資源簡介

專題3　友誼的天空　師長情誼
知識逐點過
考點1 友誼
★1. 朋友的重要作用(友誼的力量)
(1)朋友影響我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等。
(2)朋友見證了我們一起走過的成長歷程。
(3)朋友豐富了我們的生活經驗，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。
名言情境
友誼的作用：①以文會友，以友輔仁；②友直，友諒，友多聞，益矣。
友誼的特質(正確認識友誼)：①是一種親密的關系；②是平等的、雙向的；③是一種心靈的相遇。
★3. 走出友誼的誤區
(1)友誼不是一成不變的。我們要學會接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。
(2)競爭并不必然傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的態度。在競爭中能坦然接受并欣賞朋友的成就，做到自我反省和激勵，我們會收獲更多。
(3)友誼不能沒有原則。①友誼需要信任和忠誠，但不等于不加分辨地為朋友做任何事；②當朋友誤入歧途時，不予規勸甚至推波助瀾，反而會傷害朋友，傷害友誼。
(4)友誼會帶來快樂和煩惱。
教材情境 我和小美形影不離，學校推薦一名同學去市里參加歌詠比賽，我倆都報了名，我選上了，小美落選了，現在小美看我總是淡淡的，也不再主動與我說話。——要正確對待朋友間的競爭，接受并欣賞朋友的成就，自我反省和激勵，共同進步
4. 如何建立友誼？
(1)需要開放自己。敞開心扉，主動表達。
(2)需要持續的行動，真誠待人。
(3)教材·方法與技能 需要掌握方法。如：①面帶微笑；②記住對方的名字；③真誠夸贊；
④尋找共同之處；⑤做一個耐心的傾聽者；⑥保持好奇心。
5. 如何呵護友誼？
(1)需要用心去關懷對方。體會朋友的需要，以行動向朋友表達關心和支持。
(2)需要學會尊重對方。把握好彼此的界限和分寸，給予朋友積極合理的建議，但不要替朋友做決定。
(3)教材·方法與技能 學會正確處理沖突。沖突發生時，可以相互協商，尋找彼此能夠接受的解決方式，化解矛盾，增進友誼。如：①保持冷靜；②坦誠交流；③及時處理；④勇擔責任；⑤換位思考。
(4)學會正確對待交友中受到的傷害。
(5)學會同多數人和睦相處，對所有人以誠相待。
選擇題陷阱
與朋友要坦誠相待，毫無保留。(×)
改正：與朋友要坦誠相待，把握好彼此的界限和分寸。
考點2 網上交往
1. 網上交往的特點：虛擬、平等、自主等。
2. 網上交往的利與弊
(1)利：①為我們提供了一個交往的平臺；②開辟了人際交往的新通道；③可以滿足我們的一些心理需要。
(2)弊：①有時會關閉與他人溝通的心靈之門；②虛擬的交往難以觸摸到生活中的真實。
★3. 網上交友應注意的問題
變式設問 怎樣做到慎重結交網友？
(1)需要考慮對自己學習和生活的影響，學會理性辨別、慎重選擇。如：不結交品行不端的網友；學習期間面對網友的游戲邀請果斷拒絕。
(2)要有一定的自我保護意識。如：對陌生人的邀請，不輕易接受；對個人的家庭住址、經濟狀況、聯系方式等，要注意保密；遇到問題時，要學會求助。
(3)將網上的朋友轉化為現實中的朋友，需要慎重。
(4)在網上交往過程中，我們要遵守法律、法規。
考點3 師生交往
★1. 教師的作用/職業特點
(1)老師是我們學習的指導者和成長的引路人。
(2)教師是人類文明的主要傳承者之一。
(3)教師是履行教學職責的專業人員，承擔教書育人的使命。
名言情境
教師的作用：①師者，所以傳道受業解惑也；②千教萬教，教人求真。
★2. 新時代(“四有”)好老師的標準：有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。
