資源簡(jiǎn)介

第一課 生命最寶貴
項(xiàng)目一 多彩的生命世界
教學(xué)目標(biāo)：?
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】
1.體會(huì)生命的可貴，珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活。?
2.樹(shù)立新的生態(tài)道德觀、自然觀，善待大自然，尊重其他生命。?
【能力】?
1.發(fā)展對(duì)生命的可貴與美好的感受、體驗(yàn)?zāi)芰Α?
2.觀察、認(rèn)識(shí)各種生命和自我生命的獨(dú)特性，提高觀察事物、分析問(wèn)題的能力。?
【知識(shí)】?
1.知道人類(lèi)是自然界的一部分，人類(lèi)應(yīng)該善待大自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)植物。?
2.認(rèn)識(shí)人類(lèi)生命具有獨(dú)特性，每個(gè)人的生命都具有獨(dú)特性。
第一部分自主學(xué)習(xí)，初悟事理(課前預(yù)做，15分鐘)?
(一)整體把握?
1.朗讀著名詩(shī)人汪國(guó)真的短詩(shī)《讓我們把生命珍惜》，說(shuō)說(shuō)你對(duì)生命的思考。?
2.快速瀏覽課本P3—P7?
(1)本項(xiàng)目共包含個(gè)層次，分別是 ( http: / / www.21cnjy.com ) 和
(2)第一個(gè)層次，主要是通過(guò)讓我們了解千姿百態(tài)的世界，從而認(rèn)識(shí)到 道理；通過(guò)了解人是生命世界的一員，從而應(yīng)該做到 。?
(3)第二個(gè)層次引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)，是從 和 兩方面進(jìn)行講述的。?
3.請(qǐng)你初步把本項(xiàng)目的知識(shí)框架構(gòu)建出來(lái)：
(二)重點(diǎn)突破?
1.展開(kāi)自己豐富的想像，勾勒出你心中美妙的生命世界。
2.閱讀P4《小魚(yú)在乎》，你認(rèn)為人類(lèi)應(yīng)怎樣與其他生命相處呢 。?
3.在保護(hù)環(huán)境，保護(hù)生命方面我們應(yīng)該。寫(xiě)一 ( http: / / www.21cnjy.com )則“愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)生命”的公益廣告語(yǔ)。?4.說(shuō)一說(shuō)“獨(dú)特的我”?我的性格?我的特長(zhǎng)?我的不足
第二部分共同探究(課堂教學(xué)，45分鐘)?
(一)組內(nèi)交流?
1.以小組為單位，交流收獲，相互解疑。?
2.本項(xiàng)目告訴我們的道理是?
3.共同構(gòu)建(完善)本小組知識(shí)網(wǎng)絡(luò) ?
(二)班內(nèi)交流?
1.以小組為單位提出學(xué)習(xí)中的困惑，在班內(nèi)求解。?
2.推舉1—3個(gè)小組板書(shū)知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們“講故事，明道理”(即小組推舉代表敘
述故事，并闡述體現(xiàn)的道理或受到的啟示)。?
(三)深化探究，引領(lǐng)提升?
1.師生共同糾偏與修正。?
2.學(xué)習(xí)探究?
①在創(chuàng)建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的今天，作為青少年的我們能做點(diǎn)什么呢 ?
②人的生命具有獨(dú)特性，我們應(yīng)怎樣認(rèn)識(shí)自身的獨(dú)特性，展現(xiàn)自身的獨(dú)特風(fēng)采呢 ?
3.提升認(rèn)識(shí)?山東省野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)舉辦的 ( http: / / www.21cnjy.com )“拒食、拒烹野生動(dòng)物”簽名活動(dòng)啟動(dòng)后，社會(huì)各界積極響應(yīng)，廣大市民積極參與，收到了較好的效果。為什么要拒食野生動(dòng)物 ?
(四)實(shí)話實(shí)說(shuō)，體驗(yàn)導(dǎo)行?
(1)生活中你是怎樣與各種生物和諧共處的呢 ?
