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(共21張PPT)
對(duì)人體吸入空氣和呼出
氣體的成分探究
科粵版初中化學(xué) 九年級(jí)上冊(cè) 第二章 第一節(jié)
說(shuō)課內(nèi)容
01
課標(biāo)背景
02
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
03
學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)
04
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)反思
05
01
教材與課標(biāo)分析
教材內(nèi)容：
探究人體吸入空氣和呼出氣體的成分，體現(xiàn)化學(xué)與生活
息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣
課標(biāo)要求：
1.通過(guò)具體實(shí)驗(yàn)活動(dòng)形成化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的一般思路與方法；
2.發(fā)展科學(xué)探究的好奇心、想象力與探究欲；
3. 養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)批判性思維方法；
01
學(xué)情分析
首次自主探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)，好奇心積極性強(qiáng)
對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣
實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粡?qiáng)，安全意識(shí)和小組合作意識(shí)有待提高，需要教師加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)示范和引導(dǎo)
學(xué)法：觀察發(fā)現(xiàn)法 問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法 歸納總結(jié)法
02
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
情景教學(xué)法 對(duì)比法 控制變量法 思維啟迪法
教法
設(shè)計(jì)思路
探究人體吸入空氣和呼出氣體的成分不同
學(xué)生自主探究活動(dòng)
問(wèn)題驅(qū)動(dòng)
創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)
03
學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)
重點(diǎn)：掌握科學(xué)探究的一般步驟方法
難點(diǎn)：培養(yǎng)科學(xué)探究的思考能力
04
教學(xué)過(guò)程—新課導(dǎo)入
為什么穿防護(hù)服的醫(yī)務(wù)人員會(huì)出現(xiàn)悶熱、缺氧的現(xiàn)象
人
呼
出
氣
體
的
主
要
成
分
是
什
么
04
教學(xué)過(guò)程—教材實(shí)驗(yàn)
排水法
操作復(fù)雜容易失誤
排空氣法
收集氣體不純凈
吹氣法
簡(jiǎn)單易得
氣體純凈
學(xué)生自主分析三種收集氣體方法的優(yōu)缺點(diǎn)
04
教學(xué)過(guò)程—教材實(shí)驗(yàn)
提出核心問(wèn)題：
如何探究吸入空氣和呼出氣體的成分？
03
學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)
04
教學(xué)過(guò)程—教材實(shí)驗(yàn)
學(xué)生總結(jié)教材實(shí)驗(yàn)存在的不足：
1.探究氧氣含量時(shí)，木條燃燒劇烈程度、伸入集氣瓶?jī)?nèi)的深度難以控制；
2.探究水蒸氣含量時(shí)，兩種氣體的溫度以及與玻璃片的接觸面積難以控制；
3.實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，集氣瓶半敞口時(shí)與大氣相通，易造成實(shí)驗(yàn)誤差；
創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方案：
資料卡片：無(wú)水硫酸銅粉末遇水變藍(lán)
提供的實(shí)驗(yàn)儀器及藥品
04
教學(xué)過(guò)程—?jiǎng)?chuàng)新實(shí)驗(yàn)
同時(shí)比較兩種氣體中氧氣、二氧化碳、水蒸氣一體化實(shí)驗(yàn)裝置圖
相同蠟燭
沾有硫酸
銅的棉花
等量澄清石灰水：對(duì)比二氧化碳含量
充滿兩種氣體的氣球
止水閥
04
教學(xué)過(guò)程—?jiǎng)?chuàng)新實(shí)驗(yàn)
控制兩次打開(kāi)止水閥的時(shí)間相同，確保通入氣體體積相同
演
示
實(shí)
驗(yàn)
步驟一探究吸入空氣成分：同時(shí)打開(kāi)吸入空氣裝置的兩端止水閥
觀察澄清石灰水渾濁、蠟燭熄滅情況
沾滿無(wú)水硫酸銅的棉花是否變藍(lán)
步驟二探究呼出氣體成分：同時(shí)打開(kāi)呼出氣體裝置的兩端止水閥
觀察澄清石灰水渾濁、蠟燭熄滅情況
沾滿無(wú)水硫酸銅的棉花是否變藍(lán)
04
教學(xué)過(guò)程—?jiǎng)?chuàng)新實(shí)驗(yàn)
吸入空氣 呼出氣體
氧氣 〉
二氧化碳 〈
水蒸氣 〈
實(shí)驗(yàn)結(jié)論與教材實(shí)驗(yàn)一致
呼出氣體裝置中澄清石灰水明顯變渾濁
沾有無(wú)水硫酸銅的白色棉花變藍(lán)
04
教學(xué)過(guò)程—?jiǎng)?chuàng)新實(shí)驗(yàn)
改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案的優(yōu)點(diǎn)：
1.實(shí)驗(yàn)裝置一體化、操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯、實(shí)用性強(qiáng)、容易普及；
2.使用無(wú)水硫酸銅檢驗(yàn)水蒸氣，避免了教材實(shí)驗(yàn)因?yàn)闇夭钤斐傻母蓴_；
3.控制止水閥開(kāi)閉時(shí)間，保證了通入的氣體的體積相通，使得實(shí)驗(yàn)
過(guò)程和結(jié)果更加嚴(yán)謹(jǐn)，更具有說(shuō)服力
03
學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)
04
教學(xué)過(guò)程—數(shù)字化實(shí)驗(yàn)
學(xué)生提出：可否通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得氣體含量數(shù)據(jù)，直觀對(duì)比兩種氣體的含量差別
解決方案：數(shù)字化傳感器測(cè)定空氣及呼出氣體主要成分
04
教學(xué)過(guò)程—數(shù)字化實(shí)驗(yàn)
數(shù)字化傳感器測(cè)定空氣及呼出氣體主要成份數(shù)據(jù)分析
氣體來(lái)源 二氧化碳ppm 氧氣含量% 相對(duì)濕度%
吸入的空氣 386 18.4 25.4
呼出的氣體 8629 16.2 75.5
數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)：
1.定量測(cè)定實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可直觀清晰地呈現(xiàn)兩種氣體的含量區(qū)別；
2.實(shí)驗(yàn)步驟操作簡(jiǎn)單，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，提高課堂效率；
3.體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)深度融合；
03
學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)
05
教學(xué)反思
問(wèn)題驅(qū)動(dòng)-師生探究-構(gòu)建創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)
感謝各位聆聽(tīng)
THANK YOU FOR WATCHING

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