資源簡介

(共44張PPT)
人教七下道法同步精品課件
統編版七年級下冊
單元知識體系
核心素養目標
課堂小結
新知探究
筆記整理
真題演練
2024春道德與法治 七年級下冊
做情緒情感的主人
青春的情緒
我們的情感世界
揭開情緒的面紗
A
情感
情緒
樂觀的人生態度
知識體系
新課標核心素養要求
內容要求：掌握處理負面情緒和減壓的方法，學會利用專業心理干預解決心理困擾問題，預防自我傷害。
品出情感的韻味
B
健全人格：熱愛生活，確立正確的人生觀；保持樂觀的態度；能夠自主調控自身的情緒波動，具有良好的溝通能力
情緒的管理
在品味情感中成長
熱愛生活
中華詩詞帶你走進神奇的情緒世界
“舴艋舟”都載不動的離亂之愁，
“白日放歌須縱酒”的還鄉之喜，
“磨損胸中萬古刀”的不平之怒，
“不思量，自難忘”的悼念之哀，
“幾處早鶯爭暖樹”的游春之樂，
詩詞是千年時光構建的家園，收藏著一代代中國人的喜怒哀樂。
情緒
喜怒哀樂
新課導入
引言
在生活中，我們通過表情、聲調和動作等表達情緒,傳遞有時語言所不能表達的信息。我們體驗著自己的情緒，也經常觀察他人的情緒表現。對于情緒，我們是那么熟悉，但有時又迷惑不解。
步入青春期的我們了解自己的情緒嗎 我們該如何把握自己的情緒
新課導入
新知探究
第一單元 青春時光
4.1 青春的情緒
第四課 揭開情緒的面紗
健全人格：熱愛生活，確立正確的人生觀；保持樂觀的態度；能夠自主調控自身的情緒波動，具有良好的溝通能力
政治認同： 學會調節和控制情緒，保持積極的心態，熱愛生活、樂觀向上。
道德修養： 能夠正確看待情緒所帶來的影響，積極應對情緒變化。
責任意識：了解情緒的分類；了解影響情緒的因素以及情緒對個人觀念和行動帶來的影響
核心素養目標
自學
情緒的種類、影響情緒的因素
情緒的影響？
青春期的情緒特點？
1
2
3
如何正確面對青春期情緒？
4
要求：閱讀教材P34-38，在課本上標記問題要點。（3分鐘）
一、情緒面面觀
如果遇到以下情境，你會有怎樣的情緒感受？
明天和家人
一起去野外郊游。
開心
期待
下課鈴響了，
老師還在拖堂
煩躁
著急
過生日收到
好朋友的禮物。
高興
幸福
提醒同學別喝生
水，遭同學白眼
懊惱
生氣
在學校住宿，
不能經?；丶?。
媽媽總想幫我收拾書
包，順便檢查我的作業
失落
無助
煩心
擔心
知識理解
目標導學一 情緒面面觀
思考問題：
1.人有哪幾種基本情緒？
2.人的情緒有何特點？
任務探究一
【感受情緒】
喜、怒、哀、懼
人的情緒是復雜多樣的。
知識運用
目標導學一 情緒面面觀
愉悅 欣喜 歡樂 開心 喜悅 滿意 舒心 狂喜 心曠神怡 興高采烈 手舞足蹈 歡欣鼓舞 滿面春風 眉開眼笑 揚眉吐氣
憤怒　氣惱 不滿 氣憤　惱羞成怒 暴跳如雷　七竅生煙　怒發沖冠　怒目而視　咬牙切齒　拍案而起
害怕 緊張 倉惶 退避 大驚失色 手足無措 草木皆兵 惴惴不安 不寒而栗 膽戰心驚 提心吊膽
失望 哀痛 難過 遺憾 悲傷 憂郁 凄涼 悲哀 傷感 心痛 悲痛欲絕 淚流滿面 傷心不已
依據你的理解，請給下列詞語歸類：
知識運用
目標導學一 情緒面面觀
思考問題：
人的情緒，僅僅是包括喜、怒、哀、懼這四種嗎？
任務探究二
【質疑思考】
復雜情緒：害羞、焦慮、厭惡、內疚、哭笑不得、喜極而泣、等。
筆記整理
目標導學一 情緒面面觀
1.情緒的分類：
復雜情緒
基本情緒
喜、怒、哀、懼（四種）
害羞、焦慮、厭惡和內疚等
2.情緒的特點：
人的情緒是復雜多樣的。
知識運用
下面詩詞分別表現了什么樣的心理感受？
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
不敢高聲語，恐驚天上人。
抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。
