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(共182張PPT)
中考化學(xué)探究題
典題精析
考點 1 探究混合物的成分或某物質(zhì)的含量
典型例題 1 （2023·廣西南寧三模）我國古代勞動人民積累了許多對物質(zhì)變化的認識，戰(zhàn)國時期的《周禮·考工記》中記載有“涑帛”的方法，即人們利用“蜃”（貝殼灰）和“灰”（草木灰）混合加水所得的溶液來洗滌絲帛，使其順滑亮麗。化學(xué)興趣小組的同學(xué)們對其中“混合加水所得的溶液”的成分進行了探究。
圖1
圖2
【查閱資料】
①草木灰和貝殼灰的主要成分分別為 、 。
②脫膠率越高，所得絲帛越順滑亮麗；溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為 的
溶液的 ，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為 的 溶液的 。
【提出假設(shè)】“混合加水所得的溶液”的成分可能是：
猜想Ⅰ：只含有 。
猜想Ⅱ：含有 、 。
猜想Ⅲ：含有 、 。
猜想Ⅳ：含有 、 、 。
思維點撥
混合物成分的探究題，一般以化學(xué)反應(yīng)的生成物為依據(jù)，根據(jù)反應(yīng)程度的不同設(shè)置試題，重點考查對實驗原理的掌握，及對所給信息理解的準確性、思維的嚴密性和表述的條理性。試題呈現(xiàn)方式靈活、開放，強調(diào)過程和方法，是較常見的一類中考題型。解答該類試題時，首先要根據(jù)題給信息并結(jié)合質(zhì)量守恒定律，推測反應(yīng)后物質(zhì)的可能組成：恰好完全反應(yīng)時，只有生成物；若反應(yīng)物有剩余，除生成物外，還含有反應(yīng)物中的一種或幾種，但若幾種物質(zhì)不能共存則猜想不成立。最后根據(jù)題目設(shè)計的實驗操作步驟、現(xiàn)象及結(jié)論或自行設(shè)計的實驗過程，回答有關(guān)問題并得出最終結(jié)論。
（1）圖1中，步驟Ⅰ發(fā)生的反應(yīng)為______ （填“吸熱”或“放熱”）反應(yīng)。
放熱
【解析】貝殼灰的主要成分是氧化鈣，步驟 中氧化鈣與水反應(yīng)生成氫
氧化鈣，該反應(yīng)放出熱量。
圖1
（2）猜想____（填序號）肯定是錯誤的，原因是___________________
_______________（用化學(xué)方程式表示）。
Ⅳ
【解析】氫氧化鈣與碳酸鉀不能共存，因此猜想Ⅳ是錯誤的。氫氧化鈣與碳酸鉀反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鉀，據(jù)此可寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。
【實驗探究】
（3）同學(xué)們將燒杯丙中的混合物過濾后得到澄清溶液，并對該溶液的成分進行探究。
圖1
【解析】①二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，步驟①中向少量溶液中通
入 后無明顯現(xiàn)象，證明該溶液中沒有 。②碳酸鉀和稀鹽酸
反應(yīng)能生成 氣體，步驟②的實驗結(jié)論是溶液中沒有 ，因此加
稀鹽酸后無明顯現(xiàn)象。
氫氧化鈣［或
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
①取少量溶液于試管中，通 入 無明顯現(xiàn)象 證明該溶液中沒有_____
___________________
②另取少量溶液于試管中， 滴加少量的稀鹽酸 ____________ 證明溶液中不含
無明顯現(xiàn)象
【交流討論】
（4）有同學(xué)提出步驟②得到的結(jié)論不夠準確，理由是____________________________________________________________________________________。
【解析】溶液中含有氫氧化鉀，因此步驟②中加入少量稀鹽酸時，鹽酸先與氫氧化鉀發(fā)生中和反應(yīng)，無明顯現(xiàn)象，待氫氧化鉀反應(yīng)完畢后，過量的鹽酸才會與碳酸鉀反應(yīng)產(chǎn)生氣體。步驟②只加入少量鹽酸，無法判斷溶液中是否含有碳酸鉀。
若滴入的鹽酸不足，鹽酸先與氫氧化鉀發(fā)生反應(yīng)，無法判斷溶液中是否有碳酸鉀（合理即可）
【拓展提升】
（5）根據(jù)圖2的數(shù)據(jù)分析，選用_________________________溶液洗滌
絲帛效果會更好。
溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為 的
【解析】由圖2信息可知，溶液顯堿性時，堿性越強，對蠶絲膠蛋白的溶解能力越強，故溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為 的 溶液洗滌絲帛效果更好。
圖2
針對訓(xùn)練
圖3
（2023·廣西河池二模）某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用圖3所示裝置進行“硫燃燒現(xiàn)象及酸雨危害模擬”實驗。
（1）按圖3連接裝置，裝好藥品，塞緊膠塞。
（2）用放大鏡聚強光引燃硫粉，可觀
察到硫粉燃燒時發(fā)出明亮的______色
火焰。
藍紫
（3）待反應(yīng)完畢，裝置冷卻后，用注射器向廣口瓶中噴水，可觀察到：①綠葉變黃；②小燒杯里收集到一定量的液體；③氧化銅粉末逐漸消失，溶液變成藍色。
（4）取出小燒杯里收集到的液體（樣品）
進行檢驗，結(jié)果表明該溶液為酸性。
【提出問題】
小燒杯里剛收集到的樣品中溶質(zhì)是什么？
圖3
【查閱資料】
易溶于水，其化學(xué)性質(zhì)與二氧化碳有相似之處。
易被氧化為 。
不溶于水，能與鹽酸反應(yīng)。
既不溶于水，也不溶于鹽酸。
【做出猜想】 猜想Ⅰ：樣品中含有 。
猜想Ⅱ：樣品中含有 。
猜想Ⅲ：樣品中含有_______________ （填化學(xué)式）。
、
圖3
【實驗探究】
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
Ⅰ.向收集到的樣品中滴加_____________________________________________________，過濾 有白色沉淀生成 猜想____正確
Ⅱ.向白色沉淀中加入足量的稀鹽酸 沉淀不溶解 過量的 溶液［或 溶液，或 溶液］
Ⅱ
【交流討論】① 實驗操作Ⅰ的目的是______________________________。
②氧化銅粉末消失所發(fā)生的反應(yīng)，從基本反應(yīng)類型上看屬于__________。
使樣品中的溶質(zhì)完全反應(yīng)，生成沉淀
復(fù)分解反應(yīng)
【拓展延伸】 氣體可用氫氧化鈉溶液吸收，反
應(yīng)原理是_______________________________（用化學(xué)方程式表示）。
考點 2 反應(yīng)后物質(zhì)成分的探究
典型例題 2 （改編題）欣欣在課外閱讀中得知：實驗室用電石 主要成分 與水反應(yīng)制取乙炔 ，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。她將一定量的 加入 溶液中，充分反應(yīng)后過濾，得到濾液和洗滌后的濾渣，再對濾渣及濾液的成分進行探究。
（1）任務(wù)一：
①【提出問題】濾渣的成分是什么？
②【猜想與假設(shè)】
猜想一：
。猜想二： 、 。猜想三： 。猜想三明顯不正確，你的理由是_______________________________________________________________________________________________________。
【解析】 與水反應(yīng)會生成 ， 和 反應(yīng)一定會生成 沉淀，故濾渣中不可能只有氫氧化鈣，即猜想三明顯不正確。
與水反應(yīng)生成 ， 和 反應(yīng)一定會生成 沉淀，所以濾渣中不可能只有氫氧化鈣
③【設(shè)計并實驗】取少量濾渣于試管中，加入足量水，取上層清液，用
計測得其 ，說明猜想一正確。
（2）任務(wù)二：
①【提出問題】濾液中的溶質(zhì)是什么？
②【猜想與假設(shè)】
猜想一：_______。
猜想二： 、 。
猜想三： 、 。
【解析】②將電石加入碳酸鈉溶液中，電石與水反應(yīng)生成乙炔和 C ，接著 會與 反應(yīng)生成 和 。若 與 恰好完全反應(yīng)，則反應(yīng)后濾液的溶質(zhì)為 ，若 或 有一種過量，則濾液中還會含有 或 。結(jié)合猜想二和猜想三可知，猜想一應(yīng)為 。
序號 實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
1 取少量濾液于試管中，再滴加適 量的碳酸鈉溶液 ____________ 猜想二不成立
2 另取少量濾液于試管中，向其中 加入足量稀鹽酸 無氣泡產(chǎn)生 猜想____不成
立
③【設(shè)計并實驗】
請完善下面的表格。
【解析】 ③實驗1的結(jié)論為猜想二不成立，即濾液中不含 ，則向濾液中滴加適量的碳酸鈉溶液時，觀察不到明顯現(xiàn)象。碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)會生成 氣體，若向濾液中滴加過量稀鹽酸無明顯現(xiàn)象，則說明猜想三不成立。
（3）【實驗總結(jié)】
①綜合上述所有實驗，可說明“一定量的 加入 溶液中”時
______________（填 “碳化鈣過量” “碳酸鈉過量”或“恰好完全反應(yīng)”）。
恰好完全反應(yīng)
【解析】由以上實驗可知，反應(yīng)后的濾渣中只有 ，濾液中的溶質(zhì)
只有 ，說明“一定量的 加入 溶液中”恰好完全反應(yīng)。
②請寫出電石與碳酸鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式：____________________
_______________________________。
【解析】由分析可知， 和 溶液反應(yīng)生成 沉淀、
和 ，據(jù)此可寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。
（4）【拓展延伸】
①若向 溶液中加少量 ，充分反應(yīng)，現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生并
有____________生成。
②實驗室保存電石應(yīng)注意保持干燥。
紅褐色沉淀
【解析】①由探究過程可推理：向 溶液中加少量 ，
