資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
3.12《善用自然資源》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、素養(yǎng)目標(biāo)
1.科學(xué)觀念：
（1）認(rèn)識人類與自然資源和能源的關(guān)系。
（2）知道區(qū)分什么是可再生資源，什么是不可再生資源。
2.科學(xué)思維：
運(yùn)用分析、比較的方法，交流自然資源短缺與人類關(guān)系，知道善用自然資源方法與途徑。
3.探究實(shí)踐：
（1）通過閱讀和交流，能按再生性給資源分類，能列舉自然資源短缺的原因、現(xiàn)象、后果。
（2）通過模擬裝置，體驗(yàn)雙層玻璃的保溫效果，能說明低碳建筑采用雙層玻璃的優(yōu)勢。
（3）能舉例說明保護(hù)自然資源、善用資源的種種方法和合理性。
4.態(tài)度責(zé)任：
通過互動交流，強(qiáng)化從結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出科學(xué)問題的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能列舉自然資源短缺的原因、現(xiàn)象、后果，能舉例說明保護(hù)自然資源、善用資源的種種方法和合理性。
難點(diǎn)：能說明低碳建筑采用雙層玻璃的優(yōu)勢，初步解釋現(xiàn)代建筑善用自然資源的方式方法。
三、評價(jià)任務(wù)
評價(jià)任務(wù) 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 表現(xiàn)程度 自評 互評 師評
☆☆☆ ☆☆ ☆
自然資源短缺問題 能了解自然資源短缺嚴(yán)重性 能 基本能 不能
守護(hù)自然資源 能認(rèn)識守護(hù)自然資源的方法，樹立資源保護(hù)意識 能 基本能 不能
學(xué)習(xí)收獲
四、教學(xué)過程
學(xué)習(xí)活動 設(shè)計(jì)意圖 效果評價(jià)
（一）情境導(dǎo)入 1. 下列兩組能源有什么不同？ （1）組：土地、太陽能、水、森林、地?zé)?（2）組：煤、石油、天然氣 明確： （1）組：土地、太陽能、水、森林、地?zé)岬茸匀毁Y源，在較短時(shí)間內(nèi)能再生或再循環(huán)，被稱為可再生資源。 （2）煤、石油、天然氣等在地下要經(jīng)過漫長而復(fù)雜的地質(zhì)變化才能形成，使用后蘊(yùn)藏量不斷減少，被稱為不可再生資源。 【溫馨提示】 如何區(qū)分較短時(shí)間、較長、漫長？ 較短時(shí)間可理解為在人類平均壽命范圍內(nèi)，超過這個(gè)時(shí)間為較長，漫長可達(dá)到億萬年。 2. 活動手冊：按是否可再生，用連線的方式將自然資源歸類。 3.教師小結(jié) 即便是可再生資源，過度使用超過其再生能力也會枯竭。煤、石油、天然氣、核能一旦耗盡，不可能在數(shù)百年乃至數(shù)萬年內(nèi)再生。許多自然資源在人類壽命內(nèi)是不可再生或不可替換的。在一定的時(shí)空范圍內(nèi)，自然資源都是有限的，特別是不可再生資源。 自然資源分為可再生資源和不可再生資源，要加深學(xué)生對地球上各種自然資源特點(diǎn)的了解，為后續(xù)學(xué)習(xí)活動埋下伏 筆，激發(fā)他們保護(hù)自然資源的意識。 認(rèn)識自然資源的類別和特點(diǎn)。
（二）探究活動 一、評價(jià)活動一：自然資源短缺問題 【資料】自然資源短缺日益嚴(yán)重 當(dāng)今世界人口不斷增長。人越多，需要的資源就越多，對土地、水、礦物等自然資源的需求量也越大。自然資源面臨枯竭與短缺的問題日益嚴(yán)重。 全世界約四分之一的人口缺乏安全的飲用水，約十分之一的人口長期遭受饑餓。預(yù)計(jì)到 21 世紀(jì)中期，全球能源消耗量將是目前水平的兩倍以上。 人類只有一個(gè)地球。如果地球上的各種資源都枯竭了，將很難從別的地方得到補(bǔ)充。 閱讀《自然資源短缺日益嚴(yán)重》資料，回答： （1）自然資源短缺的主要原因是什么？ （2）水是一種可再生資源，為什么全球有四分之一的人口缺水？ （3） 哪些自然資源會面臨短缺？ （4）自然資源短缺將怎樣威脅人類生存？ 明確： （1）第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，世界人口增長速率明顯加快——每年超過1.8%。