資源簡介

第四單元 第六章 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)
第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成
教材分析
本節(jié)內(nèi)容選自人教版初中生物教材七年級(jí)下冊(cè)第四單元第六章第二節(jié)的內(nèi)容，主要分為神經(jīng)系統(tǒng)的組成和神經(jīng)元兩個(gè)部分內(nèi)容。本教程用三則案例以資料分析的方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)的組成部分。在此基礎(chǔ)上，介紹了神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位——神經(jīng)元。教材的編排大體上遵循了從宏觀到微觀，從感性到理性的原則。在本教材中有大量的圖片可以促進(jìn)所學(xué)知識(shí)的形象化，利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與學(xué)習(xí)。
二、學(xué)情分析
本節(jié)內(nèi)容對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來說知識(shí)點(diǎn)比較抽象，不易理解和掌握。七年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，對(duì)新事物容易產(chǎn)生興趣。因此，可以通過資料分析，病例分析，引起和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣，并用直觀的教學(xué)手段（多媒體教學(xué)）來幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生理解和掌握知識(shí)的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成及功能。
2、會(huì)描述神經(jīng)元的組成及功能。
3、說明人體各部分的協(xié)調(diào)作用主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來實(shí)現(xiàn)
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能；神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能。
教學(xué)難點(diǎn)：神經(jīng)元、神經(jīng)纖維和神經(jīng)這三者的關(guān)系是怎樣的。
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
情境導(dǎo)入 【教師】我們現(xiàn)在做一個(gè)“反口令游戲” “起立” “向右轉(zhuǎn)頭” “舉左手” 【教師】同學(xué)們，想一想，剛才游戲中大家都能聽懂老師的口令，并做出相應(yīng)的動(dòng)作，是什么系統(tǒng)在支配調(diào)節(jié)著我們的生命活動(dòng)？ 【教師】對(duì)，神經(jīng)系統(tǒng)，我們今天就來學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)的組成。 【學(xué)生】做出相應(yīng)的動(dòng)作 【回答】大腦、神經(jīng)系統(tǒng) 游戲?qū)耄龑W(xué)生注意，再提出問題激發(fā)學(xué)生的求知欲。
神經(jīng)系統(tǒng)的組成 【教師】神經(jīng)系統(tǒng)的組成包括哪幾部分，其中的某一部分受損，又會(huì)出現(xiàn)什么樣的癥狀呢？ 請(qǐng)同學(xué)們先來閱讀課本P87頁的資料分析，想一想對(duì)以下三名患者的病情作出診斷。 患者一：腦顱內(nèi)長有腫瘤，壓迫大腦，失明。（損傷位置：大腦） 患者二：摔傷腰部，腰部脊髓受到嚴(yán)重?fù)p害，形成截癱：下肢喪失運(yùn)動(dòng)功能，大小便失禁。（損傷位置：脊髓） 患者三：扭傷腰部，右側(cè)坐骨神經(jīng)受到了壓迫，右下肢沒有損傷但出現(xiàn)了麻木，疼痛。（損傷位置：神經(jīng)） 總結(jié)：當(dāng)腦，脊髓和神經(jīng)受損時(shí)，會(huì)導(dǎo)致身體其他部位的功能異常，說明腦，脊髓和神經(jīng)控制著這些部位的功能。實(shí)際上神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)全身都有調(diào)控作用，出現(xiàn)損傷會(huì)造成某些功能不能正常工作。 神經(jīng)系統(tǒng)的組成 神經(jīng)系統(tǒng)的組成包括腦、脊髓和神經(jīng)。 請(qǐng)一位同學(xué)背對(duì)著其他同學(xué)站在講臺(tái)上，其他同學(xué)觀察腦和脊髓位于身體的什么位置——中間位置，稱為中樞神經(jīng)系統(tǒng)。由腦和脊髓發(fā)出的神經(jīng)，即腦神經(jīng)和脊神經(jīng)分布在腦和脊髓的周圍，稱為周圍神經(jīng)系統(tǒng)。 【教師講解】 1 腦：可以分為大腦、小腦和腦干。 大腦：包括左右兩個(gè)半球，表面是大腦皮層，在大腦皮層上有很多凹凸不平的溝和回，增加了大腦皮層的表面積，上面分布的神經(jīng)元數(shù)量就會(huì)增加，神經(jīng)元數(shù)量越多，越聰明。大腦具有感覺、運(yùn)動(dòng)、語言等多種生命活動(dòng)的神經(jīng)中樞，大腦皮層是調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)的最高級(jí)神經(jīng)中樞。例如控制聽覺的聽覺中樞、控制視覺的視覺中樞，還有運(yùn)動(dòng)中樞、各種感覺中樞等等。與語言文字有關(guān)的語言中樞是人類所特有的。 【聯(lián)系生活】一位老人突患腦血栓，致使腦的局部血液供應(yīng)不足。盡管他的四肢沒有任何損傷，卻出現(xiàn)了一側(cè)肢體不能活動(dòng)的癥狀。這是為什么？ （2）小腦： 【播放視頻】接下來我們一起看視頻，視頻中是切除小腦的小狗，我們看一下小狗的走路和正常小狗走路有什么區(qū)別？ 