資源簡(jiǎn)介 (共30張PPT)第二節(jié)防治二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染第四章 硫與環(huán)境保護(hù)授課人:學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解自然界中硫元素的循環(huán)、酸雨的形成及治理方法。2.了解空氣質(zhì)量評(píng)價(jià)和空氣質(zhì)量指數(shù)。3.提高環(huán)保意識(shí),使學(xué)生形成與自然友好、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的正確認(rèn)識(shí)。一、自然界中的硫循環(huán)礦物(硫黃礦、硫鐵礦、煤)通過風(fēng)化分解、燃燒、火山爆發(fā)釋放H2S、SO2等氣體,進(jìn)入大氣,經(jīng)轉(zhuǎn)化成為亞硫酸鹽、硫酸鹽進(jìn)入海洋、土壤中,大氣中H2S、SO2被植物吸收、利用,隨著食物鏈,最終又轉(zhuǎn)移到土壤、大氣、水體中。一、自然界中的硫循環(huán)硫酸生產(chǎn)含硫化石燃料燃燒含硫金屬礦石冶煉SO2主要來源二、酸雨及其治理正常雨水:pH大小為5.6—6.0,略顯酸性,原因:CO2+H2O=H2CO3酸雨: pH <5.6的雨水SO2 →硫酸型酸雨NOx →硝酸型酸雨二、酸雨及其治理影響水生生物的生長(zhǎng)和繁殖使土壤酸化,損害農(nóng)作物和林木生長(zhǎng)腐蝕建筑物、工廠設(shè)備和文化古跡危害人類健康酸雨的危害二、酸雨及其治理二、酸雨及其治理酸雨的形成二、酸雨及其治理相關(guān)反應(yīng)原理:①_____________________。②___________________。③___________________。④_____________________。2SO2+O2 === === 2SO3SO2+H2O === H2SO3SO3+H2O===H2SO42H2SO3+O2===2H2SO4二、酸雨及其治理酸雨的防治對(duì)SO2廢氣進(jìn)行處理或回收利用。消除污染源,研究開發(fā)新能源(如太陽(yáng)能、核能、氫能等)。對(duì)含硫燃料進(jìn)行脫硫處理。123二、酸雨及其治理SO2的處理回收燒堿溶液實(shí)驗(yàn)室中SO2+2NaOH==Na2SO3+H2O二、酸雨及其治理1、熟石灰工業(yè)上SO2+Ca(OH)2===CaSO3+H2O2、生石灰SO2+CaO===CaSO32CaSO3+O2===2CaSO4,最終將SO2轉(zhuǎn)化成有重要作用的CaSO4,作石膏塑像材料、醫(yī)療的石膏繃帶。SO2的處理回收3、海水吸收工藝簡(jiǎn)單,節(jié)約資源,但對(duì)海洋環(huán)境的影響尚需進(jìn)一步評(píng)估。二、酸雨及其治理工業(yè)上常采用循環(huán)操作,將尾氣SO2循環(huán)使用。利用電化學(xué)原理,將SO2轉(zhuǎn)化為 ,同時(shí)提供電能。利用海水顯弱堿性,將SO2轉(zhuǎn)化成 ,再被氧氣氧化生成 。工業(yè)上4、電化學(xué)去除法5、尾氣循環(huán)SO2的處理回收-煙氣脫硫該工藝原理是,將石灰石粉末加水制成漿液作為吸收劑泵入吸收塔,與煙氣充分接觸混合并氧化,最終生成石膏(CaSO4·2H2O)。脫硫后的煙氣經(jīng)過除霧器除去霧滴,再經(jīng)過換熱器加熱升溫后,由煙囪排入大氣。石灰石-石膏法CaCO3 + SO2=CaSO3 + CO22CaSO3 + O2=2CaSO4二、酸雨及其治理SO2的處理回收-煙氣脫硫氨脫硫法是一個(gè)酸堿中和反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)相結(jié)合的過程,在脫硫塔內(nèi)氣、液、固多組分混合。氨脫硫法2NH3 + H2O + SO2=(NH4)2SO32(NH4)2SO3 + O2=2(NH4)2SO4二、酸雨及其治理典例解析例1 某市區(qū)空氣中氧化硫達(dá)到每立方米0.156 mg,煤煙型污染特點(diǎn)十分突出。(1)大氣中的SO2將直接危害陸生高等植物的 組織。(2)為了防治這種污染,硫酸廠可用氨水來吸收SO2,其離子方程式為 。(3)目前一種有效的方法是用直升機(jī)噴灑白堊粉(CaCO3)以降低其污染,其化學(xué)方程式是 。(4)要防止類似悲劇的出現(xiàn),應(yīng)采取的根本措施是 。葉SO2+2NH3·H2O===2++H2O2SO2+2CaCO3+O2===2CaSO4+2CO2嚴(yán)格控制污染源空氣質(zhì)量指數(shù)(AQI)空氣質(zhì)量指數(shù)越小,空氣質(zhì)量越好,對(duì)人體健康的危害就越小。