資源簡介

部編版道德與法治七年級下冊教材習題答案
第一單元 青春時光
第一課 青春的邀約
第1課時 悄悄變化的我
（P2·運用你的經驗）1.（1）請完成下列比較。
（2）你是否了解自己身體發生的變化？想一想：這些變化說明了什么？
【參考答案】（1）略。表格的內容可以結合自己的實際情況填寫。
（2）我了解自己身體發生的變化，如我長高了，體重增加了，肺活量比以前大了，開始長痘痘了……這些變化說明我們的身體發生了顯著的變化，開始進入青春期，這是我們一生中身體發育的重要時期。
（P4·探究與分享）2.請分別從運動、娛樂、學習社會實踐等方面說說你所體驗到的青春活力，用圖片或講述的方式與同學分享。
【參考答案】答案具有開放性，可以展示自己在運動、娛樂、學習、社會實踐等方面的照片，也可以給大家講述自己的相關經歷。示例：①運動方面：我參加了學校舉辦的春季運動會，取得了優異成績，感覺自己的身體素質明顯比小學時提高了許多。②娛樂方面：在學校舉辦的愛國主義主題教育活動中，校合唱隊表演了《保衛黃河》，慷慨激昂的旋律與節奏展示了青春的激揚與活力。③學習方面：我們渴望新知，在物理實驗室積極動手實驗，展示青春活力。④社會實踐方面：我參與了學校組織的一些公益活動，作為一名小志愿者，與許多同學一起成為街頭亮麗的青春風景線。
（P4-5·探究與分享）3.關注自己身體的變化，說說應該怎樣看待這些變化。
【參考答案】進入青春期后，有些同學身高長得很快，有的卻長得很慢，有的臉上開始長痘痘，還有的男生會長出胡須，有的同學開始長痘痘、變聲等。這些都是正常的身體、生理現象，我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自卑，不嘲弄同伴的生理變化等。
（P5-6·探究與分享）4.（1）你遇到過類似的回題嗎？
（2）與同學一起討論產生這些問題的原因。
【參考答案】（1）遇到過。例如，性格內向的我，很希望和同學們交往，可是我卻總是一個人躲在角落里，不知道如何去做。
（2）進入青春期后，伴隨著生理發育，我們的認知能力得到發展，自我意識不斷增強，情感世界愈加豐富……這些變化讓我們感到新奇，也使我們產生反抗與依賴、閉鎖與開放、勇敢與怯懦等矛盾心理，這會帶給我們成長的煩惱。
（P7·探究與分享）5.你在生活中遇到過哪些煩惱？你是用什么方法進行自我調節的？
【參考答案】答案具有開放性。例如，進入青春期后，我的情緒波動很大，很容易發脾氣，這時候我都會暗示自己“要冷靜，要淡定，要學會控制情緒”。這是通過自我暗示的方法進行自我調節。
（P7·拓展空間）6.（1）查找相關資料，進一步了解青春期成長的生理變化和心理變化。
（2）有的心理學家把青春期稱為“心理斷乳期”。結合自己的實際，與同學一起討論這種說法。
【參考答案】（1）
青春期的生理變化 身體外形的變化 青春期是人生第二個生長發育的高峰期。在這個時期，身高、體重、胸圍、肩寬、骨盆等都在加速增長，如身高平均每年增加七至八厘米，體重平均每年增加三至五公斤。
內部器官的完善 如肺：肺活量明顯增加。腦：神經系統的結構已接近成年，思維活躍，對事物的反應能力提高，分析能力、記憶能力增強。
性機能的成熟 進入青春期后，生殖器官發育成熟，男生的聲音變粗，喉結開始增大，并且出現胡須；女生的聲調變高，乳腺形成，乳房突起，開始有月經，皮下脂肪增多等。
青春期的心理變化 智力逐步發展到高峰期 具有較敏銳的觀察力和很強的記憶力，抽象邏輯思維能力迅速發展，但容易產生片面性和主觀性。
自我意識迅速發展，成人感強烈 自我意識高漲，喜歡按照自己的觀點和生活方式，安排自己的學習和處理人際關系，容易產生逆反心理。
情緒和情感豐富而強烈，但不穩定，具有兩極性 青少年情感逐漸豐富，富有感染力；情緒高亢而激烈，充滿激情，但不夠穩定，容易沖動。
性發育加速，性意識萌動 伴隨著年齡增長，身心逐漸發育成熟，青少年開始產生前所未有的心理活動——性意識，這是每個人生長發育中的正常現象。
（2）①進入青春期，伴隨著生理變化，我們會產生矛盾和困惑。②青春期矛盾心理主要表現為反抗與依賴、閉鎖與開放、勇敢與怯懦。除了這些以外，在青春期，青少年還會出現人際關系上孤獨與合群、高傲與自卑的矛盾，在情緒上會出現多變與固執等矛盾。③這些心理矛盾導致青少年身心發展不平衡，具體表現為身體發育迅速，而心理發展相對滯后，在否定童年和肯定童年、幼稚感和成人感之間搖擺。這種不確定是青少年在自我認知上的調整，是從童年向成年過渡中的自我解放。④因此，有的心理學家把青春期稱為“心理斷乳期”，強調自主自立。

第2課時 成長的不僅僅是身體
（P8·運用你的經驗）1.請根據以下提示，發揮你的想象力，暢想青春。
【參考答案】G 青春像拳頭，充滿力量，青春的力量=朝氣+勇氣+志氣。
H 青春像單杠，青春的第一標志就是健康，而健康來源于不懈的運動。
I 青春像單個的人，意味著獨立的人格。不再依賴父母、師長，要有自主的能力，要對自己的行為負責。
J 青春像一個魚鉤，是等待。等待成功要有耐心，要準備充足，即使沒魚上鉤這也是一種成功。
K 青春像邁著正步的軍人，這意味著青春的歷程中少不了一種整齊的步伐，聽從指揮，雷厲風行，有規有矩，有方有圓。
L 青春像一只靴子，是時尚。時尚總是青春的代表，焦點的形象，在哪兒都是弄潮兒。
M 青春像一扇門，青春是邁入大門前的抉擇。抉擇要有勇氣，更要慎重。
N 青春像一道閃電，充滿激情。沒有激情的青春是乏味的，有激情的青春才有創造力。
O 青春像一輪太陽，充滿朝氣。每天的太陽都是新的，青春的每一天也都是新的。
（P9·探究與分享）2.（1）你同意以上說法嗎？為什么？
（2）你認為初中生的“獨立”是指什么？
【參考答案】（1）①“獨立就是按照自己的想法去做。”我不同意這種觀點。獨立確實要求我們有自己的想法，并能夠獨自完成一些事情，但是獨立并不等同于一味地追求獨特，也不等同于我行我素。我們的想法有可能是錯誤的，還要多傾聽家長、老師、同學的意見。②“敢于和別人爭辯就是獨立。”我不同意這種觀點。我們要有自己的想法，并且敢于表達自己的想法，但與別人爭辯只是要表達自己的不同觀點，我們只是對不合理的事情說“不”，而不能盲目爭辯。爭辯只針對事，面不能攻擊他人。③“獨立就是一個人做事必須有信心、有勇氣、有為量。”我同意這種說法。我們實現獨立要樹立信心，培養勇氣和力量。信心幫助我們表達自己的想法，勇氣幫助我們將想法付諸行動，獨立幫助我們更快實現目標。④“獨立就是不光提出自己的觀點，還要傾聽、理解別人的觀點。”我同意這種說法。因為我們不僅要有自己獨到的見解，還應該傾聽他人合理、正確的意見。
（2）初中生的“獨立”指的是獨立意識不斷發展，對問題開始有更多的見解，思維能力逐漸提升；對未知的事物充滿好奇；自己的事情自己做，不依賴父母或老師。
（P10·探究與分享）3.（1）小剛理解的“酷”是什么？你同意他的說法嗎？
（2）小剛的說法是否體現了獨立思考？為什么？
【參考答案】（1）小剛理解的“酷”是裝扮上的標新立異，穿著上的與眾不同。我不同意他的說法。因為真正的“酷”不是追求裝扮上的標新立異，而是從內心深處散發的魅力，是逐漸擺脫依賴，擁有自己獨到的見解和判斷，勇于為自己的行為負責。
（2）小剛的說法沒有體現獨立思考。因為獨立思考并不等同于一味追求獨特，而是表現為不人云亦云，有自己獨到的見解，同時能接納他人合理、正確的意見。
（P10·探究與分享）4.尋找在學習和生活中樂于提出問題的同學，試著分析他們的主要特點和共同點。
【參考答案】可以結合周圍同學的具體情況填寫表格，如下表：
“愛問”同學 主要特點 共同點
心儀 心思細膩，喜歡對他人觀點中的不合理內容提出自己的疑問和建議 對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權威挑戰
雨桐 喜歡鉆研，認為書中不正確的內容，會多方查證
浩俊 追求與眾不同，喜歡針對數學問題提出不同的解題方法
楠楠 積極回答問題，對于老師的提問總是積極主動回答
（P11·探究與分享）5.（1）你如何評價君君和曉琳的建議？
（2）如果你是七年級（2）班的同學，你會給班級名片制作活動提出什么建議？
【參考答案】（1）說明君君和曉琳能夠從不同角度思考問題，探索解決方案。體現了他們的思維具有獨立性和批判性。他們不拘泥于其他班級的集體照，而是突出了自己班級的特點，用漫畫的形式來表達，并且寫出代表自己個性的關鍵詞，表現他們擁有敢于打破常規的勇氣，提出合理化建議的能力。他們從不同的角度思考、探索解決方案，值得我們學習。
（2）答案具有開放性。例如，我會建議將漫畫畫得可愛一些，并讓顏色鮮艷一些；可以設計一個班徽，再輔以文字，如班級口號等作為班級名片；可以以學生的個性簽名和老師的教育期盼為班級名片。等等。
（P12·探究與分享）6.（1）你認為上述同學的表現是創造嗎？為什么？
（2）與同學一起討論：青春的創造可以是怎樣的？你希望自己有怎樣的創造？
【參考答案】（1）上述同學的表現是創造。因為無論是將幻想畫出來、編排舞蹈、“鬼點子”多、我把青春寫進電腦都是將沒有的事物創造出來或者采取與前人不同的做法，所以是創造。
（2）①青春的創造可以是多姿多彩的，創造存在于我們生活的各個方面，存在于我們每個人身上。青春的創造是可以打破常規的，追求生活的新奇與浪漫，開創前人未走之路；也可以是關注他人和社會，看重創造的意義和價值，做一名對國家和社會有貢獻的創造者。②希望自己發明一種在學生上課走神、不注意聽講時提醒學生的小物件，幫助大家集中精力學習。
（P13·拓展空間）7.（1）在你生活的城市、社區或校園中，你覺得哪些方面不太令人滿意？
（2）小組合作，選擇其中一個方面，搜集、整理相關資料，并提出具有建設性的意見和建議。
【參考答案】（1）答案具有開放性，根據實際情況回答即可。例如，城市排水系統不夠完善；小區的垃圾桶很少；學校里學生浪費飯菜的現象很嚴重；放學時間學校門口接送孩子的車輛、行人很多，造成交通堵塞。
（2）可以選擇一個操作性強的方面搜集整理資料并提出建議。例如，針對學生浪費飯菜的問題，可以調查一些同學找出剩飯的原因。原因可能有：飯菜不合胃口；買飯菜的時候量大了，吃不了；沒有養成良好的生活習慣，不知道勤儉節約等。然后針對原因提出可行性建議。例如，可以通過學校領導與餐廳負責人交涉，做出符合中學生胃口又干凈、營養豐富的飯菜；女生可以買半份飯菜，防止浪費；倡導大家養成勤儉節約的飲食習慣；等等。