與水反應(yīng)生成 和 氣體， 再與 反應(yīng)生成
沉淀和 ，因此可觀察到有氣體和紅褐色沉淀生成。
思維點撥
該類試題主要探究反應(yīng)后物質(zhì)的成分。解答此類試題，首先要根據(jù)題給信息及物質(zhì)間發(fā)生的反應(yīng)，確定反應(yīng)的生成物，然后還要考慮反應(yīng)物是否過量，因此一般有三種可能組成：只有生成物；生成物和反應(yīng)物1；生成物和反應(yīng)物2。
針對訓(xùn)練
1.（2023·廣東深圳中考）已知 與菱鐵礦（主要成分為 ，其他
成分不參與反應(yīng)）反應(yīng)可制取納米鐵粉。某化學(xué)小組的同學(xué)進行探究并
完成如下實驗。
查閱資料： 能與 反應(yīng)生成 ， 能使無水硫酸銅變藍色。
與無水硫酸銅不反應(yīng)。
（1）某同學(xué)探究反應(yīng)后氣體的成分，先將反應(yīng)后的氣體通入無水硫酸
銅，無水硫酸銅變藍色，證明氣體中含有________________；再通過足
量的澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁，反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________
_____________________。
水蒸氣 或
（2）對剩余氣體的成分有以下猜想：
猜想一： 。
猜想二：________________。
猜想三： 和 。
實驗過程如圖4所示，其中濃硫
酸的作用是______________________________。
一氧化碳 或
干燥氣體，防止影響氫氣的鑒別
圖4
實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
甲中現(xiàn)象：____________________乙中無水 變藍色 丙中溶液變渾濁 猜想____正確
固體由黑色變?yōu)榧t色
三
圖4
圖5
（3）熱處理后的納米鐵粉能
用于除去地下水中的磷元
素。 、 條件下，
熱處理納米鐵粉的除磷率與
溶液 的關(guān)系如圖5所示，
分析可知，_____ 時以及
______（填“酸性”或“堿性”）
條件下進行熱處理效果更好。
550
酸性
2.（2022·廣西梧州中考）茶垢是茶中的有機物經(jīng)過一系列變化形成的，不易清洗。使用茶垢清潔劑可以輕松將茶垢除去。梧州某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)對茶垢清潔劑的除垢原理、使用方法等進行了探究：小吳按照說明書將適量茶垢清潔劑放入有茶垢的杯子中，加入熱水浸沒茶垢，立即產(chǎn)生大量氣泡，一段時間后沖洗茶杯，茶杯光亮如新。
（1）提出問題1：產(chǎn)生的氣體是什么？
①查閱資料：茶垢清潔劑的主要成分為過碳酸鈉 。
②猜想與假設(shè)：同學(xué)們對該氣體的成分提出了三種猜想。
只有
猜想1：只有 。猜想2：_________。猜想3：既有 又有 。
操作 現(xiàn)象 結(jié)論
檢查裝置氣密性后，向裝置A中加入熱 水，將生成的氣體依次通過裝置B、C，向 裝置D中插入帶火星的木條 觀察到裝置B中 ____________，裝 置D中的木條復(fù)燃 猜想1
正確
無明顯現(xiàn)象
圖6
③實驗驗證：小吳利用圖6所示的裝置對猜想進行了驗證。
④拓展實驗：小周改用冷水重復(fù)上述實驗，觀察到錐形瓶中有持續(xù)的小
氣泡緩慢放出，帶火星的木條沒有復(fù)燃。該木條不復(fù)燃的原因是______
___________________________。
⑤交流與討論：老師提示，茶垢清潔劑是利用過碳酸鈉與水反應(yīng)產(chǎn)生具
有強氧化性的活性氧，使茶垢分解、剝離、脫落。因此，使用茶垢清潔
劑時，加入__________的水，效果更好。
溫度低時反應(yīng)緩慢，氧氣濃度過低
溫度較高
圖6
（2）提出問題2：過碳酸鈉與熱水反應(yīng)后所得的溶液 中的溶質(zhì)是什么？①猜想與假設(shè)：同學(xué)們查閱資料后，提出三種猜想。
猜想1：只有 。
猜想2：只有 。
猜想3：既有 又有 。
操作 現(xiàn)象 結(jié)論
步驟1：取少量溶液 ，滴加_____ 有氣泡產(chǎn)生 溶液中一定有 ，猜想2不正確
步驟2：另取少量溶液 ，滴加 溶液至不再產(chǎn)生沉淀為止，向上層清 液中加入__________ 無明顯現(xiàn)象 溶液中無 ，猜
想3不正確，猜想1
正確
稀鹽酸
酚酞溶液
②實驗驗證：小施從下列試劑中選擇合適的試劑完成探究：稀鹽酸、飽和 溶液、 溶液、酚酞溶液、 溶液。
③交流與討論：步驟2中選用 而不用 的原因是__________
_________________________________________________。
會與 反應(yīng)生成 ，干擾后續(xù)對 的檢驗
（3）總結(jié)提升：
①根據(jù)過碳酸鈉的性質(zhì)，保存茶垢清
潔劑時應(yīng)注意_______________________。
②過氧化鈉 常用作供氧劑，其與水反應(yīng)的歷程與過碳酸鈉類似，
即先與水反應(yīng)生成過氧化氫和一種堿，之后過氧化氫迅速分解。請寫出
過氧化鈉與水反應(yīng)的總化學(xué)方程式：______________________________。
密封、防潮、避免高溫
圖6
考點 3 探究標簽受損試劑的成分
典型例題 3 （2022·廣西河池中考）某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)和老師一
起整理實驗臺時，發(fā)現(xiàn)有一瓶未蓋瓶塞且失去標簽的無色溶液，據(jù)老師
回憶：這瓶溶液可能是 溶液或 溶液。于是同學(xué)們對這瓶
溶液的成分進行了探究。
（1）提出問題：這瓶溶液的成分是什么？
（2）查閱資料：氯化鈣和氯化鈉的水溶液呈中性。
【解析】氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液都呈堿性，都能使紫色石蕊溶液變藍色，因此向樣品中滴加紫色石蕊溶液，溶液變藍色，不能證明該溶液一定是氫氧化鈉溶液。
（3）設(shè)計實驗：
序號 實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
1 取少量樣品于試管中，滴加 紫色石蕊溶液 若____________ 該溶液是
溶液
2 取少量樣品于試管中，滴加 稀鹽酸 若有氣泡產(chǎn)生 該溶液是
溶液
溶液變藍色
（4）交流討論：
①小李認為方案1的結(jié)論不合理，理由是___________________________
___________________。
②寫出方案2中有氣泡產(chǎn)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式：___________________
_____________________。
碳酸鈉溶液也呈堿性，也能使紫色石蕊溶液變藍色
【解析】 向樣品中滴加稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，是因為碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)生成了二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
（5）實驗探究：老師指出方案2也不夠嚴謹。經(jīng)討論后，小組同學(xué)按以下步驟進行實驗：
①取適量樣品于試管中，加入過量的氯化鈣溶液，充分反應(yīng)后過濾，得到白色沉淀A和濾液B。
②向濾液B中滴加無色酚酞溶液，溶液變紅色。
加入過量氯化鈣溶液的目的是__________________； 濾液B中的溶質(zhì)為
__________________________。
檢驗并除去碳酸鈉
氯化鈉、氯化鈣、氫氧化鈉
【解析】 取適量樣品于試管中，加入過量的氯化鈣溶液，有白色沉淀生成，說明氯化鈣與碳酸鈉反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀和氯化鈉，故加入過量氯化鈣溶液可檢驗并除去碳酸鈉。向濾液B中滴加無色酚酞溶液，溶液變紅色，說明濾液B中有氫氧化鈉，還有反應(yīng)生成的氯化鈉和過量的氯化鈣。
（6）實驗結(jié)論：這瓶溶液的原溶液是 溶液，且溶質(zhì)已部分變質(zhì)。
（7）拓展延伸：
①取完藥品后，應(yīng)______________。
②檢驗濾液B時，下列試劑能代替酚酞溶液的有__（填序號）。
.氧化銅 .鐵絲 .硫酸鎂溶液
立即蓋好瓶塞
【解析】 檢驗濾液B，即檢驗氫氧化鈉，氧化銅和鐵均不與氫氧化鈉反應(yīng)，不能代替酚酞溶液用于檢驗濾液B；硫酸鎂能與氫氧化鈉反應(yīng)生成氫氧化鎂沉淀和硫酸鈉，現(xiàn)象明顯，可用于檢驗濾液B。
思維點撥
解答探究標簽受損試劑的成分的題目時，應(yīng)注意認真閱讀標簽上的殘留信息，根據(jù)殘留信息排除不符合標簽的物質(zhì)，然后設(shè)計實驗確定試劑的成分。
針對訓(xùn)練
圖7
1.（2023·陜西寶雞三模）小梅在實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶標簽殘缺的無色溶液，其標簽如圖7所示。
【提出問題】該溶液的溶質(zhì)是什么？
【分析問題】根據(jù)老師的介紹及試劑的存放規(guī)律，
該溶液的溶質(zhì)可能是 、 或 中的一種。
【推理分析】
（1）通過分析，該溶液一定不是_________， 理由是_______________
______________________________。
時 飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)小于
物質(zhì)
時溶解度/ 3.89 9.02 35.8
【查閱資料】
【實驗探究】
為確定該溶液究竟是剩余兩種溶液中的哪一種，同學(xué)們設(shè)計了如下實驗：
實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
取少量溶液于試管中，滴入硝 酸銀溶液 有白色沉淀生成 該溶液為氯化鋇溶液
圖7
（2）發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________________________________。
【拓展探究】
（3）小梅在整理實驗室時，發(fā)現(xiàn)一瓶含有氯化鋇的廢液，經(jīng)檢測，該溶液顯酸性。老師指出，這是某同學(xué)進行酸堿中和反應(yīng)實驗產(chǎn)生的廢液，則推測參加反應(yīng)的酸為_____（填化學(xué)式）。
圖8
（4）為了對該廢液進行處理，小梅向廢液中逐滴
滴入碳酸鈉溶液，滴入碳酸鈉溶液的質(zhì)量 與有
