資源簡介

(共16張PPT)
問題
為什么呼出的二氧化碳會比空氣中的氣體多？
二氧化碳從哪產生？
人體的呼吸
復習課
Gas exchange occurs in the lungs
1.人的鼻不具有的功能是( )
A．氣體進出肺的通道 B．氣體交換的場所
C．溫暖、濕潤、清潔進入肺的空氣 D．感受氣味的刺激
2.吃飯時大聲說笑，食物易進入氣管，與下列哪個結構有關(　　)
A.咽　 B.氣管軟骨　 C.會厭軟骨　 D.喉
3.如圖甲、乙分別表示人體肺部氣體交換和呼吸運動模擬示意圖。下列相關敘述錯誤的是( )
A．Ⅰ、Ⅱ過程通過呼吸運動實現
B．圖乙模擬圖甲Ⅱ過程，此時膈肌收縮
C．a、b分別代表二氧化碳和氧氣，其交換通過氣體擴散完成
D．乙圖的模型無法演示胸廓前后徑和左右徑的變化
一、呼吸系統的組成
1____
2____
3____
4_____
5______
6____
肺
呼吸道
(氣體進出肺的通道)
(氣體交換的場所)
鼻
咽
喉
氣管
支氣管
呼吸系統
呼吸道和肺
肺與外界的氣體交換
GAS EXCHANGE BETWEEN THE LUNGS AND THE OUTSIDE WORLD
胸廓由 、 和 圍成。
胸骨
肋骨
脊柱
膈肌
肋骨
脊柱
(1)呼吸運動是指人體胸廓有節律地擴大和縮小，包括_____和_____兩個過程。
吸氣
呼氣
一、肺與外界的氣體交換是通過 運動來完成的。
胸骨
肺
呼吸
胸廓模型的改進
1．呼吸運動
收縮
吸入氣體
呼出氣體
1、吸氣：肋骨間的肌肉和膈肌 ，膈頂 ，胸廓
，肺變 ，肺內氣壓 ，最終氣體進入。
2、呼氣：肋骨間的肌肉和膈肌 ，膈頂 ，胸廓 ，肺變 ，肺內氣壓 ，最終氣體排出。
下降
擴大
大
小
舒張
上升
縮小
小
大
吸氣口訣：吸收下大大小
甲圖是肺內氣壓隨時間的變化示意圖，圖乙表示人體膈肌收縮和舒張時在胸腔內的位置。
①ab和de段，表示肺的狀態是？
②bcd段，表示肺的狀態是？
③甲圖ab段對應乙圖膈肌的位置，是A還是B？
④甲圖cd段對應乙圖膈肌的位置，是A還是B？
小組討論：
GAS EXCHANGE BETWEEN ALVEOLI AND BLOOD
肺泡與血液的氣體交換
1、填寫圖中各序號的名稱:
（1）① ,
② ,
③_________。
（2）肺泡數量很______；外面包繞著_________；肺泡壁和毛細血管壁都只由 層扁平的上皮細胞構成；有利于 和________之間進行氣體交換，
這體現了 生物學觀點。
肺泡
肺泡壁和毛細血管壁
毛細血管
多
毛細血管
肺泡
血液
結構和功能相適應
一
一、肺泡與血液的氣體交換
①過程: 當吸入的空氣到達肺泡時，空氣中的_______透過肺泡壁和毛細血管壁進入血液；同時，血液中的____________也透過毛細血管壁和肺泡壁進入肺泡，隨呼氣的過程排出體外。
氧
二氧化碳
②結果: ______________變為_____________
靜脈血
動脈血
二、組織細胞里的氣體交換
①過程: 血液里氧氣的含量比組織細胞 ，血液流經各組織處的毛細血管時，血液中的 通過氣體擴散作用進入到組織細胞中，組織細胞里的 進入到血液中。
多
氧氣
二氧化碳
②結果： ______________變為_____________
動脈血
靜脈血
發生在肺內的氣體交換
鏈接生活
簡介：人工呼吸是用于自主呼吸停止時的一種急救方法。通過徒手或機械裝置使空氣有節律地進入肺內，然后利用胸廓和肺組織的彈性回縮力。
B
收縮
3、當我們在吸氣時，相當于圖乙中的______狀態，此時D處于______狀態。是通過___________來實現的。
4、人體吸入的氧氣最終要進入圖甲中的[____]____________，分解有機物，釋放能量。