第二課 青春的心弦
第1課時 男生女生
（P14·運用你的經驗）1.（1）孩童時代你喜歡的玩具、圖書有哪些？你和同伴經常玩什么游戲？比較一下男生女生在喜歡的玩具、圖書和游戲方面有哪些不同。
（2）現在你有什么愛好：與你有共同愛好的同學有哪些？這些同學的性別和你一樣嗎？這說明了什么？
【參考答案】（1）開放式答案，根據個人實際情況回答即可。例如，我喜歡的玩具有洋娃娃、毛絨玩具等，喜歡的圖書有《格林童話》《安徒生童話》等。我和同伴經常玩的游戲有跳繩、踢建子、過家家等。男生女生在喜歡的玩具、圖書和游戲方面的不同：男生喜歡小汽車類的玩具，女生喜歡毛絨玩具；男生喜歡看漫畫書，女生喜歡看童話書；男生喜歡運動量大的游戲，女生喜歡運動量小的游戲；等等。
（2）開放式答案，言之有理即可。例如，現在我的愛好是看書、跳舞、唱歌等。與我有共同愛好的同學有文佳、曉敏、小玲等。這些同學的性別跟我一樣，都是女生。這說明到了青春期，在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現出各自的特點。
（P15-16·探究與分享）2.（1）對于上述現象，有以下說法。你怎樣看待這些說法？說說你的理由。
這是特殊場合或者特殊活動的需要。
這些人非常有個性。
這是私人的事情，應該尊重。
（2）你認為下面的描述哪些屬于男性特征，哪些屬于女性特征，或者兼而有之？
【參考答案】（1）開放式答案，根據個人理解回答即可。我認為這些說法都有一定的合理性。在社會中，人們對性別的認識通常會受到性別刻板印象的影響。有時我們也會這樣認識自己，認識身邊的同學、朋友。我們在接受自己生理性別的同時，不要過于受性別刻板印象的影響，因為每個人的想法不同，我們應該尊重他們的想法。
（2）屬于男性特征的有：主動、溫文爾雅、喜歡數學和科學、大膽、決策果斷。屬于女性特征的有：敏感、喜歡文藝、善于理解體諒他人、溫柔、依賴、心思細密、易哭、感性。兼而有之的有：富有競爭性、自信、富有支配性、富有冒險精神。
（P17·探究與分享）3.（1）你如何看待上述觀點？
（2）在日常生活中，男生女生可以為對方做些什么？
【參考答案】（1）我認為上述觀點是正確的。男生女生在許多方面都有差異，各有優勢。我們應相互學習，相互理解，以求得“雙贏”，實現共同提高和進步。
（2）①在班級生活中，可以根據各自的優勢合理分工，如打掃衛生時，男生搬運課桌椅、拖地，女生擦玻璃、掃地等。②在學校生活中，可利用各自的優勢為班級爭光，如學校開展男女競賽類活動，一方參與其中，另一方做好服務工作，組建啦啦隊、吶喊助威等。

第2課時 青春萌動
（P18·運用你的經驗）1.寫出你心目中理想異性的特點，看看這些特點主要集中在哪些方面。
【參考答案】開放式答案，寫出自己心目中理想的異性形象即可。例如，我心目中理想的異性樣子很帥，身材魁梧，學習成績很好，會打籃球……這些特點主要集中在興趣愛好、思維方式、外貌等方面。
（P18-19·探究與分享）2.（1）小梅和大海的苦惱有什么共同特點？
（2）在成長過程中，你有過類似的苦惱嗎？
（3）你認為小梅和大海怎樣才能擺脫苦惱？
【參考答案】（1）小梅和大海的苦惱都是青春期的苦惱。面對異性同學，有些不知所措、敏感、拘謹，不知道如何與異性相處。
（2）開放式答案，回答有過或者沒有過都可。
（3）小梅和大海要學會正確與異性相處，要知道青春期有這種苦惱是正常的，我們應該正確對待并欣然接受。在學習生活中，小梅和大海應該將更多的精力放在學習上，為將來的發展打下基礎。
（P19·探究與分享）3.（1）你贊同這樣的校規嗎？為什么？
（2）學校制定這樣的校規，表明校長和老師擔心什么？他們的擔心有哪些合理之處？
（3）如果校長來聽取大家對校規的意見，你有哪些建議？
【參考答案】（1）我不贊同這樣的規定。因為與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。與異性交往是我們成長的一個重要方面，也是對我們的考驗。異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質疑，但只要我們內心坦蕩、言談得當、舉止得體，這份友誼就會成為我們青春美好的見證。
（2）學校制定這樣的規定，表明校長和老師擔心男女同學交往過密，出現早戀現象，影響學習。他們的擔心有合理之處：①青春期，男生女生都會產生心理萌動。在異性面前，男生女生都有自我表現的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。②青春期，男生女生的自我控制能力不強，對這種情感的認識不到位，很容易將這種情感理解為愛情，任由其發展，會影響學生的學習成績。
（3）我的建議有：取消上述不當的校規，制定正面引導異性交往的校規，如要真誠待人，又要坦然大方；要相互尊重，又要自重自愛；要開放自己，又要掌握分寸；要主動熱情，又要注意交往的方式、場合、時間和頻率等。②開展相關的講座、教育活動，讓學生了解和認識青春期的心理萌動，知道與異性交往的意義，掌握與異性交往的原則。
（P20·探究與分享）4.（1）夏夏和彬彬的心情，你能理解嗎？
（2）如果你是彬彬，你有兩全其美的辦法嗎？
【參考答案】（1）我能理解。在與異性交往的過程中，我們會因為對異性的欣賞、對美好的向往而愉悅，也容易把這種欣賞和向往理解為愛情。其實，這并不是真正的愛情。
（2）若我是彬彬。①思想上：我會理智地反思自己的言行，明確在青春期，我們心中開始萌發一些對異性徇朧的情感，這是青春成長中的正常現象；知道在與異性交往的過程中，我們會因為對異性的欣賞、對美好的向往而愉悅，但這并不是真正的愛情。②行動上：慎重對待，理智處理。我會保持與雨薇正常的交往，坦誠交流。但我也會注意與雨薇交往的方式、時間、場合和頻率，把握好分寸，把主要精力用于學習上，以免被人誤解。
第三課 青春的證明
第1課時 青春飛揚
（P23·運用你的經驗）1.（1）你認為下面哪些詞語能表達你對青春的理解？請標注出來。
（2）你還會用哪些詞語描述青春？
（3）與同學交流，比較各自對青春的理解有何異同。
【參考答案】（1）開放式答案，根據個人理解回答即可。我認為夢想、青澀、激情、成長、勇氣等詞語可以表達我對青春的理解。（把你認為能夠表達自己青春的詞語標注在圖表中即可。）
（2）我還會用熱情、憧憬、風華正茂、獨立、花樣年華等詞語描述青春。（其他詞語言之有理也可。）
（3）開放式答案，根據個人理解回答即可。例如，我與夢琪交流，我發現我們對青春的理解有相同的地力，也有不同的地方。相同的地方是我們都認為青春是風華正茂、心中滿是抱負、對未來充滿幻想的；不同的地方是我們對未來的定義不同，我想成為一名人民教師，夢琪想成為一名警察；等等。
（P24·探究與分享）2.（1）你有過類似下面的想法嗎？
（2）有人說，想法總歸是想法，小孩子就愛胡思亂想。也有人說，不少人年輕時的想法最終得以實現。對于上述說法你怎么看？說出來與同學討論。
【參考答案】（1）有過。我還想做的事情有很多，例如，去敬老院看望孤寡老人；騎自行車去西藏旅行；每星期看一部奧斯卡獲獎影片；去交警隊做志愿者，引導人們遵守交通規則；等等。
（2）“想法總歸是想法，小孩子就愛胡思亂相”“不少人年輕時的想法最終得以實現”，實際上都是在論述想和做、夢想與現實的關系。①少年的夢想雖然總是和現實有一定的距離，有時甚至不切實際，但是人類需要這樣的夢想，因為有了這樣的夢想，才能不斷地進步和發展。②努力，是夢想與現實之間的橋梁。青春的我們應該懷揣夢想，規劃青春路徑，不斷
思考如何走過青春之路。
（P25·探究與分享）3.想象你是一只振翅欲飛的雄鷹，應該擁有怎樣的羽翼才能獨立飛翔？把你想到的詞語寫上去。
【參考答案】開放式答案，言之有理即可。例如：夢想、自立、勇氣、熱情 、努力、憧憬等。
（P26·探究與分享）4.根據你的了解，從自信者的言談、舉止、性格、為人處世等方面，說一說自信者具有怎樣的風采。
【參考答案】①自信的人活潑。自信的人在面容、姿態和言行舉止上，都會表現出一種活潑的生氣，對生活充滿信心；②自信的人坦誠。總是能夠直接而坦誠地說出自己的意見；③自信的人輕松。在日常言行中，會表現得輕松自如；④自信的人言行一致。所說的與其所做的，往往一致而協調。因而自信的人的容貌、聲音和舉止，都會表現出一種內在的和諧氣氛。
（P26·探究與分享）5.（1）制作一幅圖表按學習、與人交往等方面分類，與一個月之前相比，把自己的進步填上。
（2）反思一下：這些進步是否帶給你自信？與同學交流：找到能讓自己增強自信的方法，并在生活中嘗試。
【參考答案】（1）
方面 進步表現
學習 與一個月之前相比，我的學習成績有了學習較大的提高，班級排名從第十名 上升到第五名
人際交往 一個月前，我不主動跟別人交往，所以人際朋友很少；現在我主動跟同學交往，有交往了很多朋友
性格 一個月前，我非常內向，怕在同學面前性格說話；現在我敢在大家面前說話了，性格開朗了很多
獨立 一個月前，我非常不獨立，什么事都要獨立靠媽媽；現在我能自己做家務，自己獨立完成作業了
（2）這些進步給我帶來了自信。發現自己的長處，看到自己的進步；進行積極的自我暗示，不斷進行正面心里強化；循序漸進，增強實力，讓自己體驗成功；等等。(開放式答案，言之有理即可。)
（P27·拓展空間）6.（1）他們的青春有哪些不同？為什么會有不同？
（2）他們的青春有哪些相同之處？
（3）他們的青春給你帶來哪些啟示？
【參考答案】（1）有的人的青春是充滿青澀而又幸福美好的；有的人的青春是平平淡淡的；有的人的青春是充滿戰火的；等等。因為他們生活在不同的國家、不同的地方，家庭條件不同，接受的教育不同等，很多因素造成他們的青春有所不同。
（2）他們的青春雖然有很多的不同，但是也有共同點，那就是他們都充滿激情，對未來充滿渴望并不斷地為之奮斗。
（3）給我的啟示：剛剛步入青春的我們，有很多夢想等著我們去實現，美好的未來需要我們去創造。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強的青春態度，給我們插上飛翔的翅膀，助力青春成長!