世界人口增長到第1個(gè)10億用了近100萬年的時(shí)間；從19世紀(jì)初到1930年的100余年，世界人口實(shí)現(xiàn)了第2個(gè)10億的增長過程；1960-1975年世界人口發(fā)展到40億；1999年世界人口突破了60億大關(guān)。從19世紀(jì)后半期開始，出生率逐漸下降。現(xiàn)有人口70億。人口不斷增長是自然資源短缺的主要原因之一。 （2）地球上的水資源相對其他資源開采容易，儲量也相對豐富，但是其中9成以上都是人類和其他大部分生物無法直接使用的海水，淡水資源所占份額很小，加之地域上和時(shí)空上的分布不均，全球有四分之一的人口缺水。 （3）水、糧食、能源三種資源短缺現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。自然資源短缺將給人類生存帶來種種威脅： ①影響衣食住行等民生問題，甚至推動物價(jià)上漲、通貨膨脹。 ②容易發(fā)生資源搶奪行為，引發(fā)國家和地區(qū)之間的沖突，導(dǎo)致更嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境問題和不穩(wěn)定的安全局勢。 ③引起制造業(yè)停滯，經(jīng)濟(jì)下滑，社會事業(yè)滑坡，失業(yè)率上升等連鎖問題，使得人們生活更加困難。 二、活動評價(jià)二：守護(hù)自然資源 （一）減緩自然資源短缺 1.下面做法是如何減緩自然資源短缺的？ 明確： （1）使用節(jié)能電器：減少對電能的消耗。 （2）不浪費(fèi)糧食：能減少對食物和加工食物所用能源的消耗，按需取用。 （3）少用一次性用品：減少生產(chǎn)和運(yùn)輸一次性用品用到的資源，充分利用可重復(fù)使用的日用品。 （4）使用它們加工成再生原料，能大幅度減少生產(chǎn)新原料所消耗的各種資源 （5）建設(shè)垂直農(nóng)場：種植面積沒有減少，垂直種植減少了占地面積，使土地資源和空間得到了重復(fù)利用。 （6）綠色出行：少乘私家車，多騎車、多乘公共交通工具，能減少對化石能源的消耗，提高了公共交通工具的單次服務(wù)人數(shù)和重復(fù)利用率。 2. 能給減緩自然資源短缺的做法進(jìn)行歸納概括嗎？ 明確： 守護(hù)自然資源的三種方法：一是減少消耗——盡可能少用，只買真正要用的東西。 二是重復(fù)使用——盡可能避免使用一次性用品。三是回收利用——回收可重復(fù)使用的材料，加工成再生材料。 3. 根據(jù)守護(hù)方法，列舉減緩自然資源短缺的常見做法。 （二）分析建筑的資源有效利用 1.我們家的房屋用到了哪些自然資源？ 學(xué)生結(jié)合具體情況回答。 2. 這座建筑是如何有效利用自然資源的？ 明確： 小型風(fēng)力發(fā)電機(jī)——利用永不枯竭的風(fēng)能為建筑供電； 太陽能電池——將太陽能轉(zhuǎn)換為電能，為建筑供 電； 軟木雙層玻璃窗——利用自然光源采光，利用真空腔阻隔室內(nèi)外熱傳遞； LED燈具——將絕大部分電能轉(zhuǎn)換為光能，提高利用率； 地源熱泵——利用地球表面淺層地?zé)豳Y源（通常小于400米深）作為冷熱源，為建筑供暖；地板供暖系統(tǒng)——地板輻射采暖具有舒適性、節(jié)能性兩大優(yōu)點(diǎn)； 小型熱電聯(lián)產(chǎn)——由天然氣供電以產(chǎn)生電力和熱能，為建筑供暖，為通風(fēng)系統(tǒng)和空調(diào)提供電力； 雨水收集和凈化系統(tǒng)——根據(jù)需求將雨水進(jìn)行收集和處理，可以節(jié)約水資源； 改良的房屋隔熱板——更有效阻隔室內(nèi)外熱傳遞，起到保溫作用，降低空調(diào)使用需求。 （三）體驗(yàn)雙層玻璃的保溫效果 1.實(shí)驗(yàn)材料 2只小燒杯、1只大燒杯、熱水、2支溫度計(jì)、2個(gè)燒杯夾、2個(gè)帶孔小燒杯杯蓋 2.實(shí)驗(yàn)方法 （1）取兩個(gè)同樣的燒杯，將其中一個(gè)放到更大的燒杯中。 （2）在兩個(gè)同樣的燒杯中倒入等量熱水，在杯口蓋上帶孔硬紙板，插入溫度計(jì)。 （3）每隔 1 分鐘記錄一次水溫，比較哪個(gè)燒杯中的水冷卻得慢。 3.實(shí)驗(yàn)記錄 4.解釋雙層玻璃保溫工作原理 雙層玻璃能保溫，是利用了空氣是熱的不良導(dǎo)體的特性，讓熱傳導(dǎo)和熱輻射大大減少。 （四）資源的回收利用 閱讀教材資料《資源的回收和利用》，說說資源回收利用有什么好處？ 