資源簡(jiǎn)介

2.2 聲音的特性
素養(yǎng)目標(biāo)
1.記住聲音的三個(gè)特性:音調(diào)、響度、音色。
2.記住聲音的三個(gè)特性的影響因素。
3.通過(guò)探究聲音特性的影響因素實(shí)驗(yàn),識(shí)別物理學(xué)研究問(wèn)題的方法——控制變量法、轉(zhuǎn)換法。
◎重點(diǎn):聲音的三個(gè)特性及相關(guān)影響因素。
評(píng)價(jià)任務(wù)
通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)一完成音調(diào)及影響因素的學(xué)習(xí);通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)二完成響度及影響因素的學(xué)習(xí);通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)三能夠根據(jù)波形圖區(qū)分聲音的三個(gè)特性。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
生活中的物理
你見(jiàn)過(guò)這樣的樂(lè)器嗎 利用它通過(guò)一根木棍的敲擊就可以演奏出優(yōu)美的樂(lè)曲。你知道其中的道理嗎
重點(diǎn)梳理
知識(shí)點(diǎn)一 音調(diào)
1.在物理學(xué)中,我們把聲音的 叫作音調(diào)。
2.物理學(xué)中用 ——頻率來(lái)描述物體振動(dòng)的 。頻率的單位是 ,簡(jiǎn)稱 ,符號(hào)為 。
3.振動(dòng)的頻率決定聲音的 ,振動(dòng)頻率越高,聲音音調(diào)越 。
4.大多數(shù)人能夠聽(tīng)到的聲音的頻率范圍是 ~ Hz;人們把高于 Hz的聲音叫作超聲波;把低于 Hz的聲音叫作次聲波。
【答案】1.高低
2.每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)　快慢　赫茲　赫　Hz
3.高低　高
4.20　20000　20000　20
對(duì)點(diǎn)自測(cè)
1.“女高音歌唱家”和“男低音歌唱家”,這里的“高”與“低”指的是聲音的 。
【答案】1.音調(diào)高低
知識(shí)點(diǎn)二 響度
1.物理學(xué)中,聲音的 (或 )叫作響度。
2.物理學(xué)中用振幅來(lái)描述 。
3.物體的振幅越大,產(chǎn)生聲音的響度越 ;物體的振幅越小,產(chǎn)生聲音的響度越 。
4.人聽(tīng)到的聲音是否響亮,除跟發(fā)聲體發(fā)聲時(shí)的響度有關(guān)外,還跟人 有關(guān)。
【答案】1.強(qiáng)弱　大小
2.物體振動(dòng)的幅度
3.大　小
4.距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近
對(duì)點(diǎn)自測(cè)
2.看電視、聽(tīng)收音機(jī)時(shí),調(diào)節(jié)音量是為了改變聲音的 。
【答案】2.響度
知識(shí)點(diǎn)三 音色
1.不同發(fā)聲體的材料、 不同,發(fā)出聲音的 就不同。
2.從聲音的傳播形式來(lái)看,不同音色的聲音,其聲波的形狀 。
【答案】1.結(jié)構(gòu)　音色
2.不同
對(duì)點(diǎn)自測(cè)
3.“稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片”“姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船”,詩(shī)人之所以能分辨出“蛙聲”和“鐘聲”,從物理學(xué)角度看,主要是依據(jù) ( )
A.音調(diào) B.響度
C.聲速 D.音色
·學(xué)習(xí)小助手·
同一個(gè)人的音色會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)以及飲食、起居、健康等因素而變化。初中階段的男同學(xué),隨著身體的發(fā)育,聲帶會(huì)變寬、變厚,音色會(huì)發(fā)生很大的變化。
【答案】3.D
【合作探究】
任務(wù)驅(qū)動(dòng)一 探究音調(diào)的影響因素
