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八年級物理下冊 7.1 力 導學案
1、定義：力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的。
注意（1）一個力的產生一定有施力物體和受力物體，且同時存在。
（2）單獨一個物體不能產生力的作用。
（3）力的作用可發生在相互接觸的物體間，也可以發生在不直接接觸的物體間。
判斷力的存在可通過力的作用效果來判斷。
力的作用效果有兩個：
力可以改變物體的運動狀態。(運動狀態的改變是指物體的快慢和運動方向發生改變)。
舉例：用力推小車，小車由靜止變為運動；守門員接住飛來的足球。
(2)力可以改變物體的形狀舉例：用力壓彈簧，彈簧變形；用力拉弓弓變形。
3、力的單位：牛頓(N)
4、力的三要素：力的大小、方向、作用點稱為力的三要素。它們都能影響力的作用效果。
5、力的表示方法：畫力的示意圖。在受力物體上沿著力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向，線段的起點或終點表示力的作用點，線段的長表示力的大小，這種圖示法叫力的示意圖。
選擇題
1.一代籃球之神——邁克爾·喬丹在某一次比賽中，由于飛身扣籃用力過猛，將鋼化玻璃的籃板打碎，但他的手腕也同時受傷。這說明（　?。?br/>A．力的作用是相互的 B．力是有大小的
C．力是有方向的 D．力的作用點不同
2.作為國際通用測量語言的國際單位制，極大地方便了國際交流。在國際單位制中，質量的基本單位是（ ）
A．牛頓 B．千克 C．米 D．秒
3.關于力，下列說法正確的是（　?。?br/>A．沒有物體，也可能有力的作用
B．月球繞地球旋轉，地球對月球有吸引力月球對地球沒有吸引力
C．雞蛋碰石頭時，雞蛋破了，因為石頭對雞蛋的力大于雞蛋對石頭的力
D．不接觸的物體，也可以產生力的作用
4.下列過程，力的作用效果與其他三個不同的是（　　）
A．正在圓形軌道上勻速運動的小汽車 B．滾動的足球受阻力緩緩停下
C．空中的鉛球沿曲線運動 D．撐桿跳高運動員對桿的力
5.牛頓是一位杰出的物理學家，他發現了萬有引力定律和光的色散，總結出了運動三定律。在物理學中，用牛頓作為單位命名的物理量是（ ）
A．速度 B．密度 C．質量 D．力
6.下列有關力的說法正確的是（　　）
A．放在桌面上的水杯對桌面的壓力，受力物體是水杯
B．用力捏橡皮泥，橡皮泥發生形變，說明力可以改變物體的形狀
C．用手提水桶時，只有手對水桶施加了力，而水桶對手沒有力的作用
D．推門時離門軸越近，需要的用力越大，說明力的作用效果只與力的作用點有關
7.下列過程，力的作用效果與其他三個不同的是（　?。?br/>A．正在圓形軌道上勻速運動的小汽車 B．滾動的足球受阻力緩緩停下
C．空中的鉛球沿曲線運動 D．撐桿跳高運動員對桿的力
8.有下列實例：①蹦床；②走路；③直升機旋轉螺旋槳獲得升力；④衛星在太空多次通過噴射燃氣實現變軌（改變運行高度、運行方向）。其中主要應用了“力的作用是相互的”這一原理的是（　?。?br/>A．①③ B．①② C．①②③ D．①②③④
填空題
1.火箭搭載飛船升空過程中：火箭向下噴出氣體而向上運動，這說明力的作用 是 的；宇航員座椅的質量 （選填“變大”“變小”或“不變”）。