明確： （1）廢紙回收 每回收 1 噸廢紙可以生產(chǎn) 800 千克紙，可以少砍 17 棵大樹，可以節(jié)約一半以上的造紙能源，并減少 35% 的水污染。我國廢紙漿消耗量已占到總紙漿消耗量的 65％以上。 （2）鋁制易拉罐回收 回收鋁制易拉罐造再生鋁，可以比用鋁礦石提煉原生鋁節(jié)省 95%的電力資源。 （3）廢塑料回收 廢塑料經(jīng)分類回收后，加工成再生料，可以用于制造各種日常用品。我國每年塑料廢棄量達(dá) 3000 多萬噸，做好廢塑料的回收利用工作，就相當(dāng)于提高了石油資源的利用率，有利于緩解石油資源短缺的狀況，促進(jìn)節(jié)能減排。 活動一：由于學(xué)生缺乏相關(guān)的直接經(jīng)驗(yàn)，因此通過資料和數(shù)據(jù)，幫助他們以全球視角，真正意識到全人類、整個(gè)地球正面臨自然資源嚴(yán)重短缺的困境，以增強(qiáng)他們的使命感。 活動二：關(guān)注身邊節(jié)約能源、善用資源的事例，了解如何有效利用 自然資源并落實(shí)這些舉措，是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的資源意識。 活動一：了解自然資源短缺的嚴(yán)重性。 活動二：認(rèn)識守護(hù)自然資源的方法，樹立資源保護(hù)意識。
（三）知識總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 談收獲、啟示，實(shí)現(xiàn)科學(xué)育人。 鼓勵(lì)學(xué)生多談收獲，及時(shí)給予表揚(yáng)。
五、成果集成
能列舉自然資源短缺的原因、現(xiàn)象、后果，能舉例說明保護(hù)自然資源、善用資源的種種方法和合理性；能說明低碳建筑采用雙層玻璃的優(yōu)勢，初步解釋現(xiàn)代建筑善用自然資源的方式方法。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
【知識技能類作業(yè)】
1.填空題
（1）預(yù)計(jì)到21世紀(jì)中期，全球能源消耗量將是目前水平的 ________以上。
（2）守護(hù)自然資源的三種方法：一是____________，二是__________，三是__________。
（3）雙層玻璃能保溫，是利用了________是熱的不良導(dǎo)體的特性，讓熱傳導(dǎo)和熱輻射大大減少。
2.判斷題
（1）做好廢塑料回收利用工作，相當(dāng)于提高了石油資源的利用率。（ ）
（2）在一定的時(shí)空范圍內(nèi)，自然資源都是有限的。（ ）
（3）環(huán)境污染、資源利用率提高是自然資源短缺的根本原因。（ ）
（4）人口不斷增長是自然資源短缺的主要原因之一。( )
（5）建設(shè)垂直農(nóng)場、多用一次性用品、出行選擇乘坐公交車這些做法可以減緩自然資源短缺。( )
3.選擇題
（1）雙層玻璃窗的保溫效果好的主要原因是( )
A.夾層里的空氣是熱的不良導(dǎo)體 B.變厚了 C.玻璃是熱的不良導(dǎo)體
（2）下列不能減緩自然資源短缺的做法是（ ）
A.使用節(jié)能電器 B.不費(fèi)糧食 C.盡量使用一次性用品
（3）“光盤行動是指按需做飯、按需取菜，吃光盤中的食物，不浪費(fèi)糧食。從環(huán)保的角度來看，這有助于解決( )問題。
A.糧食短缺 B.水污染 C.大氣污染
【綜合實(shí)踐類作業(yè)】
你還知道哪些善用自然資源的做法？
參考答案
1.（1）兩倍 （2）減少消耗 重復(fù)使用 回收利用 （3）空氣
2.（1）√ （2）√ （3） （4）√ （5）
3.（1）A （2）C （3）A
七、板書設(shè)計(jì)
善用自然資源 可再生 減少消耗 自然資源 重復(fù)使用 不可再生 回收利用
八、教學(xué)反思
本課承接本單元前面三課，重在探討自然資源的保護(hù)，起到指導(dǎo)生產(chǎn)生活的作用。學(xué)生將認(rèn)識到自然資源都是有限的，有的可再生，有的不可再生；將意識到人類正面臨自然資源短缺的問題，并結(jié)合具體事例理解三種守護(hù)自然資源的方法——減少消耗、重復(fù)使用、回收利用，樹立資源保護(hù)意識，學(xué)會從現(xiàn)在做起，從自己做起，從每一件小事做起，自覺做一個(gè)保護(hù)自然資源、善用自然資源、負(fù)責(zé)任的公民。
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第3單元《自然資源》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)