第2課時 青春有格
（P27·運用你的經驗）1.（1）這是我們熟悉的田字格。由這個“格”你會聯想到什么？
（2）“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。””言有物而行有格也。”“道之以德，齊之以禮，有恥且格。”你如何理解這些語句中的“格”？
【參考答案】（1）開放式答案，言之有理即可。例如，由這個“格”，我會想到規矩，不能越過這個“格”；由這個“格”，我會想到做人要堂堂正正；等等。
(2)“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”里的“格”是“規格”的意思；言有物而行有格也”里的“格”是“規矩”的意思；“道之以德，齊之以禮，有恥且格”里的“格”是“改正”的文意思。這些話里的“格”都啟示我們青春要有規矩，一些基本的規則不能違反，一些基本的界限不能逾越。
（P28·探究與分享）2.（1）你認為還有哪些規則需要遵守？
（2）有人認為，只要不被發現，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點？為什么？
【參考答案】（1）舉止文明、言行一致、愛惜名譽、課堂紀律、遵守交通規則；網絡規則。
（2）即使不被發現，說謊、欺騙也違背了誠信的做人原則。所以我們要知廉恥，懂榮辱，有所為，有所不為，樹立底線意識，堅決不做觸碰道德底線的事情。
（P30·探究與分享）3.你如何看待上述同學的議論？你會怎么做？
【參考答案】左上同學的說法是錯誤的。他沒有意識到參與志愿服務的意義，也沒能受到榜樣的感染，向榜樣學習。右上同學要向童小勇學習，堅持去做，不要半途而廢。左下同學是追求至善的表現，體現了高尚的道德情操。右下同學不能僅僅是羨慕學習榜樣，更要努力去做，堅持到底。做法：以學習的榜樣為標尺，檢視自己的不足，積極調整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為，提升自己的道德素質。
（P31·探究與分享）4.（1）你如何看待上述觀點？
（2）想一想：“止于至善”的人應該具備哪些品質？
【參考答案】（1）①觀點一說明要做到“止于至善”就應該養成自我省察的習慣，檢視自身的不足，不盲目自責，積極調整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為，從點滴小事做起，積少成多，積善成德。②觀點二體現的是一個人要有遠大的志向，要樹立為祖國、為社會奉獻的情懷，讓我們的社會、我們的國家變得更加美好。
（2）“止于至善”的人應該具備的品質有愛國守法、明禮誠信、勇敢進取、自省寬容等。
（P32·拓展空間）5.每晚睡覺之前，回憶一天的所作所為，填寫“青春盾牌”：哪一件應該做的事情沒有完成？哪一件事情本應該做得更好？哪一本該讀的書沒有讀？發現自己有什么不足？抵御了哪些不良誘惑？在品行方面獲得了哪些改進？
【參考答案】開放式答案，言之有理即可。例如，本應自己洗衣服，但是沒有洗；本應認真寫作業，但是沒有認真做，草草了事；這個月應該讀《簡愛》這本書，但是還沒有讀；自己的不足是做事不認真；今天抵御了電子游戲的誘惑，沒有玩；以前的我不愿意幫助別人，現在的我樂于助人。

第二單元 做情緒情感的主人
第四課 揭開情緒的面紗
第1課時 青春的情緒
（P34·運用你的經驗）1.遇到以下情境，你會有怎樣的情緒感受？
【參考答案】明天我和家人要去野外郊游：開心、期待。過生日收到好朋友的禮物：高興、快樂、幸福。在學校住宿，不能經常回家：想念父母、難過。下課鈴響了，老師還在拖堂：無奈、煩躁、焦急。提醒同學別喝生水，遭同學白眼：懊惱、慍怒。媽媽總想幫我收拾書包，順便檢查我的作業：生氣、憤怒。
（P35-36·探究與分享）2.（1）結合上述情境，說說默默和小沖面對考試的情緒有什么不同。
（2）在你的生活經歷中，遇到過哪些因情緒影響智力發揮或身體健康的事情？
【參考答案】（1）面對考試失利，默默表現出來的是冷靜，以積極的態度去分析失利的原因并加以改正，努力向上；小沖表現出來的是憤怒、悲傷和憂慮，被不良的情緒所左右，因為一個小小的挫折而止步不前。
（2）一次乒乓球比賽，我很緊張，正常的水平沒有發揮出來，很快就輸了。
（P37·探究與分享）3.（1）上述情境分別體現了青春期的哪些情緒特點？
（2）反思自己在日常生活中的情緒表現，說說自己的情緒特點。
【參考答案】（1）左上圖片表現了青春期的熱情與激情，體現了情緒反應強烈的特點；右上圖片中的人在極力控制和掩飾自己的煩惱、憤怒情緒，體現了情緒的閉鎖性。左下圖片中的人物在安靜的閱讀，沉浸在自己的情緒中，體現了情緒的細膩性；右下圖片體現了情緒波動不穩定和表現性。
（2）我一直比較能控制自己的情緒，這個學期我都沒怎么生過氣，即使面對期中考試的壓力，我都比較沉著和冷靜，所以取得了比較好的成績。我的情緒很細膩，看喜歡的小說，會長時間沉浸在小說描述的氛圍中。
（P37·探究與分享）4.（1）請你根據以下提示，充分發揮想象力，編寫出吸引人的小故事(可以二選一)。
（2）把你編寫的故事與同學分享。
【參考答案】（1）提示一：我是一個對生活充滿熱情的人。有一天，我和爸爸媽媽一起去海邊旅游，看到了美麗的大海，我開心極了。提示二：我是一個感情細膩的人。有一天，我看了《安徒生童話》，被里面的故事感動得哭了。
（2）根據第（1）問編的故事，與同學們分享即可。
（P38·探究與分享）5.（1）陳玲為什么會有這些情緒變化？
（2）陳玲的這些情緒表現體現了怎樣的青春期情緒特點？
（3）假如你是陳玲，遇到類似情況會怎么做？
【參考答案】（1）陳玲的情緒受到主客觀因素的多重影響。好朋友對自己的視而不見，使陳玲感到不受重視，期待落空，產生了負面情緒，自己沒有及時調節，再加上周圍事物和問題的不斷出現，加劇了她情緒的波動，煩惱和憂愁也跟著加劇。
（2）陳玲的情緒表現體現了青春期情緒反應強烈、波動與固執、細膩性等特點。
（3）假如我是陳玲，遇到類似情況，我會盡量理解好朋友，不因為誤會而生氣;學會克制自己，用適當的方式表達和調節情緒，不傷害自己和他人。
（P38·拓展空間）6.（1）嘗試通過用不同的色彩來表達不同的情緒感受，制作“情緒調色板”。
（2）同學之間分享“情緒調色板”，相互猜猜對方想表達怎樣的情緒。
【參考答案】（1）紅色表示興奮喜悅，藍色表示冷靜，灰色表示憂郁，紫色表示傷心，黑色表示恐懼等。
（2）通過自己制作的“情緒調色板”與同學分享即可。