3. 教材·方法與技能 如何與不同風格的老師相處？
①承認老師之間的差別，接納每位老師的不同；②發現不同風格老師的優點，尋找接納老師的理由；③了解老師教育行為的初衷和用意，更好地理解老師；④主動和老師交往，拉近師生間的距離。
4. 如何理解教學相長？
教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。①我們的學習離不開老師的引領和指導；②我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。
5. 如何建立和諧融洽的師生關系？
變式設問 如何做到教學相長？
彼此尊重，平等相待、相互促進，與老師成為朋友，主動關心、理解老師。
(1)面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問的態度有助于我們與老師相互交流。
(2)真誠、恰當地向老師表達自己的觀點和見解。
(3)與老師分享自己的學習感受、學習成果，促進師生共同進步。
(4)學會正確對待老師的表揚和批評。
6. 如何正確認識和對待老師的表揚與批評？
(1)老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展。
(2)老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。
(3)對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心。
7. 師生交往的良好狀態：學生樂于學習，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關心、攜手共進。(如何理解“亦師亦友”的師生關系？)
8. 尊重老師的原因
(1)尊重老師，是中華民族的優良傳統。
(2)尊重老師，是我們作為“晚輩”的基本道德修養。
(3)老師是我們知識學習的指導者，也是我們精神成長的引路人。老師給予我們生活上的關心和情感上的關懷。
選擇題陷阱
對老師敬而遠之，敬畏老師。(×)
改正：師生應彼此尊重、相互關心、攜手共進。
9. 教材·方法與技能 與老師發生矛盾時，應怎樣處理？
①自我反思，冷靜、客觀地分析原因；②相信善意，多些寬容和理解；③坦誠相待，注意溝通方式；④求同存異，主動關心。
考點4 孝親敬長
1. 家的重要性
①家是我們身心的寄居之所，是我們心靈的港灣；②家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風港。
2. 孝親敬長的原因
(1)我們的生命是父母給予的，我們的成長離不開家庭的哺育和支持。
(2)在中國的家庭文化中，“孝”是重要的精神內涵。
(3)孝親敬長是中華民族的傳統美德，也是每個中國公民的法定義務。
★3. 孝親敬長的做法
(1)盡孝在當下。從現在開始，我們就應該用行動表達孝敬之心。
(2)教材·方法與技能 孝親敬長要做到尊敬、傾聽、感恩。①尊敬雙親長輩，聽取他們的意見和教導；②與雙親長輩保持親近、融洽的關系，傾聽他們的心聲；③知恩、感恩，用行動表達感恩之情。
名言情境
孝敬父母/盡孝在當下：①子欲養而親不待；②慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉；③天地萬情和至貴，古今百善孝為先。
4. 親子沖突產生的原因及影響
(1)原因：①我們希望父母像對待成人一樣尊重我們，不要過多干涉我們的生活；②面對父母的信任和放手，有時我們又覺得失落和不安，期望得到更多的關注和呵護；③我們開始審視父母給予我們的愛，開始質疑父母，甚至挑戰父母的權威與經驗；④我們與父母在心智、學識、經歷等方面差異較大，對問題的理解、感受等方面存在差異。