教材版本 蘇教版（2017） 單元（或主題）名稱 自然資源
主題概述 本單元重在引導(dǎo)學(xué)生建立關(guān)于自然資源構(gòu)成、用途、有限性等方面的整體認(rèn)識，初步具備識別身邊各種自然資源的能力，能區(qū)分可再生資源與不可再生資源；初步了解地球?yàn)槿祟惿嫣峁┍匦璧馁Y源和能源；嘗試運(yùn)用科學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，能增強(qiáng)珍愛生命、熱愛自然、保護(hù)地球資源與環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。
課標(biāo)要求 一、核心概念： 1. 能的轉(zhuǎn)化與能量守恒 2. 人類活動與環(huán)境 二、學(xué)習(xí)內(nèi)容： 4.2.5了解太陽能、水能、風(fēng)能、地?zé)崮堋⒒艿饶茉础?11.1.1知道海洋為人類生存提供了能源、生物資源、礦產(chǎn)資源等，樹立海洋國土意識。 11.1.2知道資源可分為可再生資源和不可再生資源；以垃圾分類為例，通過踐行垃圾減量與分類回收，樹立循環(huán)利用資源的意識。 11.3.4正確認(rèn)識經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，結(jié)合實(shí)例，說明人類不合理的開發(fā)活動對環(huán)境的影響，提出保護(hù)環(huán)境的建議，參與保護(hù)環(huán)境的行動。 三、學(xué)業(yè)要求： 1.意識到能源開發(fā)和使用關(guān)系到生產(chǎn)生活方方面面，以及新能源、綠色能源開發(fā)重要性。 2.能舉例說出海洋為人類提供的多種資源，知道我國常見的自然災(zāi)害及其對生產(chǎn)和生活的影響，知道人類不合理的開發(fā)活動對環(huán)境的影響。 3.能通過比較與分類，區(qū)分可再生和不可再生資源；能結(jié)合身邊的環(huán)境問題，分析問題產(chǎn)生的原因，提出解決建議。 4.能設(shè)計(jì)探究計(jì)劃或項(xiàng)目研究活動，通過查閱資料、調(diào)查問卷、案例分析等方法，了解自然資源循環(huán)利用和瀕危動植物保護(hù)面臨的問題，提出改進(jìn)建議。
教材分析 本單元側(cè)重認(rèn)識自然資源的構(gòu)成、多用性與有限性，由《多種多樣的自然資源》《煤、石油和天然氣》《開發(fā)新能源》《善用自然資源》四課組成。按照由點(diǎn)到面、由微觀到宏觀、先現(xiàn)象后本質(zhì)、先觀念后行動的邏輯順序展開，從識別各種自然資源入手，聚焦到認(rèn)識化石能源，延伸到認(rèn)識人類對新能源的開發(fā)和利用，最后回到資源安全、善用自然資源的人地協(xié)調(diào)觀念，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。 《多種多樣的自然資源》引導(dǎo)學(xué)生辨識生產(chǎn)牛仔褲等物品用到的自然資源，根據(jù)資源的物質(zhì)種類給身邊的自然資源歸類，并借助科普閱讀進(jìn)一步認(rèn)識距離日常生活較遠(yuǎn)的熱帶雨林資源和海洋資源。《煤、石油和天然氣》聚焦常見的化石能源，描述它們的外部特征，借助閱讀認(rèn)識化石能源的成因，模擬石油開采方法，最后查閱資料認(rèn)識它們的更多用途和異同。《開發(fā)新能源》則指向新能源的開發(fā)利用，先向?qū)W生介紹新能源，認(rèn)識利用太陽能的產(chǎn)品，再通過制作太陽能小車并探究太陽能小車速度的影響因素發(fā)現(xiàn)提高能效的一些措施，最后借助閱讀資料初步認(rèn)識風(fēng)能、地?zé)崮堋⑸镔|(zhì)能等常見的新能源。《善用自然資源》首先幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然資源的有限性，接著呈現(xiàn)日益嚴(yán)重的自然資源短缺問題，以實(shí)例讓學(xué)生懂得應(yīng)采用減少消耗、重復(fù)使用、回收利用的方法應(yīng)對自然資源短缺問題。
