資源簡介

9.1 壓強 導學案
姓名 學科 物理 授課班級
時間 課題 壓強
導學目標 1.理解什么是壓力； 2.知道影響壓力作用效果的因素； 3.通過實驗理解壓強的概念，掌握壓強的計算； 4.知道如何增大和減小壓強。
學習重難點 重點 壓力的理解和壓強的相關計算；
難點 壓強概念的理解和計算；
預 習 單 預習單展示 壓力 定義： 作用在物體表面上的力； 方向： 作用在物體表面并指向 物體； 作用點：作用在 上； 影響壓力作用效果的因素：一是 ; 二是 壓強 定義：物體所受壓力的大小與受力面積 叫做壓強； 公式： ，期中p表示 ，F表示 ，S表示 ； 單位： ，符號 ，1Pa= N/m2 增大和減小壓強的方法 增大壓強： 減小壓強：
預習單反饋 通過預習學生能提前了解物理概念，提高了學生自主學習的能力。
新課導入 雜技表演的時候，人睡著釘板上，身上還放一塊大石頭，為什么人會安然無恙呢？
問題探究 探究一：壓力 1、定義： 作用在物體表面上的力； 2、方向： 作用在物體表面并指向 物體； 3、作用點：作用在 上； 嘗試畫出下圖中的壓力 腳對地的壓力 手對墻的壓力 物塊對斜面的壓力
探究二：壓強 1、壓力的作用效果： 觀看情景圖片：學生分析影響壓力作用效果的因素有哪些？ 輕輕壓氣球和用力壓氣球 兩手指感受一樣嗎 2、探究實驗： 這種研究問題的方法叫 。實驗中還用到了 研究方法 比較甲乙兩圖可知， 相同時， 越大，壓力的作用效果月明顯 比較乙丙兩圖可知， 相同時， 越小，壓力的作用效果月明顯 影響壓力作用效果的因素① ② 3、壓強： 1、物理意義：物理學中引入 是用來表示壓力作用效果的，壓力的作用效果強時， 大。壓力的作用效果弱時， 小。 2、定義：物體所受壓力的大小與受力面積之比叫做 。 3、公式： 推導公式：F= ， S= 4、單位：牛每平方米（ ）.另有專用名稱叫 ，簡稱帕，符號 . 1N/m= Pa 4、相關計算： 例：水平桌面上放一本書，書所受的重力為3N，與桌面的接觸面積為5×10-2m2，計算書對桌面的壓強。 解：書對水平桌面的壓力等于它的重力， F＝G＝3 N 桌面的受力面積S＝5×10-2 m2 所以壓強 答：書對桌面的壓強為60 Pa。 學生練習 國家制定載貨車輛對地面的壓強控制在7×l05Pa以內。一輛在水平路面行駛的四輪貨車，車與貨物總質量是12t，每個車輪與地面接觸面積是0.03m2。求： （1）貨車對路面的壓力是多少？ （2）貨車對路面的壓強是多少？是否超過標準？（g取10N/kg）
探究三：怎么減小或增大壓強 根據p= 可知： 增大壓強的方法① ② 減小壓強的方法有① ②
課堂檢測 1.在圖中，正確表示壓力的是(　　)。 2．關于壓強、壓力，下列說法正確的是（　　） A．壓強就是物體所受的壓力 B．壓力的方向總與重力的方向一致 C．物體對接觸面的壓力就是物體所受的重力 D．壓強在數值上等于單位面積上受到的壓力大小 3．“嫦娥四號”月球探測器在每個支腳的底部都安裝了一個面積較大的底盤，這是為了（　　） A．減小壓強 B．增大壓強 C．減小壓力 D．增大壓力 4．如圖所示，用兩食指同時壓鉛筆的兩端，保持靜止，左手指受到的壓力為F1，壓強為p1，右手指受到的壓力為F2，壓強為p2，下列判斷正確的是（　　） A．F1=F2，p1F2，p1=p2 5.如圖所示,物體A的重力為20N,物體B的重力為30N,已知A的底面積為200cm2,B的底面積為400cm2,求: (1)物體A對B的壓強 (2)物體B對地面的壓強.
評價小結 各小組總結本節課的學習內容。 教師對學生表現及課堂檢測效果做出評價。
板書設計 一、壓強： 1．壓強定義： 2．壓強公式：p= ，單位 二、增大和減小壓強的方法 1．增大壓強的方法： 2．減小壓強的方法：
教學反思 學生課前預習先了解本節內容，帶著問題跟著老師對不同問題進行探究，深入學習。教師通過實驗探究把抽象的概念通過實驗具體表現出來，讓學生更深刻了解概念，發散思維，提高課堂效率。通過課堂檢測及時了解學生學習效果。

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