(2)影響：如果處理不好，親子沖突就會傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。
★5. 如何有效化解親子沖突？
既需要父母做出榜樣，也需要我們自己努力。
(1)愛是需要呵護的。親子沖突需要雙方通過良好的互動溝通來解決。
(2)選擇不傷害父母感情和不影響親子關系的做法。
(3)試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊含的愛。
(4)嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達我們的愛。
6. 教材·方法與技能 和父母溝通的技巧：①關注事實；②把握時機；③留意態度；④選擇方式；⑤考慮環境。
7. 如何為建設和諧家庭出力？
(1)家庭成員之間互相信任、體諒和包容，增進理解，化解矛盾與沖突。
(2)家庭成員共同分擔家務勞動、共同協作。積極參與家務勞動，養成勞動習慣，不斷提高自我管理能力，增強家庭責任意識，為建設和諧家庭作貢獻。
(3)以良好的心態面對家庭發生的變化。
(4)教材·方法與技能 當家庭成員之間發生矛盾或沖突時，充當“黏合劑”。
教材情境 早起自己疊被子；跟媽媽學習做飯；與家人一起做家務。——積極參與家務勞動，養成勞動習慣，為建設和諧家庭作貢獻
★8. 家規、家訓的重要作用及正確態度
(1)重要作用：①家規、家訓，是中華民族傳統文化的載體，也是中華傳統美德的表現形式；②優秀的家規、家訓，是建設和諧家庭、美好社會的重要精神支撐；③傳承優良家規、家訓是我們堅定文化自信、建設文化強國的需要。
(2)正確態度：對于家規、家訓，我們要結合時代發展，與時俱進，不斷豐富其內涵，取其精華、去其糟粕。
教材典例評析
1. 教材·探究與分享 李明和王磊是好朋友，上美術課時，王磊沒有帶顏料，李明說，“朋友就應該互幫互助”。于是把自己的顏料分了一半給王磊。但在期末復習時，李明有一道題問王磊，王磊卻不耐煩地說：“明天就要考試了，給你講題會耽誤我復習的時間，你自己看參考書吧。”李明心里很不是滋味。
結合上述材料，請你運用所學知識，對王磊的言行進行評析。
王磊的言行是錯誤的，沒有盡到做朋友的責任。①友誼是平等的、雙向的。王磊在遇到問題時，李明毫不猶豫地幫助，而在李明遇到問題求助王磊時，王磊卻拒絕幫助李明，這是自私的行為，會影響兩人之間的友誼；②朋友之間應該共同分享，幫助朋友并不意味著受到損失；③王磊應該認識到自己的錯誤，主動幫助李明，共同進步。
2. 教材·探究與分享 十月的一天，突然降溫，媽媽讓小強穿上厚外套。小強表示今天有體育課，穿厚外套不方便運動，媽媽則表示穿多了可以脫，凍感冒了會耽誤學習。小強覺得媽媽很嘮叨，隨后摔門而出。
結合上述材料，請你運用所學知識，對小強的行為進行評析。
小強的行為是錯誤的。①媽媽的嘮叨是對我們的關愛和關心；②面對親子沖突，我們要試著接納媽媽的做法，理解媽媽行為中蘊含的愛；③小強應該接過厚外套，帶到學校，等冷的時候穿上，或者主動和媽媽溝通，解決問題。
基礎練習
命題點1 友誼
1. “真正的朋友，會在你獲得成功的時候為你高興；會在你遇到悲傷的時候給你鼓勵；會在你犯錯誤的時候給你正確的批評”。這道出了(　　)
A. 友誼是一種親密平等的關系 B. 朋友見證和決定人們成長的歷程
C. 要真誠地和所有人交朋友 D. 真摯友誼對生命成長有重要意義
命題點2 網上交往
2. 小亮玩微信時結識了一個自稱夏先生的人，雙方聊得比較投緣。不久后，夏先生稱可以帶他一起發財，并通過微信發了一個鏈接，讓小亮下載并注冊賬戶。你給小亮的合理建議是(　　)
A. 這是個好機會，應馬上下載并注冊賬戶 B. 要相信網友，以免傷害彼此之間的感情