關(guān)量的變化關(guān)系如圖8所示。
①圖中縱坐標 表示生成______（填“氣體”或“沉
淀”）的質(zhì)量。
②圖中表示氯化鋇與碳酸鈉溶液反應(yīng)的區(qū)間為____
（填“ ”“ ”或“ ”）段。
沉淀
2.（2023·山東聊城中考）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在整理實驗室時發(fā)現(xiàn)兩瓶失去標簽的無色溶液，已知一瓶是稀鹽酸或稀硫酸，另一瓶是氫氧化鈉溶液或氫氧化鈣溶液。請你和同學(xué)們一起完成探究活動（每種方案或?qū)嶒灥?、2號試管中，都事先分別加入等量的上述兩種無色溶液）。
探究一：鑒別酸溶液與堿溶液。
（1）為鑒別哪一瓶是酸溶液，哪一瓶是堿溶液，小明設(shè)計了下列四種
方案，其中不可行的是___（填序號）。
C
A.&1& B.&2& C.&3& D.&4&
【設(shè)計實驗】
探究二：探究兩瓶溶液的溶質(zhì)。
【提出問題】兩瓶無色溶液的溶質(zhì)各是什么？
【設(shè)計實驗】小華為鑒別兩瓶溶液的溶質(zhì)，分別向1、2號試管中加入的
試劑及實驗現(xiàn)象如下表。
實驗序號 實驗一 實驗二 實驗三 實驗四
所加試劑 鎂條 溶液 溶液 溶液
現(xiàn)象 1號試管 產(chǎn)生氣泡 產(chǎn)生白色沉淀 無明顯現(xiàn)象 產(chǎn)生氣泡
2號試管 無明顯現(xiàn)象 產(chǎn)生白色沉淀 產(chǎn)生藍色沉淀 無明顯現(xiàn)象
（2）1號試管中的溶質(zhì)是_______（填化學(xué)式）。在以上四個實驗中，
只根據(jù)其中一個實驗的現(xiàn)象即可證明2號試管中原溶液為氫氧化鈉溶液，
該實驗是________（填實驗序號）。
實驗四
【獲得結(jié)論】
【討論質(zhì)疑】
（3）小強對實驗二2號試管中產(chǎn)生白色沉淀現(xiàn)象提出疑問，大家一致認
為2號試管中的原溶液已變質(zhì)，則變質(zhì)的化學(xué)方程式為_______________
______________。
探究三：探究氫氧化鈉溶液變質(zhì)后溶質(zhì)的成分。
【提出問題】氫氧化鈉溶液變質(zhì)后溶質(zhì)的成分是什么？
【猜想假設(shè)】
猜想一： 、 。
猜想二： 。
（4）請完善下面的表格。
實驗方案及操作步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
步驟一：取少量瓶中變質(zhì)后的氫氧化鈉溶液 于試管中，加入足量 溶液充分反應(yīng)，過 濾 產(chǎn)生白色沉 淀 猜想一成
立
步驟二：取少量步驟一中的濾液于試管中， 向其中滴加________________ 溶液變紅色 滴酚酞溶液
【設(shè)計實驗】
【反思評價】
（5）小明認為可用 溶液代替步驟一中的 溶液進行實驗，
大家一致認為此方案不可行，理由是______________________________
______________________________________________________________
___________。
溶液與碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鋇沉淀和氫氧化鈉，由于生成了氫氧化鈉，無法驗證原溶液中是否有氫氧化鈉
考點 4 探究物質(zhì)的變質(zhì)情況
典型例題 4 （2023·遼寧大連中考）實驗室有一瓶開封且久置的氫氧化鈉固體，化學(xué)小組的同學(xué)設(shè)計如下方案對其變質(zhì)情況進行探究。
【實驗一】從定性角度，確定氫氧化鈉是部分變質(zhì)還是全部變質(zhì)。
實驗步驟：
Ⅰ.取一定質(zhì)量的干燥樣品于燒杯中，加入足量的水
充分溶解，將溶液轉(zhuǎn)移至錐形瓶中。
Ⅱ.向溶液中加入試劑 ，按圖9所示連接裝置。
Ⅲ.……
圖9
圖9
（1）試劑 的名稱是__________；步驟Ⅲ的操作及現(xiàn)象是__________________________________________________________________________________________________。
酚酞溶液
打開分液漏斗活塞，將足量氯化鈣溶液注入錐形瓶中充分反應(yīng)，有白色沉淀生成，溶液仍為紅色或紅色褪去
【解析】氫氧化鈉及氫氧化鈉變質(zhì)生成的碳酸鈉都呈堿性，都能使酚酞溶液變紅。要從定性的角度探究氫氧化鈉是否完全變質(zhì)，需用足量氯化鈣溶液除去碳酸鈉后，觀察溶液是否還顯紅色，從而確定樣品中是否還含有氫氧化鈉，故試劑 是酚酞溶液。步驟Ⅲ的操作及現(xiàn)象為：打開分液漏斗活塞，將足量氯化鈣溶液注入錐形瓶中，充分反應(yīng)后，有白色沉淀生成，若溶液仍為紅色說明原氫氧化鈉固體部分變質(zhì)，若溶液紅色褪去則說明原氫氧化鈉固體全部變質(zhì)。
【實驗二】從定量角度，確定氫氧化鈉的變質(zhì)程度（已變質(zhì)的氫氧化鈉
占原氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)）。
（2）同學(xué)們在實驗一的基礎(chǔ)上，仍利用該裝置及相關(guān)試劑繼續(xù)實驗，通過測定反應(yīng)生成氣體的質(zhì)量來確定氫氧化鈉的變質(zhì)程度。在稱量氣體生成前裝置及試劑總質(zhì)量時，有同學(xué)認為，在實驗一步驟Ⅱ前、后稱量均可，理由是 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 。
【解析】由于實驗一步驟Ⅲ中只發(fā)生反應(yīng) ，該反應(yīng)既無氣體參加又無氣體生成，根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，該反應(yīng)前后裝置的總質(zhì)量保持不變。
實驗一步驟Ⅲ中只發(fā)生反應(yīng) ，既無氣體參加又無氣體生成，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后體系的總質(zhì)量保持不變
本實驗中所加試劑過量，但所測定的氫氧化鈉變質(zhì)程度偏小，原因是____________________________________________，此時錐形瓶內(nèi)溶液中溶質(zhì)的成分是______________________________。
【解析】 由于二氧化碳的密度比空氣的大，會殘留在錐形瓶中，使測得的二氧化碳的質(zhì)量偏小，導(dǎo)致計算所得的碳酸鈉質(zhì)量偏小，即所測定的氫氧化鈉變質(zhì)程度偏小。氯化鈣與碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉；足量的鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳所以此時錐形瓶內(nèi)溶液中溶質(zhì)的成分是生成的氯化鈉、過量或反應(yīng)生成的氯化鈣、過量鹽酸中的氯化氫、加入的酚酞等。
二氧化碳的密度比空氣的大，會殘留在錐形瓶中
氯化鈣、氯化鈉、氯化氫、酚酞
（3）結(jié)合本次探究活動，除了上述測定氫氧化鈉變質(zhì)程度的方法，還可以通過測定其他量達成目的，寫出具體操作并簡述推斷過程： _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 。
將實驗一步驟Ⅲ所得混合物過濾，洗滌濾渣并干燥、稱量，可得反應(yīng)生成碳酸鈣的質(zhì)量。根據(jù)相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式，利用碳酸鈣的質(zhì)量可計算出已變質(zhì)的氫氧化鈉的質(zhì)量，進而確定變質(zhì)程度
【解析】除了上述方法外，還可以通過測定實驗一步驟Ⅲ生成的碳酸鈣沉淀的質(zhì)量，計算氫氧化鈉的變質(zhì)程度，具體的操作及推理過程為：過濾實驗一步驟Ⅲ所得混合物，將所得濾渣洗滌、干燥、稱量，即為反應(yīng)生成碳酸鈣的質(zhì)量；根據(jù)相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式，利用碳酸鈣的質(zhì)量可計算出已變質(zhì)的氫氧化鈉的質(zhì)量，進而確定變質(zhì)程度。
思維點撥
從命題點來看，物質(zhì)變質(zhì)的探究角度主要有：①氫氧化鈉變質(zhì)的探究；
②氧化鈣或氫氧化鈣的變質(zhì)；③鐵粉的變質(zhì)；④堿石灰 和 的
混合物 的變質(zhì)； 及其他物質(zhì)的變質(zhì)等。解答物質(zhì)變質(zhì)類試
題，先要根據(jù)學(xué)過的知識或試題提供的信息，弄清楚物質(zhì)變質(zhì)后的生成
物及其性質(zhì)，以及生成的與未變質(zhì)時物質(zhì)性質(zhì)的差異，然后根據(jù)性質(zhì)差
異采用適當?shù)姆椒ǚ蛛x混合物或除去變質(zhì)物，并進一步驗證是否還存在
未變質(zhì)成分，從而確定物質(zhì)的變質(zhì)程度：未變質(zhì)、部分變質(zhì)或全部變質(zhì)。
針對訓(xùn)練
1.（2023·廣西欽州三模）碳酸氫鈉是一種應(yīng)用廣泛的鹽。小明家有一包敞口久置于灶臺上的碳酸氫鈉，可能因受熱而變質(zhì)。同學(xué)們對此展開了以下探究：
任務(wù)一：探究碳酸氫鈉是否變質(zhì)。
（1）小明設(shè)計方案如下：取少量樣品于試管中，加水溶解后，滴加幾滴無色酚酞溶液，觀察到溶液變紅，說明碳酸氫鈉已經(jīng)變質(zhì)。
（2）小剛認為小明的方案不合理，因為___________________________
_________________________。于是小剛進行了如下實驗：
實驗操作 現(xiàn)象及結(jié)論
取少量樣品于試管中，加水溶解后，加入足量的 ______________________________溶液 觀察到__________，
說明碳酸氫鈉已變質(zhì)
碳酸鈉和碳酸氫鈉的溶液都顯堿性，都能使酚酞溶液變紅
（或 等，合理即可）
白色沉淀
任務(wù)二：探究碳酸氫鈉是否完全變質(zhì)。
實驗操作 現(xiàn)象及結(jié)論
取少量小剛實驗后的濾液于試管中， 逐滴加入稀鹽酸 觀察到____________，說明碳酸
氫鈉部分變質(zhì)
有氣泡產(chǎn)生
（3）小明查閱資料得知碳酸鈉和稀鹽酸的反應(yīng)是分兩步發(fā)生的。將稀
鹽酸逐滴加入碳酸鈉溶液的過程中，剛開始無明顯變化，一會后才產(chǎn)生
氣泡。該反應(yīng)過程中主要微觀粒子的變化示意圖如圖10所示，圖中最右
側(cè)燒杯中空白圈內(nèi)粒子的化學(xué)符號為_____。
圖10
【反思交流】
