資源簡介

2.2 物體的質量及其測量
學習目標
1.復述質量的單位,識別天平的結構。
2.通過操作用天平測質量的實驗,養成嚴謹的科學態度與協作精神。
◎重點:復述質量的概念,嘗試用天平測物體的質量。
學法指導
1.在預習過程中要認真閱讀課本,特別是天平說明書的閱讀,注意使用過程中的注意點。
2.質量的測量是本節課的主要內容,在預習時要記住質量的單位和測量方法,在實驗探究過程中要體驗物體質量的測量過程。
【預習導學】
知識點一 物體的質量
1.物理學中,把物體所含 叫作質量,常用符號 表示。
2.根據下圖中的三種情境可以發現,物體的質量不隨物體的 、 、 等因素的改變而改變,它是物體的一種物理屬性。
3.在國際單位制中質量的單位是 ;其符號是 ,另外還有一些質量的常用單位,如: 、 、 、 等。
記一記:1 t= kg= g= μg。
【答案】1.物質的多少　m
2.形狀　狀態　所處的空間位置
3.千克　kg　噸　克　毫克　微克　103　106　109
知識點二 物體質量的測量
4.舉出生產、生活中測量質量的常用工具: 、 等。學校實驗室常用的測質量的工具是 。
5.使用天平時要注意:
(1)每個天平都有自己的 ,也就是它所能稱的最大質量。被測物體的質量 (選填“能”或“不能”)超過量程。
(2)向盤中加減砝碼時,要用 ,不能用手接觸砝碼,不能把砝碼弄濕、弄臟。
(3)潮濕的物體和化學藥品 (選填“能”或“不能”)直接放到天平的托盤中。
【答案】4.天平　臺秤　托盤天平
5.(1)量程　不能
(2)鑷子
(3)不能
【合作探究】
任務驅動一 托盤天平的使用
某同學在“測物體的質量”的實驗中,他將托盤天平放在水平桌面上,把游碼移到標尺左端的“0”刻度線處,觀察指針的指示情況如圖甲所示,此時應進行的操作是 ;將天平橫梁調平衡后,在稱物體的質量時,他在天平右盤中加、減砝碼后,指針的指示情況如圖乙所示,這時他應進行的操作是 。
【答案】 向左調節平衡螺母,直至指針指到分度盤的中央　移動游碼,使橫梁平衡
任務驅動二 空氣的質量
小明為探究空氣是否有質量進行了如圖所示的實驗。
(1)把兩個空礦泉水瓶瓶口分別套上小氣球,用細線把氣球緊扎在瓶口上,使其不漏氣,然后用細線系在細木棍的兩端。再用一段細線系在細木棍中部,木棍水平平衡,兩瓶一樣高。
(2)把一個瓶子放在熱水中浸一會兒,瓶口上的小氣球鼓起來了。用一段細線把小氣球扎緊,氣球里的空氣不能回到瓶子中了。提起“小秤”一稱,看兩端是否平衡。
(3)再用一根細針把鼓起的氣球扎破,提起“小秤”,看細木棍兩端是否平衡,說明其原因。
(4)小明從這個實驗中能得出什么結論
【答案】(4)氣球受熱,質量不變,因此第二步細木棍兩端能平衡。放掉一部分熱空氣后,右端瓶內的空氣質量減小了,所以第三步木棍不能平衡。這個實驗說明空氣有質量。
任務驅動三 物體的質量與物體的形狀是否有關
實驗器材: 、橡皮泥。
實驗步驟:(1)將天平調平衡,測出一塊橡皮泥的質量m1。
(2) 。
(3)再次 。
結論:比較 的大小,可知物體的質量與其形狀 。
【答案】天平
(2)改變橡皮泥的形狀,再測出其質量m2
(3)改變橡皮泥的形狀,測出其質量m3
m1、m2和m3　無關
2

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