空氣質(zhì)量指數(shù)是根據(jù)空氣中的細(xì)顆粒物(PM2.5)、可吸入顆粒物(PM10)、二氧化硫、二氧化氮、臭氧和一氧化碳的濃度計(jì)算出來的數(shù)值。三、空氣質(zhì)量評(píng)價(jià)空氣質(zhì)量指數(shù)(AQI)確定方法空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)人員測(cè)出空氣質(zhì)量指數(shù)中這六大污染物的濃度,再換算成它們的質(zhì)量指數(shù),其中指數(shù)最大的污染物會(huì)被確定為首要污染物,首要污染物的質(zhì)量指數(shù)即為該地區(qū)的空氣質(zhì)量指數(shù)。首要污染物三、空氣質(zhì)量評(píng)價(jià)大量極細(xì)微的顆粒物均勻地懸浮在空中,這些顆粒物容易吸附空氣中的水蒸氣形成霧滴,使空氣水平能見度小于10_km,我們把這種空氣混濁現(xiàn)象叫作霧霾。霧霾顆粒物分類依據(jù)顆粒物直徑的大小三、空氣質(zhì)量評(píng)價(jià)霧霾顆粒物分類細(xì)顆粒物(PM2.5,直徑小于2.5 μm)可吸入顆粒物(PM10,直徑小于10 μm)三、空氣質(zhì)量評(píng)價(jià)空氣中的SO2在一定條件下形成CaSO4,硫酸鹽在PM2.5中所占比例較大。霧霾三、空氣質(zhì)量評(píng)價(jià)常見的環(huán)境污染污染類型 污染原因溫室效應(yīng) CO2排放量過多,造成全球氣溫上升赤潮水華 大量富含N、P等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的廢水的排放,使水體富營(yíng)養(yǎng)化臭氧層空洞 氟氯代烷、氮的氧化物等的大量排放使臭氧層大量損耗光化學(xué)污染 主要是由氮的氧化物(主要指NO2)和碳?xì)浠衔镆?br/>白色污染 主要由廢棄的難降解的塑料類制品造成三、空氣質(zhì)量評(píng)價(jià)常見的環(huán)境污染污染類型 污染原因食品污染 人類在動(dòng)物飼養(yǎng)和植物培養(yǎng)過程中,使用大量的生長(zhǎng)激素、農(nóng)藥、化肥等造成飄塵 煙霧、塵埃、煤灰或冷凝汽化物的固體長(zhǎng)時(shí)間懸浮于空氣中造成酸雨 空氣中硫、氮的氧化物在空氣中形成硫酸型、硝酸型酸雨汽車尾氣 汽油不完全燃燒產(chǎn)生CO,氣態(tài)烴及氣缸中空氣放電產(chǎn)生的氮的氧化物食品污染 人類在動(dòng)物飼養(yǎng)和植物培養(yǎng)過程中,使用大量的生長(zhǎng)激素、農(nóng)藥、化肥等造成三、空氣質(zhì)量評(píng)價(jià)大氣污染的防治提高污染排放標(biāo)準(zhǔn)改變能源結(jié)構(gòu)控制SO2等有害氣體的排放三、空氣質(zhì)量評(píng)價(jià)三、空氣質(zhì)量評(píng)價(jià)綠色化學(xué)的含義(1)從源頭上杜絕產(chǎn)生污染(廢氣、廢水、廢渣及使用污染物)或減少污染及進(jìn)行污染物的處理回收利用。(2)原子利用率100%。典例解析例2 “保護(hù)環(huán)境,就是保護(hù)人類自己。”下列環(huán)境問題與產(chǎn)生的主要原因不相符的是( )①“臭氧空洞”主要是大量使用氟氯代烴等引起的②“光化學(xué)煙霧”主要是由NO2等引起的③“酸雨”主要是由空氣中CO2濃度增大引起的④“白色污染”主要是由聚乙烯塑料等引起的⑤“溫室效應(yīng)”主要是由空氣中CO2濃度增大引起的⑥“赤潮”主要是由水體中P、N等元素過量引起的A.只有② B.只有②③C.全部 D.只有③D課堂小結(jié)自然界中的硫循環(huán)空氣質(zhì)量評(píng)價(jià)不良反應(yīng)二氧化硫來源空氣質(zhì)量指數(shù)(AQI)霧霾大氣污染的防治酸雨及其治理危害形成原理防治典例解析1、 某硫酸廠廢氣中SO2的回收利用方案如下圖所示,下列說法中不正確的是( )A.X可能含有2種鹽B.a(chǎn)是SO3C.Y中可能含有(NH4)2SO4D.(NH4)2S2O8中S的化合價(jià)不可能為+7B隨堂練習(xí)1.現(xiàn)有雨水樣品1份,每隔一段時(shí)間測(cè)定該雨水樣品的pH,所得數(shù)據(jù)如下:分析數(shù)據(jù),回答下列問題。(1)雨水樣品的pH變化的原因是(用化學(xué)方程式表示):。(2)如果將剛?cè)拥纳鲜鲇晁妥詠硭嗷旌希瑒tpH將變小,原因是(用化學(xué)方程式表示): 。 2H2SO3+O2===2H2SO4H2SO3+Cl2+H2O===2HCl+H2SO4測(cè)試時(shí)間/h 0 1 2 3 4雨水的pH 4.73 4.62 4.56 4.55 4.55謝謝觀看THANKS 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫(kù)