（4）有同學(xué)認為，取一定量樣品直接加熱，將產(chǎn)生的氣體通入澄清石
灰水中（實驗裝置如圖11所示），若觀察到澄清石灰水變渾濁，也能得
出與小剛相同的結(jié)論。寫出碳酸氫鈉受熱分解的化學(xué)方程式：
__________________________________。
圖11
任務(wù)三：測定碳酸氫鈉的變質(zhì)程度。
（5）小明取這包部分變質(zhì)的碳酸氫鈉樣品 于燒杯中，加水充分
溶解，再向其中加入 的稀鹽酸，充分反應(yīng)后，所得溶液恰好
為中性，則變質(zhì)的碳酸氫鈉占原固體碳酸氫鈉的質(zhì)量分數(shù)是_____。
2.（2022·廣西桂林中考）實驗室里有一瓶未蓋瓶塞的堿石灰，某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，以“堿石灰的成分和性質(zhì)”為主題開展項目式學(xué)習(xí)。
任務(wù)一 查閱資料認識堿石灰。
Ⅰ.制堿石灰的流程：
Ⅱ. 的分解溫度是 ； 受熱不分解。
（1）煅燒石灰石發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____________________。
（2）上述制得的堿石灰主要含有 、_______________________和
少量的水。
（或氫氧化鈣）
任務(wù)二 探究未蓋瓶塞的“堿石灰”樣品的成分。
（3）做出猜想：樣品中的成分可能有4種情況。
猜想 、 。
猜想 、 、 。
猜想 、 、 。
猜想 、 。
（4）實驗探究：該小組的同學(xué)設(shè)計并進行了如下實驗（已知 溶液
呈中性）。
實驗步驟 現(xiàn)象 結(jié)論
Ⅰ.取 “堿石灰”樣品于燒杯中，加 入 水，充分攪拌后，靜置 燒杯底部有白色固 體 猜想1不正確
Ⅱ.取步驟Ⅰ靜置后的上層清液少 許，加入試劑 無明顯現(xiàn)象 猜想2不正確
實驗步驟 現(xiàn)象 結(jié)論
Ⅲ.取步驟Ⅰ靜置后的上層清液少 許，滴2滴酚酞溶液 溶液變紅色 猜想3正確，
猜想4不正確
Ⅳ.取步驟Ⅲ中變紅色的溶液，加入 過量的 溶液 _________________ _____________ 續(xù)表
有白色沉淀生成，溶液仍為紅色
（5）反思評價：
①實驗步驟Ⅰ不嚴密，理由是____________________________________
_________。
②試劑 可選用___（填序號）。
微溶于水，白色固體可能是
C
A.氯化鐵溶液 B.稀鹽酸 C.碳酸鈉溶液
圖12
任務(wù)三 測定未蓋瓶塞的“堿石灰”樣品中各
成分的含量。
（6）實驗操作：該小組同學(xué)另取“堿石灰”
樣品 ，加入 水，充分攪拌、
過濾后，進行圖12所示的實驗。實驗記錄如
下表所示。
濾渣 質(zhì) 量 活塞關(guān)閉時整個裝置的 總質(zhì)量（儀器 藥品） 打開瓶塞和活塞，反應(yīng)完成后整個
裝置的總質(zhì)量（儀器 藥品）
（7）結(jié)論與評價：
①根據(jù)數(shù)據(jù)可計算原樣品中各成分的含量，其中 的質(zhì)量分數(shù)是
______。
②該小組同學(xué)按上述步驟規(guī)范操作，但測得樣品中 的質(zhì)量分數(shù)
偏小，可能的原因是____________________________________________
_____。
裝置中有 殘留（或濃硫酸吸收了空氣中的水分）
考點 5 探究物質(zhì)的性質(zhì)
典型例題 5 （2023·廣西中考）化學(xué)興趣小組的同學(xué)們進行稀硫酸化學(xué)性質(zhì)的探究。回答下列問題：
圖13
（1）將稀硫酸分別加入圖13所示各試管中，無明顯現(xiàn)象的是___（填序號），
C
【解析】試管A中鎂粉和稀硫酸反應(yīng)生成硫
酸鎂和氫氣，現(xiàn)象為有氣泡產(chǎn)生。試管B中
氧化銅和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水，現(xiàn)象為黑色固體逐漸溶解，溶液由無色變?yōu)樗{色。試管C中氫氧化鈉和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鈉和水，該反應(yīng)無明顯現(xiàn)象。試管D中碳酸鈉和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鈉、水和二氧化碳，現(xiàn)象為有氣泡產(chǎn)生。試管 中氯化鋇和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和氯化氫，現(xiàn)象為有白色沉淀產(chǎn)生。故無明顯現(xiàn)象的是試管C。
要證明該試管中已發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，以下方案可行的是____________（填序號）。
①滴入酚酞溶液無明顯現(xiàn)象
②測得試管中溶液的 小于7
③滴入 溶液有白色沉淀出現(xiàn)
①、②、④
④滴入 溶液無藍色沉淀出現(xiàn)
【解析】 要驗證稀硫酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng)有兩種方法：一是檢驗反應(yīng)物 和 消失，二是檢驗有新物質(zhì)硫酸鈉生成。向反應(yīng)后的溶液中滴入酚酞溶液無明顯現(xiàn)象，說明溶液中無氫氧化鈉，方案①符合題意。測得反應(yīng)后溶液的 小于7，說明溶液中無氫氧化鈉，方案②符合題意。向反應(yīng)后的溶液中滴入 溶液，不論硫酸是否發(fā)生反應(yīng)，溶液中的 均能與 反應(yīng)生成硫酸鋇白色沉淀，即該實驗無法證明稀硫酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng)，方案③不符合題意。向反應(yīng)后的溶液中滴入 溶液，無藍色沉淀出現(xiàn)，說明溶液中無氫氧化鈉，方案④符合題意。
（2）上述實驗結(jié)束后，同學(xué)們繼續(xù)探究。
實驗步驟 實驗現(xiàn)象
步驟1：將試管A中物質(zhì)全部倒入 試管 中 產(chǎn)生氣泡且白色沉淀增加
步驟2：過濾，得到濾液 —
步驟3：向濾液中逐滴滴加氫氧化 鈉溶液 開始無明顯現(xiàn)象，一段時間后出現(xiàn)
白色沉淀
圖13
①步驟2得到的濾液中，溶質(zhì)的所有可能組合是__________________________________
_______________________（填化學(xué)式）。
圖13
【解析】將試管A中的物質(zhì)全部倒入試管 中，
根據(jù)實驗現(xiàn)象可知，試管A中鎂粉過量，鎂與
試管 中的氯化氫反應(yīng)生成氯化鎂和氫氣，
試管A中的硫酸鎂和試管 中過量的氯化鋇
反應(yīng)生成氯化鎂和硫酸鋇沉淀，即兩試管中的
物質(zhì)混合后，所得濾液中一定含有氯化鎂；由
步驟3可知，向混合后所得濾液中加入氫氧化鈉溶液，剛開始時無明顯現(xiàn)象，一段時間后產(chǎn)生白色沉淀，說明混合后濾液中一定含過量的鹽酸，即步驟2所得濾液中一定含有氯化氫；還可能含過量的氯化鋇或硫酸鎂。因此步驟2所得濾液中溶質(zhì)的可能組成為： 、 ； 、 、 ； 、 、 。
、 ； 、 、 ； 、 、
圖13
①步驟2得到的濾液中，溶質(zhì)的所有可能組合是__________________________________
_______________________（填化學(xué)式）。
②步驟3中，產(chǎn)生白色沉淀之前，一定會發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
__________________________。
【解析】由于步驟2所得濾液中一定含有 ，向濾液中滴加氫氧化鈉
后，在產(chǎn)生白色沉淀之前，一定會發(fā)生的反應(yīng)是
。
思維點撥
此類探究題以學(xué)習(xí)過的物質(zhì)，或以新信息的形式給出陌生物質(zhì)的性質(zhì)，然后對物質(zhì)的相關(guān)性質(zhì)進行探究驗證，得出結(jié)論，或?qū)ξ镔|(zhì)的保存等提出建議等，試題難度較大，得分率較低。解答此類試題，首先要清楚學(xué)過的物質(zhì)性質(zhì)及相關(guān)實驗現(xiàn)象、化學(xué)方程式的書寫等，對不熟悉的物質(zhì)，要從題干中尋找相關(guān)信息，將學(xué)過的物質(zhì)性質(zhì)遷移到新物質(zhì)進行解答，解答過程中要注意對照實驗的應(yīng)用等。
針對訓(xùn)練
1.（2023·廣西南寧一模）膽礬又稱藍礬，被廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)、生活中。化學(xué)實驗小組的同學(xué)們將膽礬溶于水，得到藍色的硫酸銅溶液后進行如下實驗。
序號 實驗內(nèi)容 現(xiàn)象或結(jié)果
Ⅰ 將硫酸銅溶液滴入氫氧化鈉溶液 中 產(chǎn)生____色沉淀
Ⅱ 將硫酸銅溶液滴入________（填 “氯化鋇”或“氯化鉀”）溶液中 產(chǎn)生白色沉淀
Ⅲ 取打磨后的鋁絲放入硫酸銅溶液 中 鋁絲表面有少量氣泡產(chǎn)生，
析出紅色固體，溶液逐漸變
成無色
Ⅳ 用________測量硫酸銅溶液的
藍
氯化鋇
試紙
（1）【進行實驗】
（2）【討論交流】
小組同學(xué)討論后認為：硫酸銅溶液的 ，溶液呈酸性，可推知溶
液中含有____ （填離子符號），因此實驗Ⅲ中產(chǎn)生的氣體可能是氫氣。
圖14
（3）【拓展延伸】同學(xué)們又設(shè)計了如圖14所示實驗，對硫酸銅溶液與
金屬的反應(yīng)展開進一步探究：
向 形管中注入硫酸銅溶液，取一根粗銅絲彎曲后固定在橡皮塞上，在粗銅絲上纏繞鐵絲絨后插入 形管右側(cè)管中。一段時間后發(fā)現(xiàn)，鐵絲絨和銅絲表面都有紅色固體出現(xiàn)，最終 形管液面左低右高。
（4）【分析解釋】
形管液面出現(xiàn)左低右高現(xiàn)象的原因可能是________________________
_________________。
鐵絲絨生銹消耗氧氣，使右側(cè)管內(nèi)壓強減小
圖14
【素養(yǎng)提升】同學(xué)們還了解到膽礬加熱會分解，一定質(zhì)量的膽礬隔絕空
氣加熱，固體的質(zhì)量隨溫度變化的曲線如圖15所示。氧化亞銅
是一種鮮紅色粉末，幾乎不溶于水，可與稀硫酸反應(yīng)生成 價銅元素
的化合物和銅單質(zhì)。
①加熱至 時 開始分解，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
___________________________。
圖15
②請設(shè)計實驗方案證明最終產(chǎn)物中含有氧化亞銅：__________________