2.2023年10月26日，運載火箭搭載神舟十七號載人飛船發射升空?；鸺l射時，尾部向下高速噴氣，火箭騰空而起，說明物體間力的作用是 的。飛船隨火箭加速升空，在此過程中，若以地面為參照物，飛船內的航天員是 的（選填“運動”或“靜止”），其質量 （選填“變大”不變”或“變小”）。
3.如圖所示是運動員在撐桿跳時的情景，在這個情景中包含一些物理道理：
（1）撐桿受到力的作用而彎曲，說明力的作用可以 ；
（2）運動員對桿施力的同時被桿拉起，說明力的作用是 。
4.如圖在玻璃瓶裝滿水，然后用帶有細玻璃管的橡膠塞塞緊瓶口，用力擠壓玻璃瓶壁，發現細玻璃管內水面上升了，對此現象產生的原因，請你提出一種猜想，猜想1
接著，你應該就你的猜想進行
A．進行實驗 B．設計實驗 C．分析論證 D．收集數據
5.“排球：對墻壁墊球”是今年廈門體育中考的項目之一、在訓練過程中，用手臂擊打排球，感覺手臂會輕微疼痛，這說明力的作用是 。善于觀察的同學發現，墻上有一些因排球撞擊所產生的大小不同的印記，說明力可以改變排球的 。
簡答題
1.2022年11月29日，搭載神舟十五號載人飛船的運載火箭在酒泉衛星發射中心成功發射，如圖所示?；鸺諘r，發射6.5h后，飛船與天宮空間站成功對接，航天員執行艙外任務時，彼此之間需要利用無線電才能交流。請用物理知識解釋：
（1）火箭向下噴射出大量氣體的作用。
（2）航天員在艙外不能直接對話的原因。
2.在宇宙空間中的航天員處于失重狀態，當航天員用錘子敲擊物體時，航天員和錘子會向背離物體的方向運動，并且敲擊時的作用力越大，航天員和錘子被彈得越遠，根本無法進行再次敲擊；科學家把航天員用的錘子設計成空心，并在里面裝入一定量的鋼砂。敲擊時使鋼砂相對錘子運動起來，這樣就可以有效減緩錘子被反彈。由此攻克了在宇宙空間不能用錘子反復敲打物體的難題。請仿照示例結合力與運動、機械能等知識解釋其中的物理知識。
【示例】現象：錘子敲擊物體時，航天員和錘子會運動。
原因：力可以改變物體的運動狀態。
現象： 。原因： 。
綜合題
1.如圖所示，通過銀幕，看著宇航員失重狀態下在太空中工作，的確是一件很酷的事情。如果在太空中工作的宇航員用力向前推一塊與他相對靜止的太空巨石……請你根據所學的物理知識對宇航員的這一舉動產生的后果展開猜想：
你的猜想的理由 ；
你猜想的理由 。

2.小華和小麗在觀摩自行車比賽時，看到運動員在轉彎時身體和自行車都是向彎道內側傾斜的，如圖﹣1所示：

（1）騎自行車轉彎時，身體為什么要向彎道內側傾斜呢？
小華提出了疑問，一旁的小麗說：“要想轉彎，必須受力，身體傾斜是為了給自行車一個向內側轉彎的力”，
小華覺得小麗“要想轉彎，必須受力”的觀點很有道理，因為力是 （選填“維持”或“改變”）物體運動狀態的原因。
（2）我們平時騎自行車轉彎時，身體的傾斜沒有這么明顯，可為什么比賽時選手傾斜得這么明顯呢？且靠近內道的選手轉彎時比外道選手傾斜得更明顯，使騎行的自行車轉彎傾斜的力的大小可能與哪些因素有關？由此小華和小麗提出了兩種猜想：
猜想一：可能與騎行的速度有關：
猜想二：可能與圓弧形賽道的半徑有關。
小鋼球初始位置 A B C
距壓力傳感器高度/m 0.5 0.4 0.3
壓力傳感器達到的最大示數/N 1.90 1.78 1.66
