資源簡介

教學(xué)設(shè)計
課題 生物學(xué)人教版七年級第 二 單元 第 二 章 第 三節(jié) 植物體的結(jié)構(gòu)層次
教學(xué)目標(biāo) 概述植物體的各種組織是通過細(xì)胞分裂和分化形成的。識別植物的幾種主要組織。描述植物體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞、組織、器官、個體。認(rèn)同植物體是一個整體。
學(xué)情分析 本節(jié)的教學(xué)對象是七年級的學(xué)生。他們喜歡動手，觀察，對探究世界的好奇心強(qiáng)，但注意力容易分散。因此借助多媒體，圖片，植物實(shí)體，生活現(xiàn)象以及聯(lián)想上一節(jié)課“動物體的結(jié)構(gòu)層次”來講述本節(jié)課。通過講授知識與觀察植物實(shí)體相結(jié)合，能有效地吸引學(xué)生的注意力、充分調(diào)動他們的積極性。應(yīng)用觀察植物實(shí)體和植物圖片來講授理論知識，能讓學(xué)生通過聽，看，說多種途徑來掌握本節(jié)課知識。通過簡單明了的板書設(shè)置來歸納總結(jié)本節(jié)課重難點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力。通過測試來鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，可以了解學(xué)生對本節(jié)課的掌握程度。最后通過布置實(shí)踐形式的作業(yè)，提高學(xué)生觀察能力和生物科學(xué)素養(yǎng)。
重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：1．識別植物體的幾種主要組織。2．說明植物體的結(jié)構(gòu)層次。教學(xué)難點(diǎn)：1．識別植物體的幾種主要組織。
教學(xué)方法 復(fù)習(xí)鞏固、實(shí)物演示、PPT演示法、講授法、討論法、歸納法、練習(xí)法。
教具學(xué)具 教師準(zhǔn)備：制作PPT課件；搜集有關(guān)本節(jié)課內(nèi)容的植物圖片和視頻、西紅柿、綠色開花植物、鑷子等；
教學(xué)流程圖 復(fù)習(xí)舊知 展示實(shí)物 認(rèn)識六大器官 課堂互動 觀看視頻，認(rèn)識組織 課堂互動 建構(gòu)植物體的結(jié)構(gòu)層次 課堂總結(jié) 習(xí)題鞏固
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
復(fù)習(xí)鞏固 復(fù)習(xí)提問：（1）動物體的結(jié)構(gòu)層次是怎么樣的 植物體的結(jié)構(gòu)層次又是怎樣的呢 植物體與動物體是否一樣呢？ 回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容的同時思考問題，積極回答。 復(fù)習(xí)舊知識，引出本節(jié)新課。
活動一（綠色開花植物有六大器官） 展示油麥菜和開花植物，引導(dǎo)學(xué)生說出結(jié)構(gòu)？展示課本中油菜植物的結(jié)構(gòu)圖，請按照從上到下的順序逐一說出觀察到整株油菜有哪些結(jié)構(gòu)。 跟著老師說出植物的結(jié)構(gòu)。觀察油菜植株，說出油菜植株的六大器官。思考問題，積極回答。 結(jié)合生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生思考，引出新課教學(xué)。
活動二（連線：各器官的功能。）引出生殖器官和營養(yǎng)器官 引導(dǎo)學(xué)生說出六大器官的功能并進(jìn)行連線。【小結(jié)】根莖葉這三種器官與植物的營養(yǎng)有關(guān)，被稱為營養(yǎng)器官。花果實(shí)種子與植物繁殖后代有關(guān)，被稱為生殖器官。 思考各器官的功能并進(jìn)行連線。 在認(rèn)識植物體是由各個器官構(gòu)成的統(tǒng)一整體的同時，認(rèn)識各器官的結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)。
活動三（辨別六大器官） 觀察下列植物，想一想我們所食用的部位屬于哪類器官？胡蘿卜、上海青、甘蔗、馬鈴薯、豌豆莢、蠶豆、花生米。提出所有的植物都具有六大器官嗎？補(bǔ)充蕨類植物和藻類植物。【總結(jié)】只有綠色開花植物具有六大器官。 積極辨認(rèn)食用的部位屬于哪類器官。學(xué)生認(rèn)同不是所有的綠色植物都有六大器官。 知識運(yùn)用，解決生活中的實(shí)際問題。引起學(xué)生興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)苔蘚植物和蕨類植物做鋪墊。