學(xué)情分析 小學(xué)生天生具有好奇心和同理心，他們對自然資源的利用方式和利用過程充滿好奇心和求知欲，對自然資源利用不當(dāng)引發(fā)的社會問題感到憂慮。另外，通過前五年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)認(rèn)識了許多常見的自然物質(zhì)，因而具備開展自然資源教學(xué)的認(rèn)知和心理基礎(chǔ)。然而，小學(xué)生不是自然資源的開發(fā)者和利用者，只是各種產(chǎn)品的使用者。他們不熟悉生產(chǎn)制造所需的各種自然資源，因此對可供利用的自然資源的種類、數(shù)量、質(zhì)量特征、分布缺乏了解。他們不知道自然資源是有限的，缺乏應(yīng)有的憂患意識，甚至受到不良風(fēng)氣的影響出現(xiàn)肆意糟蹋和浪費(fèi)人類共有的資源的現(xiàn)象。因此，讓他們從小認(rèn)識自然資源的有用性、有限性、整體性和社會性，有利于形成崇尚資源保護(hù)的價(jià)值觀，養(yǎng)成資源節(jié)約型生活方式，以科學(xué)觀念參與社會決策并解決資源安全問題。
單元目標(biāo) 一、科學(xué)觀念 認(rèn)識人類與自然資源和能源的關(guān)系，知道地球是人類應(yīng)當(dāng)珍惜的家園。 二、科學(xué)思維 1.運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)、科普閱讀、互動研討等探究方法，識別自然資源，區(qū)分資源類型。 2.運(yùn)用查閱和分析的方法，了解地球自然資源現(xiàn)狀，樹立節(jié)約能源、開發(fā)新能源意識。 3.通過聯(lián)系和調(diào)查嘗試運(yùn)用科學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。 三、探究實(shí)踐 1. 能舉例說明地球?yàn)槿祟惿嫣峁└鞣N自然資源。 2. 能詳細(xì)說明煤、石油、天然氣的成因和異同，舉例說明新能源的構(gòu)成和利用方式。 四、態(tài)度責(zé)任 1.樂于探究石油開采裝置、光電板、雙層玻璃的應(yīng)用效果。 2.能舉例說明自然資源短缺現(xiàn)象，列舉多個(gè)力所能及保護(hù)自然資源的舉措。
單元結(jié)構(gòu)化活動
達(dá)成評價(jià) 圍繞課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.關(guān)注課堂問題預(yù)設(shè)與學(xué)生課堂反饋表現(xiàn)。 2.作業(yè)設(shè)計(jì)與學(xué)生答題正確率的及時(shí)分析。 3.對《自然資源》的測試性評價(jià)。 圍繞單元和主題目標(biāo) 分層設(shè)置單元測試。
單元課時(shí)課型規(guī)劃 課 時(shí)課型課時(shí)內(nèi)容課時(shí)目標(biāo) （單元目標(biāo)分配）課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)（或問題）（一般1-2個(gè)）達(dá)成評價(jià)1研討多種多樣的自然資源1. 能有條理地分析和描述生產(chǎn)某個(gè)物品可能用到的自然資源。 2.能說明自然資源的用途，學(xué)會給常見自然資源歸類。 3.能說出熱帶雨林資源和海洋資源的功能與價(jià)值，并綜合所學(xué)知識解釋海洋資源的應(yīng)用前景。1.分析生產(chǎn)牛仔褲或?qū)W習(xí)用品可能用到的自然資源，知道自然資源與我們的生活密切相關(guān)。 2. 給自然資源歸類，學(xué)會科學(xué)描述自然資源的構(gòu)成和用途。 3. 閱讀資料，了解海洋資源的戰(zhàn)略地位和重要性。1.能有條理地分析和描述生產(chǎn)某個(gè)物品可能用到的自然資源。 2.學(xué)會給自然資源歸類，并解釋海洋資源的應(yīng)用前景。1實(shí)驗(yàn)煤、石油和天然氣 1.通過觀察、比較和閱讀，學(xué)會描述煤、石油、天然氣的特點(diǎn)。 2.樂于模擬石油開采，能解釋石油開采的原理。 3.通過查閱資料，能列舉煤、石油、天然氣的多種用途。 4.通過互動交流，強(qiáng)化從結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出科學(xué)問題的意識。1. 描述煤、石油、天然氣，認(rèn)識它們的外部特征。 2. 閱讀資料，認(rèn)識煤、石油、天然氣的成因。 3. 模擬石油開采，初步認(rèn)識石油開采的基本方法。 4. 查閱資料，了解煤、石油、天然氣的更多用途及它們的異同。1.認(rèn)識煤、石油、天然氣的特點(diǎn)和用途。 2.理解煤、石油、天然氣的形成原因和過程，強(qiáng)化問題意識。1實(shí)驗(yàn)開發(fā)新能源 1. 