懼
怒
目標導學一 情緒面面觀
卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。
垂死病中驚坐起，暗風吹雨入寒窗。
怒發沖冠，憑欄處、瀟雨歇。
哀
哀
哀
喜
知識運用
目標導學一 情緒面面觀
任務探究三
情境一：生日時小紅收到了自己期盼已久的手機。
情境二：小紅生理周期時情緒低落,易發牌氣。
情境三：小紅和小剛經常一起學習，同學們議論紛紛，說他們在早戀。周圍的聲音讓他們不堪忍受，他們為此而悲傷。
情境四：小紅在雨天和陰天總是心情不好，在睛天卻總是興高采烈。
思考問題：
上述情境中，小紅產生某種情緒的原因是什么？
【審視情緒】
知識理解
自然環境;
周圍的輿論環境;
對某件事的預期；
個人的生理周期；
S
W
O
T
01
02
04
03
3.影響情緒的因素有哪些？
目標導學一 情緒面面觀
知識運用
目標導學一 情緒面面觀
任務探究四
情境一：當得到自己喜歡的禮物時，你會感到 可能會 。
情境二：當得知自己的親人去世時，你會感到 可能會 。
情境三：當自己考試成績不理想時，你會感到 可能會 。
情境四：當來到向往已久的景區時，你會感到 可能會 。
思考問題：
1.根據上述情境，填寫自己的情緒感受及可能出現的觀念和行為。
2.通過活動的參與，你能得出什么結論？
【分享情緒】
筆記整理
目標導學一 情緒面面觀
4.情緒的作用（影響）：
也可能讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前。
1
2
3
情緒的作用非常神奇，影響著我們的觀念和行動。
它可能激勵我們克服困難、努力向上。
知識理解
默默平時學習中等。在一次考試中，自信滿滿，胸有成竹，遇到難題冷靜思考，以至于取得全班第二名的優異成績。
語文考試時，小沖因為緊張導致許多原本會做的題做不出來,一怒之下把卷撕了，并哭著離開了考場。之后的幾天他吃不好飯、睡不著覺，精神恍惚，生病了。
任務探究五
合作探究
思考問題：1.對比以上情境，說說默默和小沖面對考試的情緒有什么不同，分別會產生什么影響？
2.在你的生活經歷中，遇到過哪些因情緒影響智力發揮或身體健康的事情？
默默表現出自信、冷靜（積極情緒）（正面情緒）；有利于身心健康；
小沖表現出緊張、憤怒（消極情緒）（負面情緒）；影響身心健康、影響正常水平的發揮。
一次跳繩球比賽，我很緊張，正常的水平沒有發揮出來，結果成績很低。
目標導學一 情緒面面觀
知識延伸
目標導學一 情緒面面觀
根據我國史書記載，伍子胥過昭關，陷入進退維谷境地，結果因極度焦慮而一夜間須發全白了。
《岳飛傳》中的牛皋，大敗金元術并處死他后，激動地狂笑不止，因高興過度而死，“樂極生悲”。
《儒林外史》中的范進，多年考不中舉人，直到50多歲時，終于聽到自己榜上有名，“喜極而瘋”。
《三國演義》中的周瑜，才華出眾，機智過人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點，巧設計謀，氣得他斷送了性命。
思考問題：
1.結合材料，理解正面情緒和負面情緒？
2.請你全面總結，情緒的積極作用和消極作用？
【體會情緒】
知識運用
目標導學一 情緒面面觀
正面情緒指人的一種積極的情緒，開心、樂觀、自信、欣賞、放松、熱情等等，這有助于身心健康，能夠促進人的活動，能夠形成一種動力，激勵人去努力，提高人的學習和工作效率。
負面情緒是快樂的殺手锏，對人的身心健康會造成不同程度的傷害，所謂的負面情緒主要指：生氣、悲傷、后悔、厭惡反感、牢騷不滿、憤怒、嫉妒、冤屈、偏執、焦慮、緊張、恐懼、抑郁等，它阻礙自身的發展，影響身體健康等。
筆記整理
目標導學一 情緒面面觀
4.情緒的影響：
也可能讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前。影響身心健康、影響正常水平的發揮。
