資源簡介

課型 新授 主備人 審核人
班級 組號 學生姓名
課題 8.2二力平衡 第1課時 總2課時
學習目標： 1.了解同一直線上力的合成。2.理解二力平衡的條件
知識回顧：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持________或______________狀態。
知識點1：同一直線上的力的合成
1、合力的定義：如果幾個力的作用效果可以用一個力來代替，那么這個力就是那幾個力的合力（F合）
2、同一直線上力的合成方法：
例：某物體受到水平向右的拉力F1=5N和一個水平向左的拉力F2=3N，則此時物體所受合力為________N,方向___________，若要使物體所受合力為0N，則還需給物體施加一個___________N,方向__________.
變式：把一個重5N的籃球豎直向上拋出，假定運動過程中空氣對它的阻力恒為0.5N，則籃球在豎直上升和降落過程中所受力的合力分別是（　　）
A．5.5N 5N B．5.5N 4.5N C．4.5N 5.5N D．5N 4.5N
知識點2：平衡狀態
自學填空：物體在受到幾個力作用時，如果保持靜止狀態或勻速直線運動狀態，我們就說這幾個力平衡。處于平衡狀態的物體受力一定平衡，即受到平衡力的作用。平衡狀態是指__________________和__________________狀態。
例1:下列情景中,處于平衡狀態的是（ ）
變式1: 下列實例中,受力平衡的是(　 　)
A.操場上滾動的足球 B.勻速通過彎道的汽車
C.在水平桌面上靜止的物理書 D.加速上升的火箭
變式2:如圖所示,用一根細線拴一塊橡皮,甩起來,使橡皮在水平面上做勻速圓周運動,則橡皮在做勻速圓周運動過程中受到__________(選填“平衡力”或“非平衡力”),你判斷的依據是_______________________.
知識點3：探究二力平衡的條件實驗
1、閱讀p20頁，思考下列問題
（1）小車放在光滑的水平面上, 目的是使減小________的影響，讓小車在水平方向上只受拉力的作用;
（2）實驗中可以通過調整 來改變小車所受拉力的大小;
2、觀看演示實驗，完成課本p21頁的表格
3、 結論:當作用在______物體上的兩個力,如果大小_________,方 向__________,且 作 用 在_________________,這 兩 個 力 就 相 互 平 衡。
例1：如圖甲所示是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景。
（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計）兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向　 　，并通過調整　 　來改變拉力的大小。
（2）當小卡片平衡時，小華將小卡片轉過一個角度，松手后小卡片　 　（選填“能”或“不能”）平衡，設計此實驗步驟的目的是為了探究　 　 。
（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是　 　 。
（4）小紅同學也對同一問題進行了探究，但他在左右支架上裝配兩個滑輪時沒有安裝成相同高度（如圖乙所示），你認為能否用小紅的裝置進行實驗　 （ 選填“能”或“不能”）。
（5）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計了如圖丙所示的實驗，同學們認為小華的實驗優于小明的實驗。其主要原因是　 　。
A．減少摩擦力對實驗結果的影響 B．小卡片是比較容易獲取的材料
C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭轉。
（6）此方案中，所掛鉤碼的重力大小應　 　（選填“遠大于”、“遠小于”、“近似于”）卡片重力，故卡片的重力可忽略不計。
例2：如圖所示,F1等于F2時,下列各對力中不屬于平衡力的是(　 　)

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