【教師】知道為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象嗎？這與小腦的功能有關(guān)。小腦位于腦干的背側(cè)，大腦的后下方。它的功能是使運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確，維持身體平衡。所以把小狗的小腦切除后，狗的行動(dòng)就不協(xié)調(diào)了。走路時(shí)，姿勢失調(diào)，行動(dòng)笨拙；進(jìn)食時(shí)，嘴老是在食物旁邊碰來碰去，經(jīng)過多次失敗才能偶然吃到食物。這個(gè)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)了小腦具 有協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，維持身體平衡的功能。 【聯(lián)系生活】同學(xué)們想一想，生活中，哪些人的小腦相對(duì)發(fā)達(dá)一些呢？ （3）腦干： 【教師】腦干位于大腦的下方和小腦的前方，下面與脊髓相連。它是調(diào)節(jié)人體生命活動(dòng)的樞，如心跳、呼吸、血壓等人體基本的生命活動(dòng)，所以被稱為“活命中樞”。 【聯(lián)系生活】 植物人能不能站立？能不能說話？能不能呼吸？有沒有心跳？ 植物人腦中的哪一部分沒有受損？ 2 脊髓： 【教師】中樞神經(jīng)系統(tǒng)還包括脊髓，脊髓匯集著幾百萬個(gè)神經(jīng)元，在腦與軀干、內(nèi)臟之間快速傳遞信息，稱為信息高速路。它的功能主要是反射和傳導(dǎo)，反射是指對(duì)外界或體內(nèi)的刺激產(chǎn)生有規(guī)律的反應(yīng)，脊髓是腦與軀干、內(nèi)臟之間的聯(lián)系通路，還起著上傳下達(dá)的傳導(dǎo)作用。 【聯(lián)系生活】為什么嬰幼兒會(huì)出現(xiàn)尿床現(xiàn)象？嬰兒的排尿反射是生來就有的，由脊髓控制的，脊髓里的神經(jīng)中樞是低級(jí)中樞，且受大腦高級(jí)神經(jīng)中樞控制，嬰幼兒因大腦的發(fā)育尚未完善，對(duì)排尿的控制能力較弱，所以容易發(fā)生尿床現(xiàn)象。而成人的大腦已經(jīng)發(fā)育完善，所以能有意識(shí)地控制排便和排尿。 3 神經(jīng)： 【教師】周圍神經(jīng)系統(tǒng)主要是神經(jīng)，包括腦神經(jīng)和脊神經(jīng)。神經(jīng)聯(lián)系著人體各組織和中樞神經(jīng)系統(tǒng)。起著傳遞信息，傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)的作用。 以游戲的方式對(duì)以上所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固。 學(xué)生閱讀課本，認(rèn)真分析 【回答】由于腦的局部血液供應(yīng)受到影響，導(dǎo)致大腦中控制運(yùn)動(dòng)的神經(jīng)中樞的出現(xiàn)功能障礙。 【回答】 感覺站不穩(wěn)，搖搖晃晃沒有安全感。 【回答】 雜技演員，舞蹈演員，體操運(yùn)動(dòng)員等。 【回答】 1植物人不能站立，不能說話，能呼吸，有心跳。 2 腦干沒有受損。 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，把握關(guān)鍵詞。 提高學(xué)生的參與度，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
神經(jīng)元 二、 神經(jīng)元 【教師】生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是什么？ 【教師】對(duì)，細(xì)胞。構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位也是細(xì)胞，是神經(jīng)細(xì)胞也叫做神經(jīng)元。（教師展示神經(jīng)元結(jié)構(gòu)圖） 對(duì)比神經(jīng)細(xì)胞和其他動(dòng)物細(xì)胞的異同點(diǎn)，總結(jié)出神經(jīng)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞體（相同點(diǎn)）和突起（不同點(diǎn)）兩部分 請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本上神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)圖，說出各個(gè)部位的名稱？ 【教師】同學(xué)們要注意區(qū)分神經(jīng)纖維、神經(jīng)、神經(jīng)末梢以及它們之間的關(guān)系。神經(jīng)纖維是由長的突起和外面套有的鞘組成。許多神經(jīng)纖維集結(jié)成束，外面包上膜就組成神經(jīng)。神經(jīng)末梢是指神經(jīng)纖維末端細(xì)小的分支。 教師展示神經(jīng)和神經(jīng)纖維的結(jié)構(gòu)圖。 【教師】生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。神經(jīng)元的功能是接受刺激，產(chǎn)生沖動(dòng)、傳導(dǎo)沖動(dòng)。沖動(dòng)在兩個(gè)神經(jīng)元之間的傳遞方向是由一個(gè)神經(jīng)元的軸突，傳向另一個(gè)神經(jīng)元的胞體。（播放視頻，加強(qiáng)鞏固） 【回答】細(xì)胞 學(xué)生閱讀課本，自主學(xué)習(xí)記憶并回答問題 學(xué)生觀察關(guān)系圖，區(qū)分神經(jīng)和神經(jīng)纖維。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 用結(jié)構(gòu)圖可以很直觀地表現(xiàn)出神經(jīng)纖維和神經(jīng)之間的區(qū)別和關(guān)系，有助于幫助學(xué)生理解記憶

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