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《除數(shù)是一位數(shù)的除法》學(xué)習(xí)單
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
課本第18頁(yè)例4。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法及驗(yàn)算方法，培養(yǎng)有序思考的能力。
2.能確定三位數(shù)除以一位數(shù)的商的位置，掌握試商的方法，在活動(dòng)中積極探索并理解算理，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。
3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法及驗(yàn)算方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
能確定三位數(shù)除以一位數(shù)的商的位置，掌握試商的方法。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、自主學(xué)習(xí)：
(
544÷4=
) (
256÷2=
)1.計(jì)算并驗(yàn)算。你能說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程嗎？
2.數(shù)學(xué)課本第18例4。
二、合作探究：
1.學(xué)習(xí)課本第18頁(yè)例4，觀察主題圖。
學(xué)校的石榴樹結(jié)了148個(gè)石榴，平均分給6個(gè)年級(jí)。每個(gè)年級(jí)分得多少個(gè)，還剩幾個(gè)？
（1）你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
（2）求“每個(gè)年級(jí)分得多少個(gè)”及“還剩幾個(gè)”，就是把每（ ）個(gè)分成一份，求（ ）里有多少份，還剩多少個(gè)，用（ ）計(jì)算。
列式為：
（3）怎樣計(jì)算呢？試一下吧。(學(xué)習(xí)提示：1個(gè)百除以6不夠商1個(gè)百時(shí)，怎么辦？當(dāng)百位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，應(yīng)將百位上的數(shù)與十位上的數(shù)合起來(lái)，看成幾十個(gè)十來(lái)計(jì)算，14個(gè)十除以6，商的首位應(yīng)在十位上。)
（4）觀察例4中的被除數(shù)、除數(shù)和商，你發(fā)現(xiàn)了什么。
（5）交流用豎式筆算的方法：
（6）檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果：
（小組合作要求：①先借用小棒擺一擺，再嘗試進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算。②小組內(nèi)交流分享你的發(fā)現(xiàn)。）
2.下面兩個(gè)豎式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
相同點(diǎn)：
不同點(diǎn)：
三、展示交流
隨機(jī)點(diǎn)三個(gè)小組來(lái)進(jìn)行匯報(bào)（優(yōu)先讓每組的6號(hào)、5號(hào)展示，其他同學(xué)可以補(bǔ)充），師生共同總結(jié)。小組討論：除數(shù)是一位數(shù)的除法怎樣計(jì)算？
四、訓(xùn)練反饋
1.填空。
（1）246÷6的商是（ ）位數(shù)，商的最高位在（ ）位上 。
（2）計(jì)算□25÷4時(shí)，要使商是兩位數(shù)，□里最大能填（ ）；要使商是三位數(shù)，□里最小能（ ）。
（3）一位數(shù)除三位數(shù)，當(dāng)被除數(shù)百位上的數(shù)（ ）除數(shù)時(shí)，商的首位就是百位。
2.找出下面各題錯(cuò)誤的原因，把序號(hào)填在括號(hào)里。
(
①求商過(guò)程中漏寫余數(shù)。②商的位置確定錯(cuò)誤。③余數(shù)大于除數(shù)。
)
3.啦啦隊(duì)買來(lái)100個(gè)氣球，給每名隊(duì)員分3個(gè)。一共可以分給多少名隊(duì)員，還剩幾個(gè)氣球？
4.提升練習(xí)
（1）李老師從上面的玩具和文具中各選擇了一種購(gòu)買。買玩具共花了114元,買文具共花了125元。李老師買了哪種玩具、哪種文具 各買了多少
（2）如果李老師用這些錢只買文具盒，可以買多少個(gè)？

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