_________________________________________________________ （寫
出步驟和現(xiàn)象）。
取最終產(chǎn)物于試管中，向其中加入足量稀硫酸，溶液變藍，試管底部仍有紅色固體
2.（2023·廣西防城港二模）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為探究氫氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)，取三支裝有適量氧氧化鈉溶液的試管，進行了如下實驗：
試管 編號 加入試劑 實驗現(xiàn)象
1 先加入無色酚酞溶液，再加入 稀鹽酸 溶液先變?yōu)開___色，后變
為無色
2 通入二氧化碳氣體 無明顯現(xiàn)象
3 加入氯化鐵溶液 有____________產(chǎn)生
試管3中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方式為__________________________________。
紅
紅褐色沉淀
（1）實驗探究1 化學(xué)興趣小組的同學(xué)對試管1中反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)進一步探究。
①【提出問題】反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)（除酚酞外）是什么？
②【做出猜想】
猜想一： 。
猜想二： 、 。
猜想三： 、 。
小方認為猜想三一定錯誤，原因是__________________________________________。
③【進行實驗】為了驗證另外2個猜想，小方設(shè)計了如下實驗：
實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
取少量反應(yīng)后的溶液于試管中，加 入碳酸鈉溶液 有氣泡產(chǎn)生 猜想____成立
二
試管1中溶液變?yōu)闊o色，說明溶液中不含
（2）實驗探究2 為驗證試管2中是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，同學(xué)們將 持
續(xù)通入一定量的 溶液中，用數(shù)字化實驗技術(shù)測得反應(yīng)過程中溶液
的 隨時間的變化曲線如圖16所示。
圖16
已知：本實驗條件下， 溶液和 溶液的 分別約為11.0
和8.5。
圖16中 點對應(yīng)溶液的溶質(zhì)是__________________， 最終溶液 小于
8.5的可能原因是_______________________________________________
___。
、
二氧化碳溶于水后與水反應(yīng)生成碳酸，使溶液 減小
圖16
【反思感悟】對于現(xiàn)象不明顯的化學(xué)反應(yīng)，可以通過現(xiàn)代化技術(shù)手段進
行數(shù)據(jù)測定，實現(xiàn)反應(yīng)過程的“可視化”。
考點 6 實驗異常現(xiàn)象的探究
圖17
典型例題 6 （2023·湖南郴州中考）圖17為某
興趣小組的同學(xué)用大理石和稀鹽酸制備 ，
并驗證 能和澄清石灰水反應(yīng)的裝置。實驗
時觀察到澄清石灰水中有氣泡產(chǎn)生，但未見渾
濁。同學(xué)們對其原因進行了探究。
查閱資料：常溫常壓下， 的溶解度為 ， 的溶解度為
。
圖17
（1）【猜想與假設(shè)】
猜想一：________________。
猜想二： 中混有氯化氫氣體。
澄清石灰水變質(zhì)
【解析】實驗時觀察到澄清石灰水中有氣泡產(chǎn)
生，但未見渾濁，可能的原因之一是澄清石灰
水變質(zhì)，變質(zhì)的石灰水不與 反應(yīng)；也可能是 中混有氯化氫，將
混合氣體通入澄清石灰水中時，石灰水先與通入的氯化氫反應(yīng)生成氯化
鈣和水，而氯化鈣不與 反應(yīng)。
（2）【實驗與驗證】
①甲同學(xué)取少量該澄清石灰水于試管中，用飲料管往試管內(nèi)吹氣，溶液________ （填現(xiàn)象），則猜想一不成立。
變渾濁
【解析】猜想一不成立，說明澄清石灰水沒有變質(zhì)。人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳，因此用飲料管往該澄清石灰水中吹氣時，將觀察到溶液變渾濁。
圖18
②乙同學(xué)用圖18所示裝置進行實驗，結(jié)果觀察到C中溶液變渾濁；為進一步驗證，再取B中反應(yīng)后的溶液，滴加_______ （填化學(xué)式）溶液，出現(xiàn)白色渾濁，則猜想二成立。
【解析】猜想二成立，即通入的 中混有 ，則將除去 的 通入澄清石灰水中時，可觀察到C中溶液變渾濁；而B中的水吸收 生成鹽酸，鹽酸能與硝酸銀 反應(yīng)生成白色沉淀氯化銀，根據(jù)此原理可檢驗 。
圖17
（3）【反思與評價】
①通過上述實驗可知，用鹽酸制取的氣體往往
混有 ，說明鹽酸具有______性。
揮發(fā)
【解析】鹽酸具有揮發(fā)性，所以用鹽酸制取的氣體中往往混有氯化氫氣體。
②為除去 中混有的 ，最好選用__（填序號）。
溶液
.濃硫酸
.飽和 溶液
【解析】 溶液能與 、 發(fā)生反應(yīng)，因此不能用 溶液除
去 中的 ， 不符合題意。濃硫酸不與氯化氫反應(yīng)，也不能吸收
， 不符合題意。飽和 溶液與 反應(yīng)生成氯化鈉、水和二
氧化碳， 符合題意。
圖17
③丙同學(xué)不理解混有 的 為什么不能使澄清石灰水變渾濁。請你向他解釋一下：______________________________（用化學(xué)方程式表示）。
【解析】 中混有 時，將混合氣體通入澄清石灰水中，石灰水先
與通入的氯化氫反應(yīng)生成氯化鈣和水，而氯化鈣不與二氧化碳反應(yīng)，因
此混有 的 通入澄清石灰水中，觀察不到澄清石灰水變渾濁。
思維點撥
該類探究題多以教材實驗為載體，以探究實驗中產(chǎn)生異常現(xiàn)象的原因為目的，結(jié)合已學(xué)知識進行命題，試題難度較大，注重考查語言表述能力和分析推理能力。解答此類試題，要從實驗試劑的用量、是否變質(zhì)或純度高低、實驗操作中加入試劑的順序、實驗條件的控制等方面考慮，結(jié)合題干信息進行分析解答。
針對訓(xùn)練
1.（2022·廣西柳州中考）實驗室貯存的鎂條表面有一層灰黑色的物質(zhì)，用砂紙打磨后發(fā)現(xiàn)鎂是一種銀白色的金屬。鎂在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，生成白色的氧化鎂固體。某化學(xué)實驗小組的同學(xué)對鎂條表面的灰黑色物質(zhì)產(chǎn)生了興趣，并對其成分進行了如下探究：
（1）提出問題：鎂條表面的灰黑色物質(zhì)是什么？
（2）猜想與假設(shè)：同學(xué)們根據(jù)空氣的成分對鎂條表面的灰黑色物質(zhì)提
出了猜想。
猜想一：是 。
猜想二：是 。
猜想三：是 。
猜想四：是 。
實驗小組的小軍認為灰黑色物質(zhì)是氧化鎂，但是遭到了其他同學(xué)的一致
反對，理由是____________________。
氧化鎂是白色的固體
（3）設(shè)計實驗：
實驗 序號 實驗操作 實驗現(xiàn)象 分析與結(jié)
論
實驗 Ⅰ 取一定量的灰黑色物質(zhì)于試 管中，滴加稀鹽酸，將生成 的氣體通入澄清石灰水 試管中固體溶解，有氣 泡產(chǎn)生。生成的氣體可 使澄清石灰水變渾濁 生成的氣
體是_____
_____
二氧化碳
實驗 序號 實驗操作 實驗現(xiàn)象 分析與結(jié)
論
實驗 Ⅱ 另取一定量干燥的灰黑色物 質(zhì)于試管中，加熱，將生成 的氣體依次通過無水硫酸銅 和澄清石灰水 一段時間后，試管中的 灰黑色物質(zhì)變?yōu)榘咨?無水硫酸銅變?yōu)樗{色， 澄清石灰水變渾濁 無水硫酸
銅變?yōu)樗{
色，說明
產(chǎn)物中一
定有____
續(xù)表
水
（4）結(jié)論與反思：
①寫出實驗Ⅰ中澄清石灰水變渾濁的化學(xué)方程式：__________________
______________。
②根據(jù)實驗Ⅰ、Ⅱ的現(xiàn)象和結(jié)論，得出猜想____正確。
③寫出實驗Ⅱ中灰黑色物質(zhì)受熱分解的化學(xué)方程式：
____________________________________。
四
（5）拓展與提升：鎂條表面的灰黑色物質(zhì)是鎂與空氣中的氧氣、_____
_________共同作用，發(fā)生一系列化學(xué)反應(yīng)形成的。為了防止鎂條表面
形成灰黑色物質(zhì)，工業(yè)上往往將鎂和鋁制成合金。現(xiàn)將一塊 的鎂鋁
合金與足量的稀硫酸充分反應(yīng)，生成 氫氣，這塊鎂鋁合金中鎂的質(zhì)
量是____ 。
水和二氧化碳
12
圖19
2.（2023·安徽蚌埠三模）某興趣小組的同學(xué)在做“測氫氧化鈣溶液導(dǎo)電性”的實驗過程中發(fā)現(xiàn)了“異常現(xiàn)象”——石墨電極周圍出現(xiàn)了白色渾濁，同學(xué)們對此進行大膽的猜想和探究。
（1）【查閱資料】一定條件下，氧氣可以與石墨電極發(fā)生反應(yīng)。
（2）【提出問題】白色渾濁是什么？
圖19
（3）【提出猜想】
猜想一：向飽和氫氧化鈣溶液通電后，水的減少使氫
氧化鈣固體析出。
猜想二：向飽和氫氧化鈣溶液通電后，溶液溫度升高
使氫氧化鈣固體析出。
猜想三：_______________________________________
_______________________________________________。
正極產(chǎn)生的氧氣與石墨電極反應(yīng)生成二氧化碳，二氧化碳再與氫氧化鈣溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀
（4）【設(shè)計實驗】
為驗證猜想，小組同學(xué)分別設(shè)計了如下實驗方案：
序號 方案 現(xiàn)象 結(jié)論
方案1 向 相同濃度的飽和 溶液中加入 蒸餾水，攪拌， 在相同的電壓下再次進行導(dǎo)電性實 驗 ____________ ____________ __ 猜想一不
正確
方案2 取 相同濃度的飽和 溶液于燒杯中，________ _____________________ 沒有明顯現(xiàn)象 猜想二不
正確
石墨電極周圍出現(xiàn)白色渾濁
加熱至電解實驗時溶液的溫度
序號 方案 現(xiàn)象 結(jié)論
方案3 __________________________ 有氣泡產(chǎn)生 猜想三正
確
續(xù)表
請寫出猜想三中產(chǎn)生白色沉淀的化學(xué)方程式：______________________
