資源簡介

初中科學（浙教版）七年級
壓強（第二課時）教案
課 題 壓強 課 時 1課時
教學目標 知識與技能： ·理解壓強的概念； ·理解壓強的大小與哪些因素有關； ·了解增大和減小壓強的主要方法。
過程與方法： ·通過觀察生活中的壓強現象，理解壓強的概念； ·通過探究影響壓強大小的因素掌握壓強的定義和公式； ·通過對生活實例的觀察和分析，了解增大和減小壓強的方法，并掌握分析方式。
情感態度與價值觀： ·經歷觀察、實驗以及探究等學習活動，培養學生尊重客觀事實、善于觀察生活等科學技能和科學素養。
教學重點 理解壓強概念的理解以及增大和減小壓強的方法
教學難點 比值定義法定義壓強
教 學 過 程
教師活動 學生活動 備注
一、回顧壓力作用效果的影響因素 師：回顧壓力作用效果和哪些因素有關？ 師：控制變量法比較壓力作用效果。 二、壓強的基本概念 師：當壓力大小和受力面積都不相同時，如何比較壓力的作用效果呢？引出壓強的概念。 師：通過課件動畫引導分析壓強的意義。 師：通過比值定義法推導出壓強公式的表示方法。 師：動畫講解壓強的公式和單位。 師：舉例子分析壓強公式中F、S的具體含義以及強調計算時單位的統一 師：趣味腦洞通過圖片猜測科學家名字，幫助學生記憶壓強的單位。 三、增大或減小壓強的方法 師：播放冰面裂開的視頻，引導學生思考冰面開裂時如何自救，引出減小壓強的兩個方法。 師：展現壓強公式，引導學生從公式的角度出發，如何減小壓強。 師：列舉生活中常見的例子，讓學生思考該例子是通過哪種方法，目的是增大還是減小壓強。 四、練習和總結 師：展示習題并講解。 師：展示本節教學重點知識，給學生自行整理時間。 師：利用壓強知識分析實際問題。（地板磨損原因） 學生思考回答。 壓力大小與受力面積比值。 生：p=F/S。 生：標記和做筆記。 生：思考并回答。 學生發揮腦洞，搶答。 學生發散思考，合理即可。 思考并回答問題 學生詳細解答　 整理本節課筆記。 回顧上節課內容。 引出本節知識。 目的是活躍氣氛，順帶記憶牛每平方米等于帕斯卡。 學生答案可能比較發散，老師需要即時引導和規整思路。 需要隨時引導。
板書設計(共14張PPT)
壓強（第二課時）
年 級：七年級 學 科：初中科學（浙教版）
相同的受力面積，比較壓力大小
壓力作用效果
壓力大小
受力面積
壓力作用效果
壓力大小
受力面積
相同的壓力大小，比較受力面積
若壓力大小和受力面積都不相同
該如何比較呢？
m2
壓力作用效果
F
壓力大小
壓強
受力面積
1. 意義：定量描述
=
2. 公式：
S
p
p
F
S
~
~
N
Pa
3. 單位：
=
（1623一1662）
，帕
帕斯卡
1張報紙對桌面的壓強約等于1Pa
Pa
1
1
=
4. 如何理解公式中的物理量？
p
F
S
=
15N
5N
200cm2
100cm2
=
15N+5N
20N
200cm2
0.02m2
=
1000Pa
500cm2
80cm2
0.008m2
2500Pa
注意事項：
F是受力物體受到的總壓力
S是受力面積而不是物體表面積
單位必須統一使用國際標準單位
m2
N
1平方米地磚
=
帕斯卡
丟棄身上重物
趴在冰面匍匐前進
減小壓強的方法
1
S
p
F
=
減小壓力 減小壓強
減小壓強的方法
1
S
p
F
=
增大受力面積 減小壓強
增大壓強的方法
2
S
p
F
=
增大壓力 增大壓強
增大壓強的方法
2
S
p
F
=
減小受力面積 增大壓強
練一練：下列實例中，屬于增大壓強的是（ ）
A.菜刀刀刃鋒利
B.圖釘的釘帽很寬
C.書包背帶較寬
D.沙發用松軟的材料制作
—— 減小受力面積，增大壓強
A
壓強
1、定義：物體壓力與受力面積之比
2、公式：p= F/S
3、意義：定量描述壓力作用效果的物理量
4、單位：帕斯卡，帕，Pa
減小或增大壓強
1、減小壓強的方法
2、增大壓強的方法
壓 強
a. 減小壓力大小
b. 增大受力面積
a. 增大壓力大小
b. 減小受力面積
教室的地板被椅子壓壞了，如圖所示。請用所學的知識分析原因，提出解決辦法。
1.增大椅子腳的面積
2.禁止坐在椅子上往后倒，防止受力面積變小
……
太大
太小
思考與實踐

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