5、外界空氣經呼吸道進入肺，呼吸道會對吸入的空氣進行 _________________處理。因呼吸道的處理能力是有限的，長期吸入粉塵就會引起肺組織纖維化，此時影響了圖甲中肺與[____]___________內血液的氣體交換。
①
毛細血管
清潔、溫暖、濕潤
呼吸運動
②
組織細胞
如果人體長期吸入粉塵污染的空氣，肺泡組織會被損壞，繼而出現異常修復、肺組織纖維化，造成“塵肺病”，患者出現咳痰、呼吸困難等癥狀，甚至危及生命。甲圖是人體與外界的氣體交換過程示意圖，乙圖是膈肌與呼吸運動的關系示意圖，回答下列問題。
6、人體中氧氣含量最豐富的部位是_______，二氧化碳含量最多的部位是_______________。
7、人患“塵肺病”后，會出現咳痰現象，痰形成的部位是_______________。
肺泡
組織細胞
氣管和支氣管《人體的呼吸》復習課 教案
授課年段 七年級 授課時間
課題章節 《人體的呼吸》復習課 教時 1課時 主講教師
教學目標 1．知識目標 （1）概述呼吸系統的組成（2）概述肺與外界的氣體交換過程。 （3）概述胸廓的變化與人體吸氣和呼氣之間的關系。（4）掌握肺泡的結構及適于氣體交換的特點。（5）概述肺泡與血液的氣體交換過程。2．能力目標 （1）通過演示模型道具，培養學生的觀察能力。（2）通過視頻分析，培養學生提取信息和處理信息的能力3．情感、態度與價值觀 通過知識學習，使學生掌握基本的人工呼吸救助知識，珍愛生命。
教學重點 1.概述胸廓的變化與人體吸氣和呼氣之間的關系。掌握肺泡的結構及適于氣體交換的特點。
教學難點 1.概述肺泡與血液的氣體交換過程。2.掌握肺泡的結構及適于氣體交換的特點。
教學準備 多媒體，肺泡和血液氣體擴散模型圖，澄清的石灰水，呼吸運動模型
教學內容 教學過程 教學意圖
教師活動 學生活動
一、導入新課 邀請兩位同學上臺，進行小實驗：準備兩根試管，裝入10毫升等量的澄清石灰水，第一根試管讓學生往里吹氣，另一位同學將空氣注入注射器，再將注射器里的空氣注入第二根試管，發現第一根試管變渾濁，從實驗結果可以看出，呼出的氣體和空氣中的氣體有明顯的不同，呼出的氣體中二氧化碳的含量更多。二氧化碳的產生與什么結構有關呢？我們這節課來復習人體呼吸。 組織細胞的線粒體獲得氧氣，進行呼吸作用，產生二氧化碳，排出體外。所以呼出的二氧化碳會多于吸入的空氣。 師生互動，用一個小實驗自然得導入，讓學生帶著問題復習。
二、呼吸系統的組成 在復習知識點前，老師布置了三道選擇題，看下大家前期掌握情況。1.人的鼻不具有的功能是( ) A. 氣體進出肺的通道 B．氣體交換的場所 C．溫暖、濕潤、清潔進入肺的空氣 D．感受氣味的刺激2.吃飯時大聲說笑,食物易進入氣管，與下列哪個結構有關(　　) A.咽　B.氣管軟骨C.會厭軟骨D.喉3.如圖甲、乙分別表示人體肺部氣體交換和呼吸運動模擬示意圖。下列相關敘述錯誤的是( )A.Ⅰ、Ⅱ過程通過呼吸運動實現B．圖乙模擬圖甲Ⅱ過程，此時膈肌收縮C．a、b分別代表二氧化碳和氧氣，其交換通過氣體擴散完成D．乙圖的模型無法演示胸廓前后徑和左右徑的變化。呼吸系統由呼吸道和肺構成，肺是氣體交換的器官。 學生運用智慧課堂做題 通過學生得分率來進行針對性講解，使學生能對呼吸系統，呼吸運動模型進行回憶并及時鞏固。
