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打通串聯(lián)線——新高考“命題情境”
解讀：2019年頒布的《中國高考評價體系》和《中國高考評價體系說明》是高考命題、評價與改革之理論依據(jù)和實(shí)踐指南。《中國高考評價體系》提出高考的評價模式將向“考查內(nèi)容＋考查要求＋考查載體”轉(zhuǎn)變。《中國高考評價體系說明》指出：“情境”又名“問題情境”，指的是真實(shí)的問題背景，是以問題或任務(wù)為中心構(gòu)成的活動場域。歷史學(xué)科試題情境按照素材分為學(xué)習(xí)情境、生活情境、社會情境、學(xué)術(shù)情境。情境化試題有利于考查學(xué)生在問題情境中的知識掌握程度，更能精準(zhǔn)考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
(一)學(xué)習(xí)情境
1．內(nèi)涵闡釋
(1)學(xué)習(xí)情境是指在歷史學(xué)習(xí)中遇到的問題背景，包括史料、圖表、歷史敘述、史論等。
(2)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境離不開史料。人們所能認(rèn)識并可以搜集、運(yùn)用的史料大體有文獻(xiàn)、實(shí)物、口述、圖像等類別，運(yùn)用史料理解歷史，需要秉持大膽懷疑、多源互證等原則。對不同類型的史料，需要了解其產(chǎn)生的具體情境，掌握閱讀理解的技能，才能對其反映的歷史信息形成準(zhǔn)確的認(rèn)識。
2．命題視角
視角 解讀
基礎(chǔ)性為主的試題 考查內(nèi)容來自課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書，重點(diǎn)考查學(xué)生的歷史基本概念、基本原理和基本思想方法
綜合性為主的試題 考查內(nèi)容上涉及多方面的歷史知識和技能，需要學(xué)生對知識進(jìn)行整理歸納，尋找和建立起知識間的邏輯關(guān)系
應(yīng)用性為主的試題 考查內(nèi)容涉及多方面的歷史知識和技能，強(qiáng)調(diào)對歷史知識的應(yīng)用，需要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和新掌握的素材來分析和解決問題
創(chuàng)新性為主的試題 考查內(nèi)容上同樣涉及多方面的歷史知識和技能，強(qiáng)調(diào)對歷史知識的創(chuàng)新性理解和運(yùn)用
1．以典型史事為載體考查基礎(chǔ)性
(2023·全國乙卷)公元前6世紀(jì)中后期，庇西特拉圖先后三次攫取雅典城邦的統(tǒng)治權(quán)。他依照法律處理公共事務(wù)，關(guān)懷農(nóng)民，支持平民反對貴族，時人稱其統(tǒng)治時期為“盛世”。該“盛世”的出現(xiàn)，得益于(　　)
A．梭倫改革的制度基礎(chǔ)
B．雅典民主政治的確立
C．五百人議事會的產(chǎn)生
D．貴族特權(quán)被徹底鏟除
2．以綜合理解為特點(diǎn)考查綜合性
(2023·湖北高考)科舉及第人數(shù)是衡量區(qū)域社會流動、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文化建設(shè)等程度的重要指標(biāo)。下圖為明代湖北進(jìn)士及湖北籍人物著作分布情況。由此可見(　　)
A．人文環(huán)境與人才選拔相互影響
B．交通條件制約人才分布的格局
C．政區(qū)等級與文教水平保持一致
D．文化成就與人口升降密切相關(guān)