小華和老師一起設計實驗，并在實驗室里通過實驗驗證猜想一：他們把半徑為0.5m的半圓軌道（左端連著橫桿）通過橫桿在O點與墻壁活動連接（能繞O點在豎直方向自由轉動），讓同一小鋼球分別從弧面A、B、C三處自由滾下，如圖﹣2所示，觀察記錄每次壓力傳感器達到的最大示數（注：小鋼球到達最低點時的示數最大），記錄如表：實驗中讓同一小鋼球分別從距離傳感器表面不同高度的弧面A、B、C三處自由滾下的目的是使到達最低點的速度 （選填“相同”或“不同”），該實驗可以得出的結論：在其他條件一定時，騎行的速度越大，使騎行的自行車轉彎傾斜的力越 。
（3）小球運動到最低點時受 力（選填“平衡”或“非平衡”）。
（4）若要驗證猜想二，應當讓同一小球分別從 （選填“相同”或“不同”）半徑的半圓軌道釋放，
且距離傳感器高度相同，記錄每次壓力傳感器達到的最大示數（不考慮小鋼球與軌道之間的摩擦）。若壓力傳感器的最大示數不同，這說明猜想二是 （選填“正確”或“錯誤”）。
3.如圖所示是用手捏礦泉水瓶的圖片。根據礦泉水瓶涉及的物理知識，回答下列問題。
（1）問題：手對礦泉水瓶的力的作用效果是什么？
回答： 。
（2）請從力的作用效果或力的作用是相互的角度提出一個問題并回答。
問題： 。
回答： 。
4.人們通常用“雞蛋碰石頭”這樣的俗語來形容不自量力（如圖所示），學過物理之后我們知道：其中蘊含的物理知識為物體間力的作用是相互的；就像用力踢球時腳也會感覺痛一樣。請你再說出一個與上述不同的生活中常用到的俗語（成語、諺語、歇后語和慣用語等），首先正確解釋出其蘊含的物理知識，然后再舉出一個與該物理知識有關的生活現象。

生活中的俗語：
蘊含的物理知識：
再舉出一個與該物理知識有關的現象：八年級物理下冊 7.1 力 導學案
1、定義：力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的。
注意（1）一個力的產生一定有施力物體和受力物體，且同時存在。
（2）單獨一個物體不能產生力的作用。
（3）力的作用可發生在相互接觸的物體間，也可以發生在不直接接觸的物體間。
判斷力的存在可通過力的作用效果來判斷。
力的作用效果有兩個：
力可以改變物體的運動狀態。(運動狀態的改變是指物體的快慢和運動方向發生改變)。
舉例：用力推小車，小車由靜止變為運動；守門員接住飛來的足球。
(2)力可以改變物體的形狀舉例：用力壓彈簧，彈簧變形；用力拉弓弓變形。
3、力的單位：牛頓(N)
4、力的三要素：力的大小、方向、作用點稱為力的三要素。它們都能影響力的作用效果。
5、力的表示方法：畫力的示意圖。在受力物體上沿著力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向，線段的起點或終點表示力的作用點，線段的長表示力的大小，這種圖示法叫力的示意圖。
選擇題
1.一代籃球之神——邁克爾·喬丹在某一次比賽中，由于飛身扣籃用力過猛，將鋼化玻璃的籃板打碎，但他的手腕也同時受傷。這說明（　?。?br/>A．力的作用是相互的 B．力是有大小的
C．力是有方向的 D．力的作用點不同
【答案】A
【詳解】喬丹在比賽中，由于飛身扣籃用力過猛，將籃板玻璃打碎，是由于手腕對玻璃板施加了力的作用， 由于物體間力的作用是相互的，同時玻璃板對手腕也有力的作用使其受傷，故A符合題意，BCD不符合題意。
故選A。
2.作為國際通用測量語言的國際單位制，極大地方便了國際交流。在國際單位制中，質量的基本單位是（ ）
A．牛頓 B．千克 C．米 D．秒
【答案】B
【詳解】在國際單位制中，質量的基本單位是“千克”，“牛頓”是力的單位，“米”是長度的單位，“秒”是時間的單位。故B符合題意，ACD不符合題意。