通過閱讀和交流研討，能簡單說明新能源的主要特點(diǎn)和常見類型，能列舉太陽能的利用方式。 2.通過制作太陽能小車和探究實(shí)驗(yàn)，能找到提高太陽能小車能效的合理方法，解釋原理。 3.通過自主學(xué)習(xí)，能用自己的方式介紹一種新能源。 1. 閱讀資料，認(rèn)識 新能源的特點(diǎn)。 2. 制作太陽能小車，探究提高光電板能效的措施，認(rèn)識太陽能的廣泛用途。 3. 閱讀資料，認(rèn)識風(fēng)能、地?zé)崮芎蜕镔|(zhì)能等常見新能源。1.制作太陽能小車，探究提高太陽能小車能效的合理方法。 2.探究提高太陽能小車能效的合理方法，用自己的方式介紹一種新能源。1實(shí)驗(yàn)善用自然資源1.通過閱讀和交流，能按再生性給各種資源分類，能列舉自然資源短缺的原因、現(xiàn)象、后果。 2.通過模擬裝置，體驗(yàn)雙層玻璃的保溫效果，能說明低碳建筑采用雙層玻璃的優(yōu)勢。 3.能舉例說明保護(hù)自然資源、善用資源的種種方法和合理性。 4.樹立保護(hù)自然資源、善用自然資源的意識并自覺踐行。1. 閱讀資料，了解 自然資源的類別和特點(diǎn)。 2. 通過閱讀與交流，意識到自然資源短 缺的嚴(yán)重性。 3. 通過一系列活 動，知道有哪些方法可以減緩自然資源短缺和更有效地利用自然資源。1.能列舉自然資源短缺的原因、現(xiàn)象、后果，能舉例說明保護(hù)自然資源、善用資源的種種方法和合理性。 2.能說明低碳建筑采用雙層玻璃的優(yōu)勢，初步解釋現(xiàn)代建筑善用自然資源的方式方法。
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共37張PPT)
善用自然資源
蘇教版六年級下冊
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新知講解
05
課堂練習(xí)
06
課堂總結(jié)
07
板書設(shè)計(jì)
08
作業(yè)布置
09
目錄
03
核心素養(yǎng)目標(biāo)
04
新知導(dǎo)入
01
02
單元主題概述
單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖
單元主題概述
本單元重在引導(dǎo)學(xué)生建立關(guān)于自然資源構(gòu)成、用途、有限性等方面的整體認(rèn)識，初步具備識別身邊各種自然資源的能力，能區(qū)分可再生資源與不可再生資源；初步了解地球?yàn)槿祟惿嫣峁┍匦璧馁Y源和能源；嘗試運(yùn)用科學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，能增強(qiáng)珍愛生命、熱愛自然、保護(hù)地球資源與環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。
單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖
善用自然資源
了解海洋資源
自然資源
多種多樣的自然資源
煤、石油和天然氣
開發(fā)新能源
分析可能用到的資源
自然資源分類
新能源特點(diǎn)
制作太陽能小電車
認(rèn)識常見新能源
描述特點(diǎn)
認(rèn)識成因
模擬石油開采
了解用途及異同
自然資源類別與特點(diǎn)
自然資源的短缺問題
善待自然資源方法
核心素養(yǎng)目標(biāo)
科學(xué)觀念
科學(xué)思維
探究實(shí)踐
態(tài)度責(zé)任
（1）認(rèn)識人類與自然資源和能源的關(guān)系。
（2）知道區(qū)分什么是可再生資源，什么是不可再生資源。
運(yùn)用分析、比較的方法，交流自然資源短缺與人類關(guān)系，知道善用自然資源方法與途徑。
（1）通過閱讀和交流，能按再生性給資源分類，能列舉自然資源短缺的原因、現(xiàn)象、后果。
（2）通過模擬裝置，體驗(yàn)雙層玻璃的保溫效果，能說明低碳建筑采用雙層玻璃的優(yōu)勢。
（3）能舉例說明保護(hù)自然資源、善用資源的種種方法和合理性。
樹立保護(hù)自然資源、善用自然資源的意識并自覺踐行。
新知導(dǎo)入
土地、太陽能、水、森林、地?zé)?br/>煤、石油、天然氣
第（1）組
第（2）組
下列兩組能源有什么不同？
新知導(dǎo)入
土地、太陽能、水、森林、地?zé)岬茸匀毁Y源，在較短時(shí)間內(nèi)能再生或再循環(huán)，被稱為可再生資源。
第（1）組
新知導(dǎo)入