C. 可先注冊賬戶，一旦發現受騙再退出來 D. 要避免輕信盲從，不輕易泄露個人信息
命題點3 師生交往
3. 2019年3月18日，在學校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記勉勵教師“給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子”。這告訴我們(　　)
A. 老師是學生健康成長的引路人 B. 老師是學生成才的關鍵所在
C. 要理解和體諒老師的良苦用心 D. 要用豐碩學習成果回報老師
4. 閱讀材料，回答問題。
“人民教育家”國家榮譽稱號獲得者于漪，是人民教師的典范。
材料：于漪1951年復旦大學教育系畢業后，把“樹中華教師魂，立民族教育根”作為終生奮斗目標，她堅持以全面發展的理念教書育人，以博大的師愛悉心培養每一個學生。為彌補專業功底的不足，她刻苦學習中文課程。備課，她反復鉆研教材，深入了解學生，不斷改進教法；講課，她精益求精，幾乎把每堂課都上成示范課。她引領語文教學改革，講授2 000多節公開課，培養出一批全國知名的教學能手，撰寫數百萬字的論文專著。退休后，她堅守教改第一線，培養青年教師，實現了“一輩子做教師，一輩子學做教師”的誓言。
結合材料分析，為什么于漪被譽為人民教師的典范？
變式子題
4．1 新設問 為建立“暢所欲言”的師生關系，你班準備開展以“尊師重教”為主題的暢談活動，請你在此次活動中提出你的看法。(4分)
命題點4 孝親敬長
5. 中央廣播電視總臺“尋找最美孝心少年”大型公益活動評選出了10名(組)2020年“最美孝心少年”，他們的孝心孝行故事具有時代感。其中，廣東少年小黃在父親參加援鄂醫療隊時，主動擔負起照顧家庭的重擔；四川涼山彝族邱氏兄妹用稚嫩的雙手為家庭奔小康貢獻力量。他們的事跡體現了(　　)
A. 儉約自守、中和泰和的生活理念 B. 律己寬人、揚善抑惡的處世準則
C. 文以載道、以文化人的教化思想 D. 孝老愛親、自立自強的傳統美德
6. 九年級小楊同學最近很苦惱：中考填報志愿，他想選擇自己喜歡的學校，父母卻希望他選擇離家近的學校。他不愿被父母干涉，但又特別希望獲得父母的支持。針對小楊的苦惱，最恰當的建議是(　　)
A. 學會獨立思考，挑戰父母權威 B. 參加集體活動，消除心中煩惱
C. 體諒孝敬父母，服從長輩安排 D. 積極有效溝通，爭取父母理解
7. 家風正，則民心淳；民風正，則社稷安。每到春節，很多家庭都選擇了如“忠厚傳家遠，孝悌守業長”“成事成名成偉業，立人立德立家風”等對聯，對聯的字跡雖經風吹日曬或有模糊，但好家風代代相傳。可見好家風(　　)
A. 是一個家庭文化的延續，是有形的財富 B. 是推動全家努力奮斗、名利雙收的法寶
C. 是家庭興旺和社會穩定的精神源泉之一 D. 是中華民族特有的傳統美德和精神支柱
8. 在我國，“家國天下”的情懷已然躍動于每一個中國人的血脈里，不少春聯也傳載著這種情懷。小林家2019年春節貼有如下春聯：
① 唯誠唯信行世事，克儉克勤踐家風。
② 天地萬情和至貴，古今百善孝為先。
(1)這兩副春聯承載了哪些中華傳統家風？(4分)
(2)這些傳統家風對我們的成長有何幫助？(4分)
變式子題
8．1 新設問踐行上述傳統家風，請寫下你的行動計劃。(4分)
強化鞏固、
1. 探究與分享 小強和小軍是好朋友，兩個人都是校乒乓球隊的主力。他們的對話啟示我們(　　)
①友誼在競爭中得到升華、深化
②要想了解自己最好問問別人
③集體成員交流互鑒，共同進步
④集體要承認個人利益的合理性
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
新考法拓展改編