(2)現(xiàn)實(shí)生活，人們對(duì)于其他生命個(gè)體有哪些不好的做法呢 這樣做有何危害 ?
(五)知識(shí)運(yùn)用?
(一)單項(xiàng)選擇
1.著名哲學(xué)家萊布尼茨說(shuō)過(guò) ( http: / / www.21cnjy.com )：“沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，世界上沒(méi)有性格完全相
同的人?！边@句話表明() ①人的生命具有獨(dú)特性②區(qū)別人只能從性格上區(qū)分③每
個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)④對(duì)人的區(qū)分只看外貌就可以了
?A.①②③④B.①②C.①③D.①②③
2.指紋鎖是一種集光學(xué)成像、電子計(jì)算機(jī)、精密機(jī)械等多種技術(shù)于一身的高科技產(chǎn)品，他的“鑰匙”是特定的人的指紋。指紋鎖利用的原理是?
A.每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的?B.人的指紋最不容易丟失?
C.每個(gè)人的性格都是獨(dú)特的?D.人類(lèi)是最有智慧的生命形式
3.在所有的生命中，人類(lèi)的生命最具有獨(dú) ( http: / / www.21cnjy.com )特性。這是因?yàn)?①與其他動(dòng)物、植物等相比，人類(lèi)具有無(wú)窮的智慧和巨大的創(chuàng)造力 ②人類(lèi)可以決定自然界任何生命的存活或滅亡 ③人在選擇人生道路、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑等方面呈現(xiàn)出多樣性 ④人類(lèi)可以為所欲為?
A.②④B.①③C.①④D.③④?
(二)材料分析?
李曉紅是一位聰明可愛(ài)的初一年級(jí)的學(xué) ( http: / / www.21cnjy.com )生，從小愛(ài)美麗愛(ài)清潔，口袋里或桌洞里總少不了一把小鏡子。然而，近來(lái)照鏡子，卻增加了不少煩惱：臉龐太圓，鼻子有點(diǎn)尖，皮膚不夠紅潤(rùn)，眉毛不夠彎曲，牙齒還……唉，可怎么辦呢 李曉紅整天愁眉不展，上課老是走神，世界也仿佛一下子失去了色彩。?
(1)李曉紅產(chǎn)生苦惱的原因是什么 ?
(2)她應(yīng)當(dāng)怎樣走出困境 ?
(六)課堂小結(jié)
第三部分：拓展延伸(課后訓(xùn)練，15分鐘)?
(一)單選
1.人和其他動(dòng)物都有生命，但人類(lèi)的 ( http: / / www.21cnjy.com )生命又不同于其他生命。這具體表現(xiàn)在 ①人具有無(wú)窮的智慧和巨大的創(chuàng)造力 ②人能夠不斷進(jìn)行創(chuàng)造，滿足生存和發(fā)展的需要 ③人能夠制造并使用工具進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng) ④人類(lèi)可以用自己特有的語(yǔ)言進(jìn)行交流?
A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④
2.恩格斯說(shuō)：“思維是地球上最美麗的花朵”這句話說(shuō)明()?
A.人類(lèi)的生命最具智慧?B.人都有自己獨(dú)特的性格和特點(diǎn)?
C.思維是花朵，所以思維也是一種生命?D.世界上沒(méi)有兩種完全相同的生命
3.“對(duì)自然界每一次這樣的勝利，自然界都報(bào)復(fù)了我們?！边@句話的意思是說(shuō)()?
A.人類(lèi)要完全服從自然界?B.人類(lèi)能夠主宰自然，產(chǎn)宰生命?
C.人與自然是相互獨(dú)立的?D.人類(lèi)學(xué)會(huì)尊重自然，保護(hù)自然，就是在保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己?(二)簡(jiǎn)答?