3．以歷史探究活動為載體考查應(yīng)用性與創(chuàng)新性
(2023·北京高考)(11分)致敬！致遠(yuǎn)艦！
致遠(yuǎn)艦是北洋海軍主力巡洋艦，1894年9月在甲午海戰(zhàn)中沉沒。戰(zhàn)爭結(jié)束后清廷頒布上諭，大力褒揚(yáng)致遠(yuǎn)艦管帶鄧世昌，賜謚“壯節(jié)”，從優(yōu)議恤。有挽聯(lián)云“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威”。
材料一　致遠(yuǎn)藥彈盡，適與倭船吉野值。管帶鄧世昌……謂倭艦專恃吉野，茍沉是船，則我軍可以集事(成事)，遂鼓快車，向吉野沖突。吉野即駛避，而致遠(yuǎn)中其魚雷，機(jī)器鍋爐迸裂，船遂左傾，頃刻沉沒，世昌死之，船眾盡殉。
——姚錫光《東方兵事紀(jì)略》(1897年)
(此書多參考當(dāng)時的公文、電報、私人信函等)
材料二　(致遠(yuǎn)艦)被1枚重炮彈……命中了水線。總之不管怎樣，它開始嚴(yán)重傾斜，顯然是受到了重創(chuàng)。該艦的管帶……下定決心與敵人同歸于盡，于是向一艘敵人最大的軍艦沖鋒，準(zhǔn)備實(shí)行撞擊。一陣重炮和機(jī)關(guān)炮彈的彈幕掃過他的軍艦，傾斜更加嚴(yán)重了，就在即將撞上敵艦之際，他的船傾覆了。軍艦從艦首開始下沉……所有艦員與艦同沉。
——鎮(zhèn)遠(yuǎn)艦美籍雇員馬吉芬的回憶(《世紀(jì)雜志》，1895年)
材料三　致遠(yuǎn)艦水下考古……由國家文物局水下文化遺產(chǎn)保護(hù)中心與遼寧省文物考古研究所通力合作，匯集全國水下考古專業(yè)人員，在丹東市政府的支持下，聯(lián)合海洋勘測、潛水打撈等行業(yè)的技術(shù)力量，于2016年秋圓滿完成致遠(yuǎn)艦考古調(diào)查任務(wù)。
此次調(diào)查，也對致遠(yuǎn)艦的破損情況有了較準(zhǔn)確的掌握，整體保存一般，鋼板、鍋爐零件因爆炸而拋離原來位置，火燒情況嚴(yán)重。
考古發(fā)現(xiàn)外殼板保存完好……近艏部處發(fā)現(xiàn)保存完好的魚雷引信、一些完好的彈藥，均說明并未發(fā)生被魚雷直接擊沉或魚雷艙中炮發(fā)生殉爆。
致遠(yuǎn)艦……處于北洋艦隊(duì)左翼最外圍的位置，也是最容易成為日軍集火攻擊的對象……中炮進(jìn)水后……一直堅(jiān)持在戰(zhàn)場上(考古揭示出大面積的火燒痕跡)。
——《致遠(yuǎn)艦水下考古調(diào)查報告》(2023年)
辨析和考證上述材料，并描述致遠(yuǎn)艦官兵英勇殉國的過程。
1．(2023·湖南長郡中學(xué)模擬)唐朝，尚書省既參與機(jī)要決策，又掌管國家政務(wù)，但尚書令多闕而不設(shè)。對此，《新唐書·職官志》解釋：因?yàn)樘铺趽?dān)任過尚書令，所以臣下都不再擔(dān)任這一職務(wù)。但《新唐書·太宗本紀(jì)》中記載，李世民還曾擔(dān)任過中書令。由此可知，對于尚書令多闕而不設(shè)的合理解釋是(　　)
A．皇帝不在意中書令職位
B．借此削弱尚書省的權(quán)力
C．唐朝基本遵循避諱制度
D．三省體制由此開始瓦解
2．(2023·青島二模)新中國“一五”計(jì)劃指出：“礦產(chǎn)資源的勘探和它的勘探進(jìn)度，資源供應(yīng)的保證程度，是合理地分布生產(chǎn)力、建立新工業(yè)基地、正確地規(guī)定工業(yè)建設(shè)計(jì)劃的先決條件。”這體現(xiàn)了礦產(chǎn)資源勘探(　　)
A．服務(wù)于工業(yè)化建設(shè)的需求
B．使國家工業(yè)體系初步建立