______________。
向渾濁的液體中滴加稀鹽酸
（5）【深入探究】
兩個容積為 的燒瓶內(nèi)均收集滿 氣體，注射器內(nèi)分別裝有
的水和澄清石灰水，連接好裝置和壓強傳感器。打開活塞1和活
塞2，同時迅速將注射器內(nèi)的液體全部注入各自燒瓶中，關(guān)閉活塞1，一
段時間后，同時振蕩燒瓶。傳感器定量實時傳回的燒瓶內(nèi)氣壓變化形成
的圖像如圖20所示。
圖20
①圖20乙中，表示注入的是澄清石灰水的是曲線____（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）。
②圖20乙中 段壓強增大的原因是_______________________________
__________________________。
Ⅱ
將注射器里的液體全部壓入燒瓶中造成燒瓶內(nèi)的壓強迅速增大
圖20
③圖21甲是注入澄清石灰水后最終燒瓶中氣體的微觀示意圖（忽略水的揮發(fā)，兩個活塞為關(guān)閉狀態(tài)），仿照圖21甲在圖21乙中畫出注入水后燒瓶中氣體的微觀示意圖。
圖21
【答案】&5& （二氧化碳分子數(shù)多于3個即可）
考點 7 探究無明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)
典型例題 7 （2023·廣東廣州中考）通過觀察和實驗等方法獲取證據(jù)是科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)。
（1）向少量 沉淀中加入稀鹽酸，觀察到___________________
_________________， 可判斷發(fā)生了反應(yīng)。
紅褐色固體溶解，溶液由無色變?yōu)辄S色
【解析】氫氧化鐵是紅褐色難溶于水的固體，氫氧化鐵和鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵和水，氯化鐵溶液顯黃色，因此反應(yīng)過程中固體溶解說明反應(yīng)物氫氧化鐵減少，溶液由無色變?yōu)辄S色說明有新物質(zhì)生成，都能說明發(fā)生了反應(yīng)。
（2）向 溶液中通入 ，觀察到____________，可判斷發(fā)生
了反應(yīng)。
溶液變渾濁
【解析】氫氧化鈣和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，溶液變渾濁，說明有新物質(zhì)生成，能說明發(fā)生了反應(yīng)。
（3）向氫氧化鈣溶液中滴加稀鹽酸，無明顯現(xiàn)象。兩位同學(xué)欲獲取反應(yīng)發(fā)生的證據(jù)。
①甲同學(xué)向滴有酚酞溶液的氫氧化鈣溶液中，逐滴滴加稀鹽酸至足量，
溶液由紅色變成無色，證明溶液中________________， 可判斷
與 發(fā)生了反應(yīng)。
氫氧化鈣消失了
【解析】氫氧化鈣溶液呈堿性，能使酚酞溶液變紅。滴加鹽酸后溶液由紅色變成無色，證明溶液中的氫氧化鈣消失了，即氫氧化鈣和鹽酸發(fā)生了反應(yīng)。
②乙同學(xué)將氫氧化鈣溶液與稀鹽酸混合，然后檢驗了混合液中含有
和 ，他據(jù)此認為 與 發(fā)生了反應(yīng)，且生成了 。你認
為乙同學(xué)是否找到了反應(yīng)發(fā)生的證據(jù)？請說出你的觀點并闡述理由： _
______________________________________________________________
______________________________________。
【解析】氫氧化鈣在水中解離出 和 ，氯化氫在水中解離出
和 ，即使氫氧化鈣和鹽酸不反應(yīng)，混合后溶液中也會有 和 ，
所以乙同學(xué)沒有找到反應(yīng)發(fā)生的證據(jù)。
沒有找到反應(yīng)發(fā)生的證據(jù)。因為氫氧化鈣溶液中有 ，鹽酸中有 ，混合后即使不反應(yīng)也會存在 和
圖22
（4）如圖22a所示，向 稀溶
液中緩緩?fù)ㄈ? ，測定該過程中
溶液導(dǎo)電能力的變化，實驗結(jié)果如
圖22b（溶液體積、溫度的變化可
忽略）。
圖22
【解析】氯化氫溶于水形成鹽酸， 段鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)生成氯化鈉和水，化學(xué)方程式為 。忽略溶液的體積、溫度的變化，則相當于溶液中相同數(shù)目的 被替換為 ，此時溶液的導(dǎo)電能力下降了，則導(dǎo)電能力： 。
①分析曲線 段變化，可知其他條件相同時，導(dǎo)電能力： ___ （填“ ”“ ”或“ ”）。
圖22
②分析 段變化，可知溶液的導(dǎo)
電能力除了與離子種類有關(guān)，還與
____________有關(guān)。
【解析】 段表示氫氧化鈉反應(yīng)完后，繼續(xù)通入氯化氫氣體，氯化氫溶于水解離出 和 ，溶液中離子的數(shù)目增加，但溶液體積不變，此時溶液的導(dǎo)電能力增大，說明溶液的導(dǎo)電能力除了與離子種類有關(guān)，還與離子的濃度有關(guān)。
離子的濃度
思維點撥
酸、堿、鹽溶液之間發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，有的伴隨著放出氣體、生成沉淀、顏色改變等明顯現(xiàn)象，但有的沒有明顯現(xiàn)象出現(xiàn)。對于沒有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，要探究其是否發(fā)生，有兩種思路：一是檢驗實驗后的溶液中是否缺少了某種反應(yīng)物，若缺少了某種反應(yīng)物，則說明發(fā)生了反應(yīng)；二是檢驗實驗后的溶液中是否出現(xiàn)了新的物質(zhì)，若出現(xiàn)了新的物質(zhì)，則說明發(fā)生了反應(yīng)。
針對訓(xùn)練
1.（2023·遼寧丹東中考）對于有明顯現(xiàn)象化學(xué)反應(yīng)，可以通過觀察現(xiàn)象來幫助我們判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)；對于沒有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，可以通過實現(xiàn)從“無現(xiàn)象”到“有現(xiàn)象”的轉(zhuǎn)化，來幫助我們判斷是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。某興趣小組的同學(xué)就此主題進行如下實驗，請回答下列問題。
【探究活動一】探究 溶液與 是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)（如圖23a所示）。
（1）將膠頭滴管中的 溶液滴入充滿 的大試管內(nèi)，無明顯現(xiàn)象；再打開分液漏斗活塞，加入足量稀鹽酸，觀察到____________， 說明有新物質(zhì)生成，證明
溶液與 發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，探究過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________________________________________________________________（寫出一個即可）。
有氣泡產(chǎn)生
或
圖23
【探究活動二】探究 溶液與稀鹽酸是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)（如圖23b所示）。
圖23
（2）向盛有氫氧化鈉溶液的試管中滴入酚酞溶液，再加入一定量稀鹽酸并振蕩，觀察到溶液由紅色變?yōu)開__色，證明二者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。
無
（3）同學(xué)們繼續(xù)探究（2）中反應(yīng)所得溶液中溶質(zhì)的成分（不包括酚酞）。
①【做出猜想】
猜想一： 。
猜想二：___________。
、
②【實驗驗證】
實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
向所得溶液中加入碳酸鈣粉末 粉末溶解，且__________ __ 猜想二成立
有氣泡產(chǎn)生
在交流匯報時，甲、乙兩組同學(xué)表示，沒有按照圖23b所示步驟進行操作，而是按照圖23c所示，先在盛有氫氧化鈉溶液的試管中加入稀鹽酸，觀察到無明顯現(xiàn)象，再向試管中加入酚酞溶液，出現(xiàn)了兩種不同的現(xiàn)象，得出了下列兩種結(jié)論：
圖23
實驗現(xiàn)象 結(jié)論
甲組實驗 溶液仍為無色 與稀鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)
乙組實驗 溶液變?yōu)榧t色 與鹽酸沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
圖23
（4）甲組同學(xué)認為：溶液仍為無色，說
明溶液不顯____性，進而證明__________
___________不存在，得出了 與稀鹽
酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的結(jié)論。
堿
（或氫氧化鈉）
【分析評價】
圖23
（5）同學(xué)們不同意乙組所得的實驗結(jié)論，
原因是______________________________
____________________________________
__________。
如果兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，但是稀鹽酸不足，氫氧化鈉有剩余，溶液也會變?yōu)榧t色
（6）小明建議，在乙組實驗所得溶液中
繼續(xù)加入某種藥品，即可證明 溶液
與稀鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，可以選用的藥
品有_______（填序號）。
A.鋅粒 B.稀鹽酸 C.銅片
A、B
圖23
（7）在探究活動二中，同學(xué)們都是從___________的角度來驗證化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生。
反應(yīng)物減少
2.（2023·廣西崇左三模）無明顯現(xiàn)象反應(yīng)的可視化是一項重要的課題，某小組的同學(xué)以“探究二氧化碳能否與氫氧化鈉反應(yīng)”為主題展開化學(xué)反應(yīng)可視化的項目式學(xué)習(xí)。
【任務(wù)一】證明反應(yīng)物的減少或消失。