第2課時 情緒的管理
（P39·運用你的經驗）1.（1）回想一件讓你特別興奮或特別憤怒的事情，你當時是如何表達自己情緒的？你周圍的人又是如何表現的？
（2）與同學交流，看看大家情緒表達的方式是否一樣，這些表達方式給身邊的人帶來怎樣的影響。
（3）與同學討論，看看大家是如何調節自己情緒的，有哪些好的方法。
【參考答案】（1）有一天中午，我在家正準備睡覺，突然聽到了爸爸說話的聲音。我想：“爸爸一定是在說安電腦的事情。”于是我立刻穿上鞋，跑到爸爸跟前問爸爸什么時候安電腦。爸爸回答說：“今天安。”我馬上高興地蹦起來，喊：“爸爸萬歲!爸爸萬歲!”晚上回到家，我把鞋子一脫，把書包往地上一放，馬上跑進我的臥室，我立刻驚呆了。一臺嶄新的電腦呈現在我的面前，我左瞧瞧，右看看。爸爸進來說：“你把電腦打開看看。”我立刻打開電腦，好開心啊，家里終于有了新電腦了。爸爸看到我開心，他也很高興。
（2）不一樣。小紅受到委屈，喜歡大哭一場，大家看到了都要過來勸解她。小麗不高興的時候就陰沉著臉，誰都不愛搭理，搞得大家都很沒趣。
（3）小玲期中考試考砸了，心情不好，就把自己關在屋子里聽喜歡的音樂；小強挨了老師批評，到操場打籃球發泄自己的情緒；暑假，小東的外婆去世了，他很傷感，去外地旅游了幾天；等等。
（P40·探究與分享）2.（1）分組情境表演：小平會以何種方式來表達自己的情緒？可能會帶來什么后果？
（2）根據情境表演，討論哪些表達方式是恰當的。
【參考答案】（1）①小平可能會因好朋友的不守信用而大發脾氣。這樣會傷害到自己與好朋友的友誼；②小平可以心平氣和地告訴自己的好朋友他的做法讓自己感到很傷心，希望好朋友下次不要這樣做了。這樣可以獲得朋友的認可，也可以讓朋友意識到自己的錯誤；③小平可以轉變一下想法，反正大家已經知道了自己的秘密，無所謂，可以和大家共享，自嘲一下。這樣可以拉近與同學的關系；④小平可以找一個知心的朋友，傾訴一下。這樣做既可以緩解自己的憤怒情緒，還可以得到朋友的安慰。
（2）我認為②③④的表達方式是恰當的。這樣做有助于我們更好地調節情緒，成為情緒的主人。
（P41·拓展空間）3.從抑郁、悲傷、恐懼、嫉妒、憎恨和焦慮等情緒中選擇一種，提出你的調節方法，與同學交流分享。
【參考答案】①對抑郁情緒的調解：及時肯定自己，積極樂觀地生活，建立可靠的人際關系，學會排解自己的不良情緒；②對悲傷情緒的調節：該哭時應該大哭一場，找自己信得過的人傾訴一下；③對恐懼情緒的調節：積極地自我暗示，學會接納自己，樹立起愿意改變的勇氣和信心；④對嫉妒情緒的調節：不和別人攀比，用陽光的心態看待別人，正確評價自己，學會自我認可；⑤對憎恨情緒的調節：培養寬厚、強大、溫暖、堅強、樂觀的品質，做一個健康、陽光、溫潤的人；⑥對焦慮情緒的調節：給自己確定具體的目標，適當轉移關注點．做事失敗時要學會補救等。
第五課 品出情感的韻味
第1課時 我們的情感世界
（P42·運用你的經驗）1.結合生活實際，選擇下面的一個方面，與同學分享自己的真情實感。
【參考答案】①我對親人的情感：依賴和珍惜感。我對祖國的情感：責任感、使命感、歸屬感。②我對同學的情感：親近感珍惜感。③我對自然的情感：親近感、神圣使命感。④我對老師的情感：敬畏感。⑤我對家鄉的情感：自豪感、歸屬感。⑥我對動物的情感：喜愛感。⑦我對自己的情感：自尊感、榮譽感、自豪感。
（P43·探究與分享）2.（1）你有過以下情感體驗嗎？
（2）除了上述情感體驗，你在生活中還有過哪些情感體驗？
【參考答案】（1）有或沒有，依據實際情況回答即可。
（2）榮譽感、歸屬感、自豪感、對大自然的親近感等。
（P43·探究與分享）3.（1）上述古詩詞表達了怎樣的情感？
（2）在古詩詞中，你還可以找到哪些豐富的情感表達？
【參考答案】（1）①“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的意思是我長嘆一聲，禁不住流下眼淚，哀憐人民的生活這樣多災多難，表現了優國憂民的責任感。
②“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的意思是把國家、民族的利益放在首位，為祖國的前途、命運擔憂，為天底下人民的幸福出力，表現了服務社會、奉獻社會的責任感和愛國感。
③“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”的意思是守邊將士身經百戰，鎧甲磨穿，壯志不滅，不打敗進犯之敵，誓不返回家鄉，表現了視死如歸的愛國感。
④“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的意思是人生自古以來有誰能夠長生不死？我要留一片愛國的丹心映照史冊，表現了為國家安定寧愿慷慨赴死的深沉愛國感。
⑤“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”的意思是只要兩人的感情至死不渝，又何必貪求卿卿我我的朝歡暮樂，表現了對愛情堅貞不渝的情感。
（2）①“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的意思是藍天下的草原翻滾著綠色的波瀾，那風吹草低處有一群牛羊時隱時現，表現了熱愛家鄉、熱愛生活的情感。
②“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”的意思是孤獨的船的帆影漸漸遠去，消失在碧色的天邊，只看見長江浩浩蕩蕩地流向天邊，表現了對友人無限依戀的情感。
（P44·探究與分享）4.（1）回顧你的成長經歷， 讓你體驗深刻的情感有哪些？
（2）你現在最希望獲得哪些情感？你會用怎樣的方式表達你的情感需要？
【參考答案】（1）好朋友總是把她的一些小秘密告訴我，讓我體驗到了信任感：自己作為班長，總是等同學們都走了，確認教室的門窗關好后才走，讓我感受到自己身上具有的責任感；等等。
（2）最希望獲得榮譽感、勝任感。好好學習，提高自己的能力及學習成績，向老師和家長證明自己，獲得他們的承認和贊賞，從而得到榮譽感和勝任感。
（P44·探究與分享）5.“我”對張老師的情感有哪些變化？這些變化對“我”學數學有什么影響？
【參考答案】變化：由一開始的敬畏到現在的喜愛。影響：“我”越來越喜歡學習數學，每天放學后一定先做數學作業，對于數學難題也不會畏懼，會主動請教老師。
（P45·探究與分享）6.（1）在上面的情境中，“我”對媽媽的情感發生了怎樣的變化？
（2）為什么會發生這些變化？
【參考答案】（1）由兒時渴望得到媽媽的愛與關懷、對媽媽的依賴，到青春期渴望得到媽媽的理解、希望擺脫媽媽的約束，到長大時對媽媽的想念、擔心媽媽的身體，再到成家有孩子時開始理解媽媽的不容易。
（2）①情感伴隨著我們的生活經歷不斷積累、發展，這正是我們生命成長的體現；②狹隘的生活經驗容易導致偏執的情感。在生活經驗的不斷擴展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。
（P46·拓展空間）7.（1）通過反思自己的情感世界，進行自我評價。
（2）選擇一個你喜歡的人，嘗試通過各種合法集道了解他的情感世界寫同學分享你從中獲得的啟示。
【參考答案】（1）我的優點：有正義感，遇到不公平的事會挺身而出，很有責任感，老師交給自己的任務總能很好地完成。
我的缺點：對人不夠熱情，不喜歡與人交流。
我想做怎樣的人：我想改掉自己的缺點，做一個熱情大方的人，積極傳遞情感正能量，使周圍的環境因為自己而變得更加美好。
（2）此題具有開放性，結合自身實際回答即可。例如，喜歡某位成功人士，通過閱讀關于他的報道、瀏覽他的微博、觀看他的訪談等了解他的情感世界。啟示可以從他對我們的積極影響和我們要學習他的優點等方面來回答。