近代，英國(guó)人最先把同情的目光投向動(dòng)物，一項(xiàng)叫 ( http: / / www.21cnjy.com )做“馬相法令”的法案獲得上下議院的通過(guò)，這就是世界上第一部反對(duì)虐待動(dòng)物的法律。到目前為止，世界上已有100多個(gè)國(guó)家制定了《禁止虐待動(dòng)物法》，德國(guó)在2002年甚至把動(dòng)物保護(hù)列入了憲法，使得動(dòng)物第一次與人有了平起平坐的機(jī)會(huì)。?上述人們的做法，體現(xiàn)了什么道理 ?
(三)?課外調(diào)查：利用課余 ( http: / / www.21cnjy.com )時(shí)間走訪街道(村莊)中的老年人，向他們了解當(dāng)?shù)噩F(xiàn)在與過(guò)去相比，哪些(動(dòng))植物少(或消失)了，分析造成這些現(xiàn)象的原因，并談?wù)勀愕母邢搿?
1.消失了的有。?2.減少的有。?3.原因。?4.我的感想。
第一課生命最寶貴
項(xiàng)目二生命屬于我們只有一次
教學(xué)目標(biāo)：?
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)?
【能力】培養(yǎng)歸納能力、理 ( http: / / www.21cnjy.com )解和分析能力及結(jié)合自己的生活依法自我保護(hù)的能力。
【知識(shí)】懂得人最寶貴的是生命，正確認(rèn)識(shí)生活中的苦與樂(lè)，真正體會(huì)生命的美好。
第一部分自主學(xué)習(xí)，初悟事理(課前預(yù)做，15分鐘)?
(一)整體把握?
1.快速閱讀課文P8—12，正文部分，完成下列問(wèn)題?
(1)本項(xiàng)目共包含個(gè)層次，分別是 和 。?
(2)第一個(gè)層次主要是讓我們認(rèn)識(shí)到。從 ( http: / / www.21cnjy.com ) 、 和 三個(gè)方面進(jìn)行闡述。給人印象最深的事例是。?
(3)第二個(gè)層次主要講述如何，從 ( http: / / www.21cnjy.com ) 、 和 三個(gè)層次進(jìn)行講述。?2.請(qǐng)你初步把本項(xiàng)目的知識(shí)框架構(gòu)建下來(lái)：?????
(二)重點(diǎn)突破?
1.讀P8小字材料，思考：奧斯特洛夫斯基為什么呼喊生命之火萬(wàn)歲。?
2.莊子說(shuō)：“人生天地間，若白駒過(guò)隙，忽然而已。”說(shuō)明了什么 ?
3.P11拉斯頓給我們?cè)鯓拥膯⑹? 第二部分共同探究(課堂教學(xué)，45分鐘)?
(一)組內(nèi)交流?
1.以小組為單位，交流收獲，相互解疑?
2.本項(xiàng)目主要告訴我們的道理是。?
3.共同構(gòu)建(或完善)本小組的知識(shí)結(jié)構(gòu) ?
(二)班內(nèi)交流?
1.以小組為單位提出學(xué)習(xí)中的困惑，在班內(nèi)求解。?
2.推舉2—3個(gè)小組板書(shū)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖 ( http: / / www.21cnjy.com )，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們“講故事，明道理”。(以小組為單
位推舉代表，完整敘述一個(gè)事例，并闡述事例所體現(xiàn)的道理)。?
(三)深化探究，引領(lǐng)提升
?1.師生共同 ( http: / / www.21cnjy.com )糾偏與修正?2.學(xué)習(xí)探究?2008年5月12日14時(shí)28分，四川汶川發(fā)生8.0級(jí)大地震。大量房屋倒塌，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的災(zāi)區(qū)同胞深埋其中……?
畫(huà)面一：溫家寶總理第一時(shí)間奔赴災(zāi)區(qū)， ( http: / / www.21cnjy.com )在搶救過(guò)程中作出了“只要有一線希望，就要盡百倍努力，決不輕言放棄”的重要指示。數(shù)十萬(wàn)部隊(duì)官兵展開(kāi)了前所未有的生命大營(yíng)救。“不拋棄、不放棄”，一條條生命通道被打開(kāi)，生命的奇跡不斷出現(xiàn)!