圖24
（1）實驗一：向收集滿 的軟塑料瓶中加入約占
體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩，觀察到軟塑料瓶變癟
（如圖24）。該實驗不能證明 與水發(fā)生反應(yīng)，理由
是_________________________________。
能溶于水，也會使軟塑料瓶變癟
（2）實驗二：數(shù)字化實驗。
圖25
圖26
按圖25所示進行實驗，則圖26中的曲線___（填“A”或“B”）表示氫氧化
鈉溶液與二氧化碳的反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________________
______________。向二氧化碳中加入 蒸餾水的目的是__________
___。
作對比實驗
【任務(wù)二】證明有新物質(zhì)生成。
（3）實驗三：產(chǎn)物轉(zhuǎn)化法實驗。
完成下列表格：
第一組 第二組
步驟1 向氫氧化鈉溶液中通入二氧化 碳 向氫氧化鈉溶液中通入二
氧化碳
步驟2 向上述溶液中______________ _______________ 向上述溶液中滴加足量的
稀鹽酸
實驗現(xiàn)象 有白色沉淀生成 有氣泡產(chǎn)生
實驗結(jié)論 氫氧化鈉溶液與二氧化碳發(fā)生了反應(yīng) 滴加氯化鋇溶液（合理即可）
實驗反思：第二組同學(xué)向步驟1所得的溶液中滴加稀鹽酸時，起初并無
明顯現(xiàn)象，滴加稀鹽酸一段時間后有氣泡產(chǎn)生，可能的原因是________
___________________________。
滴加的鹽酸先和剩余的氫氧化鈉反應(yīng)
圖27
（4）實驗四：綠色化實驗。
查閱資料：氫氧化鈉易溶于乙醇，碳酸鈉微溶于乙醇。
進行實驗：如圖27所示，取 的氫氧化鈉乙醇溶
液于試管中，向試管中吹氣約 ，觀察到的實驗現(xiàn)象
為____________。
實驗結(jié)論：氫氧化鈉與二氧化碳發(fā)生了反應(yīng)。
溶液變渾濁
考點 8 項目式探究
典型例題 8 （2023·廣西中考）愛吃餅干的同學(xué)在查看餅干配料表時，發(fā)現(xiàn)有些餅干的膨松劑含有碳酸氫鈉，而有些餅干的膨松劑含有碳酸氫銨。同學(xué)們深感好奇：碳酸氫銨不是一種肥料嗎，怎么也可以做膨松劑呢？為此，他們進行了如下的探究。
【查閱資料】
；
。
②通過控制碳酸氫銨的用量，不僅能使殘留在食品中的氨氣含量符合食
品安全標準，還能使食品具有獨特的味道。
任務(wù)一 初識膨松劑
（1）膨松劑能使食品變松軟。碳酸氫銨、碳酸氫鈉常用作膨松劑。碳
酸氫銨別名碳銨，碳酸氫鈉的俗名是________。
小蘇打
【解析】碳酸氫鈉俗名是小蘇打。
任務(wù)二 比較蓬松效果
步驟 具體操作 稱量 面粉、 碳酸氫鈉 置于蒸發(fā)皿中 面粉、 碳酸氫銨置于
蒸發(fā)皿中
和面 加入 水，用玻璃棒攪拌至水被吸干，揉搓成面團，蓋上 表面皿 烘焙 模擬烘焙過程，用酒精燈加熱約 ，熄滅酒精燈，停止實 驗 【解析】由題意可知，碳酸氫銨受熱分解生成氨氣和二氧化碳兩種氣體，碳酸氫鈉受熱分解只生成二氧化碳一種氣體，則相同質(zhì)量的碳酸氫銨和碳酸氫鈉完全分解時，碳酸氫銨產(chǎn)生的氣體體積比碳酸氫鈉產(chǎn)生的氣體體積大，因此碳酸氫銨的膨松效果更好。
加熱分解等質(zhì)量的碳酸氫銨和碳酸氫鈉，碳酸氫銨生成的氣體更多（答案合理即可）
（2）通過以上實驗發(fā)現(xiàn)，加入碳酸氫銨的面團更大更松軟，其原因是_
______________________________________________________________
_____________。
任務(wù)三 測定膨松劑中碳酸氫銨的含量
（3）膨松劑中的其他成分受熱不分解，為測定膨松劑中碳酸氫銨的含量，同學(xué)們分別設(shè)計了以下實驗方案：
①甲同學(xué)提出，加熱一定質(zhì)量的膨松劑，使其完全分解。通過測定反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量差來算出碳酸氫銨的含量。
圖28
②乙同學(xué)認為，膨松劑中可能含有水分，會影響實驗結(jié)果。他提出可以通過測定反應(yīng)后生成氨氣的質(zhì)量來達到實驗?zāi)康模试O(shè)計了圖28所示實驗裝置及主要步驟。
圖28
【解析】 .實驗結(jié)束后，為了使產(chǎn)生的氨氣全部被濃硫酸吸收，需要繼續(xù)通入氮氣將裝置內(nèi)殘留的氨氣全部趕入裝置C中，故步驟4的具體操作是從 端繼續(xù)通入氮氣直到裝置冷卻至室溫。若沒有此操作，會使產(chǎn)生的氨氣殘留于裝置內(nèi)，導(dǎo)致測定的氨氣的質(zhì)量偏小，計算得出的碳酸氫銨的質(zhì)量也偏小。
.步驟4的具體操作是_______________________________________，若沒有此操作，會使測量結(jié)果______（填“偏大”或“偏小”）。
從 端繼續(xù)通入氮氣直至裝置冷卻至室溫
偏小
b.裝置C用濃硫酸來吸收氨氣，由題意可知，發(fā)生的是化合反應(yīng)，反應(yīng)物是濃硫酸和氨氣， 反應(yīng)在常溫下進行，化學(xué)方程式為 或 。
圖28
.裝置C中發(fā)生化合反應(yīng)，其反應(yīng)的化學(xué)
方程式是___________________________
_____________________________。
［或
.裝置D的作用是_________________________________________。
圖28
防止空氣中的水蒸氣進入裝置C影響測定結(jié)果
.濃硫酸具有吸水性，會吸收空氣中的水蒸氣，裝置D中的堿石灰的作用是吸收空氣中的水分，防止水蒸氣進入裝置C后對實驗結(jié)果產(chǎn)生影響。
③丙同學(xué)提出，將圖中裝置B、C對調(diào)，也可以達到實驗?zāi)康模淅碛墒?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 。
【解析】將圖中裝置B、C對調(diào)，裝置C可以吸收氨氣和水，裝置B增加的質(zhì)量為產(chǎn)生的二氧化碳的質(zhì)量，根據(jù)二氧化碳的質(zhì)量也可以通過化學(xué)方程式計算出碳酸氫銨的含量。
裝置B、C對調(diào)后，濃硫酸除去氨氣和水，堿石灰吸收二氧化碳，稱量反應(yīng)前后對調(diào)的干燥管質(zhì)量，其質(zhì)量差即為二氧化碳的質(zhì)量，進而算出碳酸氫銨的含量（答案合理即可）
圖28
思維點撥
項目式探究題是近年來出現(xiàn)的一類新題型，試題以項目式學(xué)習(xí)為載體，以物質(zhì)的組成、性質(zhì)、實驗操作等為命題主線，分任務(wù)進行組合探究。該類試題涉及面廣，有時還會與其他學(xué)科組合形成跨學(xué)科項目式探究題。該類試題難度不大，但綜合性強，對學(xué)生的綜合解題能力有一定要求。解答該類試題時，一定要認真審題，了解題目要求，并對學(xué)過的知識進行充分聯(lián)想與遷移，結(jié)合題目提供的信息進行綜合分析解答。
針對訓(xùn)練
（2022·廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)中考）純堿是一種重要的化工原料，廣泛用于玻璃、洗滌劑的生產(chǎn)和造紙、紡織等行業(yè)。某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對純堿的制備、性質(zhì)及用途等開展了項目式學(xué)習(xí)。
（2）飽和氯化鈉溶液吸收的兩種氣體是_______（填序號）。
A. B. C. D.
B、D
任務(wù)一 了解純堿的制備——侯氏制堿法
侯氏制堿法的主要化學(xué)原理是利用飽和氯化鈉溶液吸收兩種氣體，生成
碳酸氫鈉和氯化銨 ，再加熱碳酸氫鈉制得純堿。
（1）純堿屬于____（填“酸”“堿”或“鹽”）。
鹽
猜想二： 與 作用，產(chǎn)生較多的 ，使溶液呈堿性。
猜想三：_____________________________________________。
與水作用，產(chǎn)生較多的 ，使溶液呈堿性
（2）提出猜想：
猜想一： 單獨起作用，產(chǎn)生較多的 ，使溶液呈堿性。
任務(wù)二 探究純堿的性質(zhì) 溶液呈堿性
（1）查閱資料：
①溶液呈堿性，是因為溶液中存在較多的 。
② 在水中全部解離成 和 。
③ 溶液呈中性， 、 對溶液的酸堿性沒有影響。
（3）實驗探究：
實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
向試管中加入一定量的蒸餾水，滴入 2滴酚酞溶液 溶液無明顯變化 猜想一不
成立
向試管中加入一定量的 溶液， 滴入2滴酚酞溶液 溶液無明顯變化 猜想二不
成立
①向試管中加入一定量的 溶 液，滴入2滴酚酞溶液 ②往①所得溶液中逐滴加入 溶 液至過量 ①溶液由無色變?yōu)?紅色 ②_______________ ______________ 猜想三成
立
產(chǎn)生白色沉淀，溶液紅色消失
（4）解釋與結(jié)論：同學(xué)們和老師交流，得知 和 作用，產(chǎn)生較
多的 和另一種陰離子。
（5）拓展與延伸：結(jié)合任務(wù)二的所有信息和結(jié)論，運用初中化學(xué)所學(xué)
知識，經(jīng)過分析推理可得 溶液中含有的陰離子是____________。
、
任務(wù)三 探究純堿的用途——用于生產(chǎn)洗滌劑
（1）查閱資料： 可用于生產(chǎn)洗滌劑。 溶液呈堿性，可
清洗油污，且溶液堿性越強，去油污效果越好。
（2）實驗探究：興趣小組的同學(xué)繼續(xù)對影響 溶液去油污效果的
因素進行探究。
他們用不同溫度的水，配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)分別為 、 和 的
溶液，并測定溶液的 ，記錄數(shù)據(jù)如下表。
實驗編號 溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù) 溶液溫度/ 溶液的
① 20 10.90
② 40 11.18
③ 60 11.26
④ 20 11.08
⑤ 50 11.27
⑥ 60 11.30
⑦ 20 11.22
⑧ 40 11.46
⑨ 70 11.50
（3）解釋與結(jié)論：對比實驗①、②和③，可得出的結(jié)論是___________
_________________________________________。要證明 溶液的
與溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的關(guān)系，可選擇的3個實驗的編號是________。