1．1 【新課標·描述特征】結合認識自己的相關知識，你能從小強和小軍的對話中得出哪些結論？(4分)
2.拓展空間 活動形式借鑒 下圖是小東搜集《關于網上交往情況的調查報告》中的部分數據，78.8%受訪者建議交友軟件加強對用戶信息的保護，66.0%的受訪者覺得在使用交友軟件時應對身份嚴加核實。下列使用交友軟件的建議反映出網絡交往 (　　)
A. 開辟了人際交往的新通道 B. 關閉了與他人溝通的橋梁
C. 具有風險，需要慎重選擇 D. 會讓我們體驗愉悅與痛苦
3. 探究與分享 小奇喜歡文學創作，他的作品多次被刊登在校報上。一次，上數學課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數學老師發現后，辛辛苦苦寫了一個多星期的手稿被沒收，還被狠狠地批評了一頓……對此，小奇應該 (　　)
A. 無視數學老師的批評，繼續我行我素 B. 反省自己，改進不足，課堂專注聽講
C. 和數學老師據理力爭，表示自己沒錯 D. 理解老師的良苦用心，以后只學數學
4. 探究與分享 家訓是對子孫立身處世、持家治業的教誨。《朱子家訓》中提到“重資財，薄父母，不成人子”。下列古語與之寓意相一致的是(　　)
①推之以誠，則不言而信 ②慈孝之心，人皆有之
③孝子之至，莫大乎尊親 ④天下之本在國，國之本在家
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
5. 探究與分享 素材整合 閱讀材料，回答問題。
【與友同行　相伴成長】初中生小南用日記寫下了自己的生活點滴。
(1)結合“我”和好友們的友誼之旅，談談你受到的啟發。(6分)
(2)結合所學知識，請你對小天的觀點進行簡要評析。(8分)
2024備考精練
1. 小林因病雙腿無法正常行走。10年來，同學小陽一直充當著小林的“腿腳”，背著他一起長大，成績優異的小林在學習上也常常幫助小陽，兩人成了無話不說的好朋友。他們的事跡讓我們明白(　　)
A. 友誼是一成不變的 B. 友誼是平等的、雙向的
C. 友誼不能沒有原則 D. 競爭并不必然傷害友誼
2. 友情，是李白“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的別離愁緒；是王勃“海內存知己，天涯若比鄰”跨越千里的問候；是王維“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”的把酒暢談。由此可見，對待友情應該 (　　)
A. 杜絕爭議，一團和氣 B. 珍惜友情，呵護友誼
C. 善待朋友，相互迎合 D. 借酒消愁，笑對生活
3. 若你遇到下列圖示中的情況，最佳的應對措施是(　　)
A. 委婉禮貌，提出疑問 B. 相信老師，置之不理
C. 大聲叫停，指出錯誤 D. 同桌交流，笑而不語
4. 下圖漫畫《我與母親》讓我們體會到 (　　)
我與母親　　　
①時光流逝，沖不淡家中濃厚的親情
②孝敬父母要落實在具體生活小事中
③父母的細心關照呵護我們健康成長
④家庭結構的變化會讓親情更加濃烈
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
5. 某校圍繞“家庭生活中易引發矛盾的小事”進行了問卷調查，形成了如下圖的調查結果。對此，我們可以提醒同學們(　　)
①愛護身體，自覺遠離手機
②理解父母，化解矛盾沖突
③體味親情，分擔家務勞動
④置之不理，任其自由發展
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
6. 閱讀材料，回答問題。
家，對于中國人來說到底是什么？是內心最柔軟的角落，是累了可以停歇的港灣，是不論你飛得多高多遠，仍然牽著你的那根風箏線……臨近春節，小田所在的家庭聊天群中出現了以下兩段對話。
