資源簡介

3.2 探究——比較物體運動的快慢
學習目標
1.說出描述物體運動快慢的方法、速度公式和勻速直線運動的概念。
2.復述停表的使用方法。
3.經歷觀察物理現象的過程,能簡單描述所觀察現象的主要特征,具有初步的觀察能力;嘗試應用所學知識解決簡單的實際問題,具有初步的分析問題、解決問題的能力。
◎重點:復述速度的概念及單位,判斷勻速直線運動,熟練進行速度單位的換算。
學法指導
1.在預習過程中要認真閱讀課本,對照實物說出停表的使用方法。
2.探究物體運動快慢的方法是本節課的主要內容之一,在活動中要積極發表自己的見解,學會用控制變量的方法研究問題。
3.速度是同學們第二次接觸到采用比值法定義的物理量,不僅要記住其表達形式,更重要的是理解其物理意義。
【預習導學】
知識點一 停表
1.時間的重要單位是 ,符號是 ,其他單位有 、 、 等。
2.停表讀數的方法:首先弄清大表盤、小表盤的每一大格、每一小格表示的時間。停表的最后讀數為小表盤讀數與大表盤讀數之和。
3.如圖所示,停表的讀數 。
【答案】1.秒　s　小時(h)　分(min)　毫秒(ms)
3.184.4 s
知識點二 比較物體快慢的方法
4.在運動會上,運動員在百米比賽中,裁判員是怎樣比較運動員運動的快慢的 觀眾是怎樣比較運動員運動的快慢的
5.比較物體運動快慢的方法有哪些
6.日常生活中我們可以用不同的方法來比較物體運動的快慢,圖中a、b、c三人同時從同一起跑線開始運動,則甲圖中運動最快的是 ,其比較運動快慢的方法是 ;乙圖中運動最快的是 ,其比較運動快慢的方法是 。
【答案】4.裁判員是通過比較運動員在百米比賽中所用時間的長短來比較運動員運動的快慢的;觀眾是通過比較運動員在相同時間內通過的路程來比較運動員運動的快慢的。
5.相同時間比路程,相同路程比時間。
6.a　相同時間內,運動路程越長,運動越快　a　相同路程,所需時間越短,運動越快
知識點三 速度
7.速度是表示物體運動 的物理量。物體運動越快,速度越 ;物體運動越慢,速度越 。
8. 稱為速度。計算公式: ,其變形式為t= ,s= ,s表示路程,t表示時間,v表示速度。速度的國際單位是 ,符號為 或 ,常用單位有 ,符號為 ,1 m/s= 。
9.物體沿 運動,并且 保持不變,稱之為勻速直線運動。
10.甲、乙兩個物體的路程隨時間變化的關系圖像如圖所示,根據圖像可知甲、乙兩物體做 。乙物體的運動速度為 。
【答案】7.快慢　大　小
8.物體在單位時間內通過的路程　v=　　vt　米/秒　m/s　m·s-1　千米/小時　km/h
3.6 km/h
9.直線　速度大小
10.勻速直線運動　1 m/s
【合作探究】
任務驅動一 體驗兩種比較物體運動快慢的方法
實驗器材:兩張相同的16開紙。
猜一猜:哪一張紙片下落得較快
實驗方法:取兩張相同的16開紙,其中一張對折一次,另一張對折兩次,為了使紙片平穩下落,可將紙片的兩端向上疊起一部分,讓它們從同一高度同時釋放。
試一試:結果與你的猜測一致嗎
實驗現象: 。
分析論證: 。
【答案】對折兩次的紙片下落得快些　對折兩次的紙片受到的空氣阻力較小,下落得較快
任務驅動二 運動的快慢
1. 探究活動:小張用自己的脈搏跳動次數做計時工具測定大李百米賽跑的速度(如圖所示)。首先,小張測定自己脈搏跳動的規律如下表,然后他站在起跑位置指揮大李起跑,在下達口令的同時,開始數自己的脈搏,當看到終點發出信號時停止計數,此時數出脈搏跳動次數為13次。
測量次數 時間/s 脈搏跳動次數/次
1 30 32
2 60 62
3 90 92
4 120 124
脈搏跳動規律 次/s
請根據這些數據計算出大李百米賽跑的速度。
2.*議一議: 一個人在自動步行道上行走,若行走的方向與自動步行道的運動方向一致,那么
該人的步行速度肯定要比行走在普通道路上的速度快些;若行走的方向與自動步行道的運動方向相反,那么該人的步行速度比行走在普通道路上要慢些。如圖所示,一個男孩在自動步行道的一端起步向前走,走到另一端后再返身往回走;一個女孩在普通道上做相同距離的往返走。請問,會發生下述三種情況中的哪一種 當然,兩個孩子的步行速度相同。
(1)男孩往返的時間短一些;
(2)男孩與女孩往返時間相同;
(3)女孩往返的時間短一些。
【答案】1.1
解:v==≈7.7 m/s。
2.*女孩往返的時間短一些。設想比較極端的情況,若自動步行道的速度比男孩本身步行的速度快得多,那么要逆自動步行道方向而行是不可能的,所需時間為無限大。即使自動步行道的速度不太快,比男孩本身步行的速度慢,設步行道長度為s,男孩和女孩步行的速度均為v,自動步行道的速度為v'且有v>v',則t男=+,t女=,t男>t女,所以,女孩在普通道上往返的時間少一些。
2

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