資源簡(jiǎn)介 (共23張PPT)第2課時(shí) 化學(xué)平衡常數(shù)第二章 化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡 第二節(jié) 化學(xué)平衡導(dǎo)入新課一、化學(xué)平衡常數(shù)【交流討論】閱讀課本P31表2—1,請(qǐng)思考:當(dāng)可逆反應(yīng)達(dá)到化學(xué)平衡狀態(tài)時(shí),反應(yīng)物和生成物的濃度之間有什么樣的關(guān)系 1.定義:在一定溫度下,當(dāng)一個(gè)可逆反應(yīng)達(dá)到平衡時(shí),生成物濃度冪之積與反應(yīng)物濃度冪之積的比值。2.數(shù)學(xué)表達(dá)式:對(duì)于一般的可逆反應(yīng),mA(g)+nB(g) pC(g)+qD(g),當(dāng)在一定溫度下達(dá)到平衡時(shí),K=一、化學(xué)平衡常數(shù)【交流討論】寫(xiě)出下列反應(yīng)的平衡常數(shù)的表達(dá)式Cr2O72- (aq)+H2O(l) 2CrO2- (aq)+2H+(aq)Fe3O4(s)+4H2(g) 3Fe(s)+4H2O(g)N2(g)+3H2(g) 2NH3(g) K11/2N2(g)+3/2H2(g) NH3(g) K22NH3(g) N2(g)+3H2(g) K3K1 K2 K3有什么關(guān)系,由以上平衡常數(shù)的表達(dá)式可以得出什么結(jié)論 K1=K22 、K2·K3=1 、K1·K32=13、注意事項(xiàng):①化學(xué)平衡常數(shù)表達(dá)式中各物質(zhì)的濃度必須是平衡時(shí)的濃度,且不出現(xiàn)固體或純液體的濃度。②化學(xué)平衡常數(shù)表達(dá)式與化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方式有關(guān)。一、化學(xué)平衡常數(shù)已知:25 ℃時(shí),鹵化氫生成反應(yīng)的平衡常數(shù):化學(xué)方程式 平衡常數(shù)KF2+H2 2HF 6.5×1095Cl2+H2 2HCl 2.57×1033Br2+H2 2HBr 1.91×1019I2+H2 2HI 8.67×102請(qǐng)比較表中K值的相對(duì)大小,說(shuō)明平衡常數(shù)與反應(yīng)進(jìn)行程度的關(guān)系是什么?【交流討論】4.平衡常數(shù)表示的意義:K值越大,該反應(yīng)進(jìn)行得越完全,平衡時(shí)反應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率越大;反之,K值越小,該反應(yīng)進(jìn)行得越不完全,平衡時(shí)反應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率越小。一般來(lái)說(shuō),當(dāng)K>105,該反應(yīng)就進(jìn)行的基本完全了。一、化學(xué)平衡常數(shù)已知:N2(g)+3H2(g) 2NH3(g)的平衡常數(shù)與溫度的關(guān)系如下:T/K 373 473 573 673 773K 3.35×109 1.00×107 2.45×105 1.88×104 2.99×103【交流討論】由上表數(shù)據(jù)分析,可得出什么結(jié)論?5.化學(xué)平衡常數(shù)影響因素平衡常數(shù)是表明化學(xué)反應(yīng)限度的一個(gè)特征值,通常只受溫度影響。如果正反應(yīng)為放熱反應(yīng),溫度升高,K值減?。蝗绻磻?yīng)為吸熱反應(yīng),溫度升高,K值增大;一、化學(xué)平衡常數(shù)二、平衡常數(shù)的應(yīng)用1.判斷反應(yīng)的熱效應(yīng)若升高溫度,K增大,則正反應(yīng)為吸熱反應(yīng);若升高溫度,K減小,則正反應(yīng)為放熱反應(yīng)。T/K 373 473 573 673 773K 3.35×109 1.00×107 2.45×105 1.88×104 2.99×103反應(yīng)N2(g)+3H2(g) 2NH3(g) △H<0平衡常數(shù)與溫度的關(guān)系T(℃) 700 800 1000K 0.6 1.0 1.7反應(yīng)CO2(g)+H2(g) CO(g)+H2O(g) △H>0平衡常數(shù)與溫度的關(guān)系【思考】根據(jù)下列兩個(gè)反應(yīng)平衡常數(shù)與溫度的關(guān)系,判斷反應(yīng)的熱效應(yīng)。【交流討論】思考任意時(shí)刻的濃度冪之積的比值與平衡常數(shù)有何關(guān)系?