資源簡介

二 磁場
素養目標
1.認識磁場、磁感線、地磁場。
2.會用磁感線描述磁場。
3.通過本節內容的學習認識自然的奧妙,激發學生學習物理知識的熱情。
學法指導
1.磁場在現實生活中真實存在,但我們看不見,摸不著,我們只能通過磁場對磁體的作用來認識它。
2.磁體的磁場有方向和強弱,我們可以通過畫磁感線來認識不同磁體的磁場。
【預習導學】
知識點1磁場
1.把一根條形磁體懸掛起來,用另一根條形磁體去接近它,你會發現同名磁極相互 ,異名磁極相互 。磁體之間盡管沒有接觸,但是它們之間存在作用力,這是因為在磁體周圍存在 。
2.磁場的基本性質是 。
3.觀察課本圖14-9和圖14-10。將小磁針放在條形磁體周圍不同的位置,發現小磁針靜止時N極的指向 ;在桌面上放一塊玻璃板,把條形磁體放置在玻璃板上,將鐵屑均勻地撒在玻璃板上,輕輕敲擊玻璃板,發現條形磁體兩端的鐵屑 ,中間部分的鐵屑 。請你試著將你看到的鐵屑的分布情況用一些曲線畫出來。
【答案】知識點一
1.排斥　吸引　磁場
2.磁場對放入其中的磁體具有作用力
3.不同　較多　較少
知識點2磁感線
4.為了方便、形象地描述磁場的方向、強弱,人們用 將磁體周圍的小磁針的排列情況表示出來。
5.下圖是條形磁體和蹄形磁體磁感線的分布情況。我們可以認識到, 表示磁場的強弱程度;磁感線上某一點的切線方向(即放在該處的小磁針N極的受力方向)表示 。在磁體外部磁感線從 極到 極,在磁體內部磁感線從 極到 極。
6.關于磁感線,下列說法正確的是 ( )
A.磁感線是磁場中實際存在的曲線
B.磁體周圍的磁感線都是從磁體北極出來回到磁體的南極的
C.小磁針的南極在某點所受磁場力的方向,跟該點磁感線的方向相同
D.磁感線只分布在磁體外,不分布在磁體內
【答案】知識點二
4.磁感線
5.磁感線疏密程度　該點的磁場方向　N　S　S　N
6.B
知識點3地磁場
7.地球本身相當于一個大的 ,地球周圍空間存在的磁場叫作地磁場。地磁的N極在 ,地磁的S極在 。地理的兩極與地磁的兩極 ,它們的連線之間存在的夾角叫磁偏角。我國宋代著名的科學家 是世界上第一個準確記載了這一現象的人。
【答案】知識點三
7.磁體　地理的南極附近　地理的北極附近　并不重合　沈括
【合作探究】
任務驅動1認識磁場、磁感線
1.(1)根據條形磁體磁感線標出圖甲所示條形磁體的磁極。
(2)圖乙是一小磁針在兩磁極之間靜止時的指向,請你標出兩個磁極的極性,并畫出磁感線的方向。
2.小強在北京將一根質量分布均勻的條形磁鐵用一條線懸掛起來,使它平衡并呈水平狀態,懸線系住磁體的位置應在 ( )
A.磁體的重心處
B.磁體的某一磁極處
C.磁體重心的北側
D.磁體重心的南側
【答案】任務驅動一
1.如圖所示。
2.C　答:因為我國的地理位置處在地球的北半球,而北京的地理位置相對北極比南極近,由于地球是一個大磁體,它的南極在地理位置北極附近,北極在地理位置南極附近,因此,當用一根細線把條形磁體懸掛起來作為指南針用時,條形磁體的北極一端受地磁南極的引力相對另一端會稍大一些。為使條形磁體成水平狀態,懸線系住磁體的位置應在磁體重心的北側。
任務驅動2了解司南
3.根據古文《論衡·是應篇》中的記載:“司南之杓(用途),投之于地,其柢(握柄)指南。”學術界于1947年想象出司南的模樣并印刷在郵票上。
(1)如圖甲所示,當磁勺在正確指南時,其A端為該磁體的 極。
(2)1952年,中國科學院物理研究所嘗試制作一具司南。如乙所示,制作人員根據天然磁石的磁感線分布,將圖中磁石的 處打磨成磁勺的A端。
(3)把天然磁石按照正確方法打磨成磁勺后,放在粗糙的木盤上,使磁勺水平自由轉動直至最終靜止,但磁勺A端總不能正確指南。將粗糙木盤換成較光滑的青銅盤才略有改善。這是因為磁勺和盤子之間的 力影響了實驗效果。
(4)歷史上真有這樣的司南嗎 眾說紛紜。一種觀點認為或許古代的磁勺比中國科學院物理研究所制作的磁勺要更 (選填“輕”或“重”),從而有更好的指向效果;另一種觀點認為除非今后出土了司南實物,才能真正下結論。
【答案】任務驅動二
3.(1)S
(2)D
(3)摩擦
(4)輕
2

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