煤、石油、天然氣等在地下要經(jīng)過漫長而復(fù)雜的地質(zhì)變化才能形成，使用后蘊(yùn)藏量不斷減少，被稱為不可再生資源。
第（2）組
新知導(dǎo)入
較短時(shí)間可理解為在人類平均壽命范圍內(nèi)，超過這個(gè)時(shí)間為較長，漫長可達(dá)到億萬年
溫馨提示
如何區(qū)分較短時(shí)間、較長、漫長？
新知導(dǎo)入
活動手冊：按是否可再生，用連線的方式將自然資源歸類。
新知導(dǎo)入
即便是可再生資源，過度使用超過其再生能力也會枯竭。煤、石油、天然氣、核能一旦耗盡，不可能在數(shù)百年乃至數(shù)萬年內(nèi)再生。許多自然資源在人類壽命內(nèi)是不可再生或不可替換的。在一定的時(shí)空范圍內(nèi)，自然資源都是有限的，特別是不可再生資源。
新知講解
自然資源短缺日益嚴(yán)重
當(dāng)今世界人口不斷增長。人越多，需要的資源就越多，對土地、水、礦物等自然資源的需求量也越大。自然資源面臨枯竭與短缺的問題日益嚴(yán)重。
全世界約四分之一的人口缺乏安全的飲用水，約十分之一的人口長期遭受饑餓。預(yù)計(jì)到 21 世紀(jì)中期，全球能源消耗量將是目前水平的兩倍以上。
人類只有一個(gè)地球。如果地球上的各種資源都枯竭了，將很難從別的地方得到補(bǔ)充。
活動1：自然資源短缺問題
【資料】
新知講解
閱讀《自然資源短缺日益嚴(yán)重》資料，回答：
（1）自然資源短缺的主要原因是什么？
（2）水是一種可再生資源，為什么全球有四分之一的人口缺水？
（3） 哪些自然資源會面臨短缺？
（4）自然資源短缺將怎樣威脅人類生存？
新知講解
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，世界人口增長速率明顯加快——每年超過1.8%。世界人口增長到第1個(gè)10億用了近100萬年的時(shí)間；從19世紀(jì)初到1930年的100余年，世界人口實(shí)現(xiàn)了第2個(gè)10億的增長過程；1960-1975年世界人口發(fā)展到40億；1999年世界人口突破了60億大關(guān)。從19世紀(jì)后半期開始，出生率逐漸下降。現(xiàn)有人口70億。人口不斷增長是自然資源短缺的主要原因之一。
新知講解
地球上的水資源相對其他資源開采容易，儲量也相對豐富，但是其中9成以上都是人類和其他大部分生物無法直接使用的海水，淡水資源所占份額很小，加之地域上和時(shí)空上的分布不均，全球有四分之一的人口缺水。
新知講解
水、糧食、能源三種資源短缺現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。自然資源短缺將給人類生存帶來種種威脅：
（1）影響衣食住行等民生問題，甚至推動物價(jià)上漲、通貨膨脹。
（2）容易發(fā)生資源搶奪行為，引發(fā)國家和地區(qū)之間的沖突，導(dǎo)致更嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境問題和不穩(wěn)定的安全局勢。
（3）引起制造業(yè)停滯，經(jīng)濟(jì)下滑，社會事業(yè)滑坡，失業(yè)率上升等連鎖問題，使得人們生活更加困難。
新知講解
活動2：守護(hù)自然資源
下面做法是如何減緩自然資源短缺的？
（一）減緩自然資源短缺
使用它們加工成再生原料，能大幅度減少生產(chǎn)新原料所消耗的各種資源
新知講解
減少對電能的消耗
能減少對食物和加工食物所用能源的消耗，按需取用
減少生產(chǎn)和運(yùn)輸一次性用品用到的資源，充分利用可重復(fù)使用的日用品
新知講解
種植面積沒有減少，垂直種植減少了占地面積，使土地資源和空間得到了重復(fù)利用。
少乘私家車，多騎車、多乘公共交通工具，能減少對化石能源的消耗，提高了公共交通工具的單次服務(wù)人數(shù)和重復(fù)利用率。
新知講解
能給減緩自然資源短缺的做法進(jìn)行歸納概括嗎？
一是減少消耗——盡可能少用，只買真正要用的東西。
二是重復(fù)使用——盡可能避免使用一次性用品。
三是回收利用——回收可重復(fù)使用的材料，加工成再生材料。
守護(hù)自然資源的三種方法
新知講解
根據(jù)守護(hù)方法，列舉減緩自然資源短缺的常見做法。
適量飲食不浪費(fèi)；少量多次洗滌；減少購物
重復(fù)使用餐具；少使用一次性用品；循環(huán)用水
垃圾分類；回收舊手機(jī)、舊書；回收舊家具
新知講解
（二）分析建筑的資源有效利用
我們家的房屋用到了哪些自然資源？
新知講解
（二）分析建筑的資源有效利用
這座建筑是如何有效利用自然資源的？
