資源簡介 (共18張PPT)樹林中的光束清晨穿過樹林的縷縷陽光,舞臺中各種顏色的光束,你們知道為什么會(huì)產(chǎn)生這些美麗的景象嗎 生活中的場景舞臺中光束舊知回顧溶液:一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)里,形成均一、穩(wěn)定的混合物。懸濁液:固體小顆粒懸浮于液體里形成的混合物。(不穩(wěn)定,會(huì)沉降)乳濁液:小液滴分散到液體里形成的混合物(不穩(wěn)定,會(huì)分層)相同點(diǎn):一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)里,形成的混合物。說明:混合物是多種物質(zhì)混合而成。(沒有分散的概念)二、分散系及其分類1、分散系的概念分散系:分散質(zhì):分散劑:【練習(xí)】例如 “霧”中的小液滴是 ,空氣是 。例如“儲(chǔ)氫合金”中的氫氣是 ,合金是 。一種(或多種)物質(zhì)分散在另一種(或多種)物質(zhì)中所形成的混合物,叫做分散系。被分散的物質(zhì)容納分散質(zhì)的物質(zhì)分散劑分散質(zhì)分散劑分散質(zhì)NaCl溶液NaCl水狀態(tài):氣、液、固含量少的是分散質(zhì),含量多的是分散劑二、分散系及其分類Q:造成溶液和濁液外觀上不同的原因是什么?溶液中的粒子直徑小于1nm濁液中的粒子直徑大于100nm,1nm=10 9mNaCl溶液泥土濁液微觀粒子直徑的不同是造成宏觀特征(外觀上)差異的原因。2、分散系的分類(根據(jù)分散質(zhì)粒子大小)穩(wěn)定性分散質(zhì)粒子直徑分散系> 100nm1~100nm溶液濁液膠體穩(wěn)定不穩(wěn)定<1nm介穩(wěn)體系分散質(zhì)粒子直徑的大小是膠體區(qū)別于溶液、濁液的 。本質(zhì)特征重點(diǎn)!重點(diǎn)!2、分散系的分類生活中的常見膠體:牛奶,稀豆?jié){,淀粉溶液,血液,有色玻璃,云,霧······霧煙牛奶稀豆?jié){果凍水晶有色玻璃重點(diǎn)!Fe(OH)3膠體的制備Q:能否采用往NaOH溶液中滴加FeCl3溶液的方法制備?討論3、膠體的制備不可以,會(huì)產(chǎn)生有Fe(OH)3沉淀關(guān)鍵:①用H2O代替NaOH溶液②加熱3、膠體的制備 (教材第8頁)觀看視頻,歸納Fe(OH)3膠體制備實(shí)驗(yàn)中需要注意的事項(xiàng)。Fe(OH)3膠體的制備注意:①向沸水中滴加② FeCl3飽和溶液③要繼續(xù)加熱,直至液體呈現(xiàn)紅褐色,才停止加熱Q:膠體也是澄清透明的,如何區(qū)分溶液和膠體呢?3、膠體的制備 (教材第8頁)FeCl3+3H2O == Fe(OH)3(膠體)+3HCl重點(diǎn)!重點(diǎn)!4、膠體的特性光束照射時(shí)的現(xiàn)象 是否產(chǎn)生丁達(dá)爾效應(yīng)Fe(OH)3膠體CuSO4產(chǎn)生光亮的通路不產(chǎn)生光亮的通路是否紅色激光筆照射丁達(dá)爾效應(yīng):由于膠體粒子對光線散射形成的光亮的通路利用丁達(dá)爾效應(yīng)是區(qū)分膠體與溶液的一種常用物理方法重點(diǎn)!溶液膠體濁液電影放映時(shí)的光束樹林中的光束樹林中的光束、舞臺的燈光效果都源于膠體粒子對光的散射產(chǎn)生的丁達(dá)爾效應(yīng)。學(xué)以致用霓虹燈Q:回顧學(xué)習(xí),如何將泥水中的泥和水分離開呢?濾紙 (100nm)溶液的分散質(zhì)粒子膠體的分散質(zhì)粒子濁液的分散質(zhì)粒子半透膜(1nm)可通過不可通過可通過Q:如何將溶液和膠體的分散質(zhì)粒子分開呢?半透膜過濾可通過不可通過不可通過重點(diǎn)!半透膜濾紙人類的血液屬于膠體,尿毒癥患者血液中的毒素等小分子物質(zhì)不能正常代謝。學(xué)以致用血液透析---半透膜的應(yīng)用溶液 膠體 濁液微粒直徑能否通過濾紙能否通過半透膜穩(wěn)定性均一性 均一 均一 不均一丁達(dá)爾效應(yīng)實(shí)例<1nm1~100nm>100nm穩(wěn)定、透明介穩(wěn)定、透明不穩(wěn)定、不透明能 能 不能無有;形成光亮通路無;透光性差蔗糖水、食鹽水蛋白溶液、淀粉溶液石灰乳、油水混合物能 不能 不能總結(jié)填表小結(jié)溶液、膠體和濁液本質(zhì)特征:鑒別:分離:1、分散系的概念:分散質(zhì) 分散劑2、膠體:Fe(OH)3膠體的制備(注意事項(xiàng))、丁達(dá)爾效應(yīng)分散質(zhì)粒子直徑的大小外觀、丁達(dá)爾效應(yīng)濾紙(100nm)、半透膜(1nm)一定時(shí)間之后,燒杯中能夠檢測出的是 。檢測不出的是 。 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