故選B。
3.關于力，下列說法正確的是（　?。?br/>A．沒有物體，也可能有力的作用
B．月球繞地球旋轉，地球對月球有吸引力月球對地球沒有吸引力
C．雞蛋碰石頭時，雞蛋破了，因為石頭對雞蛋的力大于雞蛋對石頭的力
D．不接觸的物體，也可以產生力的作用
【答案】D
【詳解】A．根據力的定義，力是物體對物體的作用可知，產生力是同時存在兩個物體，故A錯誤；
B．因為力的作用是相互的，所以球繞地球旋轉，地球對月球有吸引力月球對地球也有吸引力，故B錯誤；
C． 一對相互作用力大小相等，所以雞蛋碰石頭時，雞蛋破了，石頭對雞蛋的力等雞蛋對石頭的力，雞蛋皮硬度小所以破了，故C錯誤；
D．產生力時兩物體沒有必要必須接觸，比如吸鐵石吸引小鐵釘，故D正確。
故選D。
4.下列過程，力的作用效果與其他三個不同的是（　?。?br/>A．正在圓形軌道上勻速運動的小汽車 B．滾動的足球受阻力緩緩停下
C．空中的鉛球沿曲線運動 D．撐桿跳高運動員對桿的力
【答案】D
【詳解】力的作用效果包括，力可以改變物體的形狀，力可以改變物體的運動狀態。小汽車做圓周運動，運動方向發生了變化，說明力改變了小汽車的運動狀態；滾動的足球受阻力緩緩停下，足球由運動變為靜止，力改變了足球的運動狀態；鉛球沿曲線運動，其運動的方向和速度都發生了變化，屬于運動狀態改變；撐桿跳高運動員對桿的力，使桿發生形變，屬于力改變物體的形狀，故D選項力的作用效果與其他三個不同，故ABC不符合題意，D符合題意。
故選D。
5.牛頓是一位杰出的物理學家，他發現了萬有引力定律和光的色散，總結出了運動三定律。在物理學中，用牛頓作為單位命名的物理量是（ ）
A．速度 B．密度 C．質量 D．力
【答案】D
【詳解】A．速度的國際單位是米/秒，故A不符合題意；
B．密度的國際單位是千克/立方米，故B不符合題意；
C．質量的國際單位是千克，故C不符合題意；
D．力的國際單位是牛頓，為了紀念牛頓的重要貢獻，故D符合題意。
故選D。
6.下列有關力的說法正確的是（　　）
A．放在桌面上的水杯對桌面的壓力，受力物體是水杯
B．用力捏橡皮泥，橡皮泥發生形變，說明力可以改變物體的形狀
C．用手提水桶時，只有手對水桶施加了力，而水桶對手沒有力的作用
D．推門時離門軸越近，需要的用力越大，說明力的作用效果只與力的作用點有關
【答案】B
【詳解】A．水杯放在桌面上，水杯對桌面有向下的壓力，壓力的受力物體是桌面，故A錯誤；
B．用力捏橡皮泥，手對橡皮泥有力的作用，使橡皮泥發生形變，說明力可以改變物體的形狀，故B正確；
C．用手提水桶時，手對水桶有向上的拉力，由于力的作用是相互的，水桶對手也有向下的拉力，故C錯誤；
D．力的作用效果與力的大小、方向和作用點有關，所以推門時離門軸越近，需要的用力越大，并不能說明力的作用效果只與力的作用點有關，故D錯誤。
故選B。
7.下列過程，力的作用效果與其他三個不同的是（　?。?br/>A．正在圓形軌道上勻速運動的小汽車 B．滾動的足球受阻力緩緩停下
C．空中的鉛球沿曲線運動 D．撐桿跳高運動員對桿的力
【答案】D
【詳解】力的作用效果包括，力可以改變物體的形狀，力可以改變物體的運動狀態。小汽車做圓周運動，運動方向發生了變化，說明力改變了小汽車的運動狀態；滾動的足球受阻力緩緩停下，足球由運動變為靜止，力改變了足球的運動狀態；鉛球沿曲線運動，其運動的方向和速度都發生了變化，屬于運動狀態改變；撐桿跳高運動員對桿的力，使桿發生形變，屬于力改變物體的形狀，故D選項力的作用效果與其他三個不同，故ABC不符合題意，D符合題意。
