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(共20張PPT)
第四節(jié)
分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)
Branch structure programming
第三章 程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)
1、通過(guò)利用已學(xué)模塊設(shè)計(jì)程序解決問(wèn)題，掌握分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)方法。
2、理解分支結(jié)構(gòu)的含義，理解“條件判斷”“系統(tǒng)時(shí)間”模塊在程序設(shè)計(jì)中的應(yīng)用及參數(shù)設(shè)計(jì)。
3、了解邏輯運(yùn)算基本規(guī)則，了解“條件判斷”“系統(tǒng)時(shí)間”模塊的流程圖及對(duì)應(yīng)的JC語(yǔ)言代碼的含義。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
?
四個(gè)人中只有一個(gè)人說(shuō)了真話。
那么，你覺(jué)得是誰(shuí)捐了這筆善款呢？
?
甲
這錢(qián)不是我捐的
?
乙
這錢(qián)是丁捐的
丙
肯定是乙捐的
?
丁
乙說(shuō)的不對(duì)
導(dǎo)學(xué)誘思
誰(shuí)是捐款者
自學(xué)課本P60-61的內(nèi)容，通過(guò)邏輯判斷找出結(jié)果。
JC語(yǔ)言中有幾種運(yùn)算類(lèi)別？分別是什么？
比較運(yùn)算和邏輯運(yùn)算的結(jié)果是（）值。
計(jì)算機(jī)中一般用（ ）表示假，用（ ）表示真。
JC語(yǔ)言中的運(yùn)算
問(wèn)題一
問(wèn)題二
問(wèn)題三
自主探究
JC語(yǔ)言中的運(yùn)算符
JC語(yǔ)言中的運(yùn)算
3*6 9/3
a>=4
邏輯運(yùn)算真值表
一假全假
一真全真
假就是真,真就是假
JC語(yǔ)言中的運(yùn)算
如何用邏輯表達(dá)式表示條件“時(shí)間變量一大于等于1，并且時(shí)間變量二小于等于15”？
思考與探究
表達(dá)式為：時(shí)間變量一>=1 && 時(shí)間變量二<=15
對(duì)于解決“誰(shuí)是捐款者”的問(wèn)題，可以將假設(shè)的情況進(jìn)行羅列，逐一判斷情況是否成立，每種情況只能有一個(gè)為真。理解前兩種假設(shè)值的情況，填寫(xiě)后兩種假設(shè)值，還可添加其他假設(shè)值，推論出結(jié)果是否成立。
實(shí)踐活動(dòng)1
是甲
不是丁
是乙
是丁
不成立（甲、乙、丁的假設(shè)結(jié)果互為矛盾）
是甲
不是丁
不是乙
不是丁
成立（結(jié)果：甲是捐款者）
甲
這錢(qián)不是我捐的
乙
這錢(qián)是丁捐的
丙
肯定是乙捐的
丁
乙說(shuō)的不對(duì)
“條件判斷”模塊的應(yīng)用
拖動(dòng)控制模塊庫(kù)中的“條件判斷”模塊至流程圖生成區(qū)，并連接到主程序流程線上。觀察“條件判斷”模塊，右擊該模塊，查看其參數(shù)設(shè)置對(duì)話框。
“條件判斷”模塊的應(yīng)用
“條件判斷”模塊命令
拖動(dòng)傳感器模塊庫(kù)中的“系統(tǒng)時(shí)間”模塊至流程圖生成區(qū)，并連接到主程序流程線上。觀察“系統(tǒng)時(shí)間”模塊，右擊該模塊，查看其參數(shù)設(shè)置對(duì)話框。
系統(tǒng)時(shí)間
“系統(tǒng)時(shí)間”模塊的應(yīng)用
“系統(tǒng)時(shí)間”模塊的應(yīng)用
“系統(tǒng)時(shí)間”模塊命令
利用“顯示”“系統(tǒng)時(shí)間”“條件判斷”等模塊設(shè)計(jì)程序，檢測(cè)完成送快遞任務(wù)所用時(shí)間是否滿足條件（完成任務(wù)總時(shí)間小于22秒）。若滿足條件，顯示“Good job！”；否則，顯示“You can do better！”（也可根據(jù)實(shí)際情況，自己設(shè)定條件和提示語(yǔ)）。
實(shí)踐活動(dòng)2
“發(fā)音”模塊的應(yīng)用
拖動(dòng)控制模塊庫(kù)中的“發(fā)音”模塊至流程圖生成區(qū)，并連接到主程序流程線上。觀察“發(fā)音”模塊，右擊該模塊，查看其參數(shù)設(shè)置對(duì)話框。
“發(fā)音”模塊的應(yīng)用
“發(fā)音”模塊命令
比如，“系統(tǒng)時(shí)間”模塊除了可以利用單模塊檢測(cè)機(jī)器人運(yùn)行的時(shí)間外，還可以直接做出判斷并執(zhí)行語(yǔ)句。再比如，除了可以顯示提示語(yǔ)外，還可以發(fā)音提示，兩種不同方式的并用可強(qiáng)化信息表達(dá)的效果。
在實(shí)踐活動(dòng)2上繼續(xù)優(yōu)化程序
練習(xí)提升
01
《歡樂(lè)頌》
學(xué)習(xí)“發(fā)音”模塊后，教授學(xué)生如何讓機(jī)器人“唱歌”。附《歡樂(lè)頌》簡(jiǎn)譜。
知識(shí)延伸
02
《世上只有媽媽好》
學(xué)習(xí)“發(fā)音”模塊后，教授學(xué)生如何讓機(jī)器人“唱歌”。附《世上只有媽媽好》簡(jiǎn)譜。
知識(shí)延伸
03
《小星星》
學(xué)習(xí)“發(fā)音”模塊后，教授學(xué)生如何讓機(jī)器人“唱歌”。附《歡樂(lè)頌》簡(jiǎn)譜。
知識(shí)延伸
謝謝您的觀賞
分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)
Branch structure programming
第三章 程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

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