第2課時 品味情感中成長
（P46·運用你的經驗）1.（1）結合你的生活體驗，說一說哪些情感是美好的。
（2）這些美好的情感是如何產生的？
【參考答案】（1）感受到教師工作的偉大，對老師充滿了尊重與感恩的情感是美好的；感受到母愛的無私，對媽媽充滿了愛的情感是美好的；等等。
（2）是隨著自己生活經歷的不斷積累、發展逐漸感受到的，是在日常生活的交流中感受到的。
（P47·探究與分享）2.（1）你如何看待東東和亮亮的情感體驗？
（2）在生活中，你有哪些美好的情感體驗？說出來與同學分享。
【參考答案】（1）東東通過閱讀的方式創造了正面的情感體驗，使身心得到了愉悅；亮亮通過參與有意義的社會活動，豐富了自己對生活、對人生的美好情感。
（2）經常到敬老院看望孤寡老人，看到老人的微笑，心里感到很高興；自己的數學成績很差，同桌總是熱心地幫我輔導功課，非常感謝她。
（P48·探究與分享）3.（1）浩浩為什么心里不舒服？這是一種什么感受？
（2）浩浩這樣的感受有什么意義？
【參考答案】（1）因為浩浩在代表班級參加年級辯論會時發揮失常，沒有在辯論會中取得好成績。這是一種感到挫敗的負面感受。
（2）體驗挫敗感盡管不那么美好，但是對于浩浩的成長具有十分重要的意義。它可以豐富浩浩的人生閱歷，使浩浩的生命變得更加飽滿豐盈；學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變為成長的助力，可以讓浩浩從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。
（P49·探究與分享）4.（1）當你發現自己處于一個人際關系冷漠的環境時，你更傾向于適應還是改變這種環境？為什么？
（2）如果你想改變這種環境，你會怎么做？
【參考答案】（1）示例：更傾向于改變這種環境。因為在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環境。在生活中不斷創造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感而多一份美好。
（2）用自己的熱情和行動來影響環境，如主動關心他人；在與他人的交流中，傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量；在生活中不斷創造美好的情感體驗；等等。
（P50·探究與分享）5.（1）大軍送給邈邈的僅僅是一本小書嗎？
（2）為什么大軍會認為這本小書是“我們”的禮物？談談你的理解。
【參考答案】（1）大軍送給邈邈的不僅僅是一本小書。這本小書凝聚了大軍的心血，飽含了大軍對邈邈的關心以及對兩人友情的珍視，對于邈邈來說，這本小書是無價的。
（2）因為大軍在邈邈過生日的時候沒有送一些可以買得到的禮物，而是將邈邈自己的作品加以整理、優化送給了他，這使邈邈非常激動并且表示要等他們老了再一起讀，這說明邈逸想要和他做一輩子好朋友。邈邈的這種情感也感染了大軍，使大軍產生了共鳴，他收獲了邈邈這個永遠的朋友，所以這本小書不僅是大軍送給邈邈的生日禮物，也是送給自己的禮物，送給了自己一份永遠的友誼。
（P50·拓展空間）6.（1）在課外，為你認為重要的人(如父母、老師或朋友)創造一次難忘的 、愉悅的經歷，交流彼此的情感體驗。
（2）嘗試以不同方式，向你身邊的人傳遞美好的情感。
【參考答案】（1）本題具有開放性，答案符合實際即可。
（2）例如，通過上課認真聽講、積極回答老師提出的問題等方式表達對老師的尊重與喜愛；通過熱心幫助同學解決問題、傾聽朋友的心聲等方式表達對同學的關心及對同學之情的珍視；通過做家務幫助父母減輕負擔及認真學習等方式表達對父母的感恩與體貼……

第三單元 在集體中成長
第六課 “我”和“我們”
第1課時 集體生活邀請我
（P52·運用你的經驗）1.（1）在你的生活經歷中，有過哪些讓你印象深刻的集體？
（2）請用一些關鍵詞描述你對集體生活的感受。
【參考答案】（1）英語學習小組：在我剛開始接觸英語的時候，始終找不到好的學習方法，所以英語成績一直平平。后來我加入了英語學習小組，在小組成員的幫助下，我逐漸掌握了正確的學習方法，英語成績得到了明顯的提升。
校足球隊：在所有足球隊員的共同努力下，我們獲得了校際聯賽的冠軍。
小學時的班集體：有一次我生病了，班里的同學到家里來為我補課。
……
（2）溫暖、感謝、自豪、驕傲、認可、尊重等。
（P53·探究與分享）2.請你說說在集體中感受溫暖的片段。
【參考答案】①放學后，數學老師利用休息時間為我補課；②我感冒了，同桌在課間休息時為我到校醫務室買感冒藥；③我家庭貧困，學校為我提供了一筆助學金。
（P54·探究與分享）3.請你說一說集體獲得的最讓你自豪的榮譽，并與同學分享在獲得榮譽的過程中你的付出和感受。
【參考答案】最讓我自豪的榮譽是上學期我所在的班級獲得了“優秀班集體”的榮譽稱號。在創建優秀班集體的過程中，我作為班長，處處以身作則，嚴格要求自己和班級中的其他成員，帶領同學們在學習、衛生等方面積極努力，有時候要忙到很晚才能回家。但是在取得成績時，我感到之前所付出的努力都是值得的。
（P55·探究與分享）4.（1）找到你親歷的“團結的集體”，分析它們的特征。
（2）找出“團結的集體”的共性。
（3）你在這個“團結的集體”中感受到怎樣的力量？你為這個集體做過什么？說出來與同學分享。
【參考答案】（1）
集體名稱 目標 行為 成員關系 其他
社區志愿者協會 幫助孤寡老人和從事其他公益活動 定期去敬老院打掃衛生，幫助交警維持交通秩序等 融洽，大家互幫互助 積極的志愿活動吸引了很多人，成員數量逐漸增多
校田徑隊 在比賽中取得好成績 大家相互督促訓練，分享心得 相互幫助，共同提升訓練水平 在比賽中取得了優異的成績
學習小組 提升學，在考試中取得好成績 大家分享學習方法，共同進步 活潑輕松，相互督促學習 在大家共同努力下，成績都有很大提升
校歌唱隊 提升唱歌水平，在各種比賽中奪冠 勤學苦練，相互幫助 團結，共同提 高歌唱水平 在各種比賽中均取得了優異成績
（2）融洽、和諧、團結、互幫互助、活潑輕松等。
（3）我感受到了團結的力量、相信的力量和積極進取的力量。我為集體做過：當集體成員之間產生矛盾時，我會積極去調解，避免集體的不團結。我會在集體遇到困難時出謀劃策，幫集體渡過難關。我會為集體建設盡己所能地提供幫助，如為集體學習提供場地等。
（P56-57·探究與分享）5.（1）以上情境說明集體有怎樣的力量？
（2）這些力量都是正面的嗎？請舉例說明。
【參考答案】（1）以上情境說明集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。
（2）不都是。例如，當集體中個別成員出現不良行為的時候，如果其他成員受其影響而變得和其類似，就會影響集體風氣。
（P58·拓展空間）6.從現在開始，請拍攝集體生活的精彩瞬間，初中畢業時與同學分享你的成果，為初中生活留下美好而珍貴的印跡。
【參考答案】按照題目要求，平時注意拍攝即可。要求選擇集體生活的精彩瞬間，如班級獲得“優秀班集體”榮譽稱號的瞬間；歌唱隊在學校組織的歌唱比賽中奪冠的瞬間；班集體為了繪制“學習園地”而辛苦努力的瞬間；等等。