(1)對話一中，如果你是小田，會如何回復？(4分)
(2)結合對話二，舉例說明優秀家風會產生哪些積極影響。(6分)
新考法推薦
7. 漫畫導圖 (2023常德)以下說法恰當體現右圖情境所蘊含的道理的是 (　　)
A. 追求真理，亦師亦友
B. 不思則罔，不學則殆
C. 自愧而勉，教學相長
D. 坦誠相待，平等溝通
專題3　友誼的天空　師長情誼
基礎練習
1. D　【解析】考查點：朋友的重要作用。解題思路：“真正的朋友，會在你獲得成功的時候為你高興；會在你遇到悲傷的時候給你鼓勵；會在你犯錯誤的時候給你正確的批評”體現了友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好，對我們生命成長有重要意義，D符合題意；A在材料中未體現，排除；C說法錯誤，排除；B中“決定”說法絕對，排除。
2. D　【解析】考查點：網上交往。解題思路：網絡交往是虛擬的，有許多不確定的因素，作為網上的朋友，雙方并不完全認識和了解，面對網友的請求，要慎重選擇，辨別利弊，D正確；ABC都可能給自身帶來危險，排除。
3. A　【解析】考查點：教師的作用。解題思路：習近平總書記勉勵教師“給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子”體現了教師是學生健康成長的引路人，A符合題意；CD在材料中未體現，排除；B中“關鍵所在”說法絕對，排除。
4. ①有理想信念：她有強烈的使命感和高度的責任感，把教育和教師職業與國家興亡、個人命運聯系在一起，這是她獻身教育的強大精神力量；②有教育情懷：她熱愛教育，堅守基礎教育第一線，實現了一輩子做教師的誓言；③有仁愛之心：她關愛學生，平等對待每一個學生，促進學生全面發展；④有扎實學識：她勤奮好學、專業功底深厚，育人技藝精湛；在推進語文教學改革道路上，開拓進取，不斷創新。(8分)
4．1　①面對老師的引領和指導，以主動參與、勤學好問的態度，真誠、恰當地向老師表達自己的觀點和見解，與老師分享自己的學習感受、學習成果，促進師生共同進步；②正確對待老師的表揚和批評；③彼此尊重；④主動關心老師、理解老師；⑤學會正確處理與老師的矛盾沖突。(4分)
5. D　【解析】考查點：孝敬父母、自強、中華傳統美德。解題思路：“主動擔負起家庭的重擔”“用稚嫩的雙手為家庭奔小康貢獻力量”，他們的行為是孝老愛親、自強不息的表現，體現了中華傳統美德，D正確；ABC在材料中均未體現，排除。
6. D　【解析】考查點：化解親子沖突。解題思路：針對小楊與父母之間想法不一致的苦惱，有效地化解親子沖突，需要通過良好的互動溝通來解決，爭取父母的理解，D正確；AC中“挑戰父母權威”“服從長輩安排”說法錯誤，排除；參加集體活動有利于緩解煩惱，B中“消除”說法絕對，排除。
7. C　【解析】考查點：家風、傳統美德。解題思路：好家風作為一種精神力量，有利于全家成員為自己、為家庭、為國家而努力奮斗，是家庭興旺和社會穩定的精神源泉之一，C正確；好家風是精神力量，是無形的資產，A說法錯誤，排除；B價值觀錯誤，排除；D中“特有”說法錯誤，排除。
8. (1)這兩副春聯承載的中華傳統家風有：誠實守信、勤儉節約、以和為貴、孝親敬長等。(4分)
(2)這些傳統家風對我們的成長發揮著積極的作用。①有利于為青少年健康成長營造良好家庭氛圍和社會環境；(2分)②有利于青少年學習、傳承中華民族傳統美德、家庭美德，提高道德修養。(2分)
8．1 　①樹立誠信意識。真誠待人，信守承諾，說老實話，辦老實事，做老實人；②樹立勤儉節約意識。堅決反對鋪張浪費，堅持科學理性消費，養成艱苦樸素的習慣；③做文明有禮的人，態度謙恭，說話和氣；④盡孝在當下，從現在做起，為父母分擔家務勞動。(4分)
強化鞏固