　　實(shí)驗(yàn)演示:如圖所示,拿一張硬紙片,讓它在木梳齒上劃過(guò),可以聽(tīng)到紙片發(fā)出“嚓嚓”聲。一次快些,一次慢些,仔細(xì)聽(tīng)聲音的變化。
1.紙片在木梳齒上快些劃過(guò)時(shí),木梳齒振動(dòng)快,還是慢些劃過(guò)時(shí),木梳齒振動(dòng)快
　 　。
2.木梳齒振動(dòng)得越快,聽(tīng)到的聲音有什么特點(diǎn)
　 　。
動(dòng)手操作1:如圖所示,把一根塑料尺按在桌面上,露出桌面一定的距離,用力撥動(dòng)塑料尺,觀察塑料尺振動(dòng)的快慢,聽(tīng)發(fā)出的聲音;縮短塑料尺露出桌面的長(zhǎng)度,再以大致相同的力撥動(dòng)塑料尺,仔細(xì)觀察塑料尺的振動(dòng)快慢,聽(tīng)發(fā)出的聲音。
1.塑料尺露出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)振動(dòng)越快,還是露出桌面的長(zhǎng)度越短振動(dòng)越快
　 　。
2.塑料尺振動(dòng)得越快,聽(tīng)到的聲音有什么特點(diǎn)
　 　。
動(dòng)手操作2:如圖所示,撥動(dòng)松緊不同的橡皮筋,聽(tīng)聲音并觀察橡皮筋的振動(dòng)情況。
1.撥動(dòng)張緊的橡皮筋,物體振動(dòng)快,還是撥動(dòng)松弛的橡皮筋,物體振動(dòng)快
　 　。
2.橡皮筋振動(dòng)得越快,聽(tīng)到的聲音有什么特點(diǎn)
　 　。
總結(jié):物體振動(dòng)越快,頻率越 ,發(fā)出聲音的音調(diào)越 ;物體振動(dòng)越慢,頻率越 ,發(fā)出聲音的音調(diào)越 。
·方法突破·
生活中音調(diào)高低的判斷
我們聽(tīng)起來(lái)比較尖、細(xì)、脆的聲音的音調(diào)高,比較渾厚、低沉的聲音的音調(diào)低。一般情況下,兒童說(shuō)話聲的音調(diào)比成年人的高,女性聲音的音調(diào)比男性的高。
【答案】1.紙片在木梳齒上快些劃過(guò)時(shí),木梳齒振動(dòng)快
2.木梳齒振動(dòng)得越快,音調(diào)越高
動(dòng)手操作1:
1.露出桌面的長(zhǎng)度越短,振動(dòng)越快
2.塑料尺振動(dòng)得越快,音調(diào)越高
動(dòng)手操作2:
1.撥動(dòng)張緊的橡皮筋,橡皮筋振動(dòng)快
2.橡皮筋振動(dòng)得越快,音調(diào)越高
高　高　低　低
任務(wù)驅(qū)動(dòng)二 探究響度的影響因素
如圖所示,將正在發(fā)聲的音叉輕觸系在細(xì)繩上的乒乓球,觀察乒乓球被彈開(kāi)的幅度,并聽(tīng)音叉發(fā)出的聲音。改變敲擊音叉的用力大小,觀察乒乓球被彈開(kāi)的幅度是否變化。
1.音叉發(fā)出的聲音與乒乓球被彈開(kāi)的幅度有什么關(guān)系
　 　。
2.聽(tīng)到的聲音大小(響度)與振幅有什么關(guān)系
　 　。
仔細(xì)感受:老師以同樣大小的聲音講課,當(dāng)他從教室的一邊走向另一邊時(shí),聽(tīng)聲音的大小變化。
1.在此過(guò)程中,聽(tīng)到的聲音(響度)有什么變化
　 　。
2.響度大小與什么因素有關(guān)
　 　。
【答案】1.音叉發(fā)出的聲音越大,乒乓球彈開(kāi)的幅度越大
2.振幅越大,響度越大
仔細(xì)感受:
1.距離越遠(yuǎn)聽(tīng)到的聲音響度越小
2.距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)
任務(wù)驅(qū)動(dòng)三 聲波波形圖的識(shí)別
如圖所示,這是聲音輸入到示波器上時(shí)顯示的波形。其中,圖甲和圖乙表示的聲音 相同,即在相同的時(shí)間內(nèi)發(fā)聲體振動(dòng)的次數(shù)相同;圖乙和圖丙表示的聲音的 相同,即發(fā)聲體振動(dòng)的幅度相同。
下圖分別為音叉、鋼琴、長(zhǎng)笛發(fā)出的聲音在示波器上顯示的波形圖。可以看出,它們振動(dòng)快慢、振幅都相同,即它們發(fā)出聲音的 、 相同,但它們的波形不同,即它們發(fā)出聲音的 不同。
【答案】音調(diào)　響度　音調(diào)　響度　音色
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