資源簡介

第15課　兩漢的科技和文化
(見學生用書P46)
【學習目標】
　　1.知道這一時期的重要文化和科技成就,如司馬遷與《史記》、蔡倫與造紙術、張仲景與《傷寒雜病論》、華佗的故事等。
2.講述張仲景和華佗的故事,理解華佗發明“麻沸散”的意義和張仲景成為“醫圣”的原因。
3.識別佛教的傳入和道教的產生。
◎重點:造紙術的發明和改進;醫學家張仲景和華佗;《史記》。
【預習導學】
課堂導入
用多媒體展示反映了東方朔向漢武帝上奏本這一情景的圖片(奏本用了三千片竹簡,需兩個人才能抬動)。教師補充道:與此同時,朝鮮、日本也用簡、帛寫字,印度用白樹皮和棕櫚樹葉寫字,埃及用紙草的內皮壓成“紙草紙”寫字,歐洲用羊皮作紙寫字。據說,歐洲寫一部《圣經》要用300張羊皮。
然后提問:上述材料反映了什么問題 這一問題在什么時候得以解決 由此導入新課。
重點梳理
知識點一 造紙術的發明
【教學設計】
教師活動 學生活動 設計意圖
多媒體出示圖片 思考:紙發明之前的書寫材料有何弊端 觀察教材73頁《造紙工藝流程圖》,思考:誰改進了造紙術 紙的發明和改進有何意義 帶著問題閱讀教材,小組討論,得出正確結論 通過造紙術發明以前,中國古代的書寫材料的不便,引出造紙術的優點及其工藝歷程,使學生對本目的知識點有個基本的掌握。其次,通過造紙術的傳播使學生明晰造紙術對世界文化的巨大貢獻,培養學生的民族自豪感
　　(1)背景
①書寫材料:古人把文字刻畫、書寫在甲骨和簡帛上面,或鑄刻在青銅器物上面。
②局限性:簡用竹木制成,分量很重;帛雖然輕,但價格昂貴。
(2)發明: 時期,人們已經懂得了造紙的基本方法。
(3)改進:①人物:東漢宦官 ;②原料:樹皮、麻頭、 、舊漁網等植物纖維;③優點:原料易找,價格 ,易于推廣。
(4)意義:便利了典籍的流傳,是中國對世界文明的偉大貢獻之一。
(5)外傳:世界各國的造紙術大都是從中國輾轉流傳過去的。
·時空觀念·
歸納總結
文字載體的變化:甲骨—金石—簡帛—紙。
【答案】(2)西漢
(3)①蔡倫　②破布　③便宜
知識點二 張仲景和華佗 　
【教學設計】
教師活動 學生活動 設計意圖
組織課堂故事會,提前讓學生搜集與張仲景、華佗相關的故事并在課堂上講述。同時,要求學生根據講述的內容歸納出華佗、張仲景兩人的醫學成就 根據自己搜集的資料進行課堂講述 培養學生提取重要信息、分析歷史問題的能力 通過講故事,展現學生的歷史知識面,激發學生學習歷史的興趣
　　(1)張仲景
①生活年代: 末年。
②主要成就:編寫了《 》。該著作發展了中醫學的理論和治療方法,總結了各種疾病的癥候,提出在診斷上要辨證分析病情,然后對癥治療;發展了“ ”的思想,提倡預防疾病。
③評價:是中醫臨床理論體系的開創者,為中醫藥學的發展作出巨大貢獻,被后世稱為“ ”。
　　(2)華佗
①生活年代: 末年。
②成就:擅長用針灸、湯藥為人治病,能實施外科手術,發明了“ ”,創編出了“ ”,幫助人們強身健體。
·歌謠巧記·
　　東漢末年張仲景,寫了《傷寒雜病論》,醫德高尚醫術精,后人尊稱為“醫圣”。華佗是外科名醫,“麻沸散”是好藥劑,世界醫學有創舉,創編體操“五禽戲”。
【答案】(1)①東漢
②傷寒雜病論　治未病
③醫圣
(2)①東漢
②麻沸散　五禽戲
知識點三 歷史巨著《史記》
【教學設計】
教師活動 學生活動 結論 設計意圖
1.出示問題:《史記》的作者是誰 它的創作時間、主要內容、體裁和地位分別是什么 2.結合課本第76頁第一段,思考:《史記》產生了哪些影響 (從史學、文學兩方面思考) 3.司馬遷曾遭到關押,又受到酷刑,而他依然寫出歷史巨著。他的事跡對我們有什么教育意義 閱讀教材,分析問題,迅速準確記憶,同桌互相提問 學習司馬遷面對艱難挫折、身心遭受摧殘而毫不畏懼的精神;學習他堅韌不拔的頑強意志 使學生了解《史記》的體例、內容和意義。通過探討司馬遷的事跡,學習他堅韌不拔的頑強意志
　　(1)作者:我國古代偉大的史學家 。
(2)體例:中國古代第一部 通史。
(3)主要內容:記述了從傳說中的黃帝到漢武帝時的史事。