C．有利于落后地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展
D．促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的區(qū)域平衡
3．(2023·湖州、衢州、麗水二模)文字是人類用符號記錄表達(dá)信息以傳之久遠(yuǎn)的方式和工具。古代不同地區(qū)分別誕生了各具特色的文字。其中，印章文字、楔形文字、象形文字、瑪雅文字分別出現(xiàn)于下圖中的(　　)
A．①②③④ B．②①④③
C．②③①④ D．③④②①
4.(2023·無錫二模)如圖是法國設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的女裝。左、中、右三款分別受到希臘古典文化、俄國芭蕾舞、中華文化的影響。這類服飾是(　　)
A．西方文化侵略的反映
B．歐洲文明衰敗的結(jié)果
C．古典主義盛行的表現(xiàn)
D．文化國際交流的產(chǎn)物
5．(2023·南京二模)(12分)閱讀材料，完成下列要求。
材料一　孫中山領(lǐng)導(dǎo)的革命活動，沒有經(jīng)過很長時間的宣傳教育和組織工作，就很快把重點(diǎn)轉(zhuǎn)到發(fā)動武裝起義上來。這是它的優(yōu)點(diǎn)，但也帶來弱點(diǎn)：缺少一場有足夠力度的思想文化運(yùn)動作為先導(dǎo)。——摘編自金沖及《二十世紀(jì)中國史綱》
材料二　美國學(xué)者周錫瑞在《改良與革命：辛亥革命在兩湖》一書中指出：辛亥革命有兩張面孔：一張是進(jìn)步的，民主共和主義的面孔；但在某種程度上，掩蓋著另一張“封建主義的面孔”。這里說的封建類似歐洲中世紀(jì)的封建。在中國的政治文化傳統(tǒng)之中，封建并不是一個壞東西，反而是三代儒家心目中的理想。顧炎武認(rèn)為，寓封建于郡縣之中，可以補(bǔ)中央集權(quán)之不足。家族主義和地方主義在辛亥前后急劇抬頭，地方軍紳政權(quán)提出了各省制定省憲，通過聯(lián)邦制的方式統(tǒng)一全國的方案。陳獨(dú)秀對此尖銳地批評說，武人割據(jù)是中國政象紛亂的源泉，建設(shè)在武人割據(jù)的欲望上面之聯(lián)省論，不過冒用聯(lián)省自治的招牌，實(shí)行“分省割據(jù)”“聯(lián)督割據(jù)”罷了。——摘編自許紀(jì)霖《辛亥的另一張面孔》
根據(jù)上述材料，圍繞“辛亥革命的面孔”，自擬一個論題，并結(jié)合所學(xué)知識加以闡述。(要求：論題明確，贊同、反對和修改材料觀點(diǎn)均可，史論結(jié)合，論證充分。)
(一)學(xué)習(xí)情境
高考真題印證
1．A　[公元前594年，梭倫改革削弱了貴族特權(quán)，緩和了貴族和平民的矛盾，奠定了雅典民主政治的基礎(chǔ)。庇西特拉圖主政時期的相關(guān)統(tǒng)治措施，延續(xù)了梭倫改革的路線，故選A項(xiàng)；克里斯提尼執(zhí)政時期，雅典民主政治確立起來，確立了五百人議事會，排除B、C項(xiàng)；庇西特拉圖只是打擊了貴族特權(quán)，并沒有將貴族特權(quán)徹底鏟除，排除D項(xiàng)。]
2．A　[據(jù)材料可知，明代進(jìn)士人數(shù)最多的兩個地區(qū)是武昌府與黃州府，湖北籍人物著作府域最多的地區(qū)依舊為黃州府和武昌府，進(jìn)士人數(shù)多能夠營造良好的人文環(huán)境，而良好的人文環(huán)境有利于提升人才選拔率，A項(xiàng)正確；交通條件不是制約人才分布格局的核心因素，排除B項(xiàng)；荊州府的政區(qū)等級高于黃州府，但文教水平低于黃州府，排除C項(xiàng)；材料未涉及人口分布情況，排除D項(xiàng)。]