?畫(huà)面二：都江堰聚源中學(xué)學(xué)生甯加馳被掩埋在坍塌的教學(xué)樓廢墟里，他雙膝跪在地上，左
手和頭被緊緊地壓著，當(dāng)聽(tīng)到同學(xué)曾婧的求救聲后，他不假思索地伸出能活動(dòng)的右手，幫助
曾婧一點(diǎn)點(diǎn)移動(dòng)過(guò)來(lái)，躺在自己蜷曲的膝蓋和肚子之間的空隙里。為了不讓另一名同學(xué)昏迷
過(guò)去，他不停地喊著同學(xué)的名字，一首接一首地給他唱歌。?
1.溫家寶總理作出的重要指示以及數(shù)十萬(wàn)官兵“不拋棄、不放棄”的信念告訴我們應(yīng)如何對(duì)
待生命 ????
2.甯加馳同學(xué)的舉動(dòng)給我們什么啟示 ????
3.當(dāng)真有地震發(fā)生時(shí)，你認(rèn)為我們應(yīng)采取哪些避險(xiǎn)、自救措施 ????
3.提升認(rèn)識(shí)?學(xué)生安全問(wèn)題備受關(guān)注。為此，同學(xué)們決定以“珍愛(ài)生命，安全第一”為主題辦一期墻報(bào)。
珍愛(ài)生命安全第一★時(shí)事報(bào)道?
報(bào)道一：教育部、公安部、團(tuán)中央等七部委聯(lián)合決定，將每年3月份最后一周的星期一定為
“全國(guó)中學(xué)生安全教育日”。
報(bào)道二：2007年5月，廣東發(fā)生特大校園安全事件，某初二學(xué)生在夜間自修期間持刀砍向同學(xué)，釀成2死4傷的慘劇。
?時(shí)事評(píng)論 ?法律天地 ?查找隱患
〔時(shí)事評(píng)論〕 報(bào)道一主要體現(xiàn)了對(duì)未成年人的保護(hù)。
報(bào)道二中該學(xué)生的行為侵犯了死傷同學(xué)的權(quán)。 〔法律天地〕 保護(hù)死傷同學(xué)權(quán)利的法律有哪些 〔查找隱患〕
生活中還有許多潛在不安全現(xiàn)象，如“上、放學(xué)路上，很多同學(xué)對(duì)亮起的紅燈熟視無(wú)睹，徑
直闖過(guò)去”等。請(qǐng)?jiān)倥e一例。 ?
(四)實(shí)話實(shí)說(shuō)，體驗(yàn)導(dǎo)行?
1.生活中你知道哪些自我保護(hù)的常識(shí)。?
2.生活中，有哪些不安全隱患 面對(duì)這些隱患，我們應(yīng)怎么做 ?
(五)知識(shí)運(yùn)用?
(一)單項(xiàng)選擇 1.人最寶貴的是生命， ( http: / / www.21cnjy.com )只有生命的存在 ①才能享受到生活的快樂(lè) ②才能享有受教育、勞動(dòng)、參與政治生活等權(quán)利 ③才有可能對(duì)他人、對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值 ④才能創(chuàng)造出有意義的人生?
A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④
2.在5·12汶川大地震中，有 ( http: / / www.21cnjy.com )4個(gè)不滿16歲的孩子，在廢墟中唱著《團(tuán)結(jié)就是力量》
， 以此獲得勇氣和力量，直到安全獲救。這告訴我們 ①生命最寶貴，應(yīng)無(wú)比珍惜 ②無(wú)論
遇到怎樣的危機(jī)和挫折，都不要輕易放棄生存的希望 ③人的生命具有獨(dú)特性 ④生命很脆弱
，我們應(yīng)該選擇堅(jiān)強(qiáng)?
A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④
3.據(jù)報(bào)道，遼寧省大洼縣農(nóng)民劉明明，在 ( http: / / www.21cnjy.com )暴風(fēng)雪中遭遇嚴(yán)重車(chē)禍，同伴12次向路人下跪求救，卻屢遭冷遇，劉某最終慘死在狂風(fēng)暴雪之中。這一悲劇警示人們?