第2課時 集體生活成就我
（P58·運用你的經驗）1.集體氛圍對你有什么影響？試舉一例說明。
【參考答案】集體氛圍對我的影響很大。剛進入中學的時候，我是一個很內向的人，和周圍的同學沒有太多接觸。但班集體中的很多同學主動和我做朋友，讓我體會到了友誼的美好和集體的溫暖。在大家的幫助下，我的性格開朗了很多，生活也更加充實。
（P59·探究與分享）2.（1）元元是一位負責任的黑板報主編嗎？你是從哪些方面看出來的？
（2）擔任黑板報主編后，元元的收獲表現在哪些方面？
【參考答案】（1）是的。從元元在擔任黑板報主編后，征稿、催稿、編輯、版面設計等工作中忙得不亦樂乎和為了編好黑板報，主動與同學交流、合作可以看出，她是一位負責任的黑板報主編。
（2）在擔任黑板報主編后，元元的收獲表現在：在集體生活中培養了自己負責任的態度和能力，通過主動與同學交流、合作，感覺自己比以前開朗了許多，生活也過得更加充實。
（P59·探究與分享）3.在集體生活中，你對上述哪些方面有比較深刻的體會？說出來與大家分享。
【參考答案】按照自己的真實體會回答即可。例如，我對接納有比較深刻的體會，在剛加人班集體時，由于到了一個陌生的環境，自己不敢主動接觸周圍的人，但是班集體的熱情使我快速地融人了集體。沒有班集體的接納就不會有現在開朗的我，感謝班集體對我的接納。
（P60·探究與分享）4.（1）分析以上四位同學的個性特點對他們的成長有什么影響。
（2）你了解自己的個性特點嗎？你的個性特點能幫助你在集體生活中找到恰當的位置嗎？
【參考答案】（1）同學甲對自己要求嚴格，追求完美，但是抗挫折能力較差，遇到挫折容易灰心喪氣，對成長不利。她應該在追求完美的同時，提升自己的抗挫折能力。
同學乙在面對挫折時能夠認識到問題所在，積極調整自己，去適應環境的需要，這種個性特點對其成長是有利的。
同學丙能夠根據自身特長作出有利于自身發展的選擇，并且幫助其他同學共同成長，這種個性特點有利于自我發展。
同學丁個性開朗，能夠給周圍的同學帶來歡樂，與同學們和諧相處，會比較容易受到大家的歡迎，這種個性特點有利于其成長。
（2）答案具有開放性，根據實際情況回答即可。例如，了解。“我”的個性特點是開朗、樂觀，總是從積極的方面去看待事情，很少會讓負面情緒影響自己和身邊的人。所以在集體中我總是扮演著“開心果”的角色，誰遇到不開心的事情總是會來找我排解。
（P61·探究與分享）5.（1）訓練計劃對于我們贏得比賽有怎樣的影響？
（2）你如何理解“有目標，而且所有成員者都能為之奮斗的團隊是強大的”這句話？這對你有什么啟示？
【參考答案】（1）訓練計劃是在分析隊員的具體情況和各種因素的基礎上制訂的，可以最大限度發揮每個人的優勢，具有一定的科學性。我們每個人都嚴格按照訓練計劃進行，有效地提高了我們每個人的能力和水平，并最終促使我們取得了出人意料的好成績。
（2）這句話說明在集體生活中，我們應該有共同的目標，大家在向目標前進的過程中齊心協力共同進步，這樣的集體是強大的。這啟示我們在集體生活中，應該心懷集體，為了集體的目標而努力奮斗，這樣我們的集體才會變得更強大。
（P61·拓展空間）6.對于以上觀點，你持什么態度？說說你的理由。
【參考答案】我認為兩種觀點都有一定的道理。理由：①每個人的個性首先是由自身決定的，每個人的不同特點造就了自己獨特的個性。②盡管每個人的個性特點不同，但集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺。在這個平臺上，我們展示自己的個性，發展自己的個性，不斷認識和完善自我。③人與人之間的差異是我們發展和完善個性的“明鏡”，通過在集體中包容他人的不同，學習他人的優點，有助于我們完善個性。④實現集體共同目標的過程，也為個人發展提供了條件和可能。這就需要我們融入集體之中，參與集體活動，在集體中不斷豐富和完善我們的個性。
第七課 共奏和諧樂章
第1課時 單音與和聲
（P62·運用你的經驗）1.（1）你在集體生活中遇到過類似的沖突嗎？
（2）在遇到類似的沖突時，你是怎么想的，又是怎么做的？
【參考答案】（1）遇到過。如想加入學校的籃球隊，但因身高不夠要求，被拒絕了。
（2）正確對待沖突，認真、冷靜分析原因，坦然接受。
（P63·探究與分享）2.（1）良好的秩序是一切美好集體的基礎，它的實現有賴于規則的制定和遵守。在哪些情況下，我們必須服從集體的要求和規則？
（2）如果我們不服從這些要求和規則，可能給集體帶來哪些影響？對個人又有哪些影響？
【參考答案】（1）如在實驗室進行試驗操作要遵守實驗規則、參加升國旗儀式時要安靜、聽報告時要遵守會場秩序等。
（2）如果我們不服從這些要求和規則，就會不利于集體的健康發展，影響集體目標的實現，不利于集體的和諧穩定。對個人也有不利影響，會影響自己在集體中的形象和位置，不利于自己的良好發展。
（P63-64·探究與分享）3.（1）請按照下列提示，回憶在集體生活中發生過的沖突事件，以及當時自己對沖突的反應，分析自己和集體的不同需要。
（2）導致上述沖突的原因是什么？
（3）對于上述沖突，你有哪些理智的處理辦法？
【參考答案】（1）
沖突事件 我的反應 我的需要 集體的需要
班級排練集體舞的站位問題。 與同學發生爭執，生氣地退出排練。 雖然我個子高，但我還是希望能站在第一排。 個子矮的站在前排，個子高的站在后排。
在班級里亂扔垃圾，被值日生批評。 不接受批評，拒絕收拾垃圾。 被當眾批評，傷害了自尊心。 集體需要干凈整潔的環境。
不參加學校組織的長跑比賽。 不聽班長和體育委員的安排。 我雖然有長跑的特長，但這幾天感冒了，不想參加。 集體需要每個成員發揮特長，為班級爭光。
（2）我們有時會感受到集體規則與我們的某些個性化需要之間存在矛盾甚至沖突。這可能基于一方有不正當或不合理的要求，也可能是個人和集體的需要不同。
（3）對于上述沖突，我們要理解集體要求的合理性，反思個人意愿的合理性和實現的可能性，盡量找到解決沖突的平衡點。
（P64·探究與分享）4.（1）在不合理的規則被修改之前，是執行規則重要，還是修改規則重要？為什么？
（2）有人認為死守規則是一種僵化，有人認為無視規則是一種放任。你怎么看？
【參考答案】（1）①執行規則更重要。因為要讓集體的和聲更美，需要每個人保持單音準確，在與其他單音組成和聲時盡力做好自己，遵守規則，以保持和聲的和諧之美。②修改規則更重要。因為盲目執行不合理的規則可能會損害成員的利益，違背大家的意愿，造成各種矛盾和沖突。
（2）不能死守規則，規則若不合時宜，要適當修改和完善，不能墨守成規。也不能無視規則，無視規則最終會損害集體利益和個人利益。我們應自覺遵守規則，適當修改、完善規則。
（P65·探究與分享）5.（1）試分析以上方式可能產生的結果。
（2）你贊同哪種方式？說明你的理由。
【參考答案】（1）回避，可以避免出現過度激化的僵局，但也不利于沖突的解決；遷就，只能維持表面的和氣，是沒有益處的；強迫，令對方讓步，以滿足自己的需求，但不會令對方信服，不利于沖突的解決；妥協，雙方各讓一步，達成協議，能較好地解決問題。
（2）我贊同妥協。這是一種比較好的解決沖突的方式。個人之間發生沖突是有原因的，可能雙方都有責任，如果都退一步，能較好地解決問題。
（P66·拓展空間）6.搜集相關資料，與同學一起制作“集體生活沖突化解秘籍”。具體要
求如下：
回憶在集體生活中較為嚴重的沖突；
記錄集體成員面對這些沖突的不同態度；
探討化解這些沖突的多種途徑；
分享“集體生活沖突化解秘籍”，討論發生沖突時應如何運用。
【參考答案】①剛上七年級時，班長在分配學習小組時，一部分成績較好的同學不愿意和成績一般的同學分在同一個小組；②面對這次沖突，班長認為學習小組內的成員只有合理搭配，才能更好地促進班級整體成績的提高。而成績較好的同學認為這樣分配會影響自己學習成績的提高。成績一般的同學認為應該合理搭配，大家互幫互助，才能共同提高成績。③回避、遷就、強迫和妥協；④答案具有開放性。將各自整理的內容與其他同學一起探討，可以根據具體沖突情境選擇不同的化解方式。

第2課時 節奏與旋律
（P66·運用你的經驗）1.（1）梳理一下你在不同集體中的角色，數一數有多少種，都是什么角色。
（2）當這些角色之間發生沖突時，你是如何處理的？
【參考答案】（1）我們同時屬于多個集體，在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔不同的責任。如我是一名七年級（1）班的學生、是第二學習小組的組長、是校籃球隊的成員等，根據自己的實際情況回答即可。
（2）當這些角色之間發生沖突時，我通常會考慮自己更關注哪個集體，或在其中的角色和責任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度等，最終作出合理的取舍。
（P67·探究與分享）2.《保衛黃河》是一首大家耳熟能詳的歌曲。請在音樂課代表的帶領下欣賞這首歌曲，在欣賞中通過擊掌等方式感受其節奏，體會節奏在作品中的作用。
【參考答案】節奏把音樂元素有序地結合在一起，如果沒有節奏，歌曲就會雜亂無章。節奏的存在，讓歌曲更有生命力，更鮮活靈動。
（P67-68·探究與分享）3.（1）在上述情境中，除了班集體，還有哪些集體？
（2）小倩是否“出賣”了班集體，而小鑫是否“維護”了班集體的榮譽？為什么？
【參考答案】（1）學校集體。
（2）小倩沒有“出賣”班集體。小倩結合自己所在班級存在的問題，對校長提出改進學校工作的建議，并得到校長的肯定。這說明小倩的主人翁意識強，能從整體利益出發。小鑫不是在“維護”班集體的榮譽。小鑫的做法是不對的，她的做法給班集體抹了黑，應自覺做到局部利益服從整體利益。
（P68·探究與分享）4.（1）上面的“我”有哪些角色和責任？
（2）如果你遇到類似的情況，會怎么處理？
【參考答案】（1）班級成員，努力學習、復習，取得好成績；足球隊隊員，積極參加強化訓練，為校隊比賽取得好成績打好基礎。
（2）我會考慮自己更關注哪個集體，或在其中的角色和責任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度等，以此作出判斷和選擇。
（P69-70·探究與分享）5.（1）你所在的集體中也有小群體嗎？
（2）你所在的小群體是怎樣形成的？
（3）與小群體中的同學交往后，你有怎樣的變化？
【參考答案】（1）有，例如，學習互助小組等。
（2）在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學，自覺或不自覺地形成了小群體。例如，我們幾個同學學習成績差不多，都希望提高自己的學習效率和學習成績，經常互相幫助和彼此交流。
（3）在互相幫助和彼此交流中，我對學習的興趣更加濃厚，學習方法更科學，學習效率更高，生活更充實。
（P70·探究與分享）6.如果你在集體生活中遇到這樣的情形，你會怎樣想，又會怎樣做？
【參考答案】這是沾染上江湖義氣的小群體，容易淪為小團體主義。面對這樣的情形，我們要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。
（P71·拓展空間）7.（1）你同意這些點評嗎？如果由你來點評，你會說些什么？
（2）如果無視這些現象，任其蔓延，結果會怎樣？
【參考答案】（1）不同意。對情境一的點評是錯誤的，杰洋的做法實際上是縱容了不守規則的行為，對班集體不利。對情境二的點評是錯誤的，抄作業是對自己和集體不負責任的行為，應及時制止。
（2）如果無視這些現象，任其蔓延，既不利于集體的發展，也不利于自己的健康發展。