3．辨析與考證：材料一出自時人的軍事著作，多參考當(dāng)時公文、電報、私人信函等一手史料，可信度較高，但受到時代、作者個人立場、參考資料選擇等因素的影響，事件真實(shí)性需要更多資料印證；材料二來自戰(zhàn)爭親歷者的口述，是一手史料，可信度較高，但受到個人立場、記憶偏差等因素的影響，事件真實(shí)性需要更多資料印證；材料三是現(xiàn)代專業(yè)考古人員，在已有研究成果基礎(chǔ)上，聯(lián)合多方技術(shù)力量完成的考古研究新成果，對致遠(yuǎn)艦沉船事件認(rèn)識更全面，可信度高。
過程：甲午海戰(zhàn)中，清廷北洋艦隊(duì)與日軍在黃海海面作戰(zhàn)，致遠(yuǎn)艦處于北洋艦隊(duì)左翼最外圍，受到日本艦炮攻擊，中彈燃燒，零件爆炸，船艦進(jìn)水后逐漸傾斜，但管帶鄧世昌指揮全艦將士堅(jiān)持作戰(zhàn)，準(zhǔn)備撞擊日本船艦，最終因船艦傾覆沉入大海，全軍覆沒。
精準(zhǔn)對點(diǎn)訓(xùn)練
1．B
2．A　[據(jù)材料可知，礦產(chǎn)資源勘探和它的勘探進(jìn)度要服務(wù)于工業(yè)建設(shè)計(jì)劃，故選A項(xiàng)；“一五”計(jì)劃時期的工業(yè)化建設(shè)使國家工業(yè)體系初步建立，排除B項(xiàng)；題干中沒有涉及落后地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的信息，排除C項(xiàng)；材料中的礦業(yè)政策未體現(xiàn)區(qū)域特征，是全國范圍內(nèi)的政策，目的是服務(wù)于當(dāng)前的工業(yè)建設(shè)，排除D項(xiàng)。]
3．C　[①位于非洲，是埃及文明，其文字為象形文字；②位于印度，其文字為印章文字；③位于兩河流域，其文字為楔形文字；④位于美洲，瑪雅文字出現(xiàn)于此地；選擇C項(xiàng)符合題意。]
4．D　[材料中法國時裝設(shè)計(jì)過程中受到希臘、俄國、中國文化的影響，這說明此類服飾是文化國際交流的成果，故選D項(xiàng)。]
5．示例
論題：辛亥革命具有進(jìn)步與保守的雙重面孔。
闡述：辛亥革命前，具有全國性資產(chǎn)階級政黨性質(zhì)的同盟會建立，成為革命的領(lǐng)導(dǎo)核心；孫中山的三民主義為革命提供了明確的綱領(lǐng)；革命派通過發(fā)行報刊、與立憲派(保皇派、維新派)論戰(zhàn)，推動了革命思想的傳播。辛亥革命拉開了中國完全意義上的近代民族民主革命的序幕。革命能夠推翻帝制并建立共和制度絕非歷史偶然。但辛亥革命對舊制度的打擊并不徹底，清帝遜位后仍保留稱號，受到優(yōu)待，各地的革命政權(quán)也往往為舊官僚、立憲派所把持，為此后長期的地方割據(jù)埋下了隱患。辛亥革命在廣大群眾受到廣泛的新思想洗禮之前就完成了政體的轉(zhuǎn)換，這導(dǎo)致民國初年的共和制虛有其表，各地的軍閥也假借西方民主的部分概念，欺騙民眾以行專制之實(shí)。辛亥革命也未將革命矛頭指向帝國主義，無法真正完成民族獨(dú)立、人民解放的歷史任務(wù)。
綜上所述，辛亥革命推翻帝制、建立共和國，從政治、經(jīng)濟(jì)、社會風(fēng)俗等方面大大推動了中國歷史的進(jìn)步，但革命成果為封建軍閥所竊取，使社會陷入長期的分裂動蕩局面。
(“示例”僅供參考，學(xué)生若從“辛亥革命存在暴力與妥協(xié)的雙重面孔”“辛亥革命時期民族主義的激烈場面與對民權(quán)主義態(tài)度冷淡并存的雙重面孔”等角度擬定論題并加以闡述，言之有理亦可)

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