政治的延伸”“國力是外交的基礎(chǔ)” 閱讀教材,找出和親政策與反擊匈奴的背景、人物、結(jié)果 和親政策 衛(wèi)青、霍去病 漠北戰(zhàn)役 通過閱讀教材,對(duì)比同一朝代不同時(shí)期對(duì)外政策的變化,理解國力和外交的關(guān)系,提升學(xué)生唯物史觀核心素養(yǎng)
　　(1)背景:秦末漢初,匈奴族不斷南下襲擾;西漢建立之初,實(shí)行“ ”;漢武帝開始大舉反擊匈奴,其中,衛(wèi)青、霍去病率兵與匈奴進(jìn)行了三次大戰(zhàn)。
(2)經(jīng)過:公元前119年的漠北戰(zhàn)役是對(duì)抗匈奴的高潮。漢武帝派大將衛(wèi)青、 分道北上出擊匈奴,大勝而歸。
(3)意義:匈奴經(jīng)過 的沉重打擊,再無力與西漢對(duì)抗,部分匈奴人開始西遷。
(4)結(jié)果:漢武帝從政治、思想、經(jīng)濟(jì)和軍事等方面鞏固了 的局面,使西漢王朝開始進(jìn)入 時(shí)期。
圖示歸納
通過圖示歸納西漢王朝與匈奴之間的關(guān)系。
【答案】(1)和親
(2)霍去病
(3)漠北戰(zhàn)役
(4)大一統(tǒng)　鼎盛
【合作探究】
任務(wù)驅(qū)動(dòng) 某中學(xué)七年級(jí)某班的同學(xué)在學(xué)習(xí)了“漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝”的知識(shí)后,舉行了探討“秦始皇和漢武帝對(duì)待儒家態(tài)度的不同”的課外活動(dòng),請(qǐng)你參與。
·導(dǎo)學(xué)建議·
　　通過搜集史料、分組討論等,完成“史料研究”“問題探討”兩個(gè)探究主題,將學(xué)生分為三個(gè)小組進(jìn)行探究討論。通過探究,讓學(xué)生對(duì)秦始皇和漢武帝對(duì)待儒家態(tài)度的不同及其目的有清晰的認(rèn)知。
【史料研究】
史料一　……儒生淳于越反對(duì)當(dāng)時(shí)實(shí)行的郡縣制,要求根據(jù)古制,分封子弟。丞相李斯加以駁斥。秦始皇采納李斯的建議,下令焚燒《秦記》以外的列國史記,不準(zhǔn)儒生談?wù)摃r(shí)政。這種措施引發(fā)許多讀書人的不滿。第二年,許多方士、儒生攻擊秦始皇。秦始皇派人調(diào)查,將四百六十多名方士和儒生活埋。
史料二　自從漢武帝推行“罷黜百家,尊崇儒術(shù)”的統(tǒng)治思想之后,在其后中國將近兩千年的封建社會(huì)里,儒家學(xué)派的思想成為整個(gè)封建社會(huì)的統(tǒng)治思想。
【問題探討】
問題一:通過上述史料分析,秦始皇和漢武帝對(duì)待儒家的態(tài)度有何不同
　　問題二:雖然秦始皇和漢武帝對(duì)待儒家的態(tài)度不同,但其目的是否相同 如果相同的話,其共同目的是什么
【答案】秦始皇:焚書坑儒。漢武帝:罷黜百家,尊崇儒術(shù)。
相同。都是加強(qiáng)思想控制,鞏固封建統(tǒng)治。
歸納總結(jié)
漢武帝是中國歷史上一位具有雄才大略的皇帝,即位初年,為了鞏固統(tǒng)治,在政治、思想、經(jīng)濟(jì)等方面采取一系列措施。這些措施的推行對(duì)維護(hù)漢朝的大一統(tǒng)起到了巨大的作用,使西漢王朝開始進(jìn)入鼎盛時(shí)期。他在位的50多年里,西漢國力最為強(qiáng)盛。
2

展開更多......

收起↑