第八課 美好集體有我在
第1課時 憧憬美好集體
（P72·運用你的經驗）1.你憧憬的美好集體有哪些特征？
【參考答案】積極向上、充滿活力、公平競爭、友善合作、愉快交往、互幫互助等。
（P73·探究與分享）2.（1）你有過類似的集體生活經歷嗎？它給你帶來了什么？
（2）設想一下：怎樣的集體生活有助于我們實現共同愿景？
【參考答案】（1）經歷過。良好的班集體有利于我們良好品德的形成；有利于增長知識，提高能力；有利于發展特長，陶冶情操；有利于身心健康發展；等等。
（2）①有共同的目標，積極向上、紀律嚴明又不失活力；②成員之間相互尊重，團結友愛，富有凝聚力；③有一支良好的干部隊伍等。
（P74·探究與分享）3.（1）在集體生活中，你會像張聰一樣樂于發表自己的見解嗎？為什么？
（2）為你所在的班集體提兩條合理化建議，并思考這些建議會給班集體帶來哪些變化。
【參考答案】（1）會。對于集體事務，每個人都積極提出意見或者建議，有助于形成良好的氛圍，建設美好集體。
（2）建議：①建議輪流擔任班長。可以培養成員的主人翁意識和責任意識。②建議班會多組織交流活動，如某一學科的學習方法交流。變化：可以培養成員的表達能力，發揮每個人的特長，同時，成員之間互幫互助，共同進步。
（P74-75·探究與分享）4.（1）如果你是小梁，面對不同同學的態度，你會有怎樣的感受？
（2）你怎樣看待上述同學的做法？
（3）請你猜一猜：那封信里寫了些什么？
（4）你認為還可以為小梁提供哪些幫助？
【參考答案】（1）如果我是小梁，面對場景一、場景二，會感受到冷漠、孤獨；面對場景三、場景四，會感受到集體的溫暖和同學的友愛之心，心里會充滿感激。
（2）①場景一和場景二中的做法是不可取的，場景三和場景四中的做法是正確的。②對待有困難的同學我們應該熱情關心，積極幫助，不因性格、家境等歧視、欺侮他，讓他感受到集體的溫暖。
（3）學生圍繞“美好集體是充滿關懷與友愛的”這一主題，展開合理想象即可。例如，信里寫的內容可能是，鼓勵小梁要振作起來，不要自卑，主動與同學多交流，大家都愿意關心、幫助小梁，希望小梁主動尋求大家的幫助，積極融入集體之中。
（4）①同學們可以多找小梁談心，了解他的困難，主動幫助他；②在學習上幫助他，幫他樹立信心；③真誠熱情地邀請小梁參加集體活動，幫助他順利融入集體；④利用節假日幫助小梁做家務，減輕其爺爺奶奶的負擔……
（P76·探究與分享）5.（1）志強和秦軍之間存在競爭嗎？如果存在，你如何看待這種競爭？
（2）在集體生活中，你是如何處理競爭關系的？
【參考答案】（1）存在。集體成員之間的和而不同、相互激勵和競爭是集體發展的動力，也是集體活力的重要表現。在集體生活中，競爭是以承認、尊重為前提的，集體成員之間交流互鑒，合作學習，共同提高。
（2）尊重競爭對手，面對競爭的壓力，采取正當的方式，堅守自己的人格。與競爭對手在合作中競爭，在競爭中合作。
（P76·拓展空間）6.根據美好集體的特征考察你所在的集體，說說它在哪些方面有待改進。
【參考答案】
美好集體的特征 有待改進之處
美好集體是民主的、公正的 對學習不好的同學還存在偏見
美好集體是充滿關懷與友愛的 關懷的方式有待改進
美好集體是善于合作的 男生女生之間的合作需要加強
美好集體是充滿活力的 競爭意識不強

第2課時 我與集體共成長
（P77·運用你的經驗）1.（1）在集體建設的過程中，你為集體做了些什么？你覺得自己做得怎么樣？
（2）集體中的其他人也這么認為嗎？
【參考答案】（1）
我為集體做過的事 效果的自我評價
擔任班干部 較好，但是工作方法有待調整
代表班級參加學校數學競賽 付出了努力，也取得了好成績
校運動會上取得優異成績 竭盡全力，為班級爭光
給班級建設提建議 一般，很少思考這個問題
制作黑板報 良好
幫助同學學習 一般，沒有主動幫助同學學習

（2）集體中的其他人有的和我的評價一樣，有的評價不一樣，認為我是表現自己，多管閑事。
（P78·探究與分享）2.（1）選擇一個你所在的集體，根據集體的特點和愿景，嘗試設計徽標，使之成為這個集體的標志。如果這個集體已經有徽標，你也可以對其進行改進或創新。
（2）準確、簡潔地介紹你設計的徽標。
（3）在與同學的分享中了解他人的創意內涵，探討大家對集體建設有哪些共同愿景。
【參考答案】（1）答案具有開放性，根據題目要求設計即可。
（2）根據自己設計的徽標進行描述即可。注意重點突出徽標所蘊含的寓意，設計的內容是怎樣和所在的集體聯系起來的，描述時語言準確、簡潔。
（3）①與同學進行交流、分享，學習他人優秀的創意。
②共同愿景：團結合作、各負其責、自由平等、積極向上等。
（P78-79·探究與分享）3.（1）如果小偉、小東、杭杭、大帆分別當選班長，對班級會有什么影響？你希望四人中誰當選班長？
（2）你認為選班長的重要標準是什么？
【參考答案】（1）小偉采取不正當的方式當選班長，會對班級造成不良影響，不利于班集體的健康發展。小東品德好、善于溝通協調、有責任心，小東當選班長，能夠帶領大家團結奮進，創建美好集體。杭杭學習成績最好，當選班長，有利于帶領大家提高成績，但其他方面不一定能做好。大帆的想法是小團體主義思想，他若當選，不利于班級建設。我希望小東當選班長。
（2）責任心強，德才兼備，對人對事公平公正。
（P80·探究與分享）4.選擇一個你愿意與大家分享的集體，談談你對做主人翁的認識。
【參考答案】①做主人翁的感受：有自豪感和責任感。
②做主人翁的義務：努力學習；自覺遵守紀律；講究衛生不亂扔垃圾；積極參加班級各項活動；等等。
③在集體中，我愿意服從集體的安排，積極主動地為集體建設貢獻才智；發揚集體的好作風，通過自己的努力，解決集體遇到的困難；善于團結他人，讓集體發揮更大的力量。
（P81·探究與分享）5.（1）你如何看待上述觀點？
（2）你認為七年級（3）班輸了比賽是丟了尊嚴還是贏得了尊嚴？
【參考答案】（1）冰冰、天天、小蓓的觀點不對。他們只看到了比賽的結果，沒有看到集體的力量和精神。小堅、莉莉、小慶的認識正確。七年級（3）班在賽場上奮力拼搏，雖輸了球，但沒輸掉精神和尊嚴。
（2）七年級（3）班在賽場上奮力拼搏，贏得了尊嚴。
（P81·探究與分享）6.學校是我們生活的集體。你在學校承擔的主要責任有：
【參考答案】努力學習，自覺遵守校規、校紀；愛護學校設施、花草樹木；自覺維護環境衛生；尊敬老師，團結、幫助同學；等等。
（P82·拓展空間）7.尋找與自己志同道合的師長和伙伴，嘗試創建一個社團，如公益社團、了解家鄉發展史社團、電影評論社團等。
【參考答案】根據活動要求，與自己志同道合的師長和伙伴組建一個社團即可。要求社團性質積極向上，傳遞正能量。
第四單元 走進法治天地
第九課 法律在我們身邊
第1課時 生活需要法律
（P84·運用你的經驗）1.（1）我們的家庭生活、學校生活、社會生活都離不開法律。你能再列舉一些與我們生活密切相關的法律嗎？
（2）如果沒有這些法律，我們的生活會怎樣？
【參考答案】（1）《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國消費者權益保護法》、《中華人民共和國治安管理處罰法》等。
（2）如果沒有這些法律，我們的生活會變得混亂不堪，我們的合法權益就得不到保障。
（P85·探究與分享）2.（1）上述行為都是自覺的嗎？
（2）有人認為，只要不違法犯罪，不惹上官司，法律就離自己的生活很遙遠。你贊成這一觀點嗎？
【參考答案】（1）是自覺的。
（2）不贊成。法律就在我們身邊，法律無處不在，它已經深深地嵌入我們的生活之中，滲透到社會的方方面面。我們的一生都享有法律規定的各項權利，同時必須履行法律規定的各項義務。法律與我們每個人如影隨形，相伴一生。
（P86·探究與分享）3.（1）把下列內容與對應的法律連接起來。
（2）說說上述內容中哪些是我們的權利，哪些是我們的義務。
【參考答案】（1）1——D，2——E，3——H，4——F，5——B，6——G，7——A，8——C
（2）權利：1、2、3、4、5、7。義務：2、6、8
（P87·探究與分享）4.（1）法律產生之后，人類走上依法治國的道路了嗎？為什么？
（2）法治強調的是自由、平等、公平、正義。你期待的法治國家是什么樣的？
【參考答案】（1）沒有。雖然法律是統治階級意志的體現，是用來統治國家、管理社會的工具，但是由于法律的不完善，在很長一段時間內，人類走的是人治的道路。
（2）政府：依法行政、依法辦事。
法院：堅持以事實為依據，以法律為準繩，依法獨立公正審理案件。
社會成員：具有較強法律意識，自覺尊法學法守法用法，依法維護國家利益，依法規范自身行為。
（P88·探究與分享）5.法治建設，人人受益。近年來我國推進法治建設的舉措有哪些？
【參考答案】如：十三屆全國人大常委會第三十一次會對《中華人民共和國地方各級人民代表大會和地方各級人民政府組織法（修正草案）》做出審議；舉行憲法宣誓，修改國旗法、國徽法，制定香港特別行政區維護國家安全法，健全備案審查制度；等。
（P89·拓展空間）6.法律的產生是人類文明進步的重要表現，體現著人類對公平、正義的不懈追求。與同學分享中華民族法制文明史上秉公執法、懲惡揚善的歷史故事，并談談你的體會。
【參考答案】如剛正不阿、不畏權貴、秉公執法的包拯。包拯，宋景祜四年(公元1037年)，任天長(今安徽天長)知縣，頗有政績。任滿后，調任端州(今廣東肇慶)知府。后回京任監察御史里行，又改監察御史，為“言事官”，對處事不當、行事不法的官僚，都可以進行彈劾。為懲治貪官，慶歷四年(公元1044年)八月，他向仁宗上書《乞不用贓吏》，認為清廉是人們的表率，而貪贓則是“民賊”。包拯七次上書彈奏江西轉運使王逵，揭露他“心同蛇蝎”，殘害百姓，并嚴厲批評宋廷的任官制度。皇祜二年(公元1050年)至三年問，包拯知諫院，曾三次彈劾外戚張堯佐，審清冷青冒充皇子的特大詐騙案，震動朝野。包拯的人權法律思想以法律“中正慎罰”觀點為要點，認為法令是國固之本，頒布法律務必要慎重、慎行，法令取信于民，則禍亂易平天下易治，賞罰不濫、中正執法是包拯基本的執法觀，也是他力行實踐的重要方面。