故選D。
8.有下列實例：①蹦床；②走路；③直升機旋轉螺旋槳獲得升力；④衛星在太空多次通過噴射燃氣實現變軌（改變運行高度、運行方向）。其中主要應用了“力的作用是相互的”這一原理的是（　?。?br/>A．①③ B．①② C．①②③ D．①②③④
【答案】D
【詳解】蹦床運動中，蹦床對人的反作用力將人彈到空中；②走路時，人的腳對地面施加了一個向后的作用力，由于物體間力的作用是相互的，因此地面對腳也施加了一個向前的反作用力，使人前進；③直升機螺旋槳向下對空氣施力，由于物體間力的作用是相互的，空氣會對直升機產生向上的反作用力，使直升機上升；④衛星向外噴射燃氣，同時燃氣對衛星產生推力，衛星在力的作用下實現了變軌。綜上所述，以上事例都應用了力的作用是相互的原理，D正確。
填空題
1.火箭搭載飛船升空過程中：火箭向下噴出氣體而向上運動，這說明力的作用 是 的；宇航員座椅的質量 （選填“變大”“變小”或“不變”）。
【答案】 相互 不變
【詳解】[1]火箭向下噴出氣體，火箭向上運動，是因為氣體也給火箭一個向上的力，說明力的作用是相互的。
[2]質量與所含物質的多少有關，與物體的溫度、位置高低無關，則宇航員座椅的質量不變。
2.2023年10月26日，運載火箭搭載神舟十七號載人飛船發射升空?；鸺l射時，尾部向下高速噴氣，火箭騰空而起，說明物體間力的作用是 的。飛船隨火箭加速升空，在此過程中，若以地面為參照物，飛船內的航天員是 的（選填“運動”或“靜止”），其質量 （選填“變大”不變”或“變小”）。
【答案】 相互 運動 不變
【詳解】[1]火箭點火后向下噴出燃氣，火箭給氣體向下的推力，而力的作用是相互的，氣體向上推動火箭，獲得向上的動力。
[2]火箭加速升空過程中，飛船內的航天員相對地面的位置發生了變化，故飛船內的航天員是運動的。
[3]質量是物質的本質屬性，與物體的形狀、狀態、位置的無關，故火箭加速升空過程中，飛船內的航天員的質量不變。
3.如圖所示是運動員在撐桿跳時的情景，在這個情景中包含一些物理道理：
（1）撐桿受到力的作用而彎曲，說明力的作用可以 ；
（2）運動員對桿施力的同時被桿拉起，說明力的作用是 。
【答案】 改變物體的形狀 相互的
【詳解】[1]運動員所使用的撐桿受到力的作用而彎曲，說明力可以改變物體的形狀。
[2]運動員對桿施力的同時桿也對運動員施加力的作用，使運動員被拉起，說明力的作用是相互的。
4.如圖在玻璃瓶裝滿水，然后用帶有細玻璃管的橡膠塞塞緊瓶口，用力擠壓玻璃瓶壁，發現細玻璃管內水面上升了，對此現象產生的原因，請你提出一種猜想，猜想1
接著，你應該就你的猜想進行
A．進行實驗 B．設計實驗 C．分析論證 D．收集數據
【答案】 力能使玻璃瓶發生了形變 B
【詳解】[1]先用較大的力擠壓玻璃瓶壁，可以看到細玻璃管內水面上升；這說明力能使玻璃瓶發生了形變。
[2]科學探究過程一般要經歷的主要環節是提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作，所以提出猜想后應制定計劃設計實驗。故B符合題意，ACD不符合題意。
故選B。
5.“排球：對墻壁墊球”是今年廈門體育中考的項目之一、在訓練過程中，用手臂擊打排球，感覺手臂會輕微疼痛，這說明力的作用是 。善于觀察的同學發現，墻上有一些因排球撞擊所產生的大小不同的印記，說明力可以改變排球的 。