1
2
3
情緒的作用非常神奇，影響著我們的觀念和行動。
它可能激勵我們克服困難、努力向上。有利于身心健康，促進我們的學習、工作和生活，可以讓我們的生活更加絢爛多彩。
【積極影響】
【消極影響】
易錯剖析
目標導學一 情緒面面觀
情緒會影響我們的身體健康，妨礙我們的學習、工作和生活。
這種說法是錯誤的。情緒有正面情緒和負面情緒之分。
正面的情緒有利于促進我們的身心健康，促進我們的學習、工作和生活；負面的情緒會影響我們的身心健康，妨礙我們的學習、工作和生活。
二 情緒的青春色調
知識運用
目標導學二 情緒的青春色調
思考問題：
青春期情緒特點產生的原因？
青春期情緒有何特點？
筆記整理
1.青春期情緒特點產生的原因？
進入青春期，
隨著身體發育和生活經驗不斷豐富，
我們的情緒也發生著變化，
表現出青春期的情緒特點。
目標導學二 情緒的青春色調
筆記整理
2.青春期情緒的特點：
富有激情和熱情，為了目標和理想不惜一切，也會因為一點兒小事而沖動，可以用“急風暴雨”來形容這種特點。
情緒反應強烈
一方面，情緒體驗常常不穩定，容易從一個極端到另一個極端；
另一方面，情緒體驗有一種頑固性。
情緒的細膩性
情緒體驗越來越細致，情緒表現越來越豐富，例如，閱讀和觀看某部文藝作品后，沉浸于某種情緒中。陶醉于自己的思考和遐想中
隨著對情緒控制能力的增強，會掩飾自己的情緒感受，不愿意向別人表露。
情緒波動與固執
情緒的表現性
在情緒表露過程中，有時為了從眾或出于其他想法，會自覺或不自覺地帶上表演痕跡。
情緒的閉鎖性
目標導學二 情緒的青春色調
知識運用
任務探究一
小欣是班級的宣傳委員，擅長繪畫。一天中午，她正在出黑板報，很多同學圍觀,不少同學贊嘆，小欣聽后心里美滋滋的，臉上卻緊緊崩著，裝作滿不在乎的樣子畫得卻更起勁兒。這時，小哲過來對黑板報提出了一些建議，小欣不高興了，回頭生氣地看著小哲，小哲仍然不停地說，小欣扔下粉筆，沖著小哲大聲嚷道：“你行，你來，我不干了。”隨后，她揚長而去，留下小哲和其他同學尷尬地站在那里。
思考問題：1.小欣的變化反映了青春期情緒的什么特點？
2.如何認識小欣的情緒特點？
【分析情緒】
目標導學二 情緒的青春色調
情緒反應強烈；情緒波動與固執；情緒的表現性
筆記整理
3.我們應如何面對（認識）青春期的情緒？
青春期的情緒也包括煩惱和擔憂。學習積極面對這些負面情緒，同樣是我們成長過程中需要經歷的。
1
2
3
青春期的情緒特點體現了青春的活力，它帶給我們不同的感受。
善于激發正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩。
目標導學二 情緒的青春色調
課堂小結
青春的
情緒
情緒面面觀
01
02
情緒的青春
色調
情緒的分類
影響情緒的因素
情緒的影響
青春期情緒的特點
如何正確面對青春期情緒
色彩可以影響人的感覺器官，刺激人的神經，進而影響人的情緒。每個人都可能對色彩產生獨特的感知和情緒反應。
興奮喜悅
冷靜
憂郁
傷心
樂觀
恐懼
嘗試用不同的色彩來表達不同的情緒感受，制作“情緒調色板”。
同學之間分享“情緒調色板”，相互猜猜對方想表達怎樣的情緒。
拓展空間
1.《黃帝內經》中有“喜傷心、怒傷肝、憂傷肺、恐傷腎、思傷脾”的記載。這啟示我們（ ）
①喜怒哀樂是我們的基本情緒
②同一種情緒對人的影響相同
③情緒與我們的身心健康有關
④要積極主動調節情緒
A. ①② B. ②④ C. ②③ D. ③④
喜怒哀懼
影響不同
D
課堂練習
2、古語“漫卷詩書喜欲狂”、“哀民生之多艱”、“草木皆兵”、“怒發沖冠”分別表達的情緒是（ ）
A.喜、怒、哀、懼
B.喜、哀、懼、怒
C.懼、怒、喜、哀
D.喜、懼、哀、怒
懼
B
課堂練習