三、肺與外界的氣體交換 氧氣要進入線粒體，第一步一定是先進入肺部，肺與外界的氣體交換是通過什么運動來完成的？分為哪兩個過程？呼吸運動是指人體胸廓有節律地擴大和縮小，胸廓是由胸骨，肋骨，脊柱圍城的空腔，其擴大縮小與對應的肌肉分不了，牽涉到的肌肉是膈肌，膈肌是收縮還是舒張，才能讓胸廓擴大呢？ 展示傳統呼吸運動模型，從第三題的D選項可以知道無法模擬前后左右的變化外，還有別的缺點嗎？我們要如何改進？ 展示吸氣呼氣時，各結構的如何變化的題目，播放改進后呼吸運動模型的視頻，讓學生帶著問題進行觀看。通過試題分析，發現對于氣壓不太了解，請第一位做對的同學上臺講解演示后，展示一道有關肺內氣壓的討論題，出示4個問題，請小組討論，得出結論。甲圖是肺內氣壓隨時間的變化示意圖，圖乙表示人體膈肌收縮和舒張時在胸腔內的位置。 ①ab和de段，表示肺的狀態是？②bcd段，表示肺的狀態是？③甲圖ab段對應乙圖膈肌的位置，是A還是B？④甲圖cd段對應乙圖膈肌的位置，是A還是B？ 呼吸運動無法模擬胸廓前后左右的變化，也無法模擬肋骨的變化帶著問題看視頻，并進行全員作答練習呼吸運動題型小組合作進行討論 學生帶著問題觀看視頻，用視頻直觀得呈現，鞏固吸氣呼氣的各結構變化。有效突破了難點，學生的記憶會更深刻。通過學生操作，培養學生的語言表達能力。
四、肺泡和血液，血液和組織細胞進行氣體交換 氧氣通過呼吸運動，到達肺部，在支氣管細支氣管的末端有許多什么？它是組成肺的基本單位？它適于氣體交換的結構特點是什么？選取一組進行輪流回答題目。肺泡里的氧氣要進入血液中，靠的也是呼吸運動嗎？展示肺泡和血液氣體交換，血液和組織細胞氣體交換模型，通過模型讓學生理解，肺泡內的血液變化由什么血到什么血。 是肺泡不是，是氣體擴散作用靜脈血變成動脈血的過程 通過題目來點出，結構和功能相適應生物學觀點。用模型直觀的讓學生理解氣體擴散原理，以及肺泡內血液變化情況
五、課堂小結 展示本節思維導圖，邀請兩位同學上臺進行完成 學生思考
六、鏈接生活 夏天快到了，有很多同學愛去河邊玩耍，如不小心很容易溺水，在救護車來之前，我們要學會基本的救助方法，展示人工呼吸的第一步驟，只是機械的吹氣，使空氣有節律地進入患者肺內，就可以起到援救嗎？（展示人工呼吸和胸外按壓圖） 不是，還需要進行胸外按壓，利用胸廓的回縮力，讓氧氣和二氧化碳正常的交換 對學生進行珍愛生命的情感教育，讓學生學會基本的人工呼吸方法
七、課堂小練 如果人體長期吸入粉塵污染的空氣，肺泡組織會被損壞，繼而出現異常修復、肺組織纖維化，造成“塵肺病”，患者出現咳痰、呼吸困難等癥狀，甚至危及生命。甲圖是人體與外界的氣體交換過程示意圖，乙圖是膈肌與呼吸運動的關系示意圖，回答下列問題。1、當我們在吸氣時，相當于圖乙中的______狀態，此時D處于______狀態。是通過___________來實現的。2、人體吸入的氧氣最終要進入圖甲中的[____]____________，分解有機物，釋放能量。
3、外界空氣經呼吸道進入肺，呼吸道會對吸入的空氣進行 _________________處理。因呼吸道的處理能力是有限的，長期吸入粉塵就會引起肺組織纖維化，此時影響了圖甲中肺與[____]___________內血液的氣體交換。4、人體中氧氣含量最豐富的部位是_______，二氧化碳含量最多的部位是_______________。5、人患“塵肺病”后，會出現咳痰現象，痰形成的部位是_______________。 完成課堂小練 鞏固整節內容
八、板書設計 人體的呼吸一、呼吸系統：肺，呼吸道 原理 呼吸 運動二、肺泡與血液 氣體的氣體交換 擴散 血液 循環 三、血液與組織 氣體細胞氣體交換 擴散
九、教學反思 “人體的呼吸”的概念從字面上理解并不難，難就難在要幫助學生理解這個概念中所包含的豐富內涵：人體與外界環境進行氣體交換的全過程是怎樣的？為什么人體可以與外界環境進行氣體交換？本節課通過一系列學習活動，模型，視頻，智慧課堂模式，讓學生用平板作答，直接反饋學生答題情況，讓教學更加精準。

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