【答案】 相互的 形狀
【詳解】[1]力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的，手臂對排球施加了力，同時排球對手也施加了力，故手臂會感覺輕微疼痛，這說明力的作用是相互的。
[2]力的作用效果：力可以改變物體的形狀、力可以改變物體的運動狀態。當排球撞擊所產生的大小不同的印記時，排球的形狀不同，說明力可以改變排球的形狀。
簡答題
1.2022年11月29日，搭載神舟十五號載人飛船的運載火箭在酒泉衛星發射中心成功發射，如圖所示。火箭升空時，發射6.5h后，飛船與天宮空間站成功對接，航天員執行艙外任務時，彼此之間需要利用無線電才能交流。請用物理知識解釋：
（1）火箭向下噴射出大量氣體的作用。
（2）航天員在艙外不能直接對話的原因。
【答案】見解析
【詳解】（1）因為力的作用是相互的，因此火箭向下噴射燃氣，火箭給燃氣向下的力，燃氣給火箭向上的作用力。
（2）聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲，因此航天員在艙外不能直接對話是因為真空不能傳播聲音。
2.在宇宙空間中的航天員處于失重狀態，當航天員用錘子敲擊物體時，航天員和錘子會向背離物體的方向運動，并且敲擊時的作用力越大，航天員和錘子被彈得越遠，根本無法進行再次敲擊；科學家把航天員用的錘子設計成空心，并在里面裝入一定量的鋼砂。敲擊時使鋼砂相對錘子運動起來，這樣就可以有效減緩錘子被反彈。由此攻克了在宇宙空間不能用錘子反復敲打物體的難題。請仿照示例結合力與運動、機械能等知識解釋其中的物理知識。
【示例】現象：錘子敲擊物體時，航天員和錘子會運動。
原因：力可以改變物體的運動狀態。
現象： 。原因： 。
【答案】 當航天員用錘子敲擊物體時，航天員和錘子會向背離物體的方向運動 物體間力的作用是相互的
【詳解】[1][2]現象：當航天員用錘子敲擊物體時，航天員和錘子會向背離物體的方向運動；原因：物體間力的作用是相互的。
綜合題
1.如圖所示，通過銀幕，看著宇航員失重狀態下在太空中工作，的確是一件很酷的事情。如果在太空中工作的宇航員用力向前推一塊與他相對靜止的太空巨石……請你根據所學的物理知識對宇航員的這一舉動產生的后果展開猜想：
你的猜想的理由 ；
你猜想的理由 。

【答案】 力可以改變物體的運動狀態 物體間力的作用是相互的
【詳解】[1][2]假如你自己是在太空中工作的宇航員，在你面前有一大塊與你相對靜止的太空巨石，你用力向前將它推開，人會受到巨石的反作用力，故人會向后運動，原因是：力可以改變物體的運動狀態，物體間力的作用是相互的。
2.小華和小麗在觀摩自行車比賽時，看到運動員在轉彎時身體和自行車都是向彎道內側傾斜的，如圖﹣1所示：

（1）騎自行車轉彎時，身體為什么要向彎道內側傾斜呢？
小華提出了疑問，一旁的小麗說：“要想轉彎，必須受力，身體傾斜是為了給自行車一個向內側轉彎的力”，
小華覺得小麗“要想轉彎，必須受力”的觀點很有道理，因為力是 （選填“維持”或“改變”）物體運動狀態的原因。
（2）我們平時騎自行車轉彎時，身體的傾斜沒有這么明顯，可為什么比賽時選手傾斜得這么明顯呢？且靠近內道的選手轉彎時比外道選手傾斜得更明顯，使騎行的自行車轉彎傾斜的力的大小可能與哪些因素有關？由此小華和小麗提出了兩種猜想：
猜想一：可能與騎行的速度有關：
猜想二：可能與圓弧形賽道的半徑有關。