(4)影響:對中國史學發展產生了深遠的影響,在文學史上也有崇高的地位。
【答案】(1)司馬遷
(2)紀傳體
知識點四 道教和佛教
【教學設計】
教師活動 學生活動 設計意圖
引導學生回憶張騫通西域和絲綢之路開辟的有關知識,繪制佛教傳入中國的路線圖,使學生對佛教的傳入形成明確的時間和空間概念。同時,簡要介紹佛教的起源和主要觀點,在此基礎上結合秦漢時期的階級矛盾引導學生理解統治者支持佛教及佛教得以傳播的原因 回憶相關知識點,從時間、路線兩個方面掌握佛教的傳入;也可以手繪路線圖 通過對佛教傳入的講解,使學生了解世界文明的交流以及佛教對中華文化的影響,體會中華文明的兼收并蓄
　　(1)道教
東漢末年興起。張角創立 ,張陵創立五斗米道,兩者是早期道教的不同派別,受到下層民眾的信奉。
(2)佛教
①張騫通西域后,佛教通過 傳入中國。東漢 時,佛教逐步在社會上傳播開來。
②影響:豐富了中國文化,在社會、思想、文學以及建筑、雕刻、繪畫等方面產生深遠影響。
·知識拓展·
　　1.百姓信奉佛教的原因:統治者扶持佛教發展;當時社會動蕩不安,佛教主張“眾生平等”“因果輪回”等,迎合了貧苦民眾渴求生活平安的愿望,這推動了佛教在中國傳播。
2.兩漢時期科技文化興盛的原因:政治方面,國家統一,社會穩定;經濟方面,封建經濟的大發展;民族關系方面,民族交融,各民族之間經濟文化交流加強;對外交往方面,絲綢之路的開辟;等等。
3.佛教相關的日常用語和常用典故:天女散花、現身說法、井中撈月、一切皆空、拖泥帶水、立地成佛、盲人摸象、借花獻佛、作繭自縛、五體投地。
【答案】(1)太平道
(2)①絲綢之路　明帝
【合作探究】
任務驅動 《史記》對我國后世史學的發展產生了深遠影響。請你結合以下史料,探究《史記》的內容、體例、成書條件等。
·導學建議·
　　通過研讀史料、解決問題、感悟提升等環節,組織學生小組探究,提升學生的綜合分析和概括歸納能力。
【研讀史料】
　　史料一
項目 部分內容
十二本紀 ①《夏本紀》;②《秦始皇本紀》;③《周本紀》;④《殷本紀》
十表 《十二諸侯年表》《漢興以來將相名臣年表》
八書 《禮書》《樂書》《律書》
三十世家 《齊太公世家》《孔子世家》《陳涉世家》
七十列傳 《老子韓非列傳》《商君列傳》《廉頗藺相如列傳》《蒙恬列傳》《衛(青)將軍驃騎列傳》
　　史料二　司馬遷用十多年的時間寫出了歷史巨著《史記》。西漢前期《春秋》《尚書》等文化書籍不斷積累并發展。司馬遷在主持文化典籍的整理工作中,得以閱讀這類圖書。到漢武帝時,中央集權的加強,使西漢進入了強盛時代,而自文景之世開明政治的流風余韻,到司馬遷述史,漢武帝也未予干涉,這也成就了其敢于直言,實錄史事,最終成一家之言。
—— 張大可《<史記>導讀十講》
【解決問題】
(1)依據史料一,請你寫出《史記》的體例,并將史料一中的四部本紀按時序排列。(寫序號)
(2)請你從世家、列傳中任選一位歷史人物進行介紹。(仿照示例完成,陳涉除外)
示例:陳涉(勝)。陳涉和吳廣領導了大澤鄉起義,他是中國歷史上第一次農民大起義的領導者之一,具有首創精神。
(3)綜合以上史料并結合所學知識,請你概括《史記》成書的條件。
【答案】(1)體例:紀傳體。①④③②。
(2)老子,姓李名耳,字聃,春秋晚期人。老子是道家學派創始人。老子具有樸素辯證法思想。他認為一切事物都有對立面,對立的雙方能夠互相轉化。他說過,“禍兮,福之所倚;福兮,禍之所伏”。他主張無為而治,他的學說集中在《道德經》里。(人物的相關史實準確;能對人物進行合理評價。)
(3)西漢前期文化的發展;司馬遷具有的便利條件;西漢的強盛;漢武帝的開明政治;等等。(寫出兩項即可)
歸納總結
兩漢時期,科技文化取得了巨大的發展。東漢蔡倫改進了造紙術,張仲景和華倫醫學成就斐然。史學家司馬遷編撰出中國古代第一部紀傳體通史。道教和佛教深刻影響了人們的生活。科學家、史學家們為了理想和正義,勇于追求真理的精神時時刻刻鼓舞著我們。
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