3. 江某因被老板批評，心情郁悶，走在回家路上時，看到路邊停了一輛豪車，就撿起一塊小石頭，把車劃傷來泄憤，隨后就被警方帶走。這說明( )
A. 人的情緒是復雜多樣的
B. 人的情緒會相互傳染
C. 人的情緒是可以調節的
D. 情緒影響人們的行動
D
與題意無關
與題意無關
與題意無關
不良情緒
做出不良行為
課堂練習
4、情緒就像“神奇果”，會對人產生神奇的作用，這種作用的表現是(　　)
①它可以激勵我們克服困難、努力向上　　　　　
②它可能讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前
③它會讓人獲得成功　　　　　　　　　　　　　
④它會使每個人都沒有悲傷
A.①③　　　B.①④　　 C.③④　　　　D.①②
D
積極影響+消極影響
課堂練習
課堂練習
5、心理健康是綜合素質評價的一項重要內容。有一名學生跌倒致使腿部軟組織肌肉嚴重挫傷,他卻依然高高興興地說:“還好!慶幸腿骨沒折斷?！痹撋鷳B度表明了（ ）
A．他善于激發正面的情緒感受
B．他故意掩飾內心不愉快情緒
C．他的情緒反常,是心理不健康的表現
D．跌倒是件令他高興的事
A
真題體驗
1.下列詩詞與情緒表達不一致的是（ ）
解析：橫眉冷對千夫指，表達了“怒”的情緒；好雨知時節，當春乃發生，表達了“喜”的情緒；白發三千丈，緣愁似個長，表達了“哀”的情緒；怒發沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇，表達了“怒”的情緒。
A.①②③④
B.①③④
C.①②③
D.①②④
B
2.夏季，人們容易情緒煩躁，嚴重的又叫“情緒中暑”。
造成這一情緒產生的主要因素是（ ）
A.自然環境的影響 B.對某件事的預期
C.個人的生理周期 D.周圍輿論氛圍
A
真題體驗
解析：夏季人們容易情緒煩躁，是受自然環境影響。
①情緒會影響我們的觀念和行動
②情緒可能隨著周圍情況的變化而變化
③情緒會對人們的行為起著削弱作用
④情緒會使我們的生活豐富多彩
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
真題體驗
3. 觀察下面的漫畫，下列理解正確的是（ ）
A
解析：③情緒會對人們的行為起著削弱作用，本身說法錯誤；
④情緒會使我們的生活豐富多彩，和漫畫寓意不符。
4.同樣都是詠梅，陸游看到的是“驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨”。毛澤東看到的是“風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”。這說明（ ）
A．人的情緒總的來說消極多于積極
B．不同的人處于不同情境會對同一事物產生不同情緒
C．人的情緒是復雜多樣的，時刻都在變化
D．不同的人對不同的事物會產生相同的情緒
B
真題體驗
解析：A本身說法錯誤，C與題干不符，D說法錯誤；同樣是詠梅，陸游和毛澤東的情緒不同，這說明了不同的人處于不同情境會對同一事物產生不同情緒。
D
真題體驗
5.中學生王梅的脾氣喜怒無常，只要稍有不順心的事，她就很難控制自己的情緒。難上同學給她起了個外號——“脾氣大王”。為此，王梅非?？鄲馈?br/>閱讀材料，并結合所學知識回答下列問題：
（1）情緒會對我們產生哪些影響？
（2）請為王梅同學推薦幾種調節情緒的方法。
（2）①改變認知評價 ②轉移注意 ③合理宣泄 ④放松訓練
（1）①情緒影響著我們的觀念和行動。②它可能激勵我們客服困難、努力向上。③也可能讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前。
謝謝
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