活動四：（比較器官不同部位，引出組織） 提出問題：同學(xué)們喜歡吃番茄嗎？番茄是什么味道的呢？解剖番茄，比較果皮和果肉。結(jié)合“表皮細(xì)胞”“果肉細(xì)胞”“絲狀物”的細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，討論番茄果實(shí)不同部位的細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)上各有什么特點(diǎn)？它們各有什么功能？ 展示兩位同學(xué)的回答：“我喜歡吃番茄，番茄果肉酸酸甜甜的，特別好吃。”“我不喜歡吃番茄，番茄皮又澀又韌，不好吃。”認(rèn)真觀察番茄的果皮和果肉。學(xué)生討論，說出細(xì)胞的特點(diǎn)，推測其功能。 聯(lián)系生活，引起學(xué)生興趣。通過觀察分析各種細(xì)胞的特點(diǎn)推測其功能，進(jìn)一步認(rèn)識結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和語言表達(dá)能力。
活動五：(認(rèn)識植物的組織) 觀看視頻，引導(dǎo)來比較植物的幾種主要組織。強(qiáng)調(diào)：保護(hù)組織：細(xì)胞排列緊密，起保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分作用營養(yǎng)組織：細(xì)胞壁薄，液泡較大。有儲藏營養(yǎng)物質(zhì)的功能，含葉綠體的營養(yǎng)組織進(jìn)行光合作用。輸導(dǎo)組織：貫穿于植物體根、莖、葉等器官。包括導(dǎo)管和篩管。導(dǎo)管運(yùn)輸水和無機(jī)鹽，篩管運(yùn)輸有機(jī)物。機(jī)械組織：細(xì)胞壁增厚，主要起支撐和保護(hù)作用。分生組織：細(xì)胞小、細(xì)胞壁薄、細(xì)胞核大、細(xì)胞質(zhì)濃。能不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，并分化成其他組織。找同學(xué)剝橘子，說出它的組織及功能。 認(rèn)真觀看視頻，學(xué)習(xí)植物體的幾種組織。跟著老師一起分析植物體的結(jié)構(gòu)層次。積極上臺展示，向其他同學(xué)介紹：橘子是果實(shí)，外層保護(hù)組織、白色絮狀物疏導(dǎo)組織、里面黃色營養(yǎng)組織。 初步了解植物的幾種組織，引導(dǎo)學(xué)生一步步思考，鍛煉學(xué)生分析問題的能力。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
活動六：植物體的結(jié)構(gòu)層次 （1）從宏觀到微觀讓學(xué)生思考植物體的結(jié)構(gòu)層次。（2）分析植物和動物的結(jié)構(gòu)層次，對比其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教師：植物體的根吸收土壤中的水分和無機(jī)鹽，運(yùn)送到葉、花、果實(shí)等等器官；葉中合成營養(yǎng)物質(zhì)又源源不斷地運(yùn)輸導(dǎo)根，供給其生長。植物體的每一個器官之間相輔相成，相互依靠，是一個統(tǒng)一的整體。同樣的道理，器官當(dāng)中的所有組織也構(gòu)成了一個統(tǒng)一的整體。所以，我們能夠得出結(jié)論：植物體是統(tǒng)一的整體。 認(rèn)真思考，學(xué)生分析、歸納、總結(jié)。 培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納總結(jié)能力。
課堂小結(jié)及鞏固練習(xí) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了綠色開花植物體也是由六大器官構(gòu)成的，植物體的器官也是由不同組織構(gòu)成的，每種組織是由一些形態(tài)相識，結(jié)構(gòu)功能相同的細(xì)胞群組合在一起形成的。所以說，植物體是一個統(tǒng)一的整體。進(jìn)行課堂練習(xí)。 學(xué)生思考、討論交流、總結(jié)。 訓(xùn)練學(xué)生歸納總結(jié)能力，加深對知識的理解。
板書設(shè)計
植物體的結(jié)構(gòu)層次一、植物體的六大器官 營養(yǎng)器官：根、莖、葉 生殖器官：花、果實(shí)、種二、植物的主要組織分生組織——分裂能力；保護(hù)組織——保護(hù)作用；營養(yǎng)組織——儲藏營養(yǎng)；輸導(dǎo)組織——運(yùn)輸養(yǎng)分；機(jī)械組織——支撐保護(hù)。三、植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→個體。

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