在濃度相同的情況下，溫度越高，碳酸鈉溶液的堿性越強
①④⑦
（4）拓展與應(yīng)用：下列物質(zhì)可用于去除油污的是______（填序號）。
A. B.
C. D.
B、C
中考化學(xué)探究題
備考練習(xí)
提分練
圖1
1.（2022·山東煙臺中考）學(xué)習(xí)了金屬的化學(xué)性質(zhì)后，化學(xué)興趣小組的同學(xué)進行了圖1所示的實驗。
【查閱資料】硝酸銅溶液呈藍色，硝酸亞鐵溶液呈淺綠色，硝酸鋅溶液呈無色。
【實驗一】同學(xué)們進行如圖1所示的實驗，驗證鐵、鋅、銅、銀四種金屬活動性強弱。
（1）試管①中觀察到的實驗現(xiàn)象是
______________________________________。
試管③中反應(yīng)的化學(xué)方程式是
_______________________________。
有紅色固體析出，溶液由藍色變?yōu)闇\綠色
（2）你認為通過圖1所示的三個實驗?zāi)芊耱炞C鐵、鋅、銅、銀四種金屬
在溶液中的活動性強弱？____（填“能”或“不能”）。
能
圖1
圖2
【實驗二】完成實驗一后，同學(xué)們將試管①、②、③內(nèi)反應(yīng)后的物質(zhì)都倒入廢液缸中（如圖2）。他們對廢液缸中混合物的成分產(chǎn)生了探究興趣，待混合物充分反應(yīng)后，將其過濾，得到濾渣和淺綠色濾液。
（3）小明將鐵絲放入淺綠色濾液中，一段時間后，鐵絲表面沒有發(fā)生
變化。由此判斷濾液中含有的溶質(zhì)是_____________________（填化學(xué)
式）。
、
（4）探究濾渣的成分
①【提出問題】濾渣的成分是什么？
②【做出猜想】
小明的猜想：銀、銅、鐵、鋅。
銀、銅
你的猜想：猜想Ⅰ為________；猜想Ⅱ為銀、銅、鐵
③【分析思考】同學(xué)們認為小明的猜想不正確，結(jié)合上述實驗現(xiàn)象分析，
小明的猜想不正確的原因是______________________________________
___。
鋅能與硝酸亞鐵反應(yīng)，溶液不可能呈淺綠色
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
取少量濾渣樣品，________________ ________________________________ _____ _________________ _________________ 猜想Ⅱ正
確
向其中加入稀鹽酸（答案不唯一，但需與現(xiàn)象保持一致）
有氣泡產(chǎn)生，溶液由無色變?yōu)闇\綠色
④【進行實驗】實驗證明猜想Ⅱ正確，請你完成下列實驗方案。
⑤【反思交流】在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)的成分時，除了考慮生成物
外，還需要考慮________________。
反應(yīng)物是否過量
2.小明從超市買來一袋干果，發(fā)現(xiàn)袋里有一個小紙包，上面標明“鐵系食品脫氧劑，主要成分：鐵粉、活性炭、氯化鈉”。化學(xué)小組的同學(xué)們對這包脫氧劑產(chǎn)生了探究興趣。
（1）【查閱資料】
①這種鐵系食品脫氧劑的脫氧原理是：鐵粉與空氣中的氧氣、水蒸氣反應(yīng)生成鐵銹。
②活性炭和氯化鈉是輔助材料，能提高鐵粉的脫氧效果。
③ 溶液能與 溶液反應(yīng)得到血紅色溶液，常用于 的
檢驗。
（2）【提出問題】這包食品脫氧劑中的鐵粉是否變質(zhì)？
假設(shè)一：鐵粉沒有變質(zhì)。
假設(shè)二：鐵粉部分變質(zhì)。
假設(shè)三：鐵粉全部變質(zhì)。
（3）【實驗探究Ⅰ】
實驗操作 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
實驗1 取少量固體于燒杯中，加入 足量稀鹽酸，用玻璃棒充分 攪拌，靜置，過濾，得濾液A 產(chǎn)生大量氣泡 脫氧劑中含
有____
燒杯中溶液呈淺棕 黃色，底部有少量 黑色物質(zhì) 脫氧劑中含
有C、
實驗2 取少量濾液A于試管1中，向 其中滴加______溶液 ______________
溶液呈血紅色
（4）【實驗結(jié)論】假設(shè)二正確。
（5）【實驗探究Ⅱ】小明為證明這包食品脫氧劑中還有氯化鈉，再取
少量濾液A于試管2中，向其中滴加硝酸銀溶液，生成白色沉淀，繼續(xù)滴
加稀硝酸，沉淀不消失。由此證明，食品脫氧劑中含有氯化鈉，請寫出
生成白色沉淀的化學(xué)方程式：______________________________。
（6）【反思評價】小亮認為小明的檢驗方案并不能證明氯化鈉的存在，
你認為其原因是 _______________________________________________
______________________________________________________________
_____。
實驗1中加入了稀鹽酸，稀鹽酸與鐵反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣，過量的鹽酸或氯化亞鐵也能夠與硝酸銀反應(yīng)生成氯化銀白色沉淀
沖刺練
3.（2023·廣西柳州一模）硬水加熱時易產(chǎn)生水垢，很多工廠需要對硬水
進行軟化處理。某小組同學(xué)利用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為 的肥皂水來比較
水的硬度。
【查閱資料】硬水含較多可溶性鈣、鎂化合物；軟水不含或含較少
可溶性鈣、鎂化合物。
Ⅰ.探究水的硬度、肥皂水的用量與產(chǎn)生泡沫量的關(guān)系。
【進行實驗】向蒸餾水中加入 和 的混合溶液，配制兩
種不同硬度的硬水。
用蒸餾水和兩種硬水完成三組實驗，實驗記錄如下表：
組別 第1組 第2組 第3組 實驗操作 實驗序號 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨
混合溶液用量/滴 0 0 0 1 1 2 2 2
肥皂水用量/滴 5 10 20 5 10 20 5 10 20
產(chǎn)生泡沫量 少 多 很多 無 少 多 無 無 少
【解釋與結(jié)論】
（1） 在水溶液中完全以離子形式存在，寫出鈣離子、氯離子的符
號：______、____。
（2）對比實驗②和⑧可知，肥皂水能區(qū)分軟水和硬水，依據(jù)的現(xiàn)象是
______________________________________
實驗②中產(chǎn)生泡沫量多，實驗⑧中無泡沫
組別 第1組 第2組 第3組 實驗操作 實驗序號 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨
混合溶液用量/滴 0 0 0 1 1 2 2 2
肥皂水用量/滴 5 10 20 5 10 20 5 10 20
產(chǎn)生泡沫量 少 多 很多 無 少 多 無 無 少
（3）設(shè)計第2組實驗時，為控制水的硬度相同，實驗⑤中 的值應(yīng)為___。
1
組別 第1組 第2組 第3組 實驗操作 實驗序號 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨
混合溶液用量/滴 0 0 0 1 1 2 2 2
肥皂水用量/滴 5 10 20 5 10 20 5 10 20
產(chǎn)生泡沫量 少 多 很多 無 少 多 無 無 少
（4）設(shè)計第2組實驗的目的是____________________________________
_______________。
探究水的硬度相同時，肥皂水用量與產(chǎn)生泡沫量的關(guān)系
組別 第1組 第2組 第3組 實驗操作 實驗序號 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨
混合溶液用量/滴 0 0 0 1 1 2 2 2
肥皂水用量/滴 5 10 20 5 10 20 5 10 20
產(chǎn)生泡沫量 少 多 很多 無 少 多 無 無 少
（5）由上述三組實驗得到的結(jié)論是_______________________________
______________________________________________________________
_________________。
其他條件相同，當水的硬度相同時，肥皂水用量越多，產(chǎn)生泡沫越多；當肥皂水用量相同時，水的硬度越小，產(chǎn)生泡沫越多
組別 第1組 第2組 第3組 實驗操作 實驗序號 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨
混合溶液用量/滴 0 0 0 1 1 2 2 2
肥皂水用量/滴 5 10 20 5 10 20 5 10 20
產(chǎn)生泡沫量 少 多 很多 無 少 多 無 無 少
Ⅱ.比較不同水樣的硬度。
【進行實驗】用四種水樣完成實驗，記錄觀察到泡沫產(chǎn)生時所需肥
皂水的用量。
實驗操作 水樣 肥皂水用量/滴
市售純凈水 2
煮沸后的自來水 6
自來水 9
湖水 14
【解釋與結(jié)論】
（6）硬度最大的水樣是______。
湖水
（7）繼續(xù)實驗，發(fā)現(xiàn)山泉水的硬度大于自來水的硬度，實驗方案為____
________________________________________________________________
______________________（提示：實驗方案需要寫全操作、現(xiàn)象、結(jié)論）。
取 山泉水樣品于試管中，滴加 的肥皂水，觀察到泡沫產(chǎn)生時所需肥皂水的用量大于9滴
實驗操作 水樣 肥皂水用量/滴
市售純凈水 2
煮沸后的自來水 6
自來水 9
湖水 14
4.（2023·福建中考）為完成“研究鋼鐵防護的方法”的實踐性作業(yè)，學(xué)習(xí)
小組的同學(xué)們查得資料：鋼鐵膜化處理是鋼鐵防護的重要方法，其目的
是在鋼鐵表面形成致密、均勻的保護膜。檢驗?zāi)さ目垢g性能要做“滴
銅實驗”，即往鋼鐵表面滴加含硫酸銅的腐蝕劑，若 后鋼鐵表面才
出現(xiàn)紅色物質(zhì)，則表明該鋼鐵表面的保護膜抗腐蝕性能達標，且越遲出
現(xiàn)紅色物質(zhì)，說明保護膜的抗腐蝕性能越好。請和小組同學(xué)一起使用某
種膜化劑開展如下研究。
Ⅰ.驗證保護膜的抗腐蝕性能。
【實驗1】對有膜化和未膜化的薄鋼片分別進行滴銅實驗，有膜化的薄鋼片出現(xiàn)紅色物質(zhì)的時間明顯推遲。
（1）出現(xiàn)紅色物質(zhì)的原因是________________________（用化學(xué)方程
式表示）。
（2）有膜化的薄鋼片出現(xiàn)紅色物質(zhì)的時間明顯推遲，原因是_________
_____________________________________________。
腐蝕劑破壞鋼鐵表面的保護膜需要一定的時間（合理即可）
Ⅱ.探究膜化條件對膜層外觀的影響。
【實驗2】其他條件相同時，將薄鋼片放入 、不同溫度的膜化劑
中浸泡 ，觀察鋼片表面形成的膜層外觀，結(jié)果如下表：
溫度/ 50 60 70 80
膜層外觀 粗糙 致密、均勻 致密、均勻 粗糙
1.5 2.0 2.5 3.0
膜層外觀 易脫落 粗糙 致密、均勻 致密、均勻
（3）實驗3的目的是_____________________________________。
探究不同 的膜化劑對膜層外觀的影響
【實驗3】已知 時，膜化劑不穩(wěn)定。其他條件相同時，將薄鋼
片放入 、不同 的膜化劑中浸泡 ，觀察鋼片表面形成的膜
層外觀，結(jié)果如下表：
（4）根據(jù)實驗2、實驗3的結(jié)果可知，膜層外觀符合要求的膜化溫度、
的范圍依次為___________、_________。
Ⅲ.確定抗腐蝕性能較好的膜化條件。
【實驗4】依次選取實驗2、實驗3膜層外觀符合要求的鋼片進行對
比實驗，以確定適宜的膜化溫度和 。
（5）實驗4中，確定適宜溫度的實驗方案是________________________
______________________________________________________________
_________________________。
取 、 膜化處理后的鋼片，分別進行滴銅實驗，觀察并記錄從滴入腐蝕劑到鋼片表面開始出現(xiàn)紅色物質(zhì)所用的時間
Ⅳ.實踐反思。
（6）反思上述實踐活動，請再提出一個關(guān)于鋼鐵膜化處理可進一步探
究的問題：__________________________________________________。
膜化劑濃度對鋼鐵膜化處理效果有何影響（合理即可）

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