任意時(shí)刻的濃度冪之積的比值稱(chēng)為濃度商,用Q表示,如mA(g)+nB(g) pC(g)+qD(g),Q=Q>K:可逆反應(yīng)向逆反應(yīng)方向進(jìn)行;Q=K:可逆反應(yīng)處于平衡狀態(tài);Q<K:可逆反應(yīng)向正反應(yīng)方向進(jìn)行。二、平衡常數(shù)的應(yīng)用三、化學(xué)平衡常數(shù)的有關(guān)計(jì)算【交流討論】閱讀教材【例題1】、【例題2】,思考什么是“三段式”計(jì)算法?找出“三段式”計(jì)算法模型。aA(g) + bB(g) cC(g) + dD(g)起始濃度/mol·L-1 n1 n2 0 0變化濃度/mol·L-1 x bx /a cx /a dx/a平衡濃度/mol·L-1 n1-x n2-bx /a cx /a dx/a平衡常數(shù)K=特點(diǎn):①“三段”指起始量、變化量、平衡量;②變化量與化學(xué)方程式中各物質(zhì)系數(shù)成比例;③這里的變量可指物質(zhì)的量、濃度、氣體的分壓等。【課堂練習(xí)】1.恒溫下,在容積為2 L的恒容密閉容器A中通入1 mol N2與1 mol H2的混合氣體,發(fā)生如下反應(yīng):N2(g)+3H2(g) 2NH3(g) ΔH<0,一段時(shí)間后,達(dá)到平衡,若平衡時(shí)氫氣的物質(zhì)的量為0.4 mol。(1)計(jì)算此溫度時(shí)該反應(yīng)的K值為_(kāi)_______。(2)若在此溫度下,向另一容積為1 L的恒容密閉容器B中按物質(zhì)的量分別為2 mol、1 mol、1 mol充入N2、H2、NH3,此時(shí),該反應(yīng)是否處于平衡狀態(tài)________(填“是”或“否”),此時(shí)若沒(méi)有達(dá)到平衡,反應(yīng)向________(填“正反應(yīng)”或“逆反應(yīng)”)方向進(jìn)行。【答案】(1)12.5 (2)否;正反應(yīng)三、化學(xué)平衡常數(shù)的有關(guān)計(jì)算【解析】K= = =12.5 。(2)c(N2)=2 mol·L-1,c(H2)=1 mol·L-1,c(NH3)=1 mol·L-1,Qc= = 【課堂練習(xí)】三、化學(xué)平衡常數(shù)的有關(guān)計(jì)算2.已知:Fe(s)+CO2(g) FeO(s)+CO(g) ΔH=a kJ·mol-1,平衡常數(shù)為K,測(cè)得在不同溫度下,K值如下:溫度/℃ 500 700 900K 1.00 1.47 2.40(1)若500 ℃時(shí)進(jìn)行上述反應(yīng),CO2起始濃度為2 mol·L-1,CO的平衡濃度為_(kāi)_______。(2)方程式中的a______(填“大于”“小于”或“等于”)0。【課堂練習(xí)】【答案】 (1)1 mol·L-1 (2)大于三、化學(xué)平衡常數(shù)的有關(guān)計(jì)算【解析】 (1)設(shè)500 ℃時(shí),CO的平衡濃度為x mol·L-1,則Fe(s)+CO2(g) FeO(s)+CO(g)起始/mol·L-1 2 0變化/mol·L-1 x x平衡/mol·L-1 2-x x則K=c(CO)/c(CO2) =x/2-x=1,解得x=1。故CO的平衡濃度為1 mol·L-1。(2)由表格中數(shù)據(jù)可知,溫度越高K值越大,推知溫度升高平衡向正反應(yīng)方向移動(dòng),故此反應(yīng)的正反應(yīng)為吸熱反應(yīng),即a大于0。【課堂練習(xí)】三、化學(xué)平衡常數(shù)的有關(guān)計(jì)算【課堂練習(xí)】3.H2S與CO2在高溫下發(fā)生反應(yīng):H2S(g)+CO2(g) COS(g)+H2O(g)。在610 K時(shí),將0.10 mol CO2與0.40 mol H2S充入2.5 L的空鋼瓶中,反應(yīng)平衡后水的物質(zhì)的量分?jǐn)?shù)為0.02。(1)H2S的平衡轉(zhuǎn)化率α1=________%,反應(yīng)平衡常數(shù)K=________。(2)在620 K重復(fù)實(shí)驗(yàn),平衡后水的物質(zhì)的量分?jǐn)?shù)為0.03,H2S的轉(zhuǎn)化率α2________α1,該反應(yīng)的ΔH________0(填“>”“<”或“=”)。【答案】 (1)2.5 2.8×10-3 (2)> > 三、化學(xué)平衡常數(shù)的有關(guān)計(jì)算【解析】 (1) H2S(g) + CO2(g) COS(g)+ H2O(g)起始/mol 0.40 0.10 0 0變化/mol x x x x平衡/mol 0.40-x 0.10-x x x由題意得:x/(0.40-x)+(0.10-x)+x+x=0.02,解得:x=0.01H2S的平衡轉(zhuǎn)化率α1=0.01 mol/0.40 mol×100%=2.5%。