1. B　【解析】考查點：友誼、集體生活的作用。解題思路：小強和小軍都是校乒乓球隊的主力，但是他們互相切磋、互相練習，共同提高，這反映了競爭并不必然傷害友誼，友誼在競爭中得到升華、深化，也啟示我們，集體成員要加強交流互鑒，共同進步，①③正確；②④與題意無關，排除。
1．1　①我們可以通過他人評價來認識自己；②在人際交往中，我們要重視他人的評價；③正確認識自己，可以促進自我發展；④正確認識自己，可以促進與他人的交往。(4分)
2. C　3. B
4. C　【解析】考查點：孝親敬長。解題思路：“重資財，薄父母，不成人子”的意思是只看重錢財，而薄待自己的父母，這就不是做為人子的道理，也就是不配為人子，告訴我們要孝親敬長；“推之以誠，則不言而信”的意思是只要能夠推心置腹，以誠相待，不用言說也會相互信任，告訴我們要誠信待人，不符合題意，①排除；“慈孝之心，人皆有之”的意思是疼愛小孩子，尊敬老人，這種愛心是每個人都具有的，告訴我們對于老人和小孩，要特別注意關懷，啟示我們要尊老愛幼，②符合題意；“孝子之至，莫大乎尊親”的意思是孝子行孝的極點，沒有超過尊奉雙親的，告訴我們要孝親敬長，③符合題意；“天下之本在國，國之本在家”的意思是天下的基礎是國，國的基礎是家，強調家的重要性，不符合題意，④排除。
5. (1)①友誼是平等的、雙向的，能夠讓我們見證彼此的成長歷程；②友誼讓我們體悟生命的美好，豐富了生活經驗；③競爭并不必然傷害友誼，我們要正確對待競爭，在競爭中坦然接受并欣賞朋友的成就。(6分)
(2)小天的觀點是錯誤的。(1分)①朋友間需要相互幫助，需要信任和忠誠，但這并不意味著不加分辨地為朋友做任何事；②與朋友相處，有利于體驗積極情感，增進彼此間的友誼。但友誼不能沒有原則，一起去教訓他人的行為，是不講原則的表現；③當朋友誤入歧途時，不予規勸甚至推波助瀾，反而會傷害朋友、傷害友誼；④因此，小南應正確看待友誼，用心關懷朋友的同時，也要堅持原則。(7分)
2024備考精練
1. B　2. B　3. A　
4. A　【解析】考查點：孝敬父母。解題思路：漫畫中左圖母親照顧小時候的“我”，體現了父母的關照呵護我們的成長；右圖長大后“我”照顧母親，體現了時光流逝，沖不淡家中濃厚的親情，啟示我們孝敬父母要落實在具體生活小事中，①②③正確；材料未涉及家庭結構的變化，④與題意不符，排除。
5. C　【解析】考查點：構建和諧家庭、學會與父母溝通。解題思路：根據家庭生活中易引發矛盾的小事的調查結果可知，晚上通宵玩手機，白天睡覺是最易引發矛盾的原因，我們應提醒同學們愛護身體，規律作息，合理使用手機，①說法錯誤，排除；因為父母工作繁忙，認為自己缺少陪伴也是引發矛盾的重要因素，對此我們要提醒同學們理解父母，化解矛盾沖突，②正確；對于從來不參與家務勞動的同學，我們應提醒他們，要體味親情，自覺分擔家務勞動，③正確；④說法錯誤，排除。
6. (1)示例1：謝謝奶奶，您辛苦了！爸爸其實是關心孝敬您。我們一定盡早回去，一起做美食！(4分)
示例2：奶奶，您做的東西我最愛吃了！比外面買的好吃得多！爸爸也是關心您的身體才不讓您準備。等我們回去一起做，大家一起吃！(4分)
(2)示例1：崇尚待人友善的家風。這一家風影響一個人的為人處世，有利于友善待人和換位思考，也有利于建設和諧社會。(6分)
示例2：關心國家發展的家風。這一家風有利于開闊視野，增強家國情懷和責任意識。(6分)
7. C　【解析】考查點：教學相長。解題思路：漫畫中老師在教學過程中遇到困惑繼續學習研究，學生經過學習知道不足而繼續努力學習，體現了自愧而勉，自己有困惑之處，勉勵自己奮發上進，也體現了教學相長，教與學是互相推動、共同進步的，C符合題意；ABD不符合漫畫寓意，排除。

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