小鋼球初始位置 A B C
距壓力傳感器高度/m 0.5 0.4 0.3
壓力傳感器達到的最大示數/N 1.90 1.78 1.66
小華和老師一起設計實驗，并在實驗室里通過實驗驗證猜想一：他們把半徑為0.5m的半圓軌道（左端連著橫桿）通過橫桿在O點與墻壁活動連接（能繞O點在豎直方向自由轉動），讓同一小鋼球分別從弧面A、B、C三處自由滾下，如圖﹣2所示，觀察記錄每次壓力傳感器達到的最大示數（注：小鋼球到達最低點時的示數最大），記錄如表：實驗中讓同一小鋼球分別從距離傳感器表面不同高度的弧面A、B、C三處自由滾下的目的是使到達最低點的速度 （選填“相同”或“不同”），該實驗可以得出的結論：在其他條件一定時，騎行的速度越大，使騎行的自行車轉彎傾斜的力越 。
（3）小球運動到最低點時受 力（選填“平衡”或“非平衡”）。
（4）若要驗證猜想二，應當讓同一小球分別從 （選填“相同”或“不同”）半徑的半圓軌道釋放，
且距離傳感器高度相同，記錄每次壓力傳感器達到的最大示數（不考慮小鋼球與軌道之間的摩擦）。若壓力傳感器的最大示數不同，這說明猜想二是 （選填“正確”或“錯誤”）。
【答案】 改變 不同 大 非平衡 不同 正確
【詳解】（1）[1]力是改變物體運動的狀態的原因。轉彎時運動方向改變，運動狀態發生改變，一定受到了力的作用，因此“要想轉彎，必須受力。
（2）[2]從不同的高度自由滾下，重力勢能轉化為動能，高度越高，重力勢能越大，轉化為動能越多，速度越快，則到達最低點的速度不同。
[3]由表中數據可知：在其他條件一定時，騎行的速度越大，使騎行的自行車轉彎傾斜的力越大。
（3）[4]小球運動到最低點時水平方向只受摩擦阻力作用，則小球受非平衡力。
（4）[5] [6]若要驗證猜想：可能與圓弧形賽道的半徑有關，應當讓同一小球分別從不同半徑的半圓軌道釋放，且距離傳感器高度相同，以控制小球運動到傳感器上速度相同；若壓力傳感器的最大示數不同，這說明猜想二正確。
3.如圖所示是用手捏礦泉水瓶的圖片。根據礦泉水瓶涉及的物理知識，回答下列問題。
（1）問題：手對礦泉水瓶的力的作用效果是什么？
回答： 。
（2）請從力的作用效果或力的作用是相互的角度提出一個問題并回答。
問題： 。
回答： 。
【答案】 改變了礦泉水瓶的形狀 見解析 見解析
【詳解】（1）[1]由圖可知，手對礦泉水瓶的力的作用效果是改變了礦泉水瓶的形狀。
（2）[2]從力的作用是相互的可以提出問題：用手捏礦泉水瓶時，手是否也受到礦泉水瓶給手的力？
[3]回答：手捏礦泉水瓶時，手也受到礦泉水瓶給手的力。
4.人們通常用“雞蛋碰石頭”這樣的俗語來形容不自量力（如圖所示），學過物理之后我們知道：其中蘊含的物理知識為物體間力的作用是相互的；就像用力踢球時腳也會感覺痛一樣。請你再說出一個與上述不同的生活中常用到的俗語（成語、諺語、歇后語和慣用語等），首先正確解釋出其蘊含的物理知識，然后再舉出一個與該物理知識有關的生活現象。

生活中的俗語：
蘊含的物理知識：
再舉出一個與該物理知識有關的現象：
【答案】 一個巴掌拍不響 見解析
見解析
【詳解】[1]生活中的俗語：一個巴掌拍不響。
[2]蘊含的物理知識：力是物體對物體的作用，有施力物體就一定同時存在受力物體。
[3]超市的購物車靜止在水平地面上，如果沒有另外的物體給它施加力的作用購物車不會自己運動。

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