K=c(COS)·c(H2O))/c(H2S)·c(CO2) =1/351 ≈ 2.8×10-3。(2)溫度升高,水的平衡物質(zhì)的量分?jǐn)?shù)增大,說(shuō)明升溫平衡右移,則H2S的轉(zhuǎn)化率增大,故α2>α1。溫度升高,平衡向吸熱反應(yīng)方向移動(dòng),故ΔH>0。【課堂練習(xí)】三、化學(xué)平衡常數(shù)的有關(guān)計(jì)算課堂小結(jié)課堂檢測(cè)1.在某溫度下,可逆反應(yīng)aA(g)+bB(g) cC(g)+dD(g)的平衡常數(shù)為K,下列說(shuō)法正確的是( )A. 正、逆反應(yīng)的平衡常數(shù)數(shù)值相同,符號(hào)相反B. 升高溫度,K值增大C.K越大,說(shuō)明該反應(yīng)的進(jìn)行程度越大,轉(zhuǎn)化率越高D. 該反應(yīng)的K=【解析】反應(yīng)吸熱放熱未知,K值變化不能確定;K越大,說(shuō)明該反應(yīng)的進(jìn)行程度越大,轉(zhuǎn)化率越高。C2.在淀粉—KI溶液中存在下列平衡:I2(aq)+I(xiàn)-(aq) I3-(aq)。測(cè)得不同溫度下該反應(yīng)的平衡常數(shù)K如表所示:下列說(shuō)法正確的是( )A. 反應(yīng)I2(aq)+I(xiàn)-(aq) I3-(aq)的ΔH>0B. 其他條件不變,升高溫度,溶液中c(I3-)減小C. 該反應(yīng)的平衡常數(shù)表達(dá)式為K=D. 25 ℃時(shí),向溶液中加入少量KI固體,平衡常數(shù)K大于689B【解析】根據(jù)題中提供的數(shù)據(jù)知溫度升高,平衡常數(shù)減小,正反應(yīng)為放熱反應(yīng),H<0;其他條件不變,升高溫度,K值減小,溶液中c(I3-)減??;平衡常數(shù)只與溫度有關(guān),25 ℃時(shí),向溶液中加入少量KI固體,平衡常數(shù)不變。課堂檢測(cè)3.某溫度下,在密閉容器中進(jìn)行SO2的催化氧化反應(yīng)。若起始時(shí)c(SO2)=c(O2)=6 mol·L-1,平衡時(shí)測(cè)得c(O2)=4.5 mol·L-1,則下列敘述中正確的是( )A. SO2的轉(zhuǎn)化率為60%B. SO3的產(chǎn)率為60%C. 平衡時(shí)總壓強(qiáng)與起始?jí)簭?qiáng)之比為7∶8D. 平衡時(shí)v(SO2)∶v(O2)∶v(SO3)=3∶3∶1C課堂檢測(cè)4.一定條件下,在密閉容器中進(jìn)行反應(yīng):2SO2(g)+O2(g) 2SO3(g)。SO2的起始濃度是0.4 mol·L-1,O2的起始濃度是1 mol·L-1,當(dāng)SO2的轉(zhuǎn)化率為80%時(shí),反應(yīng)達(dá)到平衡狀態(tài)。(1)求反應(yīng)在該溫度下的平衡常數(shù)。(2)若將平衡時(shí)體系的壓強(qiáng)增大1倍,試?yán)闷胶獬?shù)及有關(guān)計(jì)算判斷反應(yīng)向哪個(gè)方向進(jìn)行。【答案】K=400/21 反應(yīng)向正反應(yīng)方向進(jìn)行【解析】 2SO2(g)+O2(g) 2SO3(g)起始濃度/(mol·L-1) 0.4 1 0變化濃度/(mol·L-1) 0.32 0.16 0.32平衡濃度/(mol·L-1) 0.08 0.84 0.32(2)壓強(qiáng)增大1倍,即體積縮小1倍,各組分的濃度增大1倍,Q課堂檢測(cè)5. 在一定體積的密閉容器中,進(jìn)行如下化學(xué)反應(yīng):CO2(g)+H2(g) CO(g)+H2O(g),其化學(xué)平衡常數(shù)K和溫度T的關(guān)系如下表:回答下列問(wèn)題:(1)該反應(yīng)的化學(xué)平衡常數(shù)表達(dá)式為K=_____。(2)正反應(yīng)為_(kāi)____(填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng)。(3)某溫度下,各物質(zhì)的平衡濃度符合下式:c(CO2)·c(H2)=c(CO)·c(H2O),試判斷此時(shí)的溫度為_(kāi)____℃。T(℃) 700 800 1000K 0.6 1.0 1.7【答案】c(CO)·c(H2O)/c(CO2)·c(H2) 吸熱 800課堂檢測(cè)再 見(jiàn) 展開(kāi)更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來(lái)源于二一教育資源庫(kù)