用風(fēng)能為建筑供電
將太陽能轉(zhuǎn)換為電能，為建筑供電
利用自然光源采光，利用真空腔阻隔室內(nèi)外熱傳遞
將絕大部分電能轉(zhuǎn)換為光能，提高利用率
用地球表面淺層地?zé)豳Y源作為冷熱源，為建筑供暖
地板輻射采暖舒適、節(jié)能
由天然氣供電以產(chǎn)生電力和熱能，為建筑供暖，為通風(fēng)系統(tǒng)和空調(diào)提供電力
將雨水進(jìn)行收集和處理，可以節(jié)約水資源
更有效阻隔室內(nèi)外熱傳遞，起到保溫作用，降低空調(diào)使用需求
新知講解
（三）體驗(yàn)雙層玻璃的保溫效果
實(shí)驗(yàn)材料
2只小燒杯、1只大燒杯、熱水、2支溫度計(jì)、2個(gè)燒杯夾、2個(gè)帶孔小燒杯杯蓋
新知講解
實(shí)驗(yàn)方法
（1）取兩個(gè)同樣的燒杯，將其中一個(gè)放到更大的燒杯中。
（2）在兩個(gè)同樣的燒杯中倒入等量熱水，在杯口蓋上帶孔硬紙板，插入溫度計(jì)。
（3）每隔 1 分鐘記錄一次水溫，比較哪個(gè)燒杯中的水冷卻得慢。
新知講解
實(shí)驗(yàn)記錄
第1秒 第2秒 第3秒 ……
單層燒杯
雙層燒杯
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
雙層燒杯中的水冷卻的慢
雙層玻璃具有保溫效果
雙層玻璃能保溫，是利用了空氣是熱的不良導(dǎo)體的特性，讓熱傳導(dǎo)和熱輻射大大減少。
新知講解
（四）資源的回收利用
閱讀教材資料《資源的回收和利用》，說說資源回收利用有什么好處？
每回收 1 噸廢紙可以生產(chǎn) 800 千克紙，可以少砍 17 棵大樹，可以節(jié)約一半以上的造紙能源，并減少 35% 的水污染。我國廢紙漿消耗量已占到總紙漿消耗量的 65％以上。
廢紙回收
新知講解
回收鋁制易拉罐造再生鋁，可以比用鋁礦石提煉原生鋁節(jié)省 95%的電力資源。
鋁制易拉罐回收
新知講解
廢塑料經(jīng)分類回收后，加工成再生料，可以用于制造各種日常用品。我國每年塑料廢棄量達(dá) 3000 多萬噸，做好廢塑料的回收利用工作，就相當(dāng)于提高了石油資源的利用率，有利于緩解石油資源短缺的狀況，促進(jìn)節(jié)能減排。
廢塑料回收
課堂練習(xí)
1.填空題
（1）預(yù)計(jì)到21世紀(jì)中期，全球能源消耗量將是目前水平的 ________以上。
（2）守護(hù)自然資源的三種方法：一是____________，二是__________，三是__________。
（3）雙層玻璃能保溫，是利用了________是熱的不良導(dǎo)體的特性，讓熱傳導(dǎo)和熱輻射大大減少。
兩倍
減少消耗
重復(fù)使用
回收利用
空氣
課堂練習(xí)
2.判斷題
（1）做好廢塑料回收利用工作，相當(dāng)于提高了石油資源的利用率。（ ）
（2）在一定的時(shí)空范圍內(nèi)，自然資源都是有限的。（ ）
（3）環(huán)境污染、資源利用率提高是自然資源短缺的根本原因。（ ）
（4）人口不斷增長是自然資源短缺的主要原因之一。( )
（5）建設(shè)垂直農(nóng)場、多用一次性用品、出行選擇乘坐公交車這些做法可以減緩自然資源短缺。( )
√
√

√

課堂練習(xí)
3.選擇題
（1）雙層玻璃窗的保溫效果好的主要原因是( )
A.夾層里的空氣是熱的不良導(dǎo)體 B.變厚了 C.玻璃是熱的不良導(dǎo)體
（2）下列不能減緩自然資源短缺的做法是（ ）
A.使用節(jié)能電器 B.不費(fèi)糧食 C.盡量使用一次性用品
（3）“光盤行動是指按需做飯、按需取菜，吃光盤中的食物，不浪費(fèi)糧食。從環(huán)保的角度來看，這有助于解決( )問題。
A.糧食短缺 B.水污染 C.大氣污染
A
C
A
課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能列舉自然資源短缺的原因、現(xiàn)象、后果，能舉例說明保護(hù)自然資源、善用資源的種種方法和合理性；能說明低碳建筑采用雙層玻璃的優(yōu)勢，初步解釋現(xiàn)代建筑善用自然資源的方式方法。
板書設(shè)計(jì)
善用自然資源
自然資源
可再生
不可再生
減少消耗
重復(fù)使用
回收利用
作業(yè)布置
你還知道哪些善用自然資源的做法？
謝謝
21世紀(jì)教育網(wǎng)（www.21cnjy.com)
中小學(xué)教育資源網(wǎng)站
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