資源簡介

第2課 古代世界的帝國與文明的交流
【目標導航】
課程標準 素養目標
　認識古代各大帝國的區域性影響和不同文明之間的早期聯系。 1.了解古代埃及、兩河流域、古希臘的文明擴展情況，從時空觀念的角度認識人類文明擴展的主要方式和作用。 2．結合波斯帝國、亞歷山大帝國、羅馬帝國的建立及統治措施，從史料實證的角度認識世界政治文明和宗教文明的傳承與演進。 3．通過農耕技術、字母文字的交流情況，從歷史解釋的角度認識人類文明的交流和演進。 4．掌握秦漢王朝與羅馬帝國的交往情況，從家國情懷的角度認識絲綢之路在東西方文明交流中的作用。
【時空坐標】
【學習過程】
課程導入
【思考】觀察圖片，說出文明區從公元前4千紀到公元5世紀的變化。
任務1：分析哪些因素促進古代世界農耕文明的范圍和影響不斷擴大
材料 農耕中心形成之后，農業生產技術就緩慢地向其他宜于農耕的地方擴展……農耕生產的增長率，大于游牧生產的增長率。……食物生產豐饒以后，就有可能分出一部分或更多的社會勞動力從事于農耕以外的活動，例如手工制造、金屬開采和冶煉、建筑、開鑿河渠、貿遷有無、社會管理、宗教祭祀等等。總之，較快地誕生了文明，較早地出現了階級分化和公共權力，也在較大范圍內形成了有利于擴大再生產的社會秩序。由于管理、防衛和交換的需要，還逐漸興起了城市或社會分工較細的居民密集點。
——吳于廑《世界歷史上的游牧世界和農耕世界》
【思考】農耕文明的優勢有哪些？
材料一 古代埃及、西亞文明、古希臘人拓展圖
【思考】對比材料一中圖片，概括古代埃及、西亞文明、古希臘人的拓展方向。對比古希臘人拓展的結果與其他文明呈現有何不同。
材料二 亞述騎兵、《柏拉圖全集》第1卷
【思考】根據材料，推斷希臘人拓展的結果與其他文明不同的原因。結合材料一，思考古代文明拓展的影響。
任務2：探究古代帝國興衰的原因及帝國在文明交流中的作用
古代帝國概況表格
古代帝國 崛起時間 衰亡 疆域范圍 統治措施
波斯帝國
亞歷山大帝國
羅馬帝國
材料
【思考】根據三則材料，分析三大帝國對其統治區域文明發展有何影響。
任務3：通過在地圖上繪制古代農耕、冶鐵、文字傳播示意圖，認識文明交流對文明發展的影響
材料
【思考】繪制農耕技術、冶煉技術交流的具體表現示意圖，并探討古代文明交流的總趨勢。
材料
（大秦）其王常欲通使于漢，而安息欲以繒彩（絲織品）與之交市，故遮閡（阻隔）不得自達。至桓帝延熹九年（166年），大秦王安敦遣使自日南（今越南中部）徼外（塞外）獻象牙、犀角、玳瑁，始乃一通焉。其所表貢，并無珍異，疑傳者過焉。
——《后漢書·西域傳》
【思考】根據圖片和材料，并結合所學知識，簡述漢朝與安息、羅馬帝國發展通商關系的情況。
【鞏固練習】
1．有一個奴隸制帝國的版圖曾經包括整個兩河流域地區、小亞細亞的一部分、埃及。這一帝國的建立者是(　　)A
A．亞述人 B．古希臘人 C．古羅馬人 D．古印度人
2．公元前4世紀，希臘化文明跟隨某位君主和他的繼承人傳遍歐亞大陸，深刻地影響了波斯、中亞、印度的政治局勢、經濟同宗教多年。此君主是（ ） C
A．凱撒 B．大流士 C．亞歷山大 D．漢謨拉比
3． “我是偉大的征服者，我的功績照耀萬里。即使人們忘記我的功績的時候，人們看到亞歷山大里亞城，也會自然而然想起它英明的締造者。”文中的“我”曾通過東征開啟了東西方文化大規模交融的新時代。由此說明（ ） D
A．和平往來促進了文明的交融 B．地區沖突導致了文明的衰落
C．人類文明發展的動力來自戰爭 D．武力擴張是古代文明擴展的重要方式
4．韋柏新世界美語辭典解釋：寡頭政治乃系一種政治制度，其統治權為少數人所把持。亦有謂寡頭政治乃—國之統治權掌握于少數人之手者。要而言之，凡屬一個國家系由少數人所統治，或一種政體系為少數人所把持者，均可稱之為寡頭政治。下列政體具有寡頭特征的是（ ） B
A．雅典民主制 B．羅馬共和國 C．法蘭克王國 D．法國共和制
5．某學者認為，古代羅馬外事裁判官的審判思維是以羅馬市民法作為參照系，進行不斷減損，盡量讓其更抽象因而更具普遍性。順著這一脈絡，他們將人性中的普遍理性作為法律適用依據，逐漸形成了適用于羅馬人與外邦人、外邦人與外邦人的萬民法。該學者意在強調（ ）A
A．自然法理念推動了萬民法的形成 B．羅馬法律體系的日臻完善
C．市民法與萬民法實際上沒有區別 D．羅馬法具有形式主義特征

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