A.當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)，不輕言放棄?
B.當(dāng)他人生命遭遇困難需要幫助時(shí)，要盡力伸出援助之手?
C.要珍惜自己的生命?
D.每個(gè)人的生命都具有獨(dú)特性?
(二)材料分析?某校“悄悄話信箱”收到一位 ( http: / / www.21cnjy.com )同學(xué)的來(lái)信，信的內(nèi)容如下： 老師：?您好!我們班同學(xué)小何是一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，她多才多藝，還在報(bào)紙上發(fā)表過(guò)多篇文章。
但不幸的是，她被診斷出患了白血病。要強(qiáng)的她無(wú)法承受這個(gè)巨大的打擊，她拒絕進(jìn)食、拒
絕治療…… 七年級(jí)一班小劉 ××年×月×日?小何面對(duì)病魔放棄生命的態(tài)度令人惋惜和痛心。請(qǐng)你以學(xué)校的名義給她寫(xiě)一封短信，勸告她珍愛(ài)自己的生命。
(六)課堂小結(jié)
第三部分拓展延伸(課后訓(xùn)練，15分鐘)?
(一)單項(xiàng)選擇題
1.星期天下午，天氣十分悶熱。七年級(jí)學(xué)生李斌接到了同學(xué)王洋洋的電話，邀請(qǐng)他去村子?xùn)|頭的水庫(kù)里游泳。李斌應(yīng)該?
A.接受邀請(qǐng)，人家也是好意?B.一口回絕，要去自己去?
C.堅(jiān)持不去，并且想方設(shè)法說(shuō)服王洋洋也不要去?
D.去，并再約上幾個(gè)要好的同學(xué)一塊去熱鬧熱鬧
2.下列行為中不屬于珍愛(ài)生命的是?
A.小敏吃飯有講究，從來(lái)不食用垃圾食品?B.小勇感冒了，不看醫(yī)生硬挺著?
C.李磊走到十字路口，紅燈亮了，沒(méi)有車(chē)也不通過(guò)?D.劉佳堅(jiān)持晨練，從不間斷
3.作為一個(gè)公民，當(dāng)你的生命健康遇到不法侵害時(shí)，你應(yīng)該()?
A.自行解決 B.依據(jù)相關(guān)法律依法解決?C.自認(rèn)倒霉 D.糾集親朋去報(bào)仇
4.四川籍民工翁先生在施工中 ( http: / / www.21cnjy.com )因操作不當(dāng)引起油罐爆炸而受傷，公司拒不承擔(dān)賠償
責(zé)任。上海市松江區(qū)人民法院作出判決：被告上海某復(fù)合材料公司承擔(dān)70%的責(zé)任，賠償原告翁先生醫(yī)療費(fèi)、誤工費(fèi)、殘疾賠償金和精神損害撫慰金等6.1萬(wàn)余元。這一判決說(shuō)明了?A.人最可寶貴的是生命?B.我國(guó)法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害?
C.我國(guó)法律只保護(hù)個(gè)人的生命，不保護(hù)企業(yè)的利益?D.人的一生只有挫折，沒(méi)有歡樂(lè)?
(二)簡(jiǎn)答題?
材料一：2011年6月13日，長(zhǎng)安大學(xué) ( http: / / www.21cnjy.com )一大四男生在校內(nèi)自習(xí)室上吊自殺，原因是可能
拿不到畢業(yè)證，想不開(kāi)……?材料二：《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)作者奧斯特洛夫斯基雙目失明，全身癱瘓……卻發(fā)出了“生命之火萬(wàn)歲”的呼喊。?
(1)請(qǐng)你簡(jiǎn)要評(píng)述材料中的兩種生命觀。 ???
(2)在日常生活中，我們應(yīng)該怎 樣珍愛(ài)生命 ?
(三)?請(qǐng)為“生命最寶貴”主題班會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟。

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