第2課時 生活需要法律
（P89·運用你的經驗）1.請用一個詞或一句話，表達你對法律的感受。說說這種感受是如何而來的。
【參考答案】安全：法律制裁違法犯罪分子，保障我們的合法權益。平等、公平：法律面前人人平等，官員違法犯罪同樣要受到懲罰。
（P90·探究與分享）2.根據以上情境，從產生方式、實施手段、調整對象和范圍方面，討論法律與道德、校紀校規有什么不同。
【參考答案】
產生方式 實施手段 調整對象和范圍
法律 由國家制定或認可 由國家強制力保證實施 對全體社會成員具有普遍約束力
道德 在社會生活中自然形成 社會輿論、信念、習俗 普遍適用
校紀校規 學校或班級制定 批評、教育 在校學生

（P91·探究與分享）3.你認為我國還需要在哪些方面加強立法？
【參考答案】開放式答案，言之有理即可。例如，①在維護我國的海洋權益，開發海洋資源方面；②在治理環境問題方面；③在加強對政府機關的監督方面；④在對食品安全問題的監督方面。
（P92·探究與分享）4.以上舉措給我們哪些啟示？
【參考答案】我國是社會主義法治國家，公民在法律面前一律平等；法律由國家強制力保證實施，對全體社會成員具有普遍約束力，任何人都沒有超越法律的特權。每個公民都平等地受到法律的保護，平等地享有權利和履行義務；任何人不論職務高低、功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔相應的法律責任。
（P93·探究與分享）5.有人認為，對上述行為可以說服教育，沒必要進行法律處罰。你的看法是什么？
【參考答案】我覺得應該進行法律處罰。材料中的行為違反了法律的規定，應當受到法律處罰。法律規范著全體社會成員的行為，保護著我們的生活，只有人人都遵守法律，才能創造安全、健康、有序的社會環境。
（P93·探究與分享）6.（1）你認為小云的父親應該怎么做？法律依據是什么？
（2）法律保護我們的生活，還體現在哪些方面？你能舉例說明嗎？
【參考答案】（1）小云的父親應該送小云回去上學。法律依據是《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國義務教育法》中規定，父母或監護人要依法保障未成年人接受教育的權利。
（2）法律保護我們的生活，體現在各個方面。如平時買東西遇到了欺詐，可以到有關機構投訴，依靠法律維護自己的合法權益；遇到意外傷害，依靠法律獲得救助等。
（P94·拓展空間）7.有人認為，現代社會中的一切事情都可以通過法律來解決。對此觀點，你的看法是什么？
【參考答案】這種觀點錯誤。“法律萬能論”是不對的。在我們的社會生活中，除了法律之外，道德也發揮著重要作用。社會主義道德補充、支持、促進著我國的法律。道德解決不了的問題，需要法律去規范；法律管不到的范圍，必須由道德去規范。

第十課 法律伴我們成長
第1課時 法律為我們護航
（P95·運用你的經驗）1. （1）在生活中，作為未成年人的我們還享受哪些特殊的保護和關愛？
（2）未成年人為什么需要特殊保護？
【參考答案】（1）如“護苗2021”專項行動；未成年人犯罪不公開審判；發生危險時優先保護未成年人；等等。
（2）未成年人身心發育尚不成熟，自我保護能力較弱，辨別是非能力和自我控制能力不強，容易受到不良因素的影響和不法侵害，需要給予特殊的保護。對未成年人給予特殊關愛和保護，已經成為人類的共識。保護未成年人的合法權益，是人類文明和社會進步的應有之義。未成年人的生存和發展事關人類的未來，需要給予未成年人特殊的關愛和保護。
（P96·探究與分享）2.（1）未成年人容易受到傷害的原因有哪些？
（2）怎樣才能使未成年人免受傷害？
【參考答案】（1）未成年人自身原因：身心發育尚不成熟，自我保護能力較弱，辨別是非能力和自我控制能力不強。社會原因：社會生活復雜多樣，欺騙、欺詐未成年人的事件時有發生。
（2）①個人方面：未成年人自身要增強自我保護的意識和能力。②家庭方面：積極履行家庭保護的職責，父母或者其他監護人要保護未成年人。③學校方面：積極履行學校保護的職責，加強對學生進行自我保護的引導和教育。④社會方面：積極履行社會保護的職責，營造安全和諧的社會環境。⑤法律方面：健全相關法律法規，嚴懲侵害未成年人合法權益的行為。
（P98·探究與分享）3.（1）你還知道哪些對未成年人實施特殊保護的法律規定？
（2）我們未成年人受到法律的特殊保護，是不是違背了“法律面前一律平等”的原則？
【參考答案】（1）如：《中華人民共和國義務教育法》第十二條： 適齡兒童、少年免試入學。地方各級人民政府應當保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學校就近入學。《中華人民共和國刑法》第二百六十二條：拐騙不滿十四周歲的未成年人，脫離家庭或者監護人的，處五年以下有期徒刑或者拘役；等等。
（2）不違背。在法律意義上，平等是指同等情況同等對待或不同情況差別對待。
（P100·探究與分享）4.（1）你如何看待小強的父母和網吧老板的行為？
（2）針對父母的行為，小強可以向誰求助？
（3）如果你是小強的同學，你愿意給他提供哪些幫助？
【參考答案】（1）①“父親從來不管他，母親也很少來探望他”“父親常常打罵他”等說明小強的父母作為監護人，沒有盡到家庭保護的職責，沒有做好對小強的撫養、教育和保護工作。②小強常常和一幫“哥們兒”“去網吧打游戲”說明網吧老板沒有積極履行網絡保護的職責，允許未成年人進入網吧。
（2）小強可以尋求當地政府部門、教育部門、學校或老師、社區居委會、親朋好友等的幫助。
（3）幫助他了解法律的基礎知識以及受教育的重要性，幫助他學習知識，給他鼓勵，給他信心等。
（P100·拓展空間）5.查閱未成年人保護法，了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的主要內容，選擇其中一個方面調查當地對未成年人實施保護的狀況，寫一份調查報告。
【參考答案】如擬寫關于未成年人司法保護的調查報告，可從以下角度進行：當前未成年人犯罪呈現的特點及特征；未成年人犯罪的原因分析；加強未成年人司法保護工作的建議；等等。

第2課時 我們與法律同行
（P100·運用你的經驗）1.這些做法對我們的生活有什么影響？
【參考答案】這些做法可以保障我們安全、和諧、幸福的生活。①立法：建立科學完備的法律體系，使我們在社會生活中的各個方面有章可循、有法可依。②執法：可以打擊違法犯罪，懲惡揚善，保護公民的合法權益。③司法：司法是維護社會公平正義的最后一道防線，司法機關公正司法可以維護社會的公平正義。④守法：公民遵守法律、行使權利、履行義務，樹立社會主義法治觀念，養成學法尊法守法用法的習慣，可以使社會井然有序。
（P101·探究與分享）2.你認為小宇爸爸的行為是否違法？
【參考答案】爸爸喝醉后打罵媽媽，沖小宇撒氣，是一種家暴行為，侵害了小宇和他媽媽的合法權利，違法了《中華人民共和國反家庭暴力法》等法律的相關規定，是違法行為。
（P101·探究與分享）3.你認為曉程應該采取哪種方式應對不法侵害？為什么？
【參考答案】①曉程可以先給他們錢，避免受到傷害，然后向家長、老師說明情況，尋請幫助或向當地公安機關報案。②我們是法治國家，遇到不法侵害時，應當通過法治方式，表達自身合法的訴求和愿望。
（P102·探究與分享）4.國家工作人員在就職時公開進行憲法宣誓有什么意義？
【參考答案】國家工作人員可以通過看得見的儀式，表示其會如何對待責任和職權，培養其對法律的敬畏，樹立起法律信仰，強化對自己的約束。同時宣誓本身也代表了宣誓人內心的認同和良心上的約束。宣誓人也會因為表過態、宣過誓而提醒自己應該履行自己的誓言。（P102-103·探究與分享）5.以下這些法律規定，你自覺遵守了嗎？怎樣才能更好地遵守？
【參考答案】有的遵守了，有的還沒有。我們應通過學習法律知識，了解法律的規定，做到知法于心、踐法于行。樹立起法律信仰，逐漸形成法治生活方式，主動參加法治教育活動，不斷提高尊法守法意識。
（P103·拓展空間）6.推進法治中國建設是每個人的責任和義務，作為國家未來的建設者，我們要努力為法治中國建設貢獻自己的力量。
【參考答案】①在學習法律方面，我打算：學習法律原文，閱讀普法讀物及有關法律的報紙雜志，收看電視中的法制節目，在網站上查閱相關法律知識等。
②在遵守法律方面，我打算：嚴格要求自己，與法律的要求保持一致，法律要求做的必須去做，法律倡導做的積極去做，法律禁止做的堅決不做。一旦發現自己的行為不符合法律的規定，及時終止。
③在依法維權方面，我打算：依法維護自己